Презентация о социализации и интеграции студентов с ОВЗ в общество на межд форуме в Барнауле в сент. 2012.

1. Высшее психологическое
профессиональное образование на основе
дистанционных технологий: опыт,
проблемы, перспективы
Б.Б. Айсмонтас, декан
ФДО МГППУ

2. Наша позиция
Традиционное обучение и дистанционное
обучение – это две крайности.
Наилучшие результаты можно получить
только при оптимальном сочетании
достоинств каждой из этих систем и
учете негативных их сторон

4. Бюджетная программа обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья
ФДО МГППУ
Бюджетная программа обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья на факультете дистанционного обучения МГППУ по специальности
«Психология» открыта с 2006/2007 учебного года в соответствии с решением
Правительства Москвы и Департамента образования города Москвы
(Приказ Департамента образования города Москвы от 21.12.2006 № 870)
Выписка из приказа
Правительства Москвы и Департамента образования города Москвы
от 21.12.2006 № 870
О выполнении контрольных цифр приема студентов, аспирантов, докторантов в 2006/2007
учебном году в государственные образовательные учреждения высшего профессионального
образования, подведомственные Департаменту образования города Москвы, и НИИРПО.
7.3. Профинансировать Московскому городскому психолого-педагогическому
университету в 2006/2007 учебном году увеличение плана приема
для обучения по заочной форме с использованием дистанционных
образовательных технологий 10 студентов с ограниченными возможностями
здоровья.
4

5. Наши студенты
ФДО МГППУ
На факультете дистанционного обучения уже учатся
74 студента с ограниченными возможностями здоровья:
51 – с нарушениями
опорно-двигательного
аппарата,
в т.ч. 17 с ДЦП
Общее заболевание – 23,
в т.ч. 5 – слабовидящие,
1 – слабослышащий.
5

6. План набора
ФДО МГППУ
Количес тв о с тудентов с ОВ З по
годам пос тупления
30
25 25
25
20
20
15
10 10 Количес тво с тудентов с О В З
10 по годам пос тупления
5
0
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11
уч.г. уч.г. уч.г. уч.г. уч.г
6

7. Профессорско-преподавательский состав
ФДО МГППУ
Среди преподавателей
факультета
15 профессоров и
20 доцентов
7

8. Особенности программы
 Опытно-экспериментальный характер
 Интеграция науки, теории и практики

9. Безбарьерность среды обучения
студентов с ОВЗ предполагает:
 Доступностьфизической среды,
 «Безбарьерность» учебно-методического
обеспечения их обучения,
 Психологический комфорт.

10. Комплексный характер
реабилитации
 Медицинская,
 Социальная,
 Образовательная.

11. Образование как ресурс
реабилитации людей с ОВЗ
 1. Концепция поисковой активности
(В.Ротенберг),
 2. Концепция саногенного мышления Ю.М.
Орлова.

12. Некоторые принципы работы
 1. «Равный помогает равному»
– Студент – студенту,
– Родитель – родителю
2. «Помогая другим, помогаешь себе».

13. Зарубежный опыт
 Открытый университет Израиля
 Открытый университет Великобритании
 Открытый университет Нидерландов
 Институт психологии Люнебургского
универистета (Германия, проф. Зиланд).

14. Международные проекты
 Российско-Германский молодежный
форум с 2011 г. (по проблеме людей с
ОВЗ)

15. Фото отчеты о мероприятиях
https://plus.google.com/u/0/photos/11502765670827
8342685/albums

16. Учебный план
Профиль программы по бакалавриату
«Психологическая помощь
населению с использованием
дистанционных технологий»

18. Проблемы
1. План должен быть единым на
факультете для всех студентов.
2. Сроки выполнения (продолжительность
обучения).

19. Учебный план
Ведущая линия - психология успеха

22. Пути формирования достижения
успеха
1. Структура учебного плана.
2. Формирование мотивации к учебе.
3. Построение системы исследовательской
деятельности.
4. Решение вопросов трудоустройства.
5. Социальные проекты, клубы по
интересам.

23. Внутренние факторы, влияющие на
эффективность обучения
1. Мотивация к учебе студента.
2. Самоорганизация.
3. Умения и навыки познавательной
деятельности.
4. Удовлетвренность учебной
деятельностью.
5. др.

24. Пропедевтические уч. дисциплины
 Введение в дистанционное обучение
 Технологии и методики самоорганизации
 Методика работы с учебной информацией
 Психологическая безопасность учебной
деятельности

25. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЕ КУРСЫ
Курс Семестр Название учебной дисциплины
1 1 Введение в дистанционное
обучение
Технологии и методики
самоорганизации
2 Методики работы с учебной
информацией
2 3 Психологическая безопасность
субъекта образовательного
процесса

26. Пропедевтические курсы
Большое значение для оказания психологической и
психолого-педагогической помощи для студентов
с ОВЗ играют такие пропедевтические курсы
как «Введение в дистанционное обучение» (1
сем.), «Технологии и методики самоорганизации»
(1 сем.), «Методика работы с учебной
информацией» (2 сем.) и др. Основная цель
данных курсов – как можно раньше ознакомить
студентов с особенностями дистанционного
обучения, помочь сориентироваться в структуре
учебного процесса и учебном плане, освоить
новые информационно-коммуникационные
технологии, которые будут применяться в их
обучении.

27.  Например, в первом семестре обучение новых студентов
начинается с первых двух пропедевтических курсов («Введение в
дистанционное обучение» и «Технологии и методики
самоорганизации»). Данные курсы длятся в течение первых трех
недель. За это время новые студенты знакомятся со спецификой
дистанционного обучения, его основными отличиями от
традиционных схем обучения, обсуждают его достоинства и
недостатки, пытаются определить те риски и опасности, с
которыми они могут столкнуться в своей учебе. Кроме того, они
принимают участие в различных видах занятий, в том числе
аудиторных, знакомятся с правилами участия в онлайн-
трансляциях. Для студентов проводятся специальные интернет-
семинары и конференции.
 В рамках курса «Технологии и методики самоорганизации»
студенты знакомятся с особенностями самоорганизации,
самоконтроля, овладевают приемами саморегуляции в учебном
процессе. Большое внимание уделяется проблемам тайм-
менеджмента, планирования собственного времени.

28. Курс Семестр Название учебной дисциплины
1 1
2
2 3
4
3 5
6
4 7 Психология мотивации и
профессионализма
8 Психология достижения успеха
5 9 Психология способностей
Психология личностно-
профессионального
самоопределения

29. 1. Подготовительная программа
2. Непрерывность образования.

30. Подготовительная программа
Кроме того, на факультете разрабатывается и уже реализуется
подготовительная программа для всех желающих поступить
учиться по программе дистанционного обучения уже в следующем
году. С абитуриентами проводится специальная работа: они
получают доступ к ряду учебных и информационных ресурсов
факультета, могут принимать участие в интернет-конференциях,
семинарах, во всех основных мероприятиях факультета. На
бесплатной основе проводятся консультации по вступительным
испытаниям, желающие могут получить индивидуальные
консультации у сотрудников факультета и у преподавателей
университета. Посредством использования современных ИКТ они
могут общаться со студентами факультета и узнавать заранее
особенности дистанционного обучения. Безусловно, это
уменьшает в будущем риски неправильного подхода к пониманию
сути дистанционного обучения и подготовке к самостоятельной
учебе.

32. Курс Семестр Название учебной дисциплины
1 1 Введение в дистанционное
обучение
2 Общение в социальных сетях
2 3 Психол. безопасность субъекта
образовательного процесса
4
3 5
6 Информационные технологии в
психологии
4 7 Психология субъекта интернет-
деятельности
8 Особенности работы психолога в
системе «Телефона доверия»
5 9 Интернет-консультирование

33. Учебно-методическое
обеспечение

34. Учебно-методическое Создание
учебных
обеспечение видеофильмов
34
Факультет дистанционного обучения

35. Факультет дистанционного обучения
СОЗДАНИЕ
КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБУЧАЮЩИХ
ПРОГРАММ
www.do.mgppu.ru

36. Электронные учебники
Для полноценного учебно-методического
обеспечения студентов с помощью специальной
оболочки (ОСУ 2.1.0, разработана в МИЭТ) создаются
электронные учебники, включающие в себя:
 Учебную программу курса
 Методические рекомендации по использованию
электронного учебника
 Учебное пособие
 Хрестоматию
 Тестовые задания
36
Факультет дистанционного обучения

37. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ»
Факультет дистанционного обучения 37
МГППУ

38. Титульный лист ЭУМК 38

39. Содержание темы 39

40. Гиперссылка на интернет-ресурсы 40

41. Схема в тексте 41

42. Всплывающая подсказка в тексте: 42
определение термина

43. Персоналии 43

44. Хрестоматии 44

45. Перспективное направление
Разработка современного электронногго
учебника с копманией «ЛАНИТ»

46. Айсмонтас Электронные
Методы исследования учебники
46
Факультет дистанционного обучения

47. Айсмонтас Электронные
Методы исследования учебники
47
Факультет дистанционного обучения

48. Методические материалы
ФДО МГППУ
 Электронные
учебные пособия
 Мультимедийные и
информационно-
справочные
материалы
 Видеокурсы лекций
ведущих преподавателей
МГППУ
 Пропедевтический
материал на DVD
48

49. Электронные
учебники
49
Факультет дистанционного обучения

50. Создание
учебных
видеофильмов
Видеокурсы лекций
Вострокнутов Н.В. Психологическое консультирование
Вострокнутов Н.В. Методы психологической коррекции 50
Факультет дистанционного обучения

51. Структура диска
с видеокурсом лекций

53. Создание
учебных
Электронные видеофильмов
хрестоматии
53
Факультет дистанционного обучения

54. Информационное и телекоммуникационное
обеспечение обучения студентов на
факультете

55. Особенности обучения
ФДО МГППУ
Электронный деканат
55

56. Система
Электронный деканат ОРОКС
56
Факультет дистанционного обучения

57. Особенности обучения
ФДО МГППУ
Возможность отправки
личных сообщений и
общения через форум 57

58. Система
Электронный деканат ОРОКС
58
Факультет дистанционного обучения

62. Телемост по интернет консультированию
ФДО МГППУ
Мартином Хельмером
консультант немецкого
сайта «Zartbitter»
62

63. Особенности обучения
ФДО МГППУ
Трансляции занятий
63

66. Одновременно могут быть 2-3 интернет-трансляции и
1-2 интернет-семинара (в рабочие дни)
Трансляции занятий
66

67. В выходные дни могут быть 3-5 интернет-семинара
Трансляции занятий
67

68. Формула дистанционного обучения
24х7

69. Примерный график работы
факультета
10:00- Плановая работа
18:00
18:10- Занятия у студентов (аудит. занятия,
21:00 интерент-семинары, интернет-
трансляция занятий); встречи со
студентами
21:10- Интернет-консультации, -совещания,
22:30 -конференции

70. Интернет-семинары, конференции
Большое значение в плане психолого-педагогического
сопровождения обучения студентов с ОВЗ имеют веб-
семинары, интернет-конферецнии, Интернет-
консультации, проводимые в он-лайн режиме. Все интернет-
мероприятия и проводятся с видео-обратной связью: студенты
видят в он-лайн режиме друг друга, могут общаться в чате,
задать устно вопрос или высказать свое мнение. Чувство
общности, которое возникает во время таких Интернет-
меропряитий, является очень сильным фактором личностного
и профессионального развития. Нередко одновременно
принимают участие в данных мероприятиях до 70 студентов,
включая студентов, обучающихся на платной основе.
Студенты сами стали инициаторами создания Клуба общения
студентов факультета в формате Интернет-конференции. И
сейчас каждую субботу вечером они собираются в Интернет-
конференц-зале и обсуждают те проблемы, которые
интересные для них.

71. Особенности обучения
ФДО МГППУ
Интернет-семинары
71

72. Интернет-семинары

73. Демонстрирование презентаций

74. Виртуальная доска

75. Интерактивное тестирование

77. Проблемы:
1. Материально-техническое обеспечение.
2. Кадровое обеспечение.
3. Подготовка преподавателей.

78. Видеообращения,
видеокомментарии

79. Выездные занятия
Интересным и полезным направлением в плане повышения
мотивации обучения студентов с ОВЗ является
организация выездных занятий по отдельным учебным
дисциплинам в специальные организации:
исследовательские институты, психологические центры,
музеи и т.п. Например, занятия по учебной дисциплине
«История отчества» в пришлом учебном году
организовывались в виде экскурсии в Историческом музее,
по «Зоопсихологии и сравнительной психологии» - в
зоопарке и Музее им. Дарвина, по дисциплине «Введение
в профессию» - в Психологическом институте РАО и т.п.
Такого рода выездные занятия не только разнообразить
занятия, но и расширяют кругозор студентов, повышают их
общекультурный уровень.

80. Выездные занятия
 История - Исторический музей, Музей
революции
 КСЕ – Московский планетарий
 Зоопсихология – Зоопарк и Музей
Дарвина
 Введение в профессию – психологические
центры
 История психологии – ПИ РАО ...

81. Посещение Московского планетария
(уч. дисциплина «Современные
концепции естествознания»)

82. Посещение Театрального института
им. Б. Щукина (уч. дисц. «Русский
язык и культура речи»)

83. Посещение центра «Ориентир»
(уч. дисц. «Введение в профессию»)

84. Посещение детского сада
(уч. дисц. «Введение в профессию»)

85. Посещение зоопарка
(уч. дис. «Зоопсихология и
сравнительная психология»)

86. Посещение ПИ РАО
(уч. дис. «История психологии»)

87. Дополнительные тренинги, мастер-
классы
 3. Аналогичные тренинги нередко проводятся и в
выходные дни в университете. Во время таких тренингов
студенты не только развивают коммуникативные навыки,
наблюдательность и другие важные качества психологов,
но как можно раньше знакомиться с одними из основных
методов работы практического психолога. Такие тренинги
сейчас проводятся с первых дней их поступления в
университет. Это позволяет формировать у них установку
на необходимость постоянного развития собственного
опыта, приобретения навыков самоанализа.

88. Программа выходного дня

89. Проект «Копилка радости»
ФДО МГППУ
89

90. Мастер-класс по коучингу

91. Коммуникативный тренинг

92. Исследовательский проект
МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
КУРСОВАЯ РАБОТА №2
КУРСОВАЯ РАБОТА №1

94.  Учебный процесс глазами студентов
 Исследование проблем написания
курсовых/дипломных работ ( для
студентов и преподавателей)

95. 21-23 февраля 2012
Международная научно-практическая
конференция
«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЕННЫМ
ЛИЦАМ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
(интернет-консультирование и
дистанционное обучение)»

98. Студенческие научно-практические
конференции
 Запланирована на базе Центра
дополнительного образования в
Паведниках.
 Проводятся 2 интернет-конференции
(декабрь, май)

100. Методологические семинары для научных
руководителей

101. Перспективные направления
исследования
 Влияние дистанционного обучения на
личностное развитие студентов с ОВЗ
(совместное исследование с Д.А.
Леонтьевым),
 Учет когнитивных стилей в дистанционном
обучении

102. Внеучебная работа,
культурно-
досуговые
мероприятия

103. Выездные психологические тренинги
Для студентов с ОВЗ организуются
выездные психологические тренинги и
семинары на базе Санаторно-лесной
школы №7. В 2010/2011 уч. годы такие
выездные семинары и тренинги
проводились два раза. На такого рода
мероприятиях студенты проходят ряд
психологических тренингов личностного
роста, развития коммуникативных
навыков, но и имеют прекрасную
возможность общаться между собой.

104. Графики выездных семинаров
 Октябрь – на 3 дня
 Март – на 5-6 дней

105. Лесная психологическая школа 2010-2011
ФДО МГППУ
105

106. Выездной семинар
24-29 марта 2012

108. Тренинги

109. Тренинги для родителей

110. Мастер-классы студентов

112. Мастер-классы специалистов

113. Театр «Круг»

116. Трансляция мероприятий выездного
семинара

117. Встреча с Суворовым А. В.

118. Паведники

119. Социальные проекты, клубы по
интересам
Интересным проектом в плане социализации студентов с ОВЗ являются так
называемее социальные проекты. Деканат факультета предложил самим
студентам создавать и развивать отдельные проекты, значимые как в
личностном плане, так и в социальном. Например, проект «Абитуриент». Суть
его заключается в следующем. Как показывает практика, многие школьники с
ОВЗ не знают о вузовских программах обучения, предназначенных для
студентов с ОВЗ, Кроме того, необходимо школьникам оказывать
профориентационную помощь. В связи с этим студентам было предложено
организовать группу из 5-6 человек, которые бы разработали программу
рекламы факультетской программы обучения студентов с ОВЗ. В данную
группу могут входить и студенты, обучающиеся на платной основе. Сотрудники
факультета и деканата в данном случае могут быть в качестве консультантов и
помощников. Реализуя данный проект, студенты приобретают
организационные и коммуникативные навыки. В частности, чтобы реагировать
данный проект необходимо составить план по направлениям, а также
календарный; научиться организовать совместную деятельность; наспать
рекламные тексты; разместить данные тексты на сайтах государственных и
общественных организаций, занимающихся обучением и оказанием помощи
людям с ОВЗ; научиться разговаривать по телефону и т.п. Разрабатываются и
уже реализовываются аналогичный проект «Наш досуг». По замыслу данного
проекта, сами студенты должны общаться между собой, чтобы определить
программу культурных мероприятий (посещение театров, музеев, экскурсии по
Москве и т.п.).

120. Социальные проекты
 Абитуриент
 Уроки доброты
 Волонтеры
 Пресс-служба факультета
 Трудоустройство

121. Проект «Уроки Доброты»
ФДО МГППУ
Занятия со
школьниками 121

122. Проект «Уроки Доброты»
ФДО МГППУ
Обучающие
занятия
проводятся в
форме
тренинга
122

123. Проект «Волонтеры_партнеры»
ФДО МГППУ
Совместные тренинги волонтеров и
студентов с ОВЗ
123

124. В разработке
 Участие
в волонтерском движении
паралимпийских игр в Сочи (2014 г.)

125. Клубы по интересам
 Клуб общения студентов
 Киноклуб
 Литературный клуб
 Наш досуг
 Клуб английского языка
 .....

127. Проект «Студенческий киноклуб»
ФДО МГППУ
127

128. Внеучебная деятельность
ФДО МГППУ
128

129. Внеучебная деятельность
ФДО МГППУ
129

130. Внеучебная деятельность
ФДО МГППУ
130

131. Центр досуга и творчества молодежи
(Департамент семейной и молодежной
политики)

132. Центр досуга и творчесва молодежи
«Россия» (Департамент семейной и
молодежной политики города Москвы)

133. Театр оперетты
ФДО МГППУ
133

134. Экскурсии

135. Усадьба «Архангельское»
 Ближайшая среда, 27 июня (Всемирный
день молодежи)

136. Экскурсия в Санкт-Петербург
(27-31 мая 2012)

139. Празднование Нового года

145. Экскурсия в Калугу (27-28 марта
2012)

146. Социальный туризм
 Селигер 05 – 12 июля 2012

150. Кинофестиваль
ФДО МГППУ
150

151. Работа с родителями
Не менее важное значение имеет работа с
родителями студентов с ОВЗ. Решение многих
вопросив обучения студентов невозможно без
участия родителей. Кроме того, ряд родителей
нуждаются в психологической помощи и
поддержке. В связи с этим регулярно проводятся
родительские собрания, организуются встречи со
специалистами. Родители принимают активное
участие в выездных семинарах и тренингов. Для
них организуется отдельная программа,
включающая: лекции и консультации, тренинги и
личные беседы, встречи со специалистами и
сотрудниками факультета и т.п. В настоящее
время планируется организация родительского
лектория.

152. Родительские собрания
ФДО МГППУ
152

153. Проект «Родительский клуб»
ФДО МГППУ
153

154. Трудоустройство

155. Защита дипломных работ

156. «Я - Человек»
www.iamhuman.ru
Социальный портал
нового поколения
 2011

157. www.iamhuman.ru

160. МГППУ
Центр учебно-методического
сопровождения молодых
специалистов психолгов-педагогов
www.postdiplom.ru

162. Государственное автономное
учреждение города Москвы
Московский научно-практический
центр реабилитации инвалидов
вследствие детского церебрального
паралича
http://moscow-dcpcentre.ru/

164. Разработка инклюзивных моделей
обучения
Одним из важных направлений является
разработка моделей инклюзивного
образования. Так как на факультете есть
большое количество студентов, обучающихся на
платной основе, то много мероприятий
проводятся совместно с участием всех
студентов. Прежде всего, аудиторные занятия по
учебным дисциплинам. Коммерческие студенты
посещают совместно со студентами с ОВЗ
лекции и семинарские занятия. Для всех
студентов организуются дополнительно
психологические тренинги.

165. Необходима комплексная программа психолого-
педагогического сопрождения обучения
студентов с ОВЗ
 Это только одни из первых шагов в плане
пропедевтики, психологического и психолого-
педагогического сопровождения наших
студентов. В будущем деканат факультета
планирует разработать комплексную
программу психолого-педагогической
поддержки и реабилитации студентов с ОВЗ,
обучающихся на основе дистанционных
технологий. Эти и многие другие аспекты нового
типа дистанционного обучения требуют
дальнейшего изучения и осмысления.

166. Съемки передач
ФДО МГППУ
166

167. Съемки передач
ФДО МГППУ
167

168. Наши контакты
Tel: (495) 632-99-83, (495) 607-12-47
Web: http://www.do.mgppu.ru/
E-mail: fdomgppu@gmail.com
Post: 127051 Москва,
ул. Сретенка 29, к. 308
Факультет дистанционного обучения