1. Voor het eerst een dagje op het VO

2. Over het voortgezet
Citotoets, scholen en kiezen

3. Nu

4. Straks

5. de afko’s en het doorstromen

6. De Vraag:
Welk onderwijs
past het beste?

7. Hoe is het kind?
• Voor (bijna) ieder soort kind een
passend soort onderwijs
• VWO: als moeilijk leuk is
• VMBO voor wie eerder
moedeloos wordt van moeilijk
• Natuurlijk leren voor wie door
‘echt’ gemotiveerd wordt
• Meer doen of meer lezen
• Extra hulp en zorg nodig

8. V W O
•Leren is leuk,
moeilijk is grappig
•8 en 9 op rapport,
stabiele A-scores in LVS
•Interesse in zaakvakken
•Goed in begrijpend lezen, snelle lezer
•Zelfstandig, zelf plannen, vooruit denken
•Goed in rekenen / abstract denken

9. HAVO
• Het moet wel ergens over gaan, niet alleen
theorie
• Lol in opdrachten, minder lol in veel leerwerk
• Blinkt uit in sommige vakken, is niet overal goed in
• Kan niet bij alle vakken motivatie opbrengen
• Heeft concrete voorbeelden nodig

10. VMBO gt + T
• Leert liever dingen die je toe kunt passen
• Meer begeleiding, minder zelf plannen
• Lol in praktische oplossingen
• Heeft ondersteuning nodig bij één of meer vakken
• Verwacht traject: mbo, mbo-hbo, havo-hbo

11. VMBO kader
• Kan best wat theorie aan,
maar wil dat graag
concreet verpakt zien
• Heeft begeleiding en structuur nodig
• Doet ‘t beter in overzichtelijke situaties
• Nieuwsgierig naar oplossingen van problemen
• Verwacht traject: mbo, mbo - hbo

12. VMBO Basis
• Niet erover lezen maar DOEN
• Leren in kleine stapjes, gestructureerd
• Weet van aanpakken onder begeleiding
• Theorie blijft moeilijker in ‘t hoofd hangen
• Door praktijkvakken schiet motivatie voor school
omhoog. Zesjes worden achten.
• Verwacht traject: mbo, niveau 1 en 2

13. VO-SCHOLEN: zoveel keuze ………….

14. Geeft school geen hulp bij het
kiezen?
• juf praat met kinderen over talenten,
soorten vervolgscholen
• juf bezoekt met de klas zo veel mogelijk
scholen onder schooltijd
• juf geeft ouders ‘n niveau-inschatting
• juf geeft aan dat ze verwacht dat een kind speciale zorg nodig heeft
• juf signaleert soms speciaal talent (“meisje, denk ook eens aan Science”)
• Maar juf zegt nooit: “Kies die school!” want de basisschool is neutraal.

15. Uw kind, uw keuze
• U verzamelt zelf informatie over de school van uw keuze
• U bezoekt zelf met uw kind scholen
• U weegt voor- en nadelen af en
bespreekt ze eventueel met uw kind
• U maakt zelf een inschatting van
het niveau van uw kind
• U kiest school en niveau op grond
van wat ú belangrijk vindt

16. Wat spreekt ouders aan, wat spreekt ‘n kind
aan?
• scholen hebben onderwijs-specialiteiten:
natuurlijk leren, koks-opleiding,
groen-opleiding, landbouw-opleiding
kunnen alleen bij bepaalde scholen
• scholen hebben meer/minder faciliteiten:
praktijkruimte, sportruimte, ervaring met o
kinderen die extra zorg nodig hebben
• scholen pakken dingen verschillend aan: “vaak lesuitval omdat we in de
bovenbouw schoolreizen hebben” tegenover “geen lesuitval”
• niet iedere school heeft ieder schooltype: Eersel heeft géén VMBO,
daarom vragen ze een hoge score voor hun MAVO-ers

17. Punten waar andere ouders aan denken:
Rapport van de Onderwijs Inspectie
Nabijheid van een aantrekkelijk winkelcentrum
Talent van ‘t kind (TTO, tekenen, Science)
Bijzondere onderwijsvisie (Weredi3, Maaseik)
Veiligheid/lengte van de fietsroute
Begeleiding (van streng tot ‘er-kan-best-wel-wat’)
Hoe tevreden zijn andere ouders?

18. Voor het kind telt
• Wie fietst er mee?
• Klimmuur of
konijntjes?
• Voel ik me hier
thuis?

19. Aanmeldingsprocedure

20. De stappen
• voorlopige niveaubepaling bij eerste
rapport
• bespreking onderwijskundig rapport
26/27 januari (vooraanmeldingen)
of februari
• aanmelding bij de vervolgschool
vanaf 2 februari (vooraanmeldingen)
of 9-12 maart
• binnen 6 weken plaatsingsbesluit
VO
• kennismakingsdag in juni

21. Voorlopige niveaubepaling
• Bij bespreking eerste rapport
• Ruim genomen
• Op grond van:
• overleg van leerkrachten en
KO
• de persoon van het kind:
belastbaarheid, weerbaarheid
• rapport en
leerlingvolgsysteem

23. Niveaubepaling:
waar kijkt de juf naar?
• Leergemak
• Motivatie, interesse
• Speelsheid, bewegingsbehoefte
• Planning (huiswerk, gymspullen)
• Vasthoudendheid (doorzetter,
snelle paniek)
• Omgang (vrienden maken)
• Probleemoplossend vermogen

24. Onderwijskundig
rapport
• Aanleg en talenten
• Leerprestaties
• Ontwikkeling tijdens hele bs
• Concentratie, motivatie,
doorzettingsvermogen
• Schooladvies
• Online systeem
• U leest het voordat het definitief wordt
• We hopen dat u ons kunt aanvullen

25. Aanmelden
• in de week van 9-12 maart
• kijk op de site van de school op
welke dagen precies
• sommige scholen persoonlijk
aanmelden
• sommige scholen schriftelijk of
persoonlijk aanmelden
• centraal aanmeldformulier
• sommige scholen ook nog een
eigen aanmeldformulier

26. Passend onderwijs
• Dit schooljaar is een overgangsjaar
• Ouders melden bij één VO-school aan
• VO-school heeft zorgplicht
• Advies bo, onderwijskundig rapport en citl
leerlingvolgsysteem zijn uitgangspunt
• Extra ondersteuningsbehoefte in beeld
brengen
• Binnen 6 weken besluit over aanname

27. Cito eindtoets
• 21, 22, 23 april 2015, ‘s ochtends
• “de makkelijkste toets die je ooit
mag maken”
• ‘wat heb je in 8 jaar geleerd’
• “als je ‘m goed maakt, krijg je de
score die bij je past”
• uitslag cito eindtoets als bevestiging
van schooladvies
• uitslag cito na plaatsingsbesluit VO

28. Hoe bereid ik me voor op de Cito?
• Op tijd naar bed, voldoende slaap
• Lekker ontbijtje
• De truc is: blijf je concentreren
• Het is geen eindexamen
• Je toekomst hangt er niet vanaf
• Iets lekkers voor tussendoor mag

29. De Cito-uitslag in week 20, na meivakantie

30. Extra toetsen
• Een LWOO-score levert de
vervolgschool extra geld op
• School levert er een extra
prestatie voor (extra
begeleiding, kleinere
klassen)
• Afname NIO, NPV-J, PMTK
1december op school

31. Kennismakingsdag
• leer je klasgenoten kennen
• begin juni
• schriftelijke uitnodiging van
de vervolgschool

32. VRAGEN???
Vragen over uw kind: we maken graag tijd voor u vrij na school
Algemene vragen: stel ze nu, dat zijn de vragen die iedereen was vergeten te
stellen