rpp x rpl

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Sultan Trenggono
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (6 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Sikap Spiritual (KI-1)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Sikap Sosial (KI-2)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Pengetahuan (KI – 3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Keterampilan(KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1 Memahami konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan dalam pengukuran
2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Menyaji hasil pengukura besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
a. Menerapkan pengukuran besaran sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan

2. diselesaikan
b. Menerapkan aturan angka penting sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan
c. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan notasi ilmiah
d. Mendemonstrasikan alat ukur panjang, massa dan waktu
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
a. Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
tepat serta mengikuti aturan angka penting
b. Mendemonstrasikan alat ukur panjang, massa dan waktu
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran pada KI Pengetahuan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran besaran dan satuan dengan percaya diri
b. Memahami konversi satuan dan dimenssi besran dengan penuh tanggungjawab
c. Mengenal jenis-jenis alat ukur dan terampil dalam menggunakannya
d. Memahami angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa dengan
percaya diri
e. Memahami konsep dimensi besaran dan besaran vektor dengan percaya diri
2. Tujuan Pembelajaran pada KI Keterampilan
Disediakan peralatan, peserta didik akan dapat mendemonstrasikan tentang :
a. pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta
mengikuti aturan angka penting dengan percaya diri
b. alat ukur panjang, massa dan waktu dengan percaya diri
E. Materi Pembelajaran
1. Besaran Pokok dan Turunan
Besaran adalah segala sesuatu yang mempunyai nilai dan dapat dinyatakan dengan
angka.
Besaran pokok adalah besaran-besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu,
untuk digunakan sebagai dasar dalam menentukan satuan-satuan pada besaran-besaran
lain. Contoh : panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus, intensitas cahaya, dan jumlah zat.
Besaran turunan adalah besaran-besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok.
Contoh : luas, volume, massa jenis, gaya, usaha energi, dll.
2. Pengukuran
Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat
ukur yang digunakan sebagai satuan. Dalam fisika dan teknik, pengukuran merupakan
aktivitas yang membandingkan kuantitas fisik dari objek dan kejadian dunia-nyata.
Terdapat 3 alat ukur panjang dalam fisika yaitu : mistar, jangka sorong dan mikrometer
sekrup dengan ketelitian masing-masing berbeda
3. Notasi Ilmiah
Penulisan hasil pengukuran benda yang sangat besar dan sangat kecil memerlukan
tempat yang lebar dan sering salah penulisannya, untuk mengatasi masalah tersebut dapat
menggunakan notasi ilmiah atau notasi baku, yang penulisannya dinyatakan sebagai
berikut :
Keterangan :
a = bilangan desimal (1 ≤ a ≤ 9 )
n = eksponen merupakan bilangan bulat
4. Angka Penting
a, ... x 10n

3. Adalah angka-angka yang digunakan untuk menyatakan hasil pengukuran. Angka
penting terdiri atas angka pasti dan angka taksiran. Contohnya hasil pengukuran panjang
p = 12,5 mm ( 1 dan 2 adalah angka pasti, 5 angka taksiran)
5. Besaran Vektor
Adalah besaran yang ditentukan oleh nilai dan arahnya.
Contohnya : perpindahan, kecepatan, percepatan, berat benda, gaya, dll
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Praktik
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu
Kegiatan Awal
 Peserta didik dan guru berdoa sesuai kepercayaan masing-masing
 Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Spritual
 Memberi
salam pada
Guru
 Berdoa
sebelum dan
setelah
pelajaran
dengan
khusuk
Sosial
 Percaya diri
 Tanggung
Jawab
 Disiplin
 Sopan
Santun
 Jujur
 Gotong
Royong
15 menit
Kegiatan Inti
1) Pemberian Stimulus
a) Peserta didik melihat slide yang berkaitan besaran pokok, besaran
turunan, dan pengukuran besaran fisis.
b) Peserta didik membaca buku/sumber belajar tentang besaran pokok,
besaran turunan, dan pengukuran besaran fisis.
2) Identifikasi masalah
100 menit

4. Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu
a) Peserta didik berdiskusi mengenai materi yang sedang dipelajari yaitu
tentang besaran pokok, besaran turunan, dan pengukuran besaran fisis.
b) Peserta didik membaca bahan terkait besaran pokok, besaran turunan,
dan pengukuran besaran fisis.
3) Pengumpulan data
a) Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru yang berkaitan dengan besaran pokok,
besaran turunan, dan pengukuran besaran fisis kemudian menuliskan
hasil diskusi pada lembar tugas.
b) Peserta didik melakukan eksperimen jenis-jenis alat ukur, kemudian
menuliskan hasil pengamatan ke dalam bentuk tabel yang memuat nama
besaran, alat ukur yang digunakan, dan satuan pengukuran
4) Pembuktian
a) Peserta didik menilai hasil diskusi tentang besaran pokok, besaran
turunan, dan pengukuran besaran fisis.
b) Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompok dengan kelompok
lain
5) Penarikan kesimpulan
a) Peserta didik menyajikan cara-cara serta kesimpulan tentang besaran
pokok, besaran turunan, dan pengukuran besaran fisis.
Penutup
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu

5. Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu
Kegiatan Awal
 Peserta didik dan guru berdoa sesuai kepercayaan masing-masing
 Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Spritual
 Memberi
salam pada
Guru
 Berdoa
sebelum dan
setelah
pelajaran
dengan
khusuk
Sosial
 Percaya diri
 Tanggung
Jawab
 Disiplin
 Sopan
Santun
 Jujur
 Gotong
Royong
15 menit
Kegiatan Inti
1) Pemberian Stimulus
a) Peserta didik melihat slide yang berkaitan dengan angka penting dan
dimensi suatu besaran.
b) Peserta didik membaca buku/sumber belajar tentang angka penting dan
dimensi suatu besaran.
2) Identifikasi masalah
a) Peserta didik berdiskusi mengenai materi yang sedang dipelajari yaitu
tentang belajar tentang angka penting dan dimensi suatu besaran.
b) Peserta didik membaca bahan terkait belajar tentang angka penting dan
dimensi suatu besaran.
3) Pengumpulan data
a) Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru yang berkaitan dengan belajar tentang
angka penting dan dimensi suatu besaran.
b) Peserta didik melakukan tanya jawab dengan teman sebaya mengenai
angka penting dan dimensi suatu besaran.
4) Pembuktian
a) Peserta didik menilai hasil diskusi tentang angka penting dan dimensi
suatu besaran.
b) Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompok dengan kelompok
lain
5) Penarikan kesimpulan
Peserta didik menyajikan cara-cara serta kesimpulan tentang angka
penting dan dimensi suatu besaran.
100 menit
Penutup
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
20 menit

6. Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan III ( 3 x 45 menit)
Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu
Kegiatan Awal
 Peserta didik dan guru berdoa sesuai kepercayaan masing-masing
 Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Spritual
 Memberi
salam pada
Guru
 Berdoa
sebelum dan
setelah
pelajaran
dengan
khusuk
Sosial
 Percaya diri
 Tanggung
Jawab
 Disiplin
 Sopan
Santun
 Jujur
 Gotong
Royong
15 menit
Kegiatan Inti
1) Pemberian Stimulus
a) Peserta didik melihat slide yang berkaitan dengan besaran vector,
sultan vector dan persamaannya
100 menit

7. Rincian Kegiatan
Sikap
(Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa)
Waktu
b) Peserta didik membaca buku/sumber belajar tentang besaran vector,
sultan vector dan persamaannya.
2) Identifikasi masalah
a) Peserta didik berdiskusi mengenai materi yang sedang dipelajari yaitu
tentang besaran vector, sultan vector dan persamaannya
b) Peserta didik membaca bahan terkait besaran vector, sultan vector dan
persamaannya.
3) Pengumpulan data
a) Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru yang berkaitan dengan besaran vector,
sultan vector dan persamaannya kemudian menuliskan hasil diskusi
pada lembar tugas.
b) Peserta didik melakukan tanya jawab dengan teman sebaya mengenai
besaran vector, sultan vector dan persamaannya
4) Pembuktian
a) Peserta didik menilai hasil diskusi tentang besaran vector, sultan
vector dan persamaannya.
b) Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompok dengan
kelompok lain
5) Penarikan kesimpulan
Peserta didik menyajikan cara-cara serta kesimpulan tentang besaran
vector, sultan vector dan persamaannya.
Penutup
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
15 menit

8. H. Media dan Sumber Belajar
1. Media :
Komputer, LCD, jangka sorong, mikrometer, whiteboard, spidol
2. Sumber Belajar :
Sudirman. 2018.Fisika Bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa untuk SMK/MAK Kelas
X. Jakarta : Erlangga
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Instrumen : Terlampir
3. Pengetauan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian/pilihan ganda
c. Instrumen : Terlampir
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Pengamatan/Unjuk Kerja/Proses
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Instrumen : Terlampir
Semarang, Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Siti Fitriastuti, S.Kom. Edining Puspitawati, S.Pd.

9. 5. PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Dasar Indikator Soal Jenis Soal Soal
3. 1 Memahami
konsep besaran
pokok, besaran
turunan, dan
satuan dalam
pengukuran
Menentukan besaran
pokok dan turunan
Uraian
1. Jelaskan besaran pokok
dan turunan ! Berikan
contohnya masing-
masing minimal 5 !
Menentukan dimensi
suatu besaran
Uraian
2. Sebutkan dimensi dari
besaran turunan berikut
:
a. Tekanan
b. Momentum
Menghitung hasil
perhitungan
berdasarkan aturan
angka penting
Uraian 3. Tentukan hasil
perhitungan berikut,
berdasarkan aturan
angka penting :
a) 2,315 kg + 5, 23 kg
b) 2,35 m x 4,6 m
Menghitung resultan
dari 2 besaran vektor
Uraian 4. Dua gaya besarnya 10
N dan 20 N membentuk
sudut 60o
. Tentukan
besarnya resultan kedua
vektor tersebut !
Menghitung
penguraian vektor
pada sumbu x dan y
Uraian 5. Sebuah gaya besarnya F
= 20 N membentuk
sudut 37o
terhadap
sumbu x. Tentukan
besarnya Fx dan Fy !
b. Pedoman Penskoran
Kompetensi Dasar
No
Soal
Jawaban Skor
Skor
max
tiap
nomor
3. 1 Memahami
konsep
besaran
pokok,
besaran
turunan, dan
satuan dalam
pengukuran
1 a. Besaran pokok
adalah besaran-
besaran yang
satuannya telah
ditetapkan terlebih
dahulu, untuk
digunakan sebagai
dasar dalam
menentukan satuan-
satuan pada besaran-
besaran lain.
a. Skor 5 jika menjawab
lengkap
Skor 3 jika menjawab
kurang lengkap
Skor 1 jika menjawab tidak
lengkap
20

10. b. Besaran turunan
adalah besaran-
besaran yang
satuannya
diturunkan dari
besaran pokok
c. Contoh besaran
pokok : panjang,
massa, waktu, suhu
dan kuat arus
d. Contoh besaran
turunan : luas,
volume, massa jenis,
kecepatan dan gaya
b. Skor 5 jika menjawab
lengkap
Skor 3 jika menjawab
kurang lengkap
Skor 1 jika menjawab tidak
lengkap
c. Skor 5 jika menjawab 5
contoh besaran pokok
Skor 4 jika menjawab 4
contoh besaran pokok
Skor 3 jika menjawab 3
contoh besaran pokok
Skor 2 jika menjawab 2
contoh besaran pokok
Skor 1 jika menjawab 1
contoh besaran pokok
d. Skor 5 jika menjawab 5
contoh besaran turunan
Skor 4 jika menjawab 4
contoh besaran turunan
Skor 3 jika menjawab 3
contoh besaran turunan
Skor 2 jika menjawab 2
contoh besaran turunan
Skor 1 jika menjawab 1
contoh besaran turunan
2 a. Tekanan = ML-1
T-2
b. Momentum = MLT-1
a. Skor 10 jika menjawab
lengkap dan benar
Skor 5 jika menjawab
kurang lengkap
Skor 2 jika tidak lengkap
b. Skor 10 jika menjawab
lengkap dan benar
Skor 5 jika menjawab
kurang lengkap
Skor 2 jika tidak lengkap
20

11. 3 Hasil perhitungan
angka penting
a. 2,315
5,23 +
7,545 
dibulatkan jadi
7,54
b. 2,35
4,6 x
10,81 
dibuatkan jadi 11
a. Skor 10 jika menjawab
lengkap dan benar
Skor 5 jika menjawab
kurang lengkap
Skor 2 jika tidak lengkap
b. Skor 10 jika menjawab
lengkap dan benar
Skor 5 jika menjawab
kurang lengkap
Skor 2 jika tidak lengkap
20
4 Diket :
F1=10 N F2=20
α=600
Ditanya : R ?
Jawab
𝑅
= √ 𝐹1
2
+ 𝐹2
2
+ 2𝐹1 𝐹2. 𝑐𝑜𝑠𝛼
= √102 + 202 + 2.10.20. 𝑐𝑜𝑠600
𝑅
= √100 + 400 + 400.
1
2
= √500 + 200 = √700
= √100𝑥7 = √100𝑥√7
𝑅 = 10√7 N
Skor 20 jika menjawab benar
dan prosesnya benar
Skor 15 jika jawaban salah
proses benar dan lengkap
Skor 10 Jika jawaban salah
proses kurang lengkap
Skor 5 jika hanya menulis
diket,ditanya,dijawab, proses
dan jawaban salah
20
5 Diket: F = 20 α=370
Ditanya:
Fx?
Fy?
Jawab:
Fx = F.cosα = 20.cos
370
= 20 x 0,8 = 16 N
Fy = F.sinα = 20.sin 370
= 20 x 0,6 = 12 N
Skor 20 jika menjawab benar
dan prosesnya benar
Skor 15 jika jawaban salah
proses benar dan lengkap
Skor 10 Jika jawaban salah
proses kurang lengkap
Skor 5 jika hanya menulis
diket,ditanya,dijawab, proses
dan jawaban salah
20
Skor Total 100

12. 6. PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN TUGAS
a. Peencanaan Penugasan
Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal dan Rincian Tugas
3. 1 Memahami konsep
besaran pokok,
besaran turunan, dan
satuan dalam
pengukuran
Menghitung dan
menggambar
penguraian vektor pada
sumbu x dan y
1. Sebuah gaya besarnya F = 40
N membentuk sudut 30o
terhadap sumbu x.
a. Gambar penguraian vector
di atas!
b. Tentukan besarnya Fx dan
Fy !
b. Pedoman Penskoran Penugasan
Kompetensi Dasar No Soal Jawaban Skor
Skor
max
tiap
nomor
3. 1 Memahami
konsep besaran
pokok, besaran
turunan, dan
satuan dalam
pengukuran
1 Diketahui:
F = 40 N
α = 300
Ditanya :
a. gambar uraian
vector?
b. Besar Fx dan Fy?
Jawab :
a.
300
b. Besar Fx dan Fy :
Fx = F.cos α
= 40.cos 300
=40 x0,5 √3
= 20√3 N
Fx = F.sin α
= 40.sin 300
=40 x0,5
= 20 N
a. Skor 50 jika
gambar benar dan
lengkap
Skor 30 jika
gambar benar tapi
tidak lengkap
Skor 10 Jika
gambar tidak
lengkap
b. Skor 50 jika
jawaban dan
proses benar
Skor 30 jika
jawaban salah,
proses benar
Skor 10 jika hanya
ditulis
diket,ditanya dan
dijawab
100
Fy
F=40
N
Fx

13. 7. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Kisi-kisi penilaian Kinerja
Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian
4.1 Menyaji hasil
pengukura besaran
fisis menggunakan
alat ukur dan
teknik yang tepat
Pengukuran dan alat
ukur
Siswa dapat:
1. Menggunakan alat
ukur dengan benar
2. Menyajikan hasil
pengukuran
besaran fisis
dengan
menggunakan alat
ukur jangka sorong
Unjuk Kerja
b. Tugas Praktik
Hitunglah ketebalan benda yang sudah disediakan menggunakan jangka sorong !
Lampiran :
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Pokok Bahasan : Besran, satuan dan Alat Ukur
1. Judul :
Melakukan pengukuran dengan benda dengan jangka sorong dan neraca
2. Tujuan :
Mengamati dan mengukur diameter bola bekel dengan jangka sorong
Mengamati dan mengukur massa bola bekel dengan neraca
3. Alat dan Bahan :
a. Jangka sorong
b. Neraca digital
c. Bola bekel
4. Langkah Kerja :
a. Menyiapkan jangka sorong
b. Memeriksa apakah angka sorong masih berfungsi dengan baik
c. Mengukur diameter benda
d. Menuliskan hasil pengukuran dengan tepat
e. Menyiapkan neraca
f. Memeriksa apakah neraca berfungsi dengan baik
g. Menimbang benda
h. Menuliskan hasil pengukuran dengan tepat
i. Mengulangi percobaan di atas sebanyak 3 x untuk mendapatkan variasi data
5. Landasan Teori :
Pengukuran
Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat
ukur yang digunakan sebagai satuan. Dalam fisika dan teknik, pengukuran merupakan
aktivitas yang membandingkan kuantitas fisik dari objek dan kejadian dunia-nyata.
Terdapat 3 alat ukur panjang dalam fisika yaitu : mistar, jangka sorong dan mikrometer
sekrup dengan ketelitian masing-masing berbeda

14. 6. Hasil Pengamatan :
Pengukuran
Diameter Massa
Alat ukur
yang
digunakan
Nilai yang
terbaca
Alat ukur yang
digunakan
Nilai yang
terbaca
Pengukuran 1
Pengukuran 2
Pengukuran 3
7. Pertanyaan dan Jawaban :
a. Sebutkan besaran dan satuan apa saja yang digunakan dapam percobaan di atas!
Jawab : …………
b. Dari percobaan tersebut hitung volume dari bola bekel dan massa jenis bola bekel
Jawab : …………………
8. Kesimpulan :
Dari percobaan diatas dapat disumpulkan bahwa :
Diameter sebuah benda bisa diukur menggunakan jangka sorong dan massa benda diukur
menggunakan neraca
c. Rubrik Penskoran Kineja
Petunjuk : beila tanda (√ ) pada kolom skor
No Aspek Kategori Penilaian
Skor
1 2 3
1 Persiapan Hadir tepat waktu berseragam lengkap dan rapi
Alat disipakan dengan lengkap dan rapih
2 Proses Kerja Melaksanakan percobaan secara runtun sesuai
dengan langkah kerja
3 Hasil Mencatat hasil percobaan pada table dengan tepat
Menghitung hasil percobaan dengan benar dan tepat
4 Sikap Kerja Melaksanakan percobaan dengan tertib dan rapi
Merapihkan alat dan bahan setelah selesai percobaan
5 Waktu Melaksanakan percobaan dengan tepat waktu
6 Pelaporan
percobaan
Judul percobaan ditulis dengan tepat dan rapi
Tujuan percobaan ditulis dengan tepat dan rapi
Alat dan bahan ditulis dengan tepat dan rapi
Langkah kerja ditulis dengan runtut dan rapi
Landasan Teori ditulis dengan tepat dan rapi
Tabel Pengamatan diisi dengan tepat dan rapi
Pertanyaan di tulis dengan tepat dan rapi
Pertanyaan di jawab dengan tepat dan rapi
Kesimpulan ditulis dengan tepat dan rapi
Jumlah Skor
Nilai akhir