Dokumen tersebut merupakan perangkat pembelajaran yang mencakup berbagai aspek perencanaan pembelajaran seperti jadwal mengajar, analisis kurikulum, program tahunan/semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), instrumen penilaian, dan dokumentasi proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini memberikan panduan sistematis bagi guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran sesuai kurikulum.

1. PERANGKAT PEMBELAJARAN
OLEH :
GUNAWAN HIDAYAT S.Pt. M.Pd
NIP : 19690501 200012 1 003

2. 1) JADWAL TUGAS MENGAJAR
2) ANALISI PEMETAAN MATERI PEMBELAJARAN
3) ANALISIS HARI
4) ANALISIS KKM
5) PROGRAM TAHUNAN
6) PROGRAM SEMESTER
7) RPP
8) LKS
9) KISI-KISI SOAL
10) AGENDA KBM
11) DAFTAR HADIR SISWA
12) DAFTAR NILAI HASIL PEMBELAJARAN
13) ANALISIS INSTRUMEN TES
14) ANALISIS DAYA SERAP DAN KETUNTASAN BELAJAR
15) PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN
16) PELAKSANAAN PROGRAM PERBAIKAN
17) REKAPITULASI NILAI AKHIR SEMESTER
18) CATATAN HAMBATAN BELAJAR
19) DAFTAR BUKU PEGANGAN SISWA
20) DAFTAR BUKU PENGANGAN GURU

3. Dalam Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013
dinyatakan bahwa Rencana pelaksanaan
pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang
dikembangkan secara rinci dari suatu materi
pokok atau tema tertentu yang mengacu pada
silabus.

4. Perencanaan merupakan kegiatan awal yang harus
dilakukan setiap orang jika ingin melakukan
kegiatan. Pada umumnya keberhasilan suatu
program kegiatan yang dilakukan seseorang sangat
ditentukan seberapa besar kualitas perencanaan
yang dibuatnya. Seseorang yang melakukan
kegiatan tanpa perencanaan dapat dipastikan akan
cenderung mengalami kegagalan karena tidak
memiliki acuan apa yang seharusnya dia lakukan
dalam rangka keberhasilan kegiatan yang dia
lakukan.

5. Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?
• Identitas meliputi: Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, Materi Pokok, Alokasi Waktu
• A. Kompetensi Inti (KI)
• B. Kompetensi Dasar dan Indikator
• 1. …………………..(KD pada KI-1)
• 2. …………………..(KD pada KI-2)
• 3. …………………..(KD pada KI-3)
• Indikator: ……………………………………..
• 4. …………………..(KD pada KI-4)
• Indikator: ………………………………………
• C. Tujuan Pembelajaran
• D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
• E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
• F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
• 1. Media
• 2. Alat/Bahan
• 3. Sumber Belajar
• G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan)
• 1. Pertemuan Kesatu:
• a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
• 1)………………………………………………………………………….
• 2)………………………………………………………………………….
• 3)………………………………………………………………………….
• 4)………………………………………………………………………….

6. Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?
b. Kegiatan Inti (...menit)
• Sesuaikan dengan model / pendekatan/metode yang dipilih
• 1). Mengamati
• 2). Menanya
• 3). Mengumpulkan dan Mengasosiasikan
• 4). Mengkomunikasikan hasil
• c. Penutup (…menit)
• 1)………………………………………………………………………..
• 2). ……………………………………………………………………….
• 3). ……………………………………………………………………….
• 4). ………………………………………………………………………
• 2. Pertemuan Kedua:
• a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
• 1)………………………………………………………………………….
• 2)………………………………………………………………………….
• 3)………………………………………………………………………….
• 4)………………………………………………………………………….

7. Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?
• b. Kegiatan Inti (...menit)
• Sesuaikan dengan model / pendekatan/metode yang dipilih
• 1). Mengamati
• 2). Menanya
• 3). Mengumpulkan dan Mengasosiasikan
• 4). Mengkomunikasikan hasil
• c. Penutup (…menit)
• 1)………………………………………………………………………..
• 2). ……………………………………………………………………….
• 3). ……………………………………………………………………….
• 4). ………………………………………………………………………
• H. Penilaian
• 1. Jenis/teknik penilaian
• (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap / Proyek / Portofolio / Produk /
penilaian diri / tes tertulis)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
• Isi sesuai (Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/Lembar Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/ Kuisioner/ Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran

8. Identitas meliputi:
Nama Satuan Pendidikan,
Mata Pelajaran,
Kelas/Semester
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Dari Silabus

9. Menentukan Tujuan
• Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau
diorganisasikan untuk setiap pertemuan. Tujuan mengacu
pada indikator, paling tidak mengandung dua aspek:
Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan).

10. Materi Pembelajaran
• Mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang pencapaian KD dengan
mempertimbangkan:
• (a) potensi peserta didik;
• (b) relevansi dengan karakteristik daerah,
• (c) tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta
didik;
• (d) kebermanfaatan bagi peserta didik;
• (e) struktur keilmuan;
• (f) aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
• (g) relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
• (h) alokasi waktu.

11. METODE PEMBELAJARAN
Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan
untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran, diantaranya:
(1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4) simulasi; (5)
laboratorium; (6) pengalaman lapangan; (7) brainstorming; (8)
debat, dan (9) simposium
Pendekatan pembelajaran saintifik dapat menggunakan metode
pembelajaran antara lain metode diskusi, metode eksperimen,
metode demonstrasi, dan metode simulasi.

12. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar  Segala sesuatu
yang digunakan untuk
memberikan pengalaman belajar
peserta didik dalam rangka
menemukan konsep

13. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Boleh dibuat terdiri dari beberapa
pertemuan boleh 1 kali pertemuan) yang
meliputi:
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Pentutup

14. APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
• a) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
• b) mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
• c) mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai; dan
• d) menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas.

15. Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?
Sesuai model pembelajaran dengan
ketentuan pada fase-fase tersebut memuat
5 M , yakni:
Apa yang harus mereka amati?
Apa yang mungkin siswa tanyakan?
Apa data yang akan dikumpulkan?
Mengasosiasikan, dan
Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

16. • Mengamati
 Peserta didik mengamati teks hasil observasi dan deskripsi untuk menemukan
perbedaan struktur isi kedua teks tersebut
 Peserta didik secara mandiri mengamati teks observasi dan deskripsi untuk
menemukan fitur-fitur bahasa pada kedua teks tersebut
• Menanya
 Peserta didik dengan bimbingan guru mengajukan pertanyaan dengan
berpedoman dengan kata tanya apa, di mana, bagaimana, mengapa sesuai
dengan isi teks tersebut.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahasa yang digunakan pada teks
hasil obesrvasi dan deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, jenis kata ,
dan kalimat.
• Mengumpulkan data
 Peserta didik berkelompok terdiri atas 4-5 orang/ kelompok dengan cara
menyebut nama-nama benda/ tumbuhan untuk ditetapkan sebagai nama
kelompoknya.
 Kelompok peserta didik membaca sumber-sumber lain untuk menentukan
perbedaan struktur isi dan bahasa kedua teks tersebut.

17. • Mengasosiasi
 Kelompok peserta didik mendiskusikan perbedaan struktur isi teks hasil teks observasi dengan
deskripsi tentang judul, klasifikasi umum, dan rincian deskripsi
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan perbedaan bahasa yang digunakan pada teks
hasil observasi dengan deskripsi sesuai dengan data yang terdapat pada kedua teks tersebut
 Peserta didik membandingkan dan menyimpulkan perbedaan struktur teks hasil observasi
dengan deskripsi tepat waktu
• Peserta didik dalam kelompok membandingkan dan menyimpulkan perbedaan bahasa yang
digunakan dalam teks hasil observasi dan deskripsi
• Mengomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang perbedaan struktur isi teks
observasi dengan deskripsi
 Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lain dengan terlebih dahulu mengacungkan
tangan
 Tanggapan kelompok memperhatikan pilihan kata yang tidak menyinggung perasaan
kelompok lain
 Dengan dibimbing pendidik, peserta didik menyimpulkan perbedaan struktur isi dan bahasa
teks hasil observasi dan deskripsi

18. Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?
Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran, merencanakan
kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

19. Penilaian
Meliputi:
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran  Soal dan
Pedoman dilampirkan dalam RPP

20. Penilaian Kurikulum 2013
Sekolah
Peserta
didik
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UTK)
Waktu: SMK di akhir kelas XI
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
1. Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
harian
2. Penilaian antar teman
Waktu : sesuai rencana
1. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: SMK di akhir kelas XI
2. Ujian Nasional (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
1. Autentik
Waktu: terus menerus
2. Jurnal
Waktu: terus menerus
3. Penilaian Proyek
Waktu: Akhir bab/Tema
4. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
5. UTS/UAS
Waktu: Semesteran
Pemerintah

21. PENGETAHU
AN
KETERAMPILAN
SIKAP
•Tes Praktik
• Proyek
• Portofolio
 Observasi
 Penilaian diri
 Penil. antar PD
 Jurnal
 Tes Tulis
 Tes Lisan
 Penugasan
TEKNIK PENILAIAN
APAKAH
SAYA
LULUS?