Download to read offline
Uploaded byTitenko1
педсовет 17.11.15
Документ содержит результаты педагогического совета, посвященного внеурочной деятельности в образовательных учреждениях в рамках реализации ФГОС. Обсуждаются модели реализации внеурочной деятельности для разных возрастных групп, цели и задачи дополнительного образования, а также регламенты, регулирующие эту сферу. Подчеркивается важность индивидуального подхода к обучающимся и предусмотрены планы по улучшению системы дополнительного образования на будущие годы.
More Related Content
педсовет 17.11.15
- 1. Педагогический совет Тема: Внеурочнаядеятельность учащихся в условиях реализации ФГОС 17 ноября 2015 года
- 2. Повестка: 1. Вступление 2. Модельреализации внеурочной деятельности в дошкольных отделениях 3. Модель реализации внеурочной деятельности по спортивному направлению 4. Модель реализации внеурочной деятельности в начальной школе 5. Дополнительное образование 6. Заключение 7. Итоги четверти
- 3. Профессор Крис Хазбэндс, директор ИнститутаОбразования Лондонского университета
- 4. Слишком мало измененийв классе Профессор Крис Хазбэндс, директор Института Образования Лондонского университета
- 5. Требования ФГОС СООк организации образовательной деятельности: Методологической основой Стандарта является системно- деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.
- 6. Что понимается подвнеурочной деятельностью учащихся? Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность учащихся, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
- 7. Пути формирования трехгрупп результатов Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и интегрированных программ, а также программ внеурочной деятельности. Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования (НОО) и развития (ООО, СОО) универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов в рамках урочной и внеурочной деятельности. Предметные результаты формируются за счет реализации программ отдельных предметов.
- 8. Поддержка индивидуальности обучающихся Обучающийся– «человек выбирающий»!
- 9. Документы регламентирующие деятельность ФЗот 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года N 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. N 2620-р Об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013 - 2020 гг. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школ», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010 г. Государственная программа «Развитие культуры и туризма на 2013-2020 годы» Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом Российской Федерации 03.04.2012, №Пр-827 Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ до 2020 года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ, от 07.08.2009,№ 1101-р
- 10. «Программа развития дополнительного образованияна 2015-2017 годы»
- 11. Целью дополнительного образованияявляется предоставление широкого спектра услуг для всестороннего развития и удовлетворения потребностей учащихся, формирования общей культуры школьника и развития мотивации личности к познанию и творчеству. Задачи • создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие личности учащихся; • создание условий для самоутверждения и самореализации личности, • возможности проявить «себя» растущему человеку и пережить ситуацию успеха; • развитие познавательных интересов, творческих способностей и творческой активности; • расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей; • создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного • образования детей большего числа учащихся среднего и старшего возраста; • личностно-нравственное развитие и профессиональное • самоопределение учащихся; • формирование общей культуры школьников;
- 12. Приоритеты • Доступность • Востребованность •Вариативность • Качество • Профессиональная компетентность • Эффективность • Устойчивость
- 13. Принципы • Свободный выборребенком видов и сфер деятельности. • Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка. • Единство обучения, воспитания, развития. • Практико-деятельностная основа образовательного процесса
- 14. Направленности • СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ • ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ •ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ • ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНОЕ • НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ • ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ • ТУРИСТИЧЕСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЕ
- 15. Бюджетные кружки исекции Название Возраст учащихся Количество учащихся Волейбол 8 – 11 классы 27 Баскетбол 5 – 8 классы 22 Футбол 1 – 11 классы 87 Спортивный час 1 – 4 классы 51 ОФП с элементами ЛФК 5 – 11 классы 19 Олимп 1 – 7 классы 18 Уличные танцы 5 – 6 классы 13 Бережем планету вместе 7 – 8 классы 19 Начало экспериментальной химии 6 – 7 классы 16 Юный физик 7 – 11 классы 26 Легоконструирование 1 – 4 классы 101 Деловой французский 10-11 классы 17 Увлекательный французский 5-е классы 17 Занимательная грамматика английского языка 6-е классы 30 Клуб путешественников (английский язык) 4 – е классы 20 От слова к словесности 8 – е классы 18 Поколение патриотов 5 – 7 классы 17 Путешествие в мир музеев 5 – 7 классы 19 Музейное дело 1 – 5 классы 18 Школьное телевидение 5 – 8 классы 24 Умелые ручки 1 – 4 классы 68 Школьный хор 1 – 4 классы 47 Рисование и декорирование школы 5 – 8 классы 26 Школа активиста 6 – 11 классы 46 Итого: 766 учащихся 24 766
- 16. Внебюджетные кружки исекции Название Возраст учащихся Количество учащихся Углубленное изучение английского языка 9-е классы 7 Подготовка к Кембриджским экзаменам 1-4 классы 39 Французский язык 1 – 4 классы 2 Студия эстрадного танца «Каприз» 3 – 12 лет 65 Тхэквондо 1 – 9 классы 41 Спортивные детские танцы 1 – 2 классы 20 Спортивно - бальные танцы 3-8 классы 12 Футбол 1-9 классы 28 Гитара 5-11 классы 9 Мир искусства 1-4 классы 14 Мир театра 1-4 классы 13 Детский дизайн 1-4 классы 7 Шахматы 1-4 классы 11 Шаг вперед по запросу Группа развития для будущих первоклассников 36 Иотго: 304 15 304
- 17. Динамика Показатели 2014 –2015 уч.г. 2015 – 2016 уч.г. Количество бюджетных кружков 16 24 Количество внебюджетных кружков 3 15 Общее число учащихся, задействованных в системе дополнительного образования 338 1070 Число учащихся в бюджетных кружках 243 766 Число учащихся во внебюджетных кружках 95 304 Средства, полученные от оказания платных образовательных услуг 182000 (октябрь 2014) 705000 (октябрь 2015) 1070338 705182
- 18.
- 19.
- 20. Основные направления развития системыдополнительного образования ГБОУ Школа №1905 на 2015-2017 гг. • Создание условий для повышения качества дополнительного образования. • Совершенствование ресурсного потенциала. • Расширение палитры системы дополнительного образования.
- 21.
- 22. Решения педагогического совета 1.Считать одним из приоритетных направлений развития образования в нашей школе дополнительное образование. 2. Провести качественный анализ внеурочной деятельности за 2015-2016 учебный год. 3. Проанализировать потребности обучающихся и их родителей на развитие внеурочной деятельности, его форм и направлений на 2016-2017 учебный год. 4. Подготовить творческий отчет по итогам работы за 2015-2016 учебный год. 5. Определить модель дальнейшего развития на итоговом педагогическом совете.
- 23.