Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas perencanaan pembelajaran untuk mata pelajaran Kompetensi Kejuruan tentang merencanakan kebutuhan finishing kayu. RPP ini menjelaskan indikator pembelajaran, tujuan, materi, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah kooperat
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran peluang di kelas X semester 2. Materi utama adalah frekuensi relatif dan peluang serta kejadian, titik sampel, dan ruang sampel. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model problem based learning, dengan kegiatan seperti diskusi kelompok dan presentasi untuk menyelesaikan masalah. Tujuannya antara lain agar siswa dapat menentukan kejadian, titik sampel, ru
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Matematika tentang Bangun Ruang Sisi Lengkung khususnya tentang bola untuk siswa kelas IX selama 2 pertemuan.
2. Pembelajaran diawali dengan penjelasan tentang unsur-unsur dan jaring-jaring bola, kemudian menentukan rumus luas permukaan bola melalui penyelesaian masalah.
3. Pertemuan berikutnya, siswa menyelesaikan mas
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran peluang di kelas X semester 2. Materi utama adalah frekuensi relatif dan peluang serta kejadian, titik sampel, dan ruang sampel. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model problem based learning, dengan kegiatan seperti diskusi kelompok dan presentasi untuk menyelesaikan masalah. Tujuannya antara lain agar siswa dapat menentukan kejadian, titik sampel, ru
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Matematika tentang Bangun Ruang Sisi Lengkung khususnya tentang bola untuk siswa kelas IX selama 2 pertemuan.
2. Pembelajaran diawali dengan penjelasan tentang unsur-unsur dan jaring-jaring bola, kemudian menentukan rumus luas permukaan bola melalui penyelesaian masalah.
3. Pertemuan berikutnya, siswa menyelesaikan mas
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mengelola sistem kearsipan dengan fokus pada menentukan kebutuhan alat dan bahan masing-masing sistem kearsipan. RPP ini meliputi 6 pertemuan dengan materi tentang alat dan bahan sistem kearsipan abjad, tanggal, masalah, wilayah, dan nomor. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan penugasan kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas materi bilangan untuk siswa kelas VII semester ganjil. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode, dan langkah-langkah pembelajaran untuk 10 pertemuan."
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika tentang perbandingan untuk siswa kelas VII. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk menyelesaikan masalah-masalah terkait perbandingan. Penilaian kompetensi siswa meliputi tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep perbandingan.
Rpp ipa kelas 5 semester 2 pesawat sederhana pendekatan scientificRachmah Safitri
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran ilmu pengetahuan alam di kelas 5 SD tentang pesawat sederhana. RPP ini terdiri dari tujuan, materi, metode pembelajaran, dan penilaian siswa. Materi pembelajaran meliputi pengertian dan contoh pesawat sederhana seperti tuas, bidang miring, katrol dan roda berporos. Metode pembelajaran yang digunakan adalah cooperative learning dan tebak k
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk siswa kelas 10. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan, dengan tujuan siswa dapat memahami, menganalisis, dan menyajikan laporan hasil observasi secara lisan dan tulis. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi, diskusi
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi teorema Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP. 2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model kooperatif STAD selama 20 menit. 3. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat menemukan dan menggunakan teorema Pythagoras dalam menghitung sisi-sisi segitiga siku-siku.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Matematika kelas VIII tentang Bangun Ruang Sisi Datar (Kubus). RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, alokasi waktu, materi pembelajaran, model pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Tujuan pembelajaran antara lain adalah siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur kubus dan membuat jaring-jaring kubus.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi relasi dan fungsi untuk siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 4 pertemuan dengan menggunakan metode inkuiri untuk mencapai kompetensi dasar mengenali, membedakan, dan menyajikan fungsi. Siswa akan belajar berkelompok untuk membuat diagram fungsi dan berdiskusi untuk saling memberikan umpan balik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pemangkasan tanaman, mencakup pengertian, tujuan, teknik, dan penerapannya pada pemeliharaan tanaman. RPP ini dirancang untuk mata pelajaran Dasar Kompetensi Keahlian/Kejuruan kelas X semester 1 di SMK Assa'idiyyah."
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mengelola sistem kearsipan dengan fokus pada menentukan kebutuhan alat dan bahan masing-masing sistem kearsipan. RPP ini meliputi 6 pertemuan dengan materi tentang alat dan bahan sistem kearsipan abjad, tanggal, masalah, wilayah, dan nomor. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan penugasan kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas materi bilangan untuk siswa kelas VII semester ganjil. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode, dan langkah-langkah pembelajaran untuk 10 pertemuan."
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika tentang perbandingan untuk siswa kelas VII. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk menyelesaikan masalah-masalah terkait perbandingan. Penilaian kompetensi siswa meliputi tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep perbandingan.
Rpp ipa kelas 5 semester 2 pesawat sederhana pendekatan scientificRachmah Safitri
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran ilmu pengetahuan alam di kelas 5 SD tentang pesawat sederhana. RPP ini terdiri dari tujuan, materi, metode pembelajaran, dan penilaian siswa. Materi pembelajaran meliputi pengertian dan contoh pesawat sederhana seperti tuas, bidang miring, katrol dan roda berporos. Metode pembelajaran yang digunakan adalah cooperative learning dan tebak k
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk siswa kelas 10. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan, dengan tujuan siswa dapat memahami, menganalisis, dan menyajikan laporan hasil observasi secara lisan dan tulis. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi, diskusi
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi teorema Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP. 2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model kooperatif STAD selama 20 menit. 3. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat menemukan dan menggunakan teorema Pythagoras dalam menghitung sisi-sisi segitiga siku-siku.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Matematika kelas VIII tentang Bangun Ruang Sisi Datar (Kubus). RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, alokasi waktu, materi pembelajaran, model pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Tujuan pembelajaran antara lain adalah siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur kubus dan membuat jaring-jaring kubus.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi relasi dan fungsi untuk siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 4 pertemuan dengan menggunakan metode inkuiri untuk mencapai kompetensi dasar mengenali, membedakan, dan menyajikan fungsi. Siswa akan belajar berkelompok untuk membuat diagram fungsi dan berdiskusi untuk saling memberikan umpan balik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pemangkasan tanaman, mencakup pengertian, tujuan, teknik, dan penerapannya pada pemeliharaan tanaman. RPP ini dirancang untuk mata pelajaran Dasar Kompetensi Keahlian/Kejuruan kelas X semester 1 di SMK Assa'idiyyah."
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang melukis sudut dengan menggunakan alat seperti busur derajat, jangka, dan penggaris. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi, diikuti kuis untuk mengevaluasi pemahaman siswa. Tujuannya adalah agar siswa dapat dengan tepat melukis berbagai sudut yang ditentukan besarannya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas:
1) Materi operasi hitung bilangan bulat dan pecahan, serta penyelesaian masalah terkait.
2) Metode pembelajaran discovery learning dengan menyelesaikan masalah sehari-hari.
3) Penilaian untuk mengukur pemahaman siswa melalui observasi, tes tertulis, dan penugasan proyek.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas X ini membahas tentang materi matriks dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis masalah. Siswa akan diajak menemukan konsep matriks melalui pemecahan masalah nyata secara kelompok.
RPP Segitiga dan Segiempat KURIKULUM 2013Ana Safrida
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi segitiga dan segiempat di kelas VII selama 14 jam pelajaran. Materi akan diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD dan NHT dengan tujuan siswa dapat menjelaskan konsep dan sifat bangun datar, menentukan keliling dan luas, serta menyelesaikan masalah terkait. Kegiatan pembelajaran meliputi penyajian materi, diskusi kel
RPP ini menjelaskan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk membuat bagian-bagian komponen kuda-kuda kayu menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan menggunakan metode diskusi kelompok, demonstrasi, dan praktek kerja. Siswa akan dibimbing untuk memecahkan masalah membuat komponen kuda-kuda kayu secara berkelompok.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas materi barisan dan deret tak hingga untuk siswa kelas XI SMA. 2. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan soal untuk memahami konsep barisan dan deret tak hingga serta menerapkannya dalam penyelesaian masalah. 3. Penilaian dilakukan terhadap sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa selama proses pembelajaran
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk melaksanakan orientasi mata pelajaran kepada murid tingkatan lima. Ia bertujuan untuk memotivasi murid dengan menjelaskan kepentingan setiap mata pelajaran dan peluang kerjaya yang terbuka. Langkah-langkahnya termasuk membincangkan kepentingan mata pelajaran, mengenal pasti peluang kerjaya, dan meningkatkan minat belajar murid.
Dokumen ini membahas penelitian tindakan kelas mengenai penerapan metode pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan kompetensi melaksanakan pekerjaan finishing kayu pada siswa SMK. Peneliti mengamati prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah menerapkan model jigsaw, yang menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa."
Paragraf tersebut memberikan daftar bahan dan upah yang dibutuhkan untuk pekerjaan pengecatan 1 m2 permukaan dengan tiga kali pengecatan. Bahan-bahan yang dibutuhkan antara lain cat kayu, minyak cat, dempul, plamur, dan ampelas. Sedangkan upah yang dibutuhkan adalah untuk tukang cat, kepala tukang, pekerja, dan mandor. Tugas yang diberikan adalah menghitung kebutuhan bahan finishing cat
Paragraf tersebut membahas tentang kebutuhan bahan pekerjaan finishing melamin per meter persegi permukaan perabot kayu atau bagian konstruksi kayu. Terdapat daftar bahan yang dibutuhkan beserta jumlahnya per meter persegi untuk satu kali lapisan melamin, serta upah tukang melamin. Ada catatan tambahan mengenai perkalian koefisien bahan jika diperlukan dua atau tiga kali lapisan.
Paragraf tersebut membahas keperluan bahan pekerjaan finishing vernis untuk setiap 1 m2 permukaan perabot kayu atau bagian konstruksi kayu. Terdapat daftar bahan yang dibutuhkan beserta jumlahnya per meter persegi, serta upah tukang vernis. Ada catatan tambahan bahwa koefisien akan dikalikan dua untuk dua kali sapuan dan tiga untuk tiga kali sapuan dengan kualitas yang lebih baik.
Paragraf tersebut membahas tentang contoh perhitungan luas bidang selimut untuk finishing sebuah meja kecil. Terdapat gambar bentuk meja, tabel perhitungan luas tiap bidang, dan contoh soal untuk menghitung luas bidang finishing benda lain berdasarkan gambar yang diberikan.
Paragraf tersebut membahas tentang keperluan bahan pekerjaan finishing politur untuk setiap 1 m2 permukaan bidang perabot rumah atau konstruksi kayu. Terdapat tabel yang menunjukkan jenis dan kuantitas bahan yang dibutuhkan seperti sirlak, spiritus, plamur dan ampelas, serta upah tukang politur per meter persegi. Koefisien bahan akan dikalikan berdasarkan jumlah sapuan yang dilakukan, satu, dua, atau tiga
Paragraf tersebut membahas tentang keperluan bahan pekerjaan finishing melamin yang dihitung untuk setiap 1 m2 permukaan perabotan rumah atau bagian konstruksi kayu. Terdapat tabel yang menunjukkan jenis bahan dan koefisiennya seperti melamin, hardiner, thinner, woodfiller, dan amplas. Juga dijelaskan tentang upah tukang melamin per meter persegi dan catatan tambahan untuk tahapan yang berbeda.
Paragraf tersebut membahas tentang keperluan bahan pekerjaan finishing vernis untuk 1 m2 permukaan perabotan rumah atau konstruksi kayu. Terdapat tabel yang menunjukkan jenis dan kuantitas bahan yang dibutuhkan seperti vernis, hardiner, thinner, woodfiller, dan amplas. Jumlah bahan ditentukan berdasarkan koefisien untuk satu atau beberapa kali sapuan tergantung kualitas hasil yang diinginkan.
Dokumen tersebut merangkum strategi pembelajaran untuk mata pelajaran merencanakan kebutuhan finishing kayu. Strategi ini terdiri dari silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), bahan bacaan siswa, lembar kerja siswa (LKS), lembar penilaian (LP), dan tabel spesifikasi penilaian. Strategi ini bertujuan untuk memberikan contoh perangkat pembelajaran yang menekankan pada keterampilan berpikir, perilaku berkar
Dokumen ini merupakan silabus mata pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Konstruksi Kayu untuk kelas XI semester 3. Silabus ini memuat standar kompetensi membuat kuda-kuda kayu beserta kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang mencakup membuat berbagai komponen dan sambungan kuda-kuda kayu melalui kegiatan praktik ber
Dokumen tersebut memberikan uraian langkah-langkah pembuatan bagian-bagian komponen kuda-kuda kayu untuk siswa SMK, mulai dari penjelasan alat, bahan, keselamatan kerja, hingga penggambaran detail setiap langkah pembuatan komponen."
3. lks 5 membuat bagian bagian komponen kuda-kuda kayu mpbm
2. rpp ssb
1. Strategi-Strategi Belajar
9
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Samarinda
Bidang Studi keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Studi keahlian : Teknik Bangunan
Kompetensi Keahlian : Teknik Konstruksi Kayu
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester : XII / 1
Pertemuan : 1-2
Jumlah Jam : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : Melaksanakan pekerjaan finishing pekerjaan kayu
Kompetensi Dasar : Merencanakan kebutuhan finishing kayu
I. Indikator
Kognitif
Produk (konten)
1. Mampu menghitung luas bidang pekerjaan.
2. Mampu menghitung keperluan bahan finishing cat.
3. Mampu menghitung keperluan bahan finishing politur.
4. Mampu menghitung keperluan bahan finishing melamin.
5. Mampu menghitung keperluan bahan finishing vernis.
Afektif
Perilaku berkarakter
1. Bergiliran dan mematuhi aturan.
2. Tata karma dan kebiasaan mendengarkan mendengarkan orang lain.
3. Gigih, terrus mencoba, dan melakukan yang terbaik.
4. Kerja sama.
2. Strategi-Strategi Belajar
10
Keterampilan sosial
1. Berpendapat.
2. Menjadi pendengar yang baik.
3. Membuat pertanyaan.
II. Tujuan pembelajaran
Kognitif
Produk (konten)
1. Diperbolehkan membuka catatan, siswa dapat menghitung luas bidang
pekerjaan, sesuai dengan rumus matetmatika menghitung luas.
2. Diperbolehkan membuka catatan, siswa dapat menghitung keperluan
bahan pekerjaan finishing cat, sesuai dengan analisa biaya (BOW).
3. Diperbolehkan membuka catatan, siswa dapat menghitung keperluan
bahan pekerjaan finishing politer, sesuai dengan analisa biaya (BOW)
4. Diperbolehkan membuka catatan, siswa dapat menghitung keperluan
bahan pekerjaan finishing melamin, sesuai dengan analisa biaya (BOW).
5. Diperbolehkan membuka catatan, siswa dapat menghitung keperluan
bahan pekerjaan finishing vernis, sesuai dengan analisa biaya (BOW).
Proses (Study skills, Learning trategies)
Diberikan bahan bacaan Merencanakan Kebutuhan Bahan Finishing
Kayu, siswa kan dapat menemukan ide kunci bahan bacaan tersebut.
Afektif
1. Perilaku Berkarakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku
3. Strategi-Strategi Belajar
11
berkarakter meliputi: jujur, peduli dan tanggung jawab sesuai LP 3:
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter.
2. Keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan
keterampilan sosial meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik ,
menyumbang ide sesuai LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial.
III. Materi Pembelajaran
Merencanakan Kebutuhan Bahan Finishing Kayu
IV. Alokasi Waktu : 180 menit
V. Metode Pembelajaran : Kooperatif Model Jigsaw
VI. Metode Pembelajaran : - Demonstrasi atau memberi contoh
- Presentasi dan Tanya jawab
- Kerja Kelompok
VII. Langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan ( 10’ )
Fase 1 ( 10’ )
Klarifikasi tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru membacakan tujuan pembelajaran tentang subkompetensi
Merencanakan kebutuhan finishing kayu.
2. Siswa menyimak tujuan pembelajaran tentang subkompetensi
Merencanakan kebutuhan finishing kayu.
3. Guru memberitahu siswa bahwa setelah pembelajaran selesai akan
ada penghargaan bagi individu maupun kelompok yang berprestasi.
4. Strategi-Strategi Belajar
12
4. Siswa memperhatikan pemberitahuan guru.
5. Guru menampilkan beberapa gambar contoh dan bahan menghitung
luas permukaan dan bahan-bahan yang diperlukan untuk finishing
kayu.
Misalkan papan tulis, meja belajar, daun pintu.
6. Siswa memperhatikan bebarapa gambar contoh menghitung luas
permukaan dan bahan-bahan yang diperlukan untuk finishing kayu,
yang ditampilkan oleh guru.
7. Siswa ditugasi menemukan dan menyebutkan benda-benda yang
memeliki permukaan untuk di finishing.
8. Siswa dibiasakan bergiliran dan mematuhi aturan dalam merespon
tugas guru dengan mengangkat tangan dan baru berbicara setelah
ditunjuk. Beberapa siswa yang mengangkat tangan diminta untuk
menulis jawabannya di papan tulis dan membacakannya di depan
kelas.
9. Berikan kesempatan kelas berpendapat atas jawaban tertulis
temannya itu dan guru belum menunjukan jawaban yang benar dan
mengatakan hari ini kita akan belajar bagaimana menemukan ide
kunci bahan bacaan Merencanakan Kebutuhan Bahan Finishing
Kayu
B. Inti ( 150’ )
Fase 2 ( 20’ )
Mempresentasikan pengetahuan atau mendemonstrasikan
keterampilan
1. Guru menjelaskan pada siswa untuk mengingat kembali materi
pelajaran sebelumnya tentang alat dan bahan pekerjaan finishing
kayu serta mengingat kembali pelajaran matematika tentang cara
menghitung luas permukaan sebuah bidang.
2. Siswa mengingat kembali materi pelajaran sebelumnya tentang alat
dan bahan pekerjaan finishing kayu serta mengingat kembali
5. Strategi-Strategi Belajar
13
pelajaran matematika tentang cara menghitung luas
permukaansebuah bidang.
3. Guru menyuruh siswa untuk mengaitkan pengetahuan awal tentang
cara menghitung luas permukaan bidang dengan luas permukaan
bidang sebuah meja yang akan difinishing.
4. Siswa mengaitkan pengetahuan awal tentang cara menghitung luas
permukaan bidang dengan luas permukaan bidang sebuah meja
yang akan difinishing, bahwa untuk menghitung luas bidang sebuah
meja yang akan difinishing tidak jauh beda dengan menghitung luas
permukaan bidang.
5. Guru menjelaskan dan menunjukan cara menghitung bahan dan upah
pekerjaan finishing yang berpedoman pada analisa BOW dengan
mengacu pada bahan bacaan dan LKS 1:.
6. Siswa memperhatikan dan menjadi pendengar yang baik penjelasan
guru.
7. Tegur siswa yang tidak menyimak penjelasan guru dalam rangka
menumbuhkan tata karma dan kebiasaan mendengarkan orang
lain
8. Memeriksa apakah siswa mampu menjelaskan konsep, topik, rincian
pendukung, ide kunci yang dinyatakan dengan mengajukan
pertanyaan secara lisan dan dapat mengacu pada LP1: Merencanakan
Kebutuhan Bahan Finishing Kayu
Fase 3 ( 10’ )
9. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok.
10. Siswa berkumpul dengan kelompok asal masing-masing sesuai
pembagian yang ditentukan oleh guru
Fase 4 ( 110’ )
11. Membaca, menelaah, menginterpetasi ( 20’ )
Guru membagi materi/ modul / bahan bacaan/lks.
Siswa menerima materi/modul /bahan bacaan/lks dari guru
6. Strategi-Strategi Belajar
14
Guru mengajak masing-masing siswa untuk memperhatikan
materi tentang topik finishing sesuai dengan pembagiannya.
Siswa memperhatikan materi tentang topik finishing, yaitu:
Topik Ahli 1 : menghitung luas bidang pekerjaan.
Topik Ahli 2 : menghitung keperluan bahan pekerjaan
finishing cat.
Topik Ahli 3 : menghitung keperluan bahan pekerjaan
finishing politur.
Topik Ahli 4 : menghitung keperluan bahan pekerjaan
finishing melamin.
Topik Ahli 5 : menghitung keperluan bahan pekerjaan
finishing vernis.
Siswa mulai membaca dan menelaah topik masing-masing.
Guru pada saat yang sama mengingatkan siswa bahwa kalau ada
hal yang ingin ditanyakan, terlebih dahulu ditanyakan kepada
teman kelompok sebelum ditanyakan kepada guru.
12. Diskusi kelompok ahli ( 30’ )
Guru menyuruh siswa untuk bergabung dengan kelompok ahli
masing-masing.
Siswa bergabung dengan kelompok ahli masing-masing.
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi dalam kelompok ahli
sesuai keahlian masing-masing.
Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli sesuai keahlian
masingmasing.
13. Diskusi kelompok asal ( 40’ )
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul kembali dengan
kelompok asalnya masing-masing.
Siswa kembali berkumpul dengan kelompok asalnya masing
7. Strategi-Strategi Belajar
15
Guru menyuruh siswa untuk secara bergiliran menjelaskan
kepada teman kelompok asal.
Siswa secara bergiliran menjelaskan tugasnya kepada teman
kelompok asal.
C. Penutup ( 30’ )
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang dibahas
hari ini , yaitu topick, rincian pendukung, dan ide kunci bahan
bacaan tersebut.
Guru memberikan tugas akhir.
Siswa menerima tugas
Penilaian dapat dilakukan dengan LP2 : Merencanakan Kebutuhan
Bahan Finishing Kayu (kinerja).
VIII. Penilaian
Penilaian berbasis kelas tentang materi yang tercakup dalam rpp ini
dapat dilakukan dengan menggunakan alat-alat penilaian berikut ini.
1. Tertulis. Siswa dikenai kuis individual dengan LP1: Menemukan ide
kunci yang dilengkapi kunci.
2. LP3: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
3. LP4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial
IX. Sumber, Alat dan Media
A. Sumber
1. Teknik konst. Kayu Direktorat PSMK
2. Modul Teknik konst. Kayu Direktorat PSMK
B. Alat/Media
1. Alat Tulis
2. Alat Peraga
9. Strategi-Strategi Belajar
17
Daftar Pustaka
Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan, 2006, Garis-garis Besar
Program Pendidikan dan Pelatihan Program Keahlian Teknik
Konstruksi Kayu, Jakarta, Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat PSMK, 2006,, Teknik konstruksi Kayu, Jakarta Departemen
Pendidikan Nasional.
Direktorat PSMK, 2006, Modul Teknik konstruksi Kayu, Jakarta
Departemen Pendidikan Nasional.
Nur, Mohamad, 2008, Model Pengajaran Langsung, Surabaya, Pusat Sains dan
Matematika Sekolah, Universitas Negeri Surabaya.