SD Noord themasessie over krimp en de mogelijkheden van ICT.

1. Kansen bij krimp
Oplossingsrichtingen bij teruglopende leerlingaantallen met ICT
Harriet Leget, Sandra ter Horst

2. Krimpregio’s en anticipeergebieden

3. Krimpcijfers in relatie tot onderwijs
• Zeer manifest in het PO
 Tot 2015: daling 67.000 kinderen
 In 2020: totale afname 100.000 leerlingen (daling van 6,6% t.o.v.
2012)
 Daling komende 3 jaar in 326 van de 415 gemeenten.
 In 208 gemeenten zware krimp: tenminste 10%
• VO en MBO nog beperkt tot krimpgebieden
 In de komende twintig jaar zal het voortgezet onderwijs echter in vrijwel
alle regio’s met matige tot sterke krimp te maken krijgen.

4. Boze ouders bezetten school Visvliet
Boze ouders bezetten school Visvliet

5. Boze ouders bezetten school Visvliet
Boze ouders bezetten school Visvliet

6. Gevolgen van krimp voor onderwijs
• Leerlingenaantallen lopen terug
• Minder inkomsten
• Exploitatieproblemen (5% overcapaciteit -> 12% extra
exploitatiekosten)
• Een groter aandeel personele kosten
• Instroom jonge docenten vertraagt
• Kwaliteit van onderwijs staat onder druk

7. Wet- en regelgeving kleine scholen
• Lumpsum: personeelsbudget is gebaseerd op een bedrag per
leerlingen
• < 145: kleine scholen toeslag
• < 23: zeer klein scholen toeslag
• Opheffingsnorm: hangt af van # inwoners per vierkante kilometer in
een gemeente (23 – 200)
• Compensatie met scholen uit ander bestuur
• 3 jaar onder opheffingsnorm: dan bekostiging stop
• Maar: < 23 dan volgend jaar opgeheven
• Uitzonderingen mogelijk op <23: discretionaire bevoegdheid minister

8. Initiatieven

9. Kansen met ICT
• Krimpvraagstuk:
mogelijkheden met ICT
• Trajecten: PO (Friesland en
Zeeuws-Vlaanderen), MBO
(Zeeland)
• Oplossingsrichting: integrale
benadering, gericht op
betaalbaar houden van het
onderwijs en op het
introduceren van meer
flexibiliteit in het onderwijs
http://vastgoedpro.blogspot.nl/2010/11/krimp.html zelf.

10. Ondersteund met ICT Oplossingsrichtingen Effecten voor scholen
Inrichten van processen Betrokkenen
schaal
financieel
personeel
Onderwijs in krimpregio’s
huisvesting

11. Onderwijs in krimpregio’s
Effecten voor scholen
financieel huisvesting
schaal personeel
Betrokkenen
Leerling Leerkracht Ouders Schooldirectie Schoolbestuur
Oplossingsrichtingen
Variëteit en flexibiliteit in het Vergroten competenties Slimmer, flexibeler Vergroten
onderwijs leerkrachten plannen en roosteren schaal van organiseren
Flexibeler onderwijs Betaalbaar organiseren
Inrichten van processen
Ondersteund met ICT

12. Onderwijs in krimpregio’s
Effecten voor scholen
financieel huisvesting
schaal personeel
Betrokkenen
Leerling Leerkracht Ouders Schooldirectie Schoolbestuur
Oplossingsrichtingen
Variëteit en flexibiliteit in het Vergroten competenties Slimmer, flexibeler Vergroten
onderwijs leerkrachten plannen en roosteren schaal van organiseren
Flexibeler onderwijs Betaalbaar organiseren
Inrichten van processen
Op groepsniveau
Door effectief klassenmanagement de leerlingen maatwerk bieden.
Optimaal gebruik maken van de moderne ICT-mogelijkheden op
het gebied van:
• plannen (flexibele organisatie in relatie tot flexibel aanbod)
Ondersteund met ICT
• leren en begeleiden van leerlingen
• communicatie

13. Onderwijs in krimpregio’s
Effecten voor scholen
financieel huisvesting
schaal personeel
Betrokkenen
Leerling Leerkracht Ouders Schooldirectie Schoolbestuur
Oplossingsrichtingen
Variëteit en flexibiliteit in het Vergroten competenties Slimmer, flexibeler Vergroten
onderwijs leerkrachten plannen en roosteren schaal van organiseren
Flexibeler onderwijs Betaalbaar organiseren
Inrichten van processen
Op leerlingniveau:
Krachtige ICT-omgeving die leidt tot:
• Leerstofaanbod in leerlijnen (leermiddelenmagazijn)
• Reflectie op leren en leerbehoeftes
• Samenwerking op leerlingniveau
Ondersteund met ICT
• Digitale samenwerkingsstructuur op leerling niveau

14. Doorlopen proces
Processtap
Kennis/kunde Wat is er al?
Stap voor stap
optimaal inzetten Programma van Bestaande
behoeften en situatie schetsen
Verwachtingen eisen; acties
gewenste en toekomst planning, fasering
managen benoemen per
onderwijsproces handeling ontwerpen
Samen optrekken
schetsen
en aanvullen
2.6 Vaststellen behoeftes en kenmerken van
Opbrengst
de leerling ICT-systeem
Beheren en arrangeren Leren en begeleiden
Microsoft Outlook gedeelde taken
Inschrijven
Klassenassistent Veilig leren lezen
Live@edu gedeelde documenten
Inzien notities Droom
MS Outlook gedeelde agenda
Inschrijven Beheren digitale
2.1 De leerkracht kan per leerling beschrijven
Intranet onderwijsgroep Fier
Beheren en afspraken
leerling leermiddelen
Dr. Digi digibordsoftware
beschrijving
leermiddelen Vaststellen Summatief
MMS Dotcomschool
Inschrijven
MS Outlook agenda
voortgang
Prowise presenter
toetsen
Schatkist rekenen
Veilig leren lezen
MS Outlook mail
Spelling op maat
Nieuwsbegrip XL
personeel
Spelling in beeld
Beheren
wat de voorkeur-leerstijl is, in termen die
Schatkist lezen
Dotcomschool
Taal op maat
Taal in beeld
Lekker lezen
arrangementen
Take it easy
Beoordelen
Ambrasoft
Maatwerk
Rekentuin
Cito LOVS
Uitvoeren resultaat
Taalzee
leeractiviteit
Vaststellen
kenmerken en
Vaststellen matchen op de in de Mini-stap
1 Beheren beschrijving leermiddelen
Onderwijs Onderwijs Klaarzetten observaties 2 Beheren arrangementen
behoeftes
catalogus Magazijn leermiddelen 3 Beheren digitale leermiddelen
Leermiddelencatalogus gehanteerde 4 Inschrijven leerling
5 Inschrijven personeel
6 Vaststellen kenmerken en behoeftes
Plannen komende roosterperiode Plannen korte termijn 7 Vaststellen onderwijs- en bedrijfsregels
Vaststellen Vaststellen Vaststellen en beschrijvingen voor Leermiddelen. 8 Vaststellen schoolrooster
9 Vaststellen rooster leerkracht
Vaststellen Vaststellen Registreren aan-
rooster leertraject reserveren 10 Vaststellen leertraject komende periode
schoolrooster leeractiviteiten en afwezigheid
leerkracht komende periode resources 11 Uitvoeren tactische planning
2.2 De leerkracht kan van elke leerling 12 Vaststellen leeractiviteiten
Uitvoeren
Vaststellen
onderwijs- en
Inplannen
leeractiviteiten
Publiceren
planning
13 Inplannen leeractiviteiten
14 Publiceren planning
Plateau 1
tactische planning bedrijfsregels 15 Vaststellen en reserveren resources
registreren, welk Leertraject deze 16 Registreren aan- en afwezigheid leerling
17 Registreren aan- en afwezigheid leerkracht
18 Klaarzetten leermiddelen
Huidige
Communiceren
Communiceren
Vastleggen
afspraken eventueel al op een andere school heeft
19 Uitvoeren leeractiviteit
20 Beoordelen resultaat situatie
21 Vastleggen observaties
22 Vaststellen voortgang
doorlopen en welke Leerdoelen dus reeds
23 Inzien notities en afspraken
24 Summatief toetsen
25 Communiceren
26 Vastleggen afspraken
zijn behaald.

15. Processen en ministappen
Inschrijven Beheren en arrangeren Leren en begeleiden
Inzien notities
Inschrijven Beheren Beheren digitale
en afspraken
leerling beschrijving leermiddelen
leermiddelen Vaststellen Summatief
Inschrijven voortgang toetsen
personeel Beheren
arrangementen Beoordelen
Uitvoeren resultaat
leeractiviteit
Vaststellen
Vaststellen
kenmerken en
Onderwijs Onderwijs Klaarzetten observaties
behoeftes
catalogus Magazijn leermiddelen
Plannen komende roosterperiode Plannen korte termijn
Vaststellen Vaststellen Vaststellen en
Vaststellen Vaststellen Registreren aan-
rooster leertraject reserveren
schoolrooster leeractiviteiten en afwezigheid
leerkracht komende periode resources
Vaststellen
Uitvoeren Inplannen Publiceren
onderwijs- en
tactische planning leeractiviteiten planning
bedrijfsregels
Communiceren
Vastleggen
Communiceren
afspraken

16. Doorlopen proces
Processtap
Kennis/kunde Wat is er al?
Stap voor stap
optimaal inzetten Programma van Bestaande
behoeften en situatie schetsen
Verwachtingen eisen; acties
gewenste en toekomst planning, fasering
managen benoemen per
onderwijsproces handeling ontwerpen
Samen optrekken
schetsen
en aanvullen
2.6 Vaststellen behoeftes en kenmerken van
Opbrengst
de leerling ICT-systeem
Beheren en arrangeren Leren en begeleiden
Microsoft Outlook gedeelde taken
Inschrijven
Klassenassistent Veilig leren lezen
Live@edu gedeelde documenten
Inzien notities Droom
MS Outlook gedeelde agenda
Inschrijven Beheren digitale
2.1 De leerkracht kan per leerling beschrijven
Intranet onderwijsgroep Fier
Beheren en afspraken
leerling leermiddelen
Dr. Digi digibordsoftware
beschrijving
leermiddelen Vaststellen Summatief
MMS Dotcomschool
Inschrijven
MS Outlook agenda
voortgang
Prowise presenter
toetsen
Schatkist rekenen
Veilig leren lezen
MS Outlook mail
Spelling op maat
Nieuwsbegrip XL
personeel
Spelling in beeld
Beheren
wat de voorkeur-leerstijl is, in termen die
Schatkist lezen
Dotcomschool
Taal op maat
Taal in beeld
Lekker lezen
arrangementen
Take it easy
Beoordelen
Ambrasoft
Maatwerk
Rekentuin
Cito LOVS
Uitvoeren resultaat
Taalzee
leeractiviteit
Vaststellen
kenmerken en
Vaststellen matchen op de in de Mini-stap
1 Beheren beschrijving leermiddelen
Onderwijs Onderwijs Klaarzetten observaties 2 Beheren arrangementen
behoeftes
catalogus Magazijn leermiddelen 3 Beheren digitale leermiddelen
Leermiddelencatalogus gehanteerde 4 Inschrijven leerling
5 Inschrijven personeel
6 Vaststellen kenmerken en behoeftes
Plannen komende roosterperiode Plannen korte termijn 7 Vaststellen onderwijs- en bedrijfsregels
Vaststellen Vaststellen Vaststellen en beschrijvingen voor Leermiddelen. 8 Vaststellen schoolrooster
9 Vaststellen rooster leerkracht
Vaststellen Vaststellen Registreren aan-
rooster leertraject reserveren 10 Vaststellen leertraject komende periode
schoolrooster leeractiviteiten en afwezigheid
leerkracht komende periode resources 11 Uitvoeren tactische planning
2.2 De leerkracht kan van elke leerling 12 Vaststellen leeractiviteiten
Uitvoeren
Vaststellen
onderwijs- en
Inplannen
leeractiviteiten
Publiceren
planning
13 Inplannen leeractiviteiten
14 Publiceren planning
Plateau 1
tactische planning bedrijfsregels 15 Vaststellen en reserveren resources
registreren, welk Leertraject deze 16 Registreren aan- en afwezigheid leerling
17 Registreren aan- en afwezigheid leerkracht
18 Klaarzetten leermiddelen
Huidige
Communiceren
Communiceren
Vastleggen
afspraken eventueel al op een andere school heeft
19 Uitvoeren leeractiviteit
20 Beoordelen resultaat situatie
21 Vastleggen observaties
22 Vaststellen voortgang
doorlopen en welke Leerdoelen dus reeds
23 Inzien notities en afspraken
24 Summatief toetsen
25 Communiceren
26 Vastleggen afspraken
zijn behaald.

17. Een ministap
2.6 Vaststellen behoeftes en kenmerken van de leerling
2.1 De leerkracht kan per leerling beschrijven wat de
voorkeur-leerstijl is, in termen die matchen op de in
de Leermiddelencatalogus gehanteerde beschrijvingen
voor Leermiddelen.
2.2 De leerkracht kan van elke leerling registreren, welk
Leertraject deze eventueel al op een andere school
heeft doorlopen en welke Leerdoelen dus reeds zijn
behaald.