สื่อการสอน แก้ไขปัญหาการอ่านไม่ออก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
•
0 likes•1,104 views
จัดทำโดย นักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to สื่อการสอน แก้ไขปัญหาการอ่านไม่ออก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Similar to สื่อการสอน แก้ไขปัญหาการอ่านไม่ออก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (11)
สื่อการสอน แก้ไขปัญหาการอ่านไม่ออก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
- 2. คาอธิบายรายวิชา การอํานออกเสียงและการบอกความหมายของคา คาคล๎องจอง ข๎อความและบทร๎อย กรองงําย ๆ ที่ประกอบด๎วยคาพื้นฐาน รวมทั้งคาที่ใช๎เรียนรู๎ในกลุํมสาระการเรียนรู๎อื่น ประกอบด๎วยคาที่มีรูปวรรณยุกต์และไมํมีรูปวรรณยุกต์ คาที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไมํ ตรงตามมาตรา คาที่มีพยัญชนะควบกล้า คาที่มีอักษรนา คาที่มีตัวการันต์ คาที่มี รร คาที่มี พยัญชนะและสระไมํออกเสียง การอํานจับใจความจากสื่อตําง ๆ เชํน นิทาน เรื่องเลําสั้น บท เพลงและบทร๎อยกรองงําย ๆ เรื่องราวจากบทเรียนในกลุํมสาระภาษาไทยและกลุํมสาระการ เรียนรู๎อื่น ขําวและเหตุการณ์ประจาวัน การอํานหนังสือตามความสนใจอยํางสม่าเสมอและ นาเสนอเรื่องที่อําน การอํานข๎อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคาสั่งหรือข๎อแนะนา เชํน การ ใช๎สถานที่สาธารณะ คาแนะนาการใช๎เครื่องใช๎ที่จาเป็นในบ๎านและโรงเรียน มีมารยาทในการ อําน
- 3. สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช๎กระบวนการอํานสร๎างความรู๎และความคิดเพื่อนาไปใช๎ตัดสินใจ แก๎ปัญหาในการดาเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอําน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข๎าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว๎เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๒/๑ อํานออกเสียงคา คาคล๎องจอง ข๎อความและบทร๎อยกรองงําย ๆ ได๎ถูกต๎อง ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา
- 4. วัตถุประสงค์การเรียนรู้ ๑.เข๎าใจความหมายของมาตราตัวสะกดทั้ง ๘ มาตรา ๒.สามารถจาแนกคาได๎วําอยูํในมาตราตัวสะกดใด ๓.เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะสาระภาษาไทยให๎มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๐/๘๐ ๔.เพื่อพัฒนาความสามารถในการอํานคาพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๕.เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๖.สามารถนาผลที่ได๎จากการเรียนรู๎ไปเพิ่มทักษะด๎านการอํานให๎เกิดประโยชน์ตํอตนเองอยํางรอบด๎าน
- 5. ออกแบบหลักการสอน โดยยึดหลังกาเย่ ได้ดังนี้ ๑. ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน -สนทนา ซักถามเกี่ยวกับความสาคัญของภาษาไทย -นักเรียนอํานแผนภูมิบทร๎อยกรองที่ติดไว๎บนกระดาน -นักเรียนและครูรํวมกันสนทนาเกี่ยวกับคาในมาตราตัวสะกดทั้ง ๘ มาตรา จากบทร๎อยกรอง
- 6. ๒. ขั้นสอน -แบํงกลุํมนักเรียนออกเป็น ๔ กลุํม กลุํมละ ๔ คน โดยให๎นักเรียนเลือกจับกันเองเพื่อความสนุกสนานแกํ นักเรียน เมื่อเกิดความสนุกสนานก็จะทาให๎เกิดการเรียนรู๎ที่ดี -แตํละกลุํมรับใบความรู๎เรื่องมาตราตัวสะกดจากครูแล๎วนามาให๎สมาชิกในกลุํมรํวมกันศึกษาใบความรู๎ -ครูอธิบายความรู๎เพิ่มเติมและแนะนาหลักในการทางานกลุํมรํวมกับผู๎อื่น สมาชิกแตํละคนต๎องมีความ รับผิดชอบในบทบาทหน๎าที่ของตนเอง -นาบัตรคา คาในมาตราตัวสะกดทั้ง ๘ มาตรา ให๎นักเรียนฝึกอํานรํวมกันในแตํละกลุํม ได๎แกํ มาก ดวง วาด จาน รูปภาพ เกม สาย คิ้ว -นักเรียนแตํละกลุํมรํวมกันอํานบัตรคาจนคลํอง ตัวแทนของกลุํมออกมาอํานที่หน๎าชั้นให๎เพื่อน ๆ ฟัง -ครูและนักเรียนรํวมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคาในบัตรคา -นักเรียนเขียนคาในบัตรคาใสํสมุด
- 8. การอ่านมีความสาคัญมาก เป็นเครื่องมือที่สาคัญยิ่งในการแสวงหาความรู้ การเรียนรู้และพัฒนา สติปัญญาของคนในสังคม พัฒนาไปสู่สิ่งที่ดีที่สุดในชีวิต องค์ประกอบในการอําน อาจจะสรุปได๎ดังนี้ ๑.องค์ประกอบทางด๎านรํางกาย ได๎แกํ สายตา ปาก หู ๒.องค์ประกอบทางด๎านจิตใจ ได๎แกํ ความต๎องการ ความสนใจ ความศรัทธา ๓.องค์ประกอบทางด๎านสติปัญญา ได๎แกํ ความสามารถในการรับรู๎ ความสามารถในการนา ประสบการณ์เดิมไปใช๎ ความสามารถในการใช๎ภาษาให๎ถูกต๎อง ความสามารถในการเรียน ๔.องค์ประกอบทางประสบการณ์พื้นฐาน ๕.องค์ประกอบทางวุฒิภาวะ อารมณ์ แรงจูงใจและบุคลิกภาพ ๖.องค์ประกอบทางสิ่งแวดล๎อม
- 10. มาตราแม่ กก คือ คาที่มีตัว ก เป็นตัวสะกดหรือพยัญชนะตัวอื่นที่อ่านออกเสียงเหมือน ก สะกด
- 11. นานมาแล๎ว มีเพื่อนเกลอสี่คน ซึ่งแตํละคนมีชื่อวํา กก กบ กน กด เขาทั้งสี่คนตํางมีคาถาประจาตัว และวันนี้ ทั้งสี่คนตํางจะแสดงคาถาของแตํละคน โดยเริ่มจากเกลอกก เกลอกก : ทํองคาถาวํา ไกํไขํเคาะระฆัง..... ไกํไขํเคาะระฆัง..... ไกํไขํเคาะระฆัง........ เกลอกกทํองคาถาจบ ๓ ครั้ง : มีสิ่งที่ปรากฏ คือ ไกํ “ก” ไขํ “ข” ควาย“ค” ระฆัง “ฆ” และเมื่อนา ก ข ค ฆ ไปผสมเป็นตัวสะกด จะได๎คาที่ออกเสียง ก สะกด ซึ่งเรียกวํา คาที่มีตัวสะกดใน แม่ กก เชํน มาก เลข โรค เมฆ เห็นไหมทุกคาออกเสียง เหมือน ก สะกด ทั้งๆ ที่ตัวสะกด มีทั้ง ก ข ค และ ฆ มีเพียง ก ตัวเดียวเทํานั้นที่เสียงตรงมาตรา สํวน ข ค ฆ เสียงไมํตรงมาตรา ดังนั้นมาตราแมํ กก จึงเป็นมาตราที่มีตัวสะกดที่ไมํตรงมาตราอยูํด๎วย
- 12. มาตราแม่ กง คือ คาที่มีตัว ง เป็นตัวสะกด เพียงตัวเดียว เท่านั้น
- 13. ตัวอย่างค าในแม่กง กลาง จูง ดวง มอง ฝูง พัง รําเริง กางเกง ผึ้ง รุํงสาง โอํง ลิง ช๎าง ยุง ดารง เพียงพอ สร๎าง สีแดง ร๎องเพลง บันเทิง กระเบื้อง หลีกเลี่ยง เครื่องบิน หนังสือ
- 14. มาตราแม่ กด คือ คาที่มีตัว ด เป็นตัวสะกดหรืพยัญชนะตัวอื่นที่อ่านออกเสียง เหมือน ด สะกด
- 15. ตัวอย่างค าในแม่กด จ กิจ อาจ ตารวจ ปัจจุบัน ปีศาจ ช บวช เพชร พืช บงกช ปราชญ์ ราช ซ ก๏าซ ผ๎ากอซ กรีซ ฏ ปรากฏ โกฏิ นาฏศิลป์ ฎ กฎ กฎเกณฑ์ กฎหมาย ฐ รัฐ อิฐ อูฐ เป็นต๎น
- 16. มาตราแม่ กน คาที่มีตัว น เป็นตัวสะกดหรือพยัญชนะตัวอื่นที่อ่านออกเสียงเหมือน น สะกด
- 17. นานมาแล๎ว มีเพื่อนเกลอสี่คน ซึ่งแตํละคนมีชื่อวํา กก กบ กน และ กด เขาทั้งสี่คนตํางมีคาถาประจาตัว และ วันนี้ทั้งสี่คนตํางจะแสดงคาถาของแตํละคน เกลอกน : ทํองคาถาวํา หนูใหญํเณรรู๎แล๎วจุฬา....หนูใหญํเณรรู๎ แล๎วจุฬา.... หนูใหญํเณรรู๎แล๎วจุฬา...... เกลอกนทํองคาถาจบ ๓ ครั้ง : มีสิ่งที่ปรากฏ คือ หนู“น” ใหญํ“ญ” เณร“ณ” รู๎ “ร” แล๎ว“ล” จุฬา“ฬ” และเมื่อนา น ญ ณ ร ล ฬ ไปเป็นตัวสะกดจะได๎คาที่ออกเสียงเป็นเสียง น สะกด ซึ่งเรียกวํา คาที่มีตัวสะกด ในแมํ กน เชํน จาน ขวัญ โบราณ หาร กาล พระกาฬ ทุกคาออกเสียงเหมือน น สะกด ทั้งๆที่ ตัวสะกดมี ทั้ง น ญ ณ ร ล ฬ มีเพียง น ตัวเดียว เทํานั้นที่เสียงตรงมาตรา สํวน ญ ณ ร ล ฬ เป็นเสียงที่ไมํตรง มาตรา ดังนั้นมาตราแมํ กน จึงเป็นมาตราที่มีตัวสะกดที่ไมํตรงมาตราอยูํด๎วย
- 18. มาตราแม่ กบ คือ คาที่มีตัว บ เป็นตัวสะกด หรือพยัญชนะตัวอื่น ที่อ่านออกเสียงเหมือน บ สะกด
- 19. นานมาแล๎ว มีเพื่อนเกลอสี่คน ซึ่งแตํละคนมีชื่อวํา กก กบ กน และ กด เขาทั้งสี่คนตํางมีคาถาประจาตัว และ วันนี้ทั้งสี่คนตํางจะแสดงคาถาของแตํละคน เกลอกบ : ทํองคาถาวํา บ๎านป้าพบฟันสาเภา...........บ๎านป้าพบฟันสาเภา.........บ๎านป้าพบฟันสาเภา........... เกลอกบทํองคาถาจบ ๓ ครั้ง : มีสิ่งที่ปรากฏ คือ บ๎าน“บ” ป้า“ป” พบ“พ” ฟัน“ฟ” สาเภา“ภ” และเมื่อนา บ ป พ ฟ ภ ไปเป็นตัวสะกด จะได๎คาที่ออกเสียง เป็นเสียง บ สะกด ซึ่งเรียกวํา คาที่มี ตัวสะกดในแมํ กบ เชํน จีบ รูปภาพ กราฟ ลาภ ทุกคาออกเสียงเหมือน บ สะกด ทั้งๆ ที่ตัวสะกดมีทั้ง บ ป พ ฟ ภ มีเพียง บ ตัวเดียว เทํานั้นที่เสียงตรงมาตรา สํวน ป พ ฟ ภ เป็นเสียงไมํตรงมาตรา ดังนั้น มาตรา แมํ กบ จึงเป็นมาตราที่มีตัวสะกดที่ไมํตรงมาตราอยูํด๎วย
- 20. มาตราแม่ กม คือ คาที่มีตัว ม เป็นตัวสะกดเพียง ตัวเดียว เท่านั้น
- 21. ตัวอย่างค าในแม่กม เกม คราม กรรม ยอม นาม ออม ขม รอมชอม ซุ่ม ธรรมเนียม สะสม อารมณ์ กรม เจ้ากรม เจ้าจอม ปฐม พระนาม อาศรม กลม ถนอม รื่นรมย์ ภูมิ
- 22. มาตรา แม่ เกย คือ คาที่มีตัว ย เป็นตัวสะกดเพียงตัวเดียว เท่านั้น
- 23. ตัวอย่างคาในแม่เกย สาย กล๎วย อธิบาย ชํวย เป้าหมาย ปุ๋ย ร่ารวย ใบเตย เฉยเมย ขาย ขยาย บรรยาย นิยาย ทุย หมามุํย เฉลย หอย น๎อย
- 24. มาตราแม่ เกอว คือ คาที่มีตัว ว เป็นตัวสะกด เพียงตัวเดียวเท่านั้น
- 25. ตัวอย่างค าในแม่เกอว จิ๋ว ฉิว เรียว อ่าว คิ้ว เปรี้ยว เคียว ข้าวเหนียว เจียวไข่ ไปแล้ว นกแก้ว แวววาว ผมยาว กล่าว เที่ยวลาว แมว หิว ข้าว ดาว นิ้ว แห้ว แมว
- 26. แบบทดสอบการอ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โ ก ง ก า ง เ ป็ น ชื่ อ เ รี ย ก ข อ ง พื ช ช นิ ด ห นึ่ ง ที่ พ บ ม า ก ที่ สุ ด ใ น ป่ า ช า ย เ ล น ต๎นโกงกางจะมีลักษณะเดํนที่ระบบรากจะมีรากค้ายันออกมาจากบริเวณสํวนโคนของลาต๎นรากนี้มี ความแข็งแรงมาก ผู๎ที่เดินทางเข๎าไปในป่าชายเลนหากเป็นป่าโกงกางที่ขึ้นอยูํอยํางหนาแนํน มักจะเลี่ยง การเดินบนดินเลน โดยการเดินไปบนรากของต๎นโกงกางได๎อยํางสบาย ชาวประมง พื้นบ๎านรู๎จักใช๎เปลือกของโกงกางซึ่งมีรสฝาดมาใช๎ในการย๎อมแห ย๎อมอวน ให๎คงทน
- 27. ใบงานที่ ๑ เรื่อง “ ป่าโกงกาง” คาสั่ง จงเขียนคาอ่านของคาต่อไปนี้ ตัวอย่าง ชายเลนอ่านว่า _____ชาย - เลน_____ ๒. ลักษณะ อ่านว่า _________________________________________________ ๓. บริเวณ อ่านว่า _________________________________________________ ๔. สบาย อ่านว่า _________________________________________________ ๕. รส อ่านว่า _________________________________________________ ๖. เปลือก อ่านว่า _________________________________________________ ๗. โกงกาง อ่านว่า _________________________________________________ ๘. แข็งแรง อ่านว่า _________________________________________________
- 28. แบบทดสอบท้ายบท เรื่องการอ่าน คาสั่ง จงเลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๓. คาว่า “กิตติศัพท์” ข้อใดอ่านถูกต้อง ก. กิ - ตะ - ติ - สับ ข. กิด - ติ - สับ ค. กิด - ตะ - ติ - สับ ง. กิ - ติ – สับ ๔. คาว่า พรรคพวก มีตัวสะกดอยู่ในแม่ใด ก. แม่เกย ข. แม่กก ค. แม่กม ง. แม่กน ๑. ข้อใดอ่านได้ถูกต้อง ก. คุณค่า อ่านว่า คุน - นะ – ค่า ข. มลทิน อ่านว่า มน - ละ - ทิน ค. ปัถพิน อ่านว่า ปัด - พิน ง. กลวิธี อ่านว่า กน - วิ – ที ๒. ข้อใดอ่านผิด ก. บุคคล อ่านว่า บุก - คน ข. รกชัฏ อ่านว่า รก - ชัด ค. โทรเลข อ่านว่า โท - ระ - เลก ง. จักรเย็บผ้า อ่านว่า จัก - เย็บ – ผ้า
- 29. แบบทดสอบท้ายบท เรื่องการอ่าน (ต่อ) คาสั่ง จงเลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๗. ข้อใดอ่านออกเสียงตัวสะกดเหมือนคาว่า ยุค ก. มุข ข. คุย ค. ลุม ง. กุน ๘. ข้อใดอ่านผิด ก. ขนม อ่านว่า ขะ – หนม ข. แผนก อ่านว่า พะ – แนก ค. จวัก อ่านว่า จะ – หวัก ง. สนุก อ่านว่า สะ – หนุก ๕. คาในข้อใดมีตัวสะกดอยู่ใน แม่เกอว ทั้งหมด ก. เต้าเจี้ยว ข. แพรวพราว ค. บัวขาว ง. ดาวเรือง ๖. คาใดมีตัวสะกดต่างจากข้ออื่น ก. เลข ข. เสก ค. เมฆ ง. เกม
- 30. แบบทดสอบท้ายบท เรื่องการอ่าน (ต่อ) คาสั่ง จงเลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๑๐. ข้อใดควรเติมตัวสะกด ร ก. พยาบา__ ข. กังวา__ ค. ปลาวา__ ง. ประหา__ ๙. พ่อพาพลับกับทิพย์ไปกราบพระที่วัด จากข้อความ มีคาที่มี ตัวสะกดอยู่ใน แม่กบ กี่คา ก. ๔ คา ข. ๖ คา ค. ๘ คา ง. ๑๐ คา
- 31. เฉลย แบบทดสอบท้ายบท เรื่องการอ่าน ๑. ง ๒. ก ๓. ข ๔. ข ๕. ข ๖. ง ๗. ก ๘. ข ๙. ก ๑๐. ง