про себе

1. Матеріали
з досвіду роботи
вчителя початкових класів
НВК №14 м. Павлограда
Антощенко
Ірини Вікторівни

2. ВІЗИТКА
 Народилася 21 грудня 1966р.
м.Дніпропетровськ
• 1987 – 1993рр. – здобувала освіту в
Луганському державному
педагогічному інституті.
Стаж роботи – 28 років.
• Незмінне місце роботи –
Павлоградський навчально-
виховний комплекс № 14
• Посада – вчитель початкових
класів.
• Курсова перепідготовка – 2012 рік
• Спеціаліст першої категорії

3. Моє кредо:
Навчати всіх дітей,
незалежно від рівня їх
інтелектуального
розвитку, так, щоб їм
цікаво було навчатися,
щоб кожен урок був для
них маленьким
острівцем радості.

4. Проблема над якою працюю:
Активізація
учбової
діяльності
учнів

5. 
Життєві принципи словами
Коли вчителі
перестануть учити,
учні нарешті
зможуть учитися.
Ларошфуко.
Можна привести
коня на водопій, але
не можна примусити
його пити. Прислів’я.
Щоб уникати помилок, треба
набиратися досвіду;
Щоб набиратися досвіду,
треба робити помилки.
Лоуренс Пітер.
Людина освічена – та,
яка знає, де знайти те,
чого вона не знає.
Георг Зімель
мудрих
Багато чого я навчився
у своїх наставників, ще
більше – у своїх
товаришів, але
найбільше – у своїх
учнів.
Талмуд.

6. Найголовнішими завданнями учителя
початкових класів вважаю такі:

7. Суть і зміст досвіду
Серед важливих педагогічних проблем, які поставила перед вчителями
сучасна школа, є використання альтернативних форм організації
молодших школярів. Нині на розгляд вчителя пропонуються понад 30
варіативних навчальних програм. За якими з них працювати – це вже
вибір кожного вчителя. Творчим вчителем я вважаю того вчителя, який
не сліпо копіює те, що йому пропонують, а відбирає по крупинці те, що
найкраще він може примінити у своїй практиці.
У своїй практиці я використовую різні інноваційні технології, які найбільше
вважаю прийнятими в роботі з молодшими школярами. Це:
 Елементи розвивального навчання;
 Розвиток критичного мислення;
 Використання інтерактивних методів навчання: “ Мікрофон ”, “
Мозковий штурм ”, “ Дуель ”, “ Асоціативний кущ ”, “ Обери позицію ”
та інші.
 Використання комп’ютерних технологій на уроках;
 Використання гри як методу навчання та виховання;
 Бо, як говорив Л. М. Толстой: «Краща методика та, якою володієте
Ви».

8. Гра – це величезне світле вікно, крізь яке в духовний світ дитини
вливається живлющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра
– це іскра, що засвічує вогник допитливості.
В. О. Сухомлинський
ВИДИ ІГОР

9. “ Учити й виховувати – як змійка на куртці: обидві сторони
затягуються одночасно і міцно нешвидким рухом застібки –
творчої думки ”.
Євген Ільїн.
Для того, щоб в час високих
технологій і стрімкого
розвитку технічного процесу
не забути про вразливі
дитячі душі, часто проводжу
години спілкування, де діти
можуть у невимушеній
обстановці розповісти про
наболіле, дізнатися про
хвилююче.

10. Сім’я – той основний осередок, де відбувається
формування особистості дитини.
“ У сім’ї шліфуються найтонші грані людини-громадянина, людини-
трудівника, культурної особистості. Сім’я – це джерело, водами якого
живиться повноводна річка нашої держави “.
В. О. Сухомлинський
ФОРМИ
РОБОТИ З
БАТЬКАМИ
ІНФОРМАЦІЙНІ
ЗАХОДИ:
•Телефоні дзвінки
• Візити додому
• Неформальні
записки
Анкетування
батьків
Індивідуальні
консультації
Батьківські
збори.
Форми проведення:
-ТРЕНІНГИ
- ЛЕКЦІЇ
-КОНФЕРЕНЦІЯ
Робота школи
“ Батьківські університети”,
Виховні
заходи
різної
тематики і
форми
проведенн
я

12. Приймали участь у різних конкурсах

13. Проводили зустрічі та акції

14. Обдарована дитина – це дитина,
що виокремлюється яскравими,
очевидними, іноді видатними
досягненнями у тому чи іншому виді
діяльності.
У своїй роботі велику увагу приділяю виявленню і розвитку творчих
здібностей дитини. Хоч це нелегко робити у нашій школі, де
наповнюваність класу 10-14 учнів, де діти приходять до першого класу
непідготовленими і весь перший рік навчання вчитель працює над
виробленням в дітей учнівських навиків. Я погоджуюся із
висловлюванням К. Маркса і Ф. Енгельса, що ” …кожний, в кому сидить
Рафаель, повинен мати можливість без перешкод розвиватись “. Завдання
вчителя – допомогти дитині виявити в собі “ Рафаеля ” і створити всі
умови для його розвитку. Я намагаюся розвивати не тільки здібності до
точних наук, гуманітарних, природничих, а й до малювання, артистизму,
ручної праці, спорту.. Вважаю, що тільки бажання творити і наполеглива
праця, зробить дитину талановитою і приведе до успіху.
А вчитель веде своєю працею до цього успіху.

15. підвищився інтерес дітей до навчання, активність
у вирішенні поставлених завдань;
відбуваються позитивні зміни у критичному
ставленні до власної діяльності та прагнення
критично оцінити інформацію, дії інших;
розвивається пошукова спрямованість мислення;
зникає закомплексованість та острах зробити
помилку , не погодитись з іншими;
помітно посилюється спроба толерантно
ставитися до позиції опонентів, спільно шукати
шляхи вирішення проблеми.