تتناول الوثيقة فن التحفيز من خلال ثلاثة أنواع من الحوافز: الخوفية، المعنوية، والمادية. تتضمن الحوافز الخوفية تذكيرًا بأمور الآخرة، بينما تركز الحوافز المعنوية على فضل القرآن والسيرة النبوية، وتقدم الحوافز المادية مكافآت وشهادات تقدير. يشير النص أيضًا إلى أهمية تلبية الاحتياجات الأساسية للطلاب لتعزيز التعلم والنجاح.

1. ‫بسم ا الرحمن الرحيم‬
‫فن‬
‫التحفيز‬

2. ‫أ- الحوافز الخروية :‬
‫1- الحديث عن أمور الخرة : الجنة ،‬
‫النار ، عذاب القبر .‬
‫2- التذكير بفضائل العمال .‬
‫3- التحذير من المعاصي .‬

3. ‫ب - الحوافز المعنوية :‬
‫1- بيان مكانة القرآن الكريم .‬
‫2- التذكير بفضل حفظ القرآن‬
‫المبارك .‬
‫3- التحذير من نسيان القرآن المجيد .‬
‫4- التطرق على القصص القرآني .‬
‫5- التركيز على أحداث السيرة النبوية .‬
‫6- استخدام أسلوب الثناء والطراء .‬
‫7- تشجيع التنافس المحمود .‬
‫8- بث روح التعاون والمشاركة بين‬
‫الطلب .‬

4. ‫ج - الحوافز المادية :‬
‫1- مكافآت مالية .‬
‫2- إعانات شخصية ، لمن هو‬
‫بحاجة لذلك .‬
‫3- الجوائز الدورية ، والفورية‬
‫4- وجود لوحة شرف في المسجد‬
‫.‬
‫5- إقامة حفل تكريم لمن أتم‬
‫حفظ القرآن الكريم.‬
‫6- المسابقات القرآنية بين الطلب‬

5. ‫ي تحفيز الطلب الذين يصعب التعامل معهم يج‬
‫لمبادئ التالية :‬
‫ب قادرين على التعلم إذا امتلكوا الدوات والش‬
‫لنجاح .‬
‫طلب مندفعين فطريا إلى التعلم ، لكنهم يتع لم‬
‫ّ‬
‫ن بشكل متكرر .‬
‫علم إلى المخاطرة ، لذلك يجب أن تكون أماكن‬
‫حية الجسدية والنفسية .‬

6. ‫4 – يحتاج كل طالب إلى الحاجات‬
‫الساسية التالية :‬
‫النتماء والكفاءة والتأثير على ما‬
‫يحدث لهم .‬
‫ينجح تحضير الطلب عندما تلبى‬
‫ُ‬
‫هذه الحاجات .‬
‫5 – إن التقدير العالي للذات يجب‬
‫أل يكون هدفا‬
‫بل هو نتيجة تأتي عندما تتمكن‬

7. ‫تدريب فردي :‬
‫يز في الحلقة لديك، ما هي ابرز العوامل التي‬
‫ّ‬
‫ي نظرك ؟‬
‫ي الحلقة عندك أو عند غيرك عنده عدم اللمبالة‬
‫سباب التي دفعته إلى ذلك في نظرك .‬

8. ‫ق المبادئ السابقة بواسطة الجراءات الخمس‬
‫ستخدمها المربون كدليل لبتكار نشاط الطلب و‬
‫أهمية بذل الجهد .‬
‫ة.‬
‫ت.‬
‫س‬

9. ‫. الخاتمة .‬
‫فسار أخوكم المحب/ سليمان بن محمد النصيا‬
‫9972715050‬
‫‪Snosyan@hotmail.com‬‬