Γλώσσα Ε΄ 16.2. ΄΄ Σύγχρονος αθλητισμός ΄΄

Επιμέλεια : Χρήστος Χαρμπής
http://e-taksh.blogspot.gr/
Γλώσσα Ε΄- Ενότητα 16 - Κεφάλαιo 2 :
΄΄ Σύγχρονος αθλητισμός ΄΄
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://e-taksh.blogspot.gr σελ.1

Σύγχρονος αθλητισμός
Φώτης Τουλιόπουλος

Αύξηση ρημάτων
Τα δισύλλαβα ρήματα της α΄ συζυγίας (όσα δεν
τονίζονται στη λήγουσα) παίρνουν στον παρατατικό και
στον αόριστο μια επιπλέον συλλαβή, τη συλλαβή ε-. Η
επιπλέον αυτή συλλαβή ονομάζεται αύξηση.
Υπάρχουν και τρία ρήματα που παίρνουν ως αύξηση τη
συλλαβή η-.
ξέρω – ήξερα, θέλω – ήθελα, πίνω – ήπια (έπινα ο
παρατατικός)
Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος
λύνω έλυνα έλυσα
τρέχω έτρεχα έτρεξα
σκάβω έσκαβα έσκαψα

Εσωτερική αύξηση
Στα ρήματα που έχουν ως πρώτο συνθετικό τους μια πρόθεση
βάζουμε την αύξηση (-ε-) ανάμεσα στην πρόθεση και στο
ρήμα. Η αύξηση αυτή ονομάζεται εσωτερική αύξηση.
Η εσωτερική αύξηση μπαίνει μόνο όταν τονίζεται. Έτσι έχουμε
αύξηση μόνο στο πρώτο δεύτερο και τρίτο ενικό πρόσωπο και
στο τρίτο πληθυντικό πρόσωπο του αορίστου και του
παρατατικού. Δεν έχουμε αύξηση στο πρώτο και δεύτερο
πληθυντικό πρόσωπο.
Π.χ. επέλεγα, επέλεγες, επέλεγε, επιλέγαμε, επιλέγατε,
επέλεγαν
επέλεξα, επέλεξες, επέλεξε, επιλέξαμε, επιλέξατε, επέλεξαν

 Ορισμένα ρήματα δεν παίρνουν εσωτερική αύξηση:
Π.χ. προτείνω, πρότεινα
 Μερικά ρήματα σχηματίζονται από δύο προθέσεις. Τότε
η αύξηση εμφανίζεται ανάμεσα στη δεύτερη πρόθεση και
το ρήμα.
Π.χ. συμπεριλαμβάνω, συμπεριέλαβα
Προσοχή!
Στην προστακτική των σύνθετων ρημάτων δεν βάζουμε
αύξηση.
Ανάλαβε και όχι ανέλαβε ( τρίτο πρόσωπο οριστικής
αορίστου), επίλεξε και όχι επέλεξε, …

Οριστικές αντωνυμίες
Οριστικές αντωνυμίες είναι αυτές που ορίζουν ένα ουσιαστικό
και το ξεχωρίζουν από ένα άλλο του ίδιου είδους.
Ο ίδιος ο διευθυντής του έδωσε το βραβείο. Δηλώνει πως ο ίδιος
ο διευθυντής του έδωσε το βραβείο και όχι κάποιος άλλος.
Οι οριστικές αντωνυμίες είναι οι εξής:
ό ίδιος, η ίδια, το ίδιο,
μόνος μου, μόνη μου, μόνο μου, μόνος σου, μόνη σου, ….
Προσοχή!
 Όταν το μόνος συνοδεύεται από άρθρο δεν είναι αντωνυμία, είναι
επίθετο.
π.χ. Αυτός είναι ο μόνος που ξέρει.
 Όταν το ίδιος δε συνοδεύεται από άρθρο είναι επίθετο.
π.χ. Ο γιος είναι ίδιος ο πατέρας.

Αυτοπαθείς αντωνυμίες
Οι αντωνυμίες που φανερώνουν πως το ίδιο πρόσωπο ενεργεί και το
ίδιο δέχεται την ενέργεια λέγονται αυτοπαθείς.
α πρόσωπο β πρόσωπο γ πρόσωπο
αρσενικό θηλυκό ουδέτερο
Ενικός αριθμός
Ονομ. ο εαυτός μου ο εαυτός σου ο εαυτός του ο εαυτός της ο εαυτός του
Γεν. του εαυτού μου του εαυτού σου του εαυτού του του εαυτού της του εαυτού του
Αιτ. τον εαυτό μου τον εαυτό σου τον εαυτό του τον εαυτό της τον εαυτό του
Πληθυντικός αριθμός
Ονομ. ο εαυτός μας ο εαυτός σας ο εαυτός τους
Γεν.
του εαυτού μας
ή
των εαυτών μας
του εαυτού σας
ή
των εαυτών σας
του εαυτού τους
ή
των εαυτών τους
Αιτ.
τον εαυτό μας
ή
τους εαυτούς μας
τον εαυτό σας
ή
τους εαυτούς σας
τον εαυτό τους
ή
τους εαυτούς τους

Εγκύκλιος Παιδεία
ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ
Δες το παρακάτω βίντεο. Είναι ο Μαραθώνιος της Ρώμης κατά
την Ολυμπιάδα του 1960. Είναι το μάθημα που περιγράφ
ει το βιβλίο μας. Διακρίνεται ο Αιθίοπας
μαραθωνοδρόμος Αμπέμπε Μπικίλα, ο Μαροκινός
Αμπντεσελέμ και ο Νεοζηλανδός. Φαίνεται επίσης ότι είχε
νυχτώσει, λόγω κακού υπολογισμού της ώρας του αγώνα, και
φαίνονται και τα φώτα από τους πυρσούς που είχαν ανάψει
κατά μήκος του δρόμου οι άνθρωποι, για να βλέπουν οι
αθλητές. Επίσης διακρίνεται το "περίεργο" γεγονός των
γυμνών ποδιών του Μπικίλα.
Τώρα προσπάθησε να περιγράψεις το γεγονός που είδες στο
παραπάνω βίντεο ή να περιγράψεις έναν άλλο αγώνα
μαραθώνιου δρόμου που θυμάσαι από σύγχρονη, παλιότερη
ή έστω φανταστική Ολυμπιάδα.
Να έχεις υπόψη σου ότι, όταν περιγράφουμε αγώνες:
 Αναφέρουμε τον τόπο όπου γίνονται αυτοί και έτσι
χρησιμοποιούμε τοπικά επιρρήματα και επιρρηματικές
φράσεις
 Παρουσιάζουμε τους αθλητές ή τις αντίπαλες ομάδες
 Περιγράφουμε τις καθοριστικές στιγμές ενός αγώνα, αυτές
δηλαδή που έχουν κάποια βαρύτητα, τόσο για τους αθλητές
όσο και για την συνολική ομάδα(αν πρόκειται για ομαδικό
άθλημα)
 Για να κάνουμε παραστατική την περιγραφή μας
χρησιμοποιούμε ανάλογα επίθετα και επιθετικούς

προσδιορισμούς. Επίσης χρόνο Ενεστώτα για να δώσουμε
ζωντάνια.
 Στο τέλος κλείνουμε με ένα μικρό σχόλιο για τη σημασία
του αγώνα αλλά και του αποτελέσματός του για τον αθλητή
που συμμετείχε ή την ομάδα.
ΤΕΛΙΚΕΣ - ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Όταν προτείνουμε σε κάποιον κάτι ή τον προσκαλούμε κάπου
ή απλά του μιλάμε για κάτι που κάνουμε στοχεύοντας κάπου,
συχνά πρέπει να αναφέρουμε το σκοπό αυτής της
πρόσκλησης, της πρότασης ή της ενέργειάς μας.
Χρησιμοποιούμε λοιπόν τις αποτελεσματικές ή
συμπερασματικές προτάσεις και τις τελικές προτάσεις
Οι τελικές προτάσεις αρχίζουν με το για να ή με το να και
εκφράζουν σκοπό.
Π. χ. Σε προσκαλώ στο σπίτι μου για να δούμε τηλεόραση ή
σε προσκαλώ στο σπίτι μου να δούμε τηλεόραση.
Οι τελικές προτάσεις πήραν την ονομασία τους από την
αρχαία ελληνική λέξη "τέλος" που σημαίνει σκοπός
ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν πρέπει να μπερδεύεις τις τελικές προτάσεις
που αρχίζουν με το να με τις προτάσεις που αρχίζουν επίσης
με το να και είναι αντικείμενα ρημάτων.
Π. χ. μου είπε να φύγω(η πρόταση να φύγω δεν είναι τελική,
γιατί δεν εκφράζει σκοπό. Είναι αντικείμενο του ρήματος είπε)
Ένας τρόπος για να τις ξεχωρίζουμε είναι να δοκιμάσουμε να
βάλουμε στη θέση του να το για να.
Δες και σχετικά εδώ
Οι αποτελεσματικές ή συμπερασματικές αρχίζουν με
το ώστε και εκφράζουν ένα σκοπό ή ένα συμπέρασμα. Π. χ.
Έφυγα νωρίς, ώστε να προλάβω τον αγώνα.
Δες σχετικά και εδώ
Και οι δυο οι παραπάνω προτάσεις

είναι εξαρτημένες προτάσεις και δε στέκονται μόνες τους στο
λόγο.
Βρες ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι
τελικές και ποιες λειτουργούν ως αντικείμενα ρημάτων
α) Του είπε να έρθει γρήγορα
β) Πες του ότι θα περάσουμε στις πέντε να τον πάρουμε
γ) Τη βοήθησε να λύσει την άσκηση των μαθηματικών
δ) Ήθελε να πάει στο σπίτι του να ξεκουραστεί
Αναρτήθηκε από ΝΙΚΟΣ στις Δευτέρα, Δεκεμβρίου 01, 2008

Οι τελικές προτάσεις
Γιάννης Φερεντίνος

Τι είδους προτάσεις είναι και
τι φανερώνουν οι τελικές προτάσεις;
• Οι τελικές προτάσεις είναι δευτερεύουσες
προτάσεις.
• Απαντούν στην ερώτηση «για ποιο σκοπό;».

Πώς εισάγονται οι τελικές προτάσεις;
• Εισάγονται με τους τελικούς συνδέσμους:
να, για να
π.χ.
Διαβάζει για να σπουδάσει.
Ήρθα να σε δω και να σου μιλήσω.
Πήγε να ψωνίσει.
Έφαγα τον κόσμο να σε βρω.

ΠΡΟΣΟΧΗ!!!
• Κάποιες προτάσεις εισάγονται και αυτές με το
«να», έχουν όμως ρόλο αντικειμένου.
• Συμπληρώνουν ρήματα όπως:
θέλω, μπορώ, προτιμώ κ.ά.

Πώς τις ξεχωρίζουμε;
• Για να ξεχωρίζουμε τις δευτερεύουσες τελικές
προτάσεις από τις δευτερεύουσες προτάσεις
σε θέση αντικειμένου ρήματος,
δοκιμάζουμε αν μπορούμε να βάλουμε το
«για να» στη θέση του «να».
• Μόνο στις τελικές προτάσεις μπορεί το «να»,
να αντικατασταθεί με το «για να».

Παραδείγματα
• Θέλω να φάω.
• Άρα η δευτερεύουσα πρόταση είναι
αντικείμενο του ρήματος θέλω και όχι τελική .
• Πήγε να φέρει τα τετράδιά του.
• Άρα η δευτερεύουσα πρόταση είναι τελική.
Δε λέγεται: Θέλω για να φάω.
Λέγεται:
Πήγε για να φέρει τα τετράδιά του.

Τελικές - Αποτελεσματικές-
συμπερασματικές προτάσεις
Ενότητα 6: οι φίλοι μας, οι φίλες μας
κεφάλαιο: φίλοι από άλλες χώρες
Γιώργος Παπαδόπουλος

Τελικές προτάσεις
Ας δούμε την πρόταση από το γράμμα της οικογένειας της
Ρομπέρτα προς τον κ. Μαλλά στη σελίδα 73 του βιβλίου:
"Σκεφτήκαμε με τον άντρα μου να πάρουμε την Αλεξάνδρα στην
Αμερική για να περάσει δύο εβδομάδες μαζί μας ως
επισκέπτρια".
Η Ρομπέρτα αναφέρει το σκοπό για τον οποίο προσκαλεί την
Αλεξάνδρα στο σπίτι τους στην Αμερική: "Για να περάσει δύο
εβδομάδες μαζί μας ως επισκέπτρια"

Όταν θέλουμε να αναφέρουμε το σκοπό μιας ενέργειας, χρησιμοποιούμε
τελικές προτάσεις. Οι προτάσεις αυτές ονομάστηκαν έτσι από την
αρχαία λέξη τέλος, που σημαίνει σκοπός. Οι προτάσεις αυτές αρχίζουν
(εισάγονται) με έναν από τους τελικούς συνδέσμους ( για να, να) και το
ρήμα που ακολουθεί είναι πάντα στην υποτακτική έγκλιση:
π.χ.: Ο Γιώργος διάβαζε, για να περάσει στο πανεπιστήμιο.
Η πρόταση για να περάσει στο πανεπιστήμιο είναι τελική γιατί μας δείχνει το σκοπό
για τον οποίο διάβαζε ο Γιώργος.
Η Βασιλική ήρθε να σε δει.
Η πρόταση να σε δει είναι τελική,γιατί μας δείχνει το σκοπό για το οποίο ήρθε η
Βασιλική
Τελικές προτάσεις με το να έχουμε συνήθως μετά από ρήματα που
δηλώνουν κίνηση, όπως έρχομαι πηγαίνω.
Οι τελικές προτάσεις έχουν και άρνηση: μη(ν)
π.χ. Διάβαζε τα μαθήματα για να μη μείνεις στην ίδια τάξη.

Προσοχή:
Υπάρχουν προτάσεις που αρχίζουν με το να και δεν είναι τελικές,
αλλά αντικείμενο, υποκείμενο ρημάτων ή επεξήγηση αντωνυμιών.
Για να μπορέσουμε εύκολα να τις ξεχωρίζουμε αν είναι τελικές θα
πρέπει να μπορούμε στη θέση του να να βάλουμε το για να.
π.χ. Ξάπλωσε να ξεκουραστεί = για να ξεκουραστεί (Τελική)
Μου αρέσει να ζωγραφίζω τοπία = δεν μπορώ να βάλω το για να,
δε βγάζει νόημα (άρα δεν είναι τελική)

Αποτελεσματικές ή συμπερασματικές προτάσεις
Ας δούμε πως συνεχίζει το γράμμα της η μητέρα της Ρομπέρτα
προς τον κ. Μαλλά. "Θα μπορούσε να παρακολουθεί μαθήματα με
τη Ρομπέρτα και να πηγαίνει στα αθλήματα μαζί της και στο
μάθημα χορού, ώστε να μπορεί να πάρει μέρος στη ζωή της κόρης
μου".
Η Μητέρα της Ρομπέρτα αναφέρει το αποτέλεσμα που θα έχει η
συμμετοχή της Αλεξάνδρας στα μαθήματα και στα αθλήματα μαζί
με τη Ρομπέρτα: "ώστε να μπορεί να πάρει μέρος στη ζωή της
κόρης μου".
Όταν λοιπόν θέλουμε να αναφέρουμε το αποτέλεσμα μιας πράξης,
χρησιμοποιούμε τις αποτελεσματικές (ή συμπερασματικές)
προτάσεις. Συνήθως ξεκινούν (εισάγονται) με τον
αποτελεσματικό σύνδεσμο ώστε και με το σύνδεσμο που.
π.χ. Διάβαζε τόσο πολύ, ώστε τα μάτια του πονούσαν (το
αποτέλεσμα ήταν να του πονούν τα μάτια)Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://e-taksh.blogspot.gr σελ.21

Σύνθεση με προθέσεις από την αρχαία ελληνική γλώσσα
Πρόθεση Σημασία πρόθεσης Πρόθεση Σημασία πρόθεσης
αμφί και από τις δύο
πλευρές
παρά δίπλα, κοντά σε ή
παράλληλα
ανά πάνω σε κάτι ή
ξανά
περί γύρω από
διά μέσα από προ μπροστά από κάτι
ή πριν,
προηγουμένως
εις μέσα σε προς με κατεύθυνση σε
εκ έξω ή μακριά από συν μαζί με
επί πάνω σε υπέρ πάνω από, πέρα
από, πάρα πολύ
κατά προς τα κάτω ή
εναντίον
υπό κάτω από

σύνθετων ρημάτων με προθέσεις
 Τα σύνθετα ρήματα με προθέσεις στον παρατατικό
και τον αόριστο, παίρνουν ένα «ε»
ανάμεσα στην πρόθεση και το ρήμα.
 Το «ε» ονομάζεται εσωτερική αύξηση και μπαίνει
μόνο όταν τονίζεται.
πχ καταβρέχω -κατέβρεχα - κατέβρεξα
διοργανώνω - διοργάνωνα - διοργάνωσα
Δεν τονίζεται και δεν παίρνει
εσωτερική αύξηση

Πότε μπαίνει εσωτερική αύξηση;
 Στις προθέσεις που τελειώνουν σε φωνήεν,
η εσωτερική αύξηση παίρνει τη θέση
του τελικού φωνήεντος της πρόθεσης,
όταν τονίζεται.
πχ υπογράφω - υπέγραφα - υπέγραψα
καταπλέω - κατέπλεα - κατέπλευσα
αναπνέω - ανέπνεα - ανέπνευσα

Πότε μπαίνει εσωτερική αύξηση;
 Όταν έχουμε τις προθέσεις περι- και προ- ή τις
προθέσεις που τελειώνουν σε σύμφωνο, τότε η
εσωτερική αύξηση όταν τονίζεται μπαίνει ανάμεσα
στην πρόθεση και το ρήμα.
πχ περιγράφω - περιέγραφα - περιέγραψα
συνδέω - συνέδεα - συνέδεσα
προστρέχω - προσέτρεχα - προσέτρεξα

Πότε δεν μπαίνει εσωτερική
αύξηση;
 Στην υποτακτική και την προστακτική
τα σύνθετα ρήματα δεν παίρνουν ποτέ
εσωτερική αύξηση.
πχ:
Οριστική: ΕΝ αποφεύγω-ΠΡΤ απέφευγα- ΑΟΡ απέφυγα
Υποτακτική: ΕΝ να αποφεύγω - ΑΟΡ να αποφύγω
Προστακτική: ΑΟΡ απόφυγε - αποφύγετε

™™˘˘ÓÓııÓıÓı¤¤ÙÙˆˆ ÊÊÊÚÚÚ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜˜ ÎÎ··Î·ÈÈ ÚÚÚÚÔÔÔÙÙÙ¿¿¿Ù¿Ù¿ÛÂÈ˜˜
192
ÕÚ·, ÔÈ Î‡ÚÈÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÌÔÈ¿˙Ô˘Ó
ÌÂ ÙÔ ÈÛfiÁÂÈÔ ÌÈ·˜ ÔÏ˘Î·ÙÔÈÎ›·˜.
ªÔÚÂ› Ó· ÛÙ·ıÂ› Î·È ÌfiÓÔ ÙÔ˘
¯ˆÚ›˜ ÛÙ‹ÚÈÍË ·fi ¿ÏÏÔ˘˜ ÔÚfiÊÔ˘˜.
√È ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜
ÌÔÈ¿˙Ô˘Ó Ù· ‰È·ÌÂÚ›ÛÌ·Ù· ÙˆÓ Â¿Óˆ ÔÚfiÊˆÓ.
¶Ú¤ÂÈ Ó· ÛÙËÚ›˙ÔÓÙ·È ¿Óˆ ÛÙÔ ÈÛfiÁÂÈÔ
Î·È ‰ÂÓ ÌÔÚÔ‡Ó Ó· ÛÙ·ıÔ‡Ó ·fi ÌfiÓ· ÙÔ˘˜!
√È ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÍÂÎÈÓÔ‡Ó (‹ –fiˆ˜ Ï¤ÌÂ– ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È) ÌÂ ÌÂÚÈÎ¤˜ ÍÂ¯ˆÚÈÛÙ¤˜
Ï¤ÍÂÈ˜, ÙÔ˘˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ (‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 14.1 µ). ∞˘Ù¤˜ ÔÈ Ï¤ÍÂÈ˜ Û˘Ó‰¤Ô˘Ó ÙÈ˜ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÌÂ
ÙÈ˜ Î‡ÚÈÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜. √È Û‡Ó‰ÂÛÌÔÈ, Â›ÛË˜, Ì·˜ ‰Â›¯ÓÔ˘Ó ÙÈ ÏÔÁ‹˜ Â›Ó·È ÔÈ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔ-
Ù¿ÛÂÈ˜.
∞Ó ÔÈ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Â›Ó·È Ù·
‰È·ÌÂÚ›ÛÌ·Ù· ÙˆÓ Â¿Óˆ fiÚÔÊˆÓ ÌÈ·˜
ÔÏ˘Î·ÙÔÈÎ›·˜, ÔÈ Û‡Ó‰ÂÛÌÔÈ Ô˘ ÙÈ˜
ÂÈÛ¿ÁÔ˘Ó Â›Ó·È Ù· ÎÏÂÈ‰È¿! ÃˆÚ›˜ ÙÔ
Î·Ù¿ÏÏËÏÔ ÎÏÂÈ‰› ‰ÂÓ ÌÔÚÔ‡ÌÂ Ó·
ÚÔ¯ˆÚ‹ÛÔ˘ÌÂ ·fi ÙÔ ÈÛfiÁÂÈÔ Î·È Ó·
ÌÔ‡ÌÂ ÛÂ ¤Ó· ‰È·Ì¤ÚÈÛÌ· ÙÔ˘ Â¿Óˆ
ÔÚfiÊÔ˘! ÕÚ·, Î¿ıÂ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓË ÚfiÙ·ÛË
Ú¤ÂÈ Ó· ÂÈÛ¿ÁÂÙ·È ÌÂ ÙÔÓ Î·Ù¿ÏÏËÏÔ
Û‡Ó‰ÂÛÌÔ.
√ Î‡ÚÈÔ˜ µÚ·Û›‰·˜ ·Ú·ÔÓÈfiÙ·Ó ˆ˜ Ô Î·ÈÚfi˜ ¯·ÏÔ‡ÛÂ Î¿ıÂ ¯ÚfiÓÔ ÛÙÈ˜ ‰È·ÎÔ¤˜ ÙÔ˘.
√ Î‡ÚÈÔ˜ µÚ·Û›‰·˜ ÌÂÙ¿ÓÈˆÛÂ Ô˘ ‰ÂÓ Â›¯Â Û˘Ì‚Ô˘ÏÂ˘ÙÂ› ÙËÓ ∂.ª.À.
√ Î‡ÚÈÔ˜ µÚ·Û›‰·˜ ÓÔÌ›˙ÂÈ fiÙÈ Ô Î·ÈÚfi˜ ı· ¯·Ï¿ÛÂÈ.
√ √Ú¤ÛÙË˜ Í¤ÚÂÈ fiÙÈ Ô ıÂ›Ô˜ µÚ·Û›‰·˜ ı· ¿ÂÈ ‰È·ÎÔ¤˜.
1166..44 ∂∂ÍÍ··ÚÚÙÙËËÌÌ¤¤ÓÓÂÂ˜˜ // ‰‰ÂÂ˘˘ÙÙÂÂÚÚÂÂ‡‡ÔÔ˘˘ÛÛÂÂ˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
∞∞.. ∂∂ÈÈ‰‰ÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
√È ÂÈ‰ÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜
fiÙÈ, ˆ˜, Ô˘ Î·È Â›Ó·È ·ÓÙÈÎÂ›ÌÂÓ· ÚËÌ¿ÙˆÓ fiˆ˜: Ï¤ˆ,
ÈÛÙÂ‡ˆ, ÓÔÌ›˙ˆ, Í¤Úˆ, ·ÈÛı¿ÓÔÌ·È, ˘ÔÛÙËÚ›˙ˆ Î.¿.
fiÙÈ
·Ó ÁÈ· Ó· ÂÂÈ‰‹

193
μμ.. ¶¶ÏÏ¿¿ÁÁÈÈÂÂ˜˜ ÂÂÚÚˆˆÙÙËËÌÌ··ÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
°°.. μμÔÔ˘˘ÏÏËËÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
√È Ï¿ÁÈÂ˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Â›Ó·È ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ô˘ ÂÎÊÚ¿˙Ô˘Ó ÂÚÒÙËÛË
‹ ·ÔÚ›·. ∂›Ó·È ·ÓÙÈÎÂ›ÌÂÓ· ÚËÌ¿ÙˆÓ fiˆ˜: ÚˆÙÒ, ·Ó·ÚˆÙÈ¤Ì·È, ·ÔÚÒ, ÛÎ¤ÊÙÔÌ·È,
·ÌÊÈ‚¿ÏÏˆ Î.¿. ∂›ÛË˜, Â›Ó·È ˘ÔÎÂ›ÌÂÓ· ·ÚfiÛˆˆÓ ÚËÌ¿ÙˆÓ Î·È ·ÚfiÛˆˆÓ ÂÎÊÚ¿ÛÂˆÓ
ÌÂ ·ÚfiÌÔÈ· ÛËÌ·Û›·. √È Ï¿ÁÈÂ˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜
·Ó, Ì‹ˆ˜, ÌÂ ÙÈ˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Î·È ÌÂ Ù· ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¿ ÂÈÚÚ‹Ì·Ù·.
∂ÚÒÙËÛË – Î‡ÚÈ· ÚfiÙ·ÛË:
∂˘ıÂ›· ÂÚÒÙËÛË
∂ÚÒÙËÛË – ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓË
ÚfiÙ·ÛË: ¶Ï¿ÁÈ· ÂÚÒÙËÛË
(Ï¿ÁÈ· ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ‹
ÚfiÙ·ÛË)
√È ÂÈ‰ÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÌÔÚÂ› Ó· Â›Ó·È Î·È ˘ÔÎÂ›ÌÂÓ·
·ÚfiÛˆˆÓ ÚËÌ¿ÙˆÓ (‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 10.2 ™Δ) Î·È ·Úfi-
ÛˆˆÓ ÂÎÊÚ¿ÛÂˆÓ:
¶.¯. º·›ÓÂÙ·È fiÙÈ Ë ‚ÚÔ¯‹ ı· ÎÚ·Ù‹ÛÂÈ ·ÚÎÂÙ‹ ÒÚ·.
£· ¿ˆ ÙÂÏÈÎ¿ ÛÙËÓ
ÕÓ‰ÚÔ ÁÈ· ‰È·ÎÔ¤˜;
¶fiÙÂ ı· ÛÙ·Ì·Ù‹ÛÂÈ Ë Î·ÎÔÎ·ÈÚ›·;
¶ÔÈÔ˜ ı· ÌÂ ‚ÔËı‹ÛÂÈ Ó·
·ÏÏ¿Íˆ Ù· ÂÈÛÈÙ‹ÚÈ·;
£· ÌÔÚÔ‡Û·ÙÂ ÓÓ·· ÌÌÔÔ˘˘
··ÏÏÏÏ¿¿ÍÍÂÂÙÙÂÂ ÙÙÔÔ ÂÂÈÈÛÛÈÈÙÙ‹‹ÚÚÈÈÔÔ ÁÁÈÈ·· ÙÙËËÓÓ
¶¶¤¤ÌÌÙÙËË; ¢Â ı¤Ïˆ ÓÓ·· ÙÙ··ÍÍÈÈ‰‰¤¤„„ˆˆ ÌÌÂÂ
··˘˘ÙÙfifiÓÓ ÙÙÔÔÓÓ ÎÎ··ÈÈÚÚfifi. ¶Ú¤ÂÈ ÓÓ··
ÚÚÔÔÛÛ¤¤¯¯ÂÂÈÈ ÎÎ··ÓÓÂÂ››˜˜.
√ ıÂ›Ô˜ μÚ·Û›‰·˜ ·Ó·ÚˆÙÈ¤Ù·È
··ÓÓ ıı·· ¿¿ÂÂÈÈ ÙÙÂÂÏÏÈÈÎÎ¿¿ ÛÛÙÙËËÓÓ ÕÕÓÓ‰‰ÚÚÔÔ ÁÁÈÈ·· ‰‰ÈÈ··ÎÎÔÔ--
¤¤˜˜. £¤ÏÂÈ Ó· Ì¿ıÂÈ fifiÙÙÂÂ ıı·· ÛÛÙÙ··ÌÌ··ÙÙ‹‹ÛÛÂÂÈÈ ËË
ÎÎ··ÎÎÔÔÎÎ··ÈÈÚÚ››·· Î·È ÔÔÈÈÔÔ˜˜ ıı·· ÙÙÔÔÓÓ ‚‚ÔÔËËıı‹‹ÛÛÂÂÈÈ
ÓÓ·· ··ÏÏÏÏ¿¿ÍÍÂÂÈÈ ÙÙ·· ÂÂÈÈÛÛÈÈÙÙ‹‹ÚÚÈÈ··.
GRAMMATIKH E'-ST' DHM 24-05-04 06:29 Page 193

194
√È ‚Ô˘ÏËÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Â›Ó·È ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ô˘ ÂÎÊÚ¿˙Ô˘Ó ÂÈı˘Ì›·,
Û¯Â‰È·ÛÌfi ‹ Â˘¯‹. ∂›Ó·È ·ÓÙÈÎÂ›ÌÂÓ· ÚËÌ¿ÙˆÓ fiˆ˜: ı¤Ïˆ, ÌÔÚÒ, Â‡¯ÔÌ·È,
·Ó·ÁÎ¿˙ÔÌ·È, ÛÎÔÂ‡ˆ Î.¿. ∂›ÛË˜, Â›Ó·È ˘ÔÎÂ›ÌÂÓ· ·ÚfiÛˆˆÓ ÚËÌ¿ÙˆÓ Î·È
·ÚfiÛˆˆÓ ÂÎÊÚ¿ÛÂˆÓ fiˆ˜: Ú¤ÂÈ, ¯ÚÂÈ¿˙ÂÙ·È, ··ÁÔÚÂ‡ÂÙ·È, Â›Ó·È ·Ó¿ÁÎË, Â›Ó·È
·‰‡Ó·ÙÔÓ Î.¿. √È ‚Ô˘ÏËÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ‚Ú›ÛÎÔÓÙ·È ¿ÓÙÔÙÂ ÛÂ ˘ÔÙ·ÎÙÈÎ‹ (ÁÈ’ ·˘Ùfi Î·È
ÍÂÎÈÓÔ‡Ó ÌÂ ÙÔ ÌfiÚÈÔ Ó· ÙË˜ ˘ÔÙ·ÎÙÈÎ‹˜).
√È ÂÓ‰ÔÈ·ÛÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Â›Ó·È ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ô˘ ÂÎÊÚ¿˙Ô˘Ó ÙÔÓ Êfi‚Ô ‹ ÙÔÓ
‰ÈÛÙ·ÁÌfi Ì·˜ ÁÈ· Î¿ÙÈ. ∂›Ó·È ·ÓÙÈÎÂ›ÌÂÓ· ÚËÌ¿ÙˆÓ fiˆ˜: ÊÔ‚¿Ì·È, ·ÓËÛ˘¯Ò Î.¿. √È
ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ·˘Ù¤˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ Ì‹ˆ˜ Î·È ÌË(Ó).
¶ÚÔÛÔ¯‹!
•Â¯ˆÚ›˙Ô˘ÌÂ ÙÈ˜ ‚Ô˘ÏËÙÈÎ¤˜ ·fi ÙÈ˜ ÙÂÏÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ (‚Ï. ÂÓfiÙËÙ·
16.4 π), ÁÈ·Ù› ÛÙÈ˜ ‚Ô˘ÏËÙÈÎ¤˜ ‰ÂÓ ÌÔÚÔ‡ÌÂ Ó· ·ÓÙÈÎ·Ù·ÛÙ‹ÛÔ˘ÌÂ ÙÔ
Ó· ÌÂ ÙÔ ÁÈ· Ó·.
£¤Ïˆ Ó· ¿ˆ ÛÙÔÓ ÎÈÓËÌ·ÙÔÁÚ¿ÊÔ.
∞§§∞ √Ãπ £¤Ïˆ ÁÈ· Ó· ¿ˆ ÛÙÔÓ ÎÈÓËÌ·ÙÔÁÚ¿ÊÔ.
√ ıÂ›Ô˜ µÚ·Û›‰·˜ ·ÓËÛ˘¯Â› ÌË ¯·Ï¿ÛÂÈ ÎÈ ¿ÏÏÔ Ô Î·ÈÚfi˜.
ºÔ‚¿Ù·È Ì‹ˆ˜ ÙÔ ÔÓÙ›ÎÈ ÙË ‰·ÁÎÒÛÂÈ!
¢¢.. ∂∂ÓÓ‰‰ÔÔÈÈ··ÛÛÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
¡· Î·È Î¿ÙÈ Ô˘ Ú¤ÂÈ Ó· Í¤ÚÔ˘ÌÂ ÁÈ· ÙÈ˜ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜
ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ô˘ ¤¯Ô˘ÌÂ Û˘Ó·ÓÙ‹ÛÂÈ ˆ˜ ÙÒÚ·.

∂∂∂∂∂¡¡¡¡√√√√∆∆∆∆∆∆∏∏∏∏∆∆∆∆∞∞∞∞∞ 1111166666: ¶¶¶ÒÒÒ˜˜˜˜ ÛÛ˘˘Óı¤Ùˆ ÊÚ¿ÛÂÈ˜ Î·È ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜;
195
∏ ∂¶∂•∏°∏™∏
ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜ ÌÈ· ÚfiÙ·ÛË ÂÍËÁÂ› Î·Ï‡ÙÂÚ· ÙÔ ÓfiËÌ· Î¿ÔÈ·˜ Ï¤ÍË˜, Û˘Ó‹ıˆ˜ Ô˘ÛÈ·ÛÙÈ-
ÎÔ‡. ŒÙÛÈ ÔÈ ÂÈ‰ÈÎ¤˜, Ï¿ÁÈÂ˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¤˜, ‚Ô˘ÏËÙÈÎ¤˜ Î·È ÂÓ‰ÔÈ·ÛÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÌÔÚÂ›
Î·È Ó· ¤¯Ô˘Ó ı¤ÛË ÂÂÍ‹ÁËÛË˜ (Ó· ÂÂÍËÁÔ‡Ó ‰ËÏ. Î¿ÔÈ· Ô˘ÛÈ·ÛÙÈÎ¿):
ª¿ı·ÙÂ ÙÔ Ó¤Ô, fiÙÈ Ô Î. µÚ·Û›‰·˜ Î¤Ú‰ÈÛÂ ÙÔ ‚Ú·‚Â›Ô «°ÓÒÛË»;
√ √Ú¤ÛÙË˜ ‚·Û·ÓÈ˙fiÙ·Ó ·fi ·˘Ù‹Ó ÙËÓ ·ÔÚ›·, ·Ó Ë ÎÔ¤Ï· ‰Ô‡ÏÂ˘Â ÛÙÔ Ì·Á·˙› ÌÂ Ù·
·ÁˆÙ¿.
√ Î. µÚ·Û›‰·˜ Â›¯Â Ì›· Î·È ÌfiÓÔ ÂÈı˘Ì›·, Ó· ÂÈÛÎÂÊıÂ› ÙËÓ ÕÓ‰ÚÔ.
∏ Î. ¢·Ó¿Ë Ú¤ÂÈ Ó· ··ÏÏ·ÁÂ› ·fi ÙÔÓ ÌÂÁ¿ÏÔ ÙË˜ Êfi‚Ô, Ì‹ˆ˜ ÙË ‰·ÁÎÒÛÂÈ ÙÔ ÔÓÙ›ÎÈ.
√È ·Ó·ÊÔÚÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Â›Ó·È ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ô˘ ·Ó·Ê¤ÚÔÓÙ·È ÛÂ
Ì›· Ï¤ÍË ‹ ÊÚ¿ÛË Î¿ÔÈ·˜ ¿ÏÏË˜ ÚfiÙ·ÛË˜. √È ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ·˘Ù¤˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È
ÌÂ ÙÈ˜ ·Ó·ÊÔÚÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ (‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 8.6) ‹ ÙÔ ¿ÎÏÈÙÔ Ô˘.
∂›‰· ÌÈ· ÎÔ¤Ï·. + ∏ ÎÔ¤Ï· ÌÔ˘ Â›¯Â Ô˘Ï‹ÛÂÈ ¤Ó· ·ÁˆÙfi.
∂›‰· ÌÈ· ÎÔ¤Ï· Ë ÔÔ›·/Ô˘ ÌÔ˘ Â›¯Â Ô˘Ï‹ÛÂÈ ¤Ó· ·ÁˆÙfi.
∂∂.. ∞∞ÓÓ··ÊÊÔÔÚÚÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
¶ÔÏÏ¤˜ ÊÔÚ¤˜ Ë ·Ó·ÊÔÚÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· Ú¤ÂÈ Ó· ‚Ú›ÛÎÂÙ·È Ì¤Û· ÛÂ
¶ÚÔıÂÙÈÎ‹ ºÚ¿ÛË:
√ √Ú¤ÛÙË˜ ‰È¿‚·˙Â ¤Ó· ‚È‚Ï›Ô. ™ÙÔ ‚È‚Ï›Ô ÚˆÙ·ÁˆÓÈÛÙÔ‡ÛÂ Ô ∏Ú·ÎÏ‹˜.
√ √Ú¤ÛÙË˜ ‰È¿‚·˙Â ¤Ó· ‚È‚Ï›Ô [ÛÙÔ ÔÔ›Ô] ÚˆÙ·ÁˆÓÈÛÙÔ‡ÛÂ Ô ∏Ú·ÎÏ‹˜.
¶ÚÔıÂÙÈÎ‹ ºÚ¿ÛË

196
™™∆∆.. ÀÀÔÔııÂÂÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
∑∑.. ÃÃÚÚÔÔÓÓÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
∞Ó ÙËÓ Í·Ó·‰Ò, ı· ÙË˜ ˆ fiÙÈ ¤¯ÂÈ ˆÚ·›· Ì¿ÙÈ·.
∏ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓË ˘ÔıÂÙÈÎ‹ ÚfiÙ·ÛË (‹ ·ÏÏÈÒ˜ Ë ˘fiıÂÛË) Ì·˙› ÌÂ ÙËÓ Î‡ÚÈ· ÚfiÙ·ÛË Ô˘ Û¯Â-
Ù›˙ÂÙ·È ÌÂ ·˘Ù‹Ó (ÙËÓ ·fi‰ÔÛË) Û¯ËÌ·Ù›˙ÂÈ ÙÔÓ ˘ÔıÂÙÈÎfi ÏfiÁÔ.
√È ˘ÔıÂÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ‰ËÏÒÓÔ˘Ó fiÙÈ Î¿ÙÈ Ú¤ÂÈ Ó· ÂÎÏË-
ÚˆıÂ› ÁÈ· Ó· Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈËıÂ› ÛÙË Û˘Ó¤¯ÂÈ· ÙÔ ÂÚÈÂ¯fiÌÂÓÔ
ÙË˜ Î‡ÚÈ·˜ ÚfiÙ·ÛË˜. √È ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ·˘Ù¤˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜
˘ÔıÂÙÈÎÔ‡˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ (.¯. ·Ó, ¿Ì·, Â›ÙÂ...Â›ÙÂ, ‚Ï. ÂÓfiÙËÙ·
14.1 µ).
∞Ó ÙËÓ Í·Ó·‰Ò ı· ÙË˜ ˆ fiÙÈ ¤¯ÂÈ ˆÚ·›· Ì¿ÙÈ·.
À¶√£∂™∏ ∞¶√¢√™∏
À¶√£∂∆π∫√™ §√°√™

197
ŸÙ·Ó Í˘Ó¿ˆ Î¿Óˆ Ù· ÂÍ‹˜:
∞ÊÔ‡ Ï‡Óˆ ÙÔ ÚfiÛˆfi ÌÔ˘, ÓÙ‡ÓÔÌ·È Î·È ¯ÙÂÓ›˙ÔÌ·È. ªfiÏÈ˜ ÙÂÏÂÈÒÛˆ, ÙÚÒˆ ÙÔ ÚˆÈÓfi ÌÔ˘,
ÂÓÒ Ë ÌËÙ¤Ú· ÌÔ˘ ·Ú¯›˙ÂÈ Ó· Ì·ÁÂÈÚÂ‡ÂÈ ÙÔ ÌÂÛËÌÂÚÈ·Ófi Ê·ÁËÙfi. ŸÙ·Ó ÊÙ¿ÛÂÈ ÙÔ Û¯ÔÏÈÎfi,
‚Á·›Óˆ ÛÙÔÓ ‰ÚfiÌÔ. ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜ ÌfiÏÈ˜ Ô˘ ÙÔ ÚÔÏ·‚·›Óˆ! flÛÔ˘ Ó· ¿ˆ ÛÙÔ Û¯ÔÏÂ›Ô,
Û˘˙ËÙ¿ˆ ÌÂ ÙÔ˘˜ Û˘ÌÌ·ıËÙ¤˜ ÌÔ˘.
√È ¯ÚÔÓÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ ¯ÚÔÓÈÎÔ‡˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜
(.¯. ·ÊÔ‡, fiÙ·Ó, ÂÓÒ, ‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 14.1 µ).
∫·Ó¤Ó· Úfi‚ÏËÌ·! ªÔÚÒ Ó· ÌÈÏ‹Ûˆ ÁÈ· ÙÔÓ ¯ÚfiÓÔ ÌÂ ¤Ó· ÛˆÚfi ÙÚfi-
Ô˘˜ Î·È Ó· ·ÊËÁËıÒ fiÏ· fiÛ· Û˘Ì‚·›ÓÔ˘Ó (‚Ï. ·Ê‹ÁËÛË, ÂÓfiÙËÙ· 2.1):
ÌÂ ¯ÚÔÓÈÎ¿ ÂÈÚÚ‹Ì·Ù· (ÂÓfiÙËÙ· 12.1) (ÚÈÓ, ‡ÛÙÂÚ·, ¯ÙÂ˜ Î.¿.),
ÌÂ √ÓÔÌ·ÙÈÎ¤˜ ºÚ¿ÛÂÈ˜ (ÙÔ Úˆ›, ÙÔ ‚Ú¿‰˘),
ÌÂ ¶ÚÔıÂÙÈÎ¤˜ ºÚ¿ÛÂÈ˜ (ÌÂÙ¿ ·fi ÙÔ Û¯ÔÏÂ›Ô, ÚÈÓ ·fi ÙÔ ÚˆÈÓfi, Î·Ù¿
ÙË ‰È¿ÚÎÂÈ· ÙÔ˘ ÁÂ‡Ì·ÙÔ˜),
·ÏÏ¿ Î˘Ú›ˆ˜ ÌÂ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜, ÙÈ˜ ¯ÚÔÓÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜.
¢ƒ∞™∆∏ƒπ√∆∏∆∞ 37 ¶ÂÚÈÁÚ¿Êˆ ÛÂ ÌÈ· ·Ú¿ÁÚ·ÊÔ ÌÈ· ‰ÈÎ‹ ÌÔ˘ Ì¤Ú·. ¶ÚÔÛ¤¯ˆ Ó·
‚¿Ïˆ ÛÙË ÛÂÈÚ¿ ÙÈ˜ Ú¿ÍÂÈ˜ ÌÔ˘ Î·È Ó· ‰ËÏÒÛˆ ÙË ÛÂÈÚ¿ ·˘Ù‹ ÌÂ
ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ¯ÚÔÓÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜.
£· Ì·˜
ÂÍËÁ‹ÛÂÙÂ...
¶Â›ÙÂ Ì·˜
ÁÈ·Ù› ˘ÔÛÙËÚ›Í·ÙÂ
fiÙÈ...
√È ‰ÂÈÓfiÛ·˘ÚÔÈ
ÂÍ·Ê·Ó›ÛÙËÎ·Ó, ÂÂÂÂÈÈ‰‰‹‹ ÍÍÂÂÎÎ››ÓÓËËÛÛÂÂ
ÛÛÙÙËË ÁÁËË ËË ÂÂÔÔ¯¯‹‹ ÙÙˆˆÓÓ ··ÁÁÂÂÙÙÒÒÓÓˆˆÓÓ.
∏ ÁË ·Ú·Ì¤ÓÂÈ ÛÂ ÙÚÔ¯È¿ Á‡Úˆ ·fi
ÙÔÓ ‹ÏÈÔ, ‰‰ÈÈfifiÙÙÈÈ ËË ‰‰‡‡ÓÓ··ÌÌËË
ÙÙËË˜˜ ‚‚··ÚÚ‡‡ÙÙËËÙÙ··˜˜ ÙÙÔÔ˘˘ ËËÏÏ››ÔÔ˘˘
ÙÙËË ÛÛ˘˘ÁÁÎÎÚÚ··ÙÙÂÂ››.
Œ¯ÂÈ˜ ÔÏÏ¿ Ú¿ÁÌ·Ù· Ó· Î¿ÓÂÈ˜,
√Ú¤ÛÙË! ¶Ò˜ fiÌˆ˜ ı· Ù· ‚¿ÏÂÈ˜ ÛÙË ÛÂÈÚ¿, Ò˜
ı· Ì·˜ ÂÍËÁ‹ÛÂÈ˜ fiÙÂ ı· Í˘Ó‹ÛÂÈ˜, fiÙÂ ı· Ê·˜
ÚˆÈÓfi, fiÙÂ ı· ·˜ ÛÙÔ Û¯ÔÏÂ›Ô, fiÙÂ ı· ·›ÍÂÈ˜ ÌÂ
ÙÔ˘˜ Ê›ÏÔ˘˜ ÛÔ˘;
¶Ò˜
Î·Ù·Ï‹Í·ÙÂ
ÛÙÔ
Û˘Ì¤Ú·ÛÌ·
fiÙÈ...
∏∏.. ∞∞ÈÈÙÙÈÈÔÔÏÏÔÔÁÁÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜

198
∞˘Ù‹ Â›Ó·È Ë ÌÔ›Ú· ÙÔ˘ ÂÈÛÙ‹ÌÔÓ·.
ŸÏÔÈ ı¤ÏÔ˘Ó Ó· Ì¿ıÔ˘Ó Ò˜ ‚Ú‹Î· ÙÈ˜
··ÓÙ‹ÛÂÈ˜ ÛÂ ·˘Ù¿ Ô˘ ˙ËÙÔ‡Û·. ŸÏÔ «ÁÈ·Ù›»
Î·È «Ò˜» ÚˆÙ¿ÓÂ. ∂ÁÒ ¤¯ˆ ÙÈ˜ ··ÓÙ‹ÛÂÈ˜, Í¤Úˆ
Î·È Ò˜ Ó· ÙÔ˘˜ ÙÈ˜ ˆ, Ò˜ Ó· ÙÔ˘˜ ‰Â›Íˆ
ÙÈ˜ ·ÈÙ›Â˜. ¢Â›¯Óˆ ÙËÓ ·ÈÙ›· ÌÂ
ÙÈ˜ ·ÈÙÈÔÏÔÁÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜.
√È ·ÈÙÈÔÏÔÁÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ ·ÈÙÈÔÏÔÁÈÎÔ‡˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ (.¯. ÁÈ·Ù›,
ÂÂÈ‰‹, ‰ÈfiÙÈ, ‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 14.1 µ). ∆È˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ fiÙ·Ó ı¤ÏÔ˘ÌÂ Ó·
ÂÈ¯ÂÈÚËÌ·ÙÔÏÔÁ‹ÛÔ˘ÌÂ ÁÈ· Î¿ÙÈ (‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 2.1).
√È ÂÓ·ÓÙÈˆÌ·ÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ê·ÓÂÚÒÓÔ˘Ó ·ÓÙ›ıÂÛË ÛÂ ·˘Ùfi Ô˘ ‰Â›¯ÓÂÈ Ë Î‡ÚÈ·
ÚfiÙ·ÛË. ¶·Ú’ fiÏ· ·˘Ù¿, Ë Î‡ÚÈ· ÚfiÙ·ÛË ÈÛ¯‡ÂÈ. ∂ÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ ·Ó
Î·È, ÂÓÒ, ÌÔÏÔÓfiÙÈ, ÎÈ ·˜.
√È ·Ú·¯ˆÚËÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜
Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ Î·È ·Ó, Î·È Ó·, ÎÈ ·˜.
££.. ∂∂ÓÓ··ÓÓÙÙÈÈˆˆÌÌ··ÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜ –– ¶¶··ÚÚ··¯¯ˆˆÚÚËËÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
¶‹Á·ÌÂ ÂÎ‰ÚÔÌ‹, ·Ó Î·È ¤‚ÚÂ¯Â.
£· ¿ÌÂ ÂÎ‰ÚÔÌ‹, ÎÈ ·˜ ‚Ú¤ÍÂÈ.

199
√È ·ÔÙÂÏÂÛÌ·ÙÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ‰Â›¯ÓÔ˘Ó ÙÔ ·ÔÙ¤ÏÂÛÌ· ÙË˜ Ú¿ÍË˜ Ô˘ ‰ËÏÒÓÂÈ Ë
Î‡ÚÈ· ÚfiÙ·ÛË. ∂ÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ˘˜ ·ÔÙÂÏÂÛÌ·ÙÈÎÔ‡˜ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ ÒÛÙÂ, Ô˘.
£· ¿ˆ Ó· ÙË ‚Úˆ ÁÈ· Ó· ÙË˜ ˆ fiÙÈ ¤¯ÂÈ fiÌÔÚÊ· Ì¿ÙÈ·.
ππ.. ∆∆ÂÂÏÏÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
ππ∞∞.. ∞∞ÔÔÙÙÂÂÏÏÂÂÛÛÌÌ··ÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ‹‹ ÛÛ˘˘ÌÌÂÂÚÚ··ÛÛÌÌ··ÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ÚÚÔÔÙÙ¿¿ÛÛÂÂÈÈ˜˜
√ Î·ÈÚfi˜ ÂÈ‰ÂÈÓÒıËÎÂ ÙfiÛÔ ÔÏ‡,
Ô˘ Ô ıÂ›Ô˜ µÚ·Û›‰·˜ ·Ó¤‚·ÏÂ ÙÈ˜ ‰È·ÎÔ¤˜ ÙÔ˘.
¶ÂÚ›ÌÂÓÂ ÙÈ˜ ‰È·ÎÔ¤˜ ÙÔ˘ ÙfiÛÂ˜ Â‚‰ÔÌ¿‰Â˜,
ÒÛÙÂ ‰ÈÎ·ÈÔÏÔÁËÌ¤Ó· ÛÙÂÓÔ¯ˆÚ‹ıËÎÂ.
ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜ (Î˘Ú›ˆ˜ ÌÂÙ¿ ·fi Ú‹Ì·Ù· Ô˘ ‰Â›¯ÓÔ˘Ó Î›ÓËÛË),
ÔÈ ÙÂÏÈÎ¤˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌfiÓÔ ÌÂ ÙÔ ÌfiÚÈÔ Ó·:
¶.¯. ∆Ú¤¯ˆ Ó· ÚÔÏ¿‚ˆ ÙÔÓ √Ú¤ÛÙË.
ŸÙ·Ó ı¤ÏÔ˘ÌÂ Ó· ‰Â›ÍÔ˘ÌÂ ÁÈ· ÔÈÔ ÛÎÔfi
Á›ÓÂÙ·È Î¿ÙÈ, ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ ÙÂÏÈÎ¤˜ ÚÔ-
Ù¿ÛÂÈ˜. ∞˘Ù¤˜ ÂÈÛ¿ÁÔÓÙ·È ÌÂ ÙÔ ÁÈ· + ÙÔ
ÌfiÚÈÔ ÙË˜ ˘ÔÙ·ÎÙÈÎ‹˜ Ó·.
∆∆ÈÈ ÓÓ·· ıı˘˘ÌÌ¿¿ÌÌ··ÈÈ fifiÙÙ··ÓÓ ÁÁÚÚ¿¿ÊÊˆˆ
ÃˆÚ›˙ˆ ÌÂ ÎfiÌÌ· ÙÈ˜ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ Ô˘ ‰ÂÓ ¤¯Ô˘Ó ÛÙÂÓ‹
Û¯¤ÛË ÌÂ ÙËÓ Î‡ÚÈ· ÚfiÙ·ÛË Î·È ÌÔÚÔ‡ÌÂ Ó· ÙÈ˜ ·Ú·ÏÂ›„Ô˘ÌÂ.
¶.¯. ∞ÊÔ‡ Ê¿ÂÈ ÙÔ ÚˆÈÓfi ÙÔ˘, Ô √Ú¤ÛÙË˜ ÊÂ‡ÁÂÈ ÁÈ· ÙÔ Û¯ÔÏÂ›Ô.
∞ÓÙ›ıÂÙ·, ‰ÂÓ ÌÔÚÒ Ó· ¯ˆÚ›Ûˆ ÌÂ ÎfiÌÌ· ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜
Ô˘ Û˘ÌÏËÚÒÓÔ˘Ó ÙÔ ÓfiËÌ· ÙË˜ Î‡ÚÈ·˜ ÚfiÙ·ÛË˜ Î·È, ÂÔÌ¤Óˆ˜,
Â›Ó·È ÛÙÂÓ¿ Û˘Ó‰Â‰ÂÌ¤ÓÂ˜ ÌÂ ·˘Ù‹.
¶.¯. √ µÚ·Û›‰·˜ Â›Â fiÙÈ ı· ¿ÂÈ ‰È·ÎÔ¤˜.

200
¢ƒ∞™∆∏ƒπ√∆∏∆∞ 38 µÚ›ÛÎˆ ÙÈ˜ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÛÙÔ ·Ú·Î¿Ùˆ ÎÂ›ÌÂÓÔ Î·È
·Ó·ÁÓˆÚ›˙ˆ ÛÂ ÔÈ· Â›‰Ë ·Ó‹ÎÔ˘Ó:
√ ∞Ú›ˆÓ, Ô˘ ¤ÌÂÓÂ ÂÎÂ›ÓÔ ÙÔÓ Î·ÈÚfi ÛÙËÓ ·˘Ï‹ ÙÔ˘ ¶ÂÚ›·Ó‰ÚÔ˘, ı¤ÏËÛÂ Ó· Ù·ÍÈ‰¤„ÂÈ
ÛÙËÓ πÙ·Ï›· Î·È ÙË ™ÈÎÂÏ›·. ∂ÎÂ› ÂÚÁ¿ÛÙËÎÂ ÔÏ‡ Î·È, ·ÊÔ‡ ·¤ÎÙËÛÂ ÔÏÏ¿ ¯Ú‹Ì·Ù·,
Â›Â Ó· Á˘Ú›ÛÂÈ ›Ûˆ ÛÙËÓ ∫fiÚÈÓıÔ. ¡·‡ÏˆÛÂ ¤Ó· ÎÔÚÈÓıÈ·Îfi Î·Ú¿‚È, ÂÂÈ‰‹ Â›¯Â ÂÌÈ-
ÛÙÔÛ‡ÓË ÌfiÓÔ ÛÙÔ˘˜ ∫ÔÚ›ÓıÈÔ˘˜. øÛÙfiÛÔ, ÛÙË Ì¤ÛË ÙÔ˘ ÂÏ¿ÁÔ˘˜, ·˘ÙÔ› ÛÎ¤ÊÙËÎ·Ó Ó·
ÙÔÓ Ú›ÍÔ˘Ó ÛÙË ı¿Ï·ÛÛ· ÁÈ· Ó· ¿ÚÔ˘Ó Ù· ÏÔ‡ÙË ÙÔ˘. ∂ÎÂ›ÓÔ˜, ÌÈ· Î·È ‰ÂÓ ÌÔÚÔ‡ÛÂ
Ó· Î¿ÓÂÈ Ù›ÔÙÂ ¿ÏÏÔ, Û˘ÌÊÒÓËÛÂ. ∆Ô˘˜ ÚÒÙËÛÂ fiÌˆ˜ ·Ó ı· ÙÔÓ ¿ÊËÓ·Ó Ó· ÙÚ·ÁÔ˘‰‹-
ÛÂÈ ÁÈ· ÙÂÏÂ˘Ù·›· ÊÔÚ¿ ÛÙÔ Î·Ù¿ÛÙÚˆÌ·, ÊÔÚÒÓÙ·˜ Ù· Î·Ï¿ ÙÔ˘.
∏Úfi‰ÔÙÔ˜, √ ∞Ú›ˆÓ Î·È ÙÔ ‰ÂÏÊ›ÓÈ (¢È·ÛÎÂ˘‹)
– ∆È ÛÔ˘ Û˘Ó¤‚Ë;
– ªÂ ¤ÚÈÍ·Ó ÛÙË ı¿Ï·ÛÛ·, ·ÏÏ¿ ¤Ó· ‰ÂÏÊ›ÓÈ, Ô˘ Ì·ÁÂ‡ÙËÎÂ ·fi
ÙÔ ÙÚ·ÁÔ‡‰È ÌÔ˘, ÌÂ ¤‚Á·ÏÂ ÛÙË ÛÙÂÚÈ¿.
∂˘ı‡˜ ÏfiÁÔ˜
√È „·Ú¿‰Â˜ ÚÒÙËÛ·Ó ÙÔÓ ∞Ú›ˆÓ· ÙÈ ÙÔ˘ Â›¯Â Û˘Ì‚Â› ÎÈ ÂÎÂ›ÓÔ˜ ·¿-
ÓÙËÛÂ fiÙÈ ÙÔÓ Â›¯·Ó Ú›ÍÂÈ ÛÙË ı¿Ï·ÛÛ·, ·ÏÏ¿ ¤Ó· ‰ÂÏÊ›ÓÈ, Ô˘ Ì·ÁÂ‡-
ÙËÎÂ ·fi ÙÔ ÙÚ·ÁÔ‡‰È ÙÔ˘, ÙÔÓ ¤‚Á·ÏÂ ÛÙË ÛÙÂÚÈ¿.
¶Ï¿ÁÈÔ˜ ÏfiÁÔ˜
«£¤Ïˆ Ê·ÁËÙfi», Â›Â Ô ∞Ú›ˆÓ·˜.
∆· ÏfiÁÈ· ÙÔ˘ ∞Ú›ˆÓ· ‚Ú›ÛÎÔÓÙ·È Ì¤Û· ÛÂ ÂÈÛ·ÁˆÁÈÎ¿, «…»,
¿Ú·… ¤¯Ô˘ÌÂ Â˘ı‡ ÏfiÁÔ.
√ ∞Ú›ˆÓ·˜ Â›Â fiÙÈ ‹ıÂÏÂ Ê·ÁËÙfi.
∂‰Ò ‰ÂÓ ¤¯Ô˘ÌÂ ÂÈÛ·ÁˆÁÈÎ¿, ¿Ú·… ¤¯Ô˘ÌÂ Ï¿ÁÈÔ ÏfiÁÔ.
1166..55 ∂∂˘˘ıı‡‡˜˜ –– ÏÏ¿¿ÁÁÈÈÔÔ˜˜ ÏÏfifiÁÁÔÔ˜˜
AA,, ÎÎ··ÈÈ
ÎÎ¿¿ÙÙÈÈ ¿¿ÏÏÏÏÔÔ
™ÙÔÓ Â˘ı‡ ÏfiÁÔ ·ÎÔ‡ÌÂ Ù· ÏfiÁÈ· Î¿ÔÈÔ˘ fiˆ˜ ·ÎÚÈ‚Ò˜ Ù· Ï¤ÂÈ, ÂÓÒ
ÛÙÔÓ Ï¿ÁÈÔ ÏfiÁÔ Ù· ÏfiÁÈ· ·˘Ù¿ Ù· ÌÂÙ·Ê¤ÚÂÈ Î¿ÔÈÔ ÙÚ›ÙÔ ÚfiÛˆÔ.
°È· Ó· ÌÂÙ·ÙÚ¤„ˆ ÙÔÓ Â˘ı‡ ÛÂ Ï¿ÁÈÔ ÏfiÁÔ:
1. ¶ÚÔÛı¤Ùˆ Ù· ÔÓfiÌ·Ù· ÙˆÓ ÚÔÛÒˆÓ.
2. µ¿˙ˆ Û˘Ó‰¤ÛÌÔ˘˜ ÁÈ· Ó· ÂÓÒÛˆ ÙÈ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜.
3. ÃÚËÛÈÌÔÔÈÒ Ú‹Ì·Ù· fiˆ˜ ÚÒÙËÛÂ, ·¿ÓÙËÛÂ, Â›Â Î.¿.
4. ªÂÙ·ÙÚ¤ˆ ÙÈ˜ Î‡ÚÈÂ˜ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜ ÛÂ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓÂ˜.
5. ∞ÏÏ¿˙ˆ ÙÔ ÚfiÛˆÔ ÙˆÓ ÚËÌ¿ÙˆÓ ·fi ÚÒÙÔ/‰Â‡ÙÂÚÔ ÛÂ ÙÚ›ÙÔ
(.¯. ‹ıÂÏ·
¡‹ıÂÏÂ).
6. ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜, ·ÏÏ¿˙ˆ Î·È ÙÔÓ ¯ÚfiÓÔ ÙÔ˘ Ú‹Ì·ÙÔ˜
(.¯. ¤ÚÈÍ·Ó
¡Â›¯·Ó Ú›ÍÂÈ).

201
¶·Ú·ÁˆÁÈÎ‹ ÌÔÚÊÔÏÔÁ›· - ™‡ÓıÂÛË -
™ËÌ·ÛÈÔÏÔÁ›·
µÚ›ÛÎˆ ÙÈ˜ Û¯¤ÛÂÈ˜ ÙˆÓ Ï¤ÍÂˆÓ
¶∂ª¶∆√ ª∂ƒ√™

112
MÈÏÒ ÁÈ· ·ÓıÚÒÔ˘˜, ˙Ò·,
Ú¿ÁÌ·Ù· Î·È Î·Ù·ÛÙ¿ÛÂÈ˜
ÌÂ ¿ÏÏÔ ÙÚfiÔ
EENNOOTTHHTTAA 88
√√ÈÈ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
ŒŒÓÓ··˜˜ ÂÂÚÚÂÂ˘˘ÓÓËËÙÙ‹‹˜˜
··ÏÏÏÏÈÈÒÒÙÙÈÈÎÎÔÔ˜˜
··fifi ÙÙÔÔ˘˘˜˜ ¿¿ÏÏÏÏÔÔ˘˘˜˜
µ√§√™
ŒÓ·˜ ·fi ÙÔ˘˜
ÛÔ˘‰·ÈfiÙÂÚÔ˘˜
ÂÚÂ˘ÓËÙ¤˜ ÙÔ˘
·ÈÒÓ· ˙ÂÈ ·Ó¿ÌÂÛ¿ Ì·˜. O Û˘-
ÌÔÏ›ÙË˜ Ì·˜ µÚ·Û›‰·˜ ∞Ó·-
ÁÓÒÛÙÔ˘ Â›Ó·È Ô ÊÂÙÈÓfi˜ Î¿ÙÔ-
¯Ô˜ ÙÔ˘ ‚Ú·‚Â›Ô˘ «°ÓÒÛË» ÌÂ
·ÊÔÚÌ‹ ÙÔ Ó¤Ô ‚È‚Ï›Ô ÙÔ˘.
∆Ô ‚È‚Ï›Ô ÙÔ˘ ÂÚÂ˘ÓËÙ‹, ÌÂ Ù›Ù-
ÏÔ «æ¿ÍÂ „¿ÍÂ ÌÔÚÂ› Ó· ÙÔ
‚ÚÂÈ˜», ·Â˘ı‡ÓÂÙ·È ÛÂ fiÏÔ˘˜
ÙÔ˘˜ ·Ó·ÁÓÒÛÙÂ˜: ÌÂÁ¿ÏÔ˘˜
Î·È ·È‰È¿, ÂÈÛÙ‹ÌÔÓÂ˜ Î·È ÌË,
Ê·Ó·ÙÈÎÔ‡˜ ·Ó·ÁÓÒÛÙÂ˜ Î·È
·Ó·ÁÓÒÛÙÂ˜ ÙÔ˘ ™·‚‚·ÙÔÎ‡-
ÚÈ·ÎÔ˘.
ŸÙ·Ó ÙÔÓ ÚˆÙ‹Û·ÌÂ Ò˜ ÍÂÎ›-
ÓËÛÂ ÙËÓ ¤ÚÂ˘Ó·, Ô Î. µÚ·Û›‰·˜
Ì¿˜ Â›Â: «ªÈÎÚfi˜ Â›¯· ¤Ó· Ûˆ-
Úfi ·ÔÚ›Â˜. µÏ¤ÂÙÂ, Ù· ·È‰È¿
·Á·¿ÓÂ ÙÈ˜ Û·˙ÔÎÂÊ·ÏÈ¤˜,
·ÏÏ¿ ‰ÂÓ ÌÔÚÔ‡Û· Ó· ÙÈ˜ Ï‡-
Ûˆ Â‡ÎÔÏ·. ªÈ· Ì¤Ú· ÏÔÈfiÓ
ÎÔÈÙ¿¯ÙËÎ· ÛÙÔÓ Î·ıÚ¤ÊÙË Î·È
Â›·: «µÚ·Û›‰·, ·˘Ù‹ Â›Ó·È Ë
‰Ô˘ÏÂÈ¿ ÛÔ˘ ·fi ‰ˆ Î·È ¤Ú·,
Ó· ‚ÚÂÈ˜ ··ÓÙ‹ÛÂÈ˜ ÛÂ ·˘Ù¤˜
ÙÈ˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂÈ˜ ÛÔ˘».
•¤ÚÂÈ Î·ÓÂ›˜
ÔÔÈÈÔÔ˜˜ Î¤Ú‰ÈÛÂ
Ê¤ÙÔ˜ ÙÔ
‚Ú·‚Â›Ô
«°ÓÒÛË»;
ªÂ Ï›Á· ÏfiÁÈ·
ÌÔÚÂ› Ó· ÙÔ
·ÁÔÚ¿ÛÂÈ fifiÔÔÈÈÔÔ˜˜
ı¤ÏÂÈ!
∫È ÂÂÁÁÒÒ ·Á·¿ˆ
ÙÈ˜ Û·˙ÔÎÂÊ·ÏÈ¤˜!
¡ÔÌ›˙ˆ ˆ˜ fifiÏÏÔÔÈÈ ÙÈ˜
·Á·¿ÓÂ!
ª· ··˘˘ÙÙfifi˜˜
Â›Ó·È Ô ıÂ›Ô˜
ÌÔ˘!
√ˆÛ‰‹ÔÙÂ
ı· ·ÁÔÚ¿Ûˆ ÙÔ
‚È‚Ï›Ô ÙÙÔÔ˘˘!
µÚÂ Î·Îfi ÌÂ
·˘ÙfiÓ ÙÔÓ ¿ÓıÚˆÔ:
flÚÂ˜ ÒÚÂ˜ ÌÈÏ¿ÂÈ ÌÂ
ÙÙÔÔÓÓ ÂÂ··˘˘ÙÙfifi ÙÙÔÔ˘˘!!

113
™¯ËÌ·Ù›˙ˆ Ï¤ÍÂÈ˜
∞¡∆ø¡Àªπ∂™
¡ ∂›Ó·È ÎÏÈÙ¤˜ Ï¤ÍÂÈ˜ Ô˘ ·ÓÙÈÎ·ıÈÛÙÔ‡Ó ÔÓÔÌ·ÙÈÎ¤˜ ÊÚ¿ÛÂÈ˜
(‚Ï. ÂÓfiÙËÙ· 16.2 ∞) Î·È Î¿ÓÔ˘Ó ÙËÓ ›‰È· «‰Ô˘ÏÂÈ¿» ÌÂ ·˘Ù¤˜.
∞˜ ‰Ô‡ÌÂ fiÛÔ ÈÔ ·Ïfi Â›Ó·È ÙÔ ÎÂ›ÌÂÓÔ 2, ÛÙÔ ÔÔ›Ô
¯ÚËÛÈÌÔÔÈÒ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ÛÙË ı¤ÛË ÔÚÈÛÌ¤ÓˆÓ ÔÓÔÌ·ÙÈ-
ÎÒÓ ÊÚ¿ÛÂˆÓ ÙÔ˘ ÎÂÈÌ¤ÓÔ˘ 1.
√È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ‰›ÓÔ˘Ó ÛÙÔÓ ÏfiÁÔ Ì·˜ Û˘ÓÙÔÌ›· Î·È Û·Ê‹-
ÓÂÈ·. ª·˜ ‚ÔËıÔ‡Ó Ó· ÌÈÏ¿ÌÂ ÈÔ Â‡ÎÔÏ· ÁÈ· ÚfiÛˆ· Î·È
Ú¿ÁÌ·Ù· ¯ˆÚ›˜ Ó· Ù· Â·Ó·Ï·Ì‚¿ÓÔ˘ÌÂ Û˘Ó¤¯ÂÈ·!
∆È Ú¤ÂÈ Ó· Í¤ÚÔ˘ÌÂ ÁÈ· ÙÈ˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜;
ñ √È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÓÙ·È ÛÙË ı¤ÛË ÔÓÔÌ·ÙÈÎÒÓ ÊÚ¿ÛÂˆÓ.
ñ √È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ‰Â Û¯ËÌ·Ù›˙Ô˘Ó ÎÏËÙÈÎ‹.
1.√ ¡›ÎÔ˜ ¿Ú¯ÈÛÂ Ó· ÂÎÓÂ˘Ú›˙ÂÈ ÙË ™ÔÊ›·.
¢ÂÓ Î·Ù·Ï·‚·›Óˆ ÙÈ ÂÚ›ÌÂÓÂ Ó· ÂÈ ÙÔ˘
¡›ÎÔ˘. ™ÙÔ Î¿Ùˆ Î¿Ùˆ Ë ™ÔÊ›· Â›¯Â
ÊÙÈ¿ÍÂÈ ÙÔ Ô‰‹Ï·ÙÔ ÙÔ˘ ¡›ÎÔ˘, Â›¯Â
·Ú¯›ÛÂÈ Ó· Ù·ÎÙÔÔÈÂ› ÁÈ· ¯¿ÚË ÙÔ˘
¡›ÎÔ˘ Ù· Ú¿ÊÈ· Î·È ·ÊÈ¤ÚˆÓÂ ¤Ó·
ÌÂÁ¿ÏÔ Ì¤ÚÔ˜ ÙË˜ Ì¤Ú·˜ ÙË˜ ™ÔÊ›·˜
··ÓÙÒÓÙ·˜ ÛÙÈ˜ ÂÈÛÙÔÏ¤˜ ÙÔ˘ ¡›ÎÔ˘.
¢ÂÓ Í¤Úˆ ÁÈ·Ù› ‰ÂÓ ‹Ù·Ó ÊÈÏÈÎfi˜ ÌÂ ÙË
™ÔÊ›·, ·ÏÏ¿ ı· ‹Ù·Ó Î·Ï‡ÙÂÚ· Ó· Ù·
‚¿ÏÂÈ ÌÂ ÙÔÓ ¡›ÎÔ, ÚÈÓ ÌÈÏ‹ÛÂÈ ÛÙË
™ÔÊ›· ¤ÙÛÈ.
2.√ ¡›ÎÔ˜ ¿Ú¯ÈÛÂ Ó· ÙËÓ ÂÎÓÂ˘Ú›˙ÂÈ. ¢ÂÓ
Î·Ù·Ï·‚·›Óˆ ÙÈ ÂÚ›ÌÂÓÂ Ó· ÙÔ˘ ÂÈ.
™ÙÔ Î¿Ùˆ Î¿Ùˆ ÂÎÂ›ÓË Â›¯Â ÊÙÈ¿ÍÂÈ ÙÔ
Ô‰‹Ï·Ùfi ÙÔ˘, Â›¯Â ·Ú¯›ÛÂÈ Ó· ÙÔ˘
Ù·ÎÙÔÔÈÂ› Ù· Ú¿ÊÈ· Î·È ·ÊÈ¤ÚˆÓÂ ¤Ó·
ÌÂÁ¿ÏÔ Ì¤ÚÔ˜ ÙË˜ Ì¤Ú·˜ ÙË˜
··ÓÙÒÓÙ·˜ ÛÙÈ˜ ÂÈÛÙÔÏ¤˜ ÙÔ˘. ¢ÂÓ
‹ÍÂÚÂ ÁÈ·Ù› ‰ÂÓ ‹Ù·Ó ÊÈÏÈÎfi˜ Ì·˙› ÙË˜,
·ÏÏ¿ ı· ‹Ù·Ó Î·Ï‡ÙÂÚ· Ó· Ù· ‚¿ÏÂÈ ÌÂ
ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÙÔ˘, ÚÈÓ ÙË˜ ÌÈÏ‹ÛÂÈ ¤ÙÛÈ.

™™™¯¯¯ËËËÌÌÌ··ÙÙ››˙˙˙˙ˆˆ ÏÏ¤¤ÍÍÍÂÂÈÈ˜˜˜
114
88..11 ¶¶ÚÚÔÔÛÛˆˆÈÈÎÎ¤¤˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
ÃÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ ÙÈ˜ ÚÔÛˆÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ fiÙ·Ó ı¤ÏÔ˘ÌÂ Ó· ÌÈÏ‹ÛÔ˘ÌÂ ÁÈ· Ù· ÙÚ›·
ÚfiÛˆ· Ô˘ Â›Ó·È ‰˘Ó·ÙfiÓ Ó· Ì·˜ ··Û¯ÔÏÔ‡Ó ÛÂ ÌÈ· Û˘˙‹ÙËÛË, ‰ËÏ·‰‹ ÁÈ· ÂÌ¤Ó·
(ÚÒÙÔ ÚfiÛˆÔ), ÁÈ· ÂÛ¤Ó· (‰Â‡ÙÂÚÔ ÚfiÛˆÔ) Î·È ÁÈ· Î¿ÔÈÔÓ ¿ÏÏÔ (ÙÚ›ÙÔ ÚfiÛˆÔ).
√Ó. ÂÁÒ ÂÌÂ›˜
°ÂÓ. ÂÌ¤Ó· ÂÌ¿˜
∞ÈÙ. ÂÌ¤Ó· ÂÌ¿˜
∂ÓÈÎfi˜ ·ÚÈıÌfi˜ ¶ÏËı˘ÓÙÈÎfi˜ ·ÚÈıÌfi˜
∞ã ÚfiÛˆÔ
√Ó. ÂÛ‡ ÂÛÂ›˜
°ÂÓ. ÂÛ¤Ó· ÂÛ¿˜
∞ÈÙ. ÂÛ¤Ó· ÂÛ¿˜
µã ÚfiÛˆÔ
°ÂÓ. ÌÔ˘ Ì·˜
∞ÈÙ. ÌÂ Ì·˜
∞ã ÚfiÛˆÔ
°ÂÓ. ÛÔ˘ Û·˜
∞ÈÙ. ÛÂ Û·˜
µã ÚfiÛˆÔ
√Ó. ·˘Ùfi˜ ·˘Ù‹ ·˘Ùfi ·˘ÙÔ› ·˘Ù¤˜ ·˘Ù¿
°ÂÓ. ·˘ÙÔ‡ ·˘Ù‹˜ ·˘ÙÔ‡ ·˘ÙÒÓ ·˘ÙÒÓ ·˘ÙÒÓ
∞ÈÙ. ·˘ÙfiÓ ·˘Ù‹(Ó) ·˘Ùfi ·˘ÙÔ‡˜ ·˘Ù¤˜ ·˘Ù¿
∞ÚÛÂÓÈÎfi £ËÏ˘Îfi √˘‰¤ÙÂÚÔ ∞ÚÛÂÓÈÎfi £ËÏ˘Îfi √˘‰¤ÙÂÚÔ
°ã ÚfiÛˆÔ
Œ¯Ô˘Ó ‰˘Ó·ÙÔ‡˜ Ù‡Ô˘˜.
Œ¯Ô˘Ó Î·È ·‰‡Ó·ÙÔ˘˜ Ù‡-
Ô˘˜, ÌÔÓÔÛ‡ÏÏ·‚Ô˘˜ Î·È
¿ÙÔÓÔ˘˜.

∂∂∂∂∂∂∂¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡√√√√√√√√∆∆∆∆∆∆∏∏∏∏∏∏∆∆∆∆∆∆∆∞∞∞∞∞ 888::: MMMMMMÈÈÈÏÏÏÏÒÒÒÒÒ ÁÁÁÁÁÁÁÁÈÈ·· ··ÓÓıııÓıÓıÚÚÚÚÒÒÒÔ˘˜, ˙Ò·... ÌÂ ¿ÏÏÔ ÙÚfiÔ
115
88..22 KKÙÙËËÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
√Ó. ÙÔ˜ ÙË ÙÔ ÙÔÈ ÙÂ˜ Ù·
°ÂÓ. ÙÔ˘ ÙË˜ ÙÔ˘ ÙÔ˘˜ ÙÔ˘˜ ÙÔ˘˜
∞ÈÙ. ÙÔÓ ÙË(Ó) ÙÔ ÙÔ˘˜ ÙÈ˜/ÙÂ˜ Ù·
∞ÚÛÂÓÈÎfi £ËÏ˘Îfi √˘‰¤ÙÂÚÔ ∞ÚÛÂÓÈÎfi £ËÏ˘Îfi √˘‰¤ÙÂÚÔ
°ã ÚfiÛˆÔ
ªfiÓÔ ÛÙÈ˜ ÂÎÊÚ¿ÛÂÈ˜: «¡· ÙÔ˜», «¡· ÙË», «¡· ÙÔ», «¡· ÙÔÈ», «¡· ÙÂ˜», «¡· Ù·»
(∂ÁÒ) ÙÚÒˆ Ì·Î·ÚfiÓÈ·. (∂ÌÂ›˜) ÙÚÒÌÂ Ì·Î·ÚfiÓÈ·.
(∂Û‡) ÙÚˆ˜ Ì·Î·ÚfiÓÈ·. (∂ÛÂ›˜) ÙÚÒÙÂ Ì·Î·ÚfiÓÈ·.
(∞˘Ùfi˜) ÙÚÒÂÈ Ì·Î·ÚfiÓÈ·. (∞˘ÙÔ›) ÙÚÒÓÂ Ì·Î·ÚfiÓÈ·.
∫ÙËÙÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Â›Ó·È ÔÈ ·‰‡Ó·ÙÔÈ Ù‡ÔÈ ÙˆÓ ÚÔÛˆÈÎÒÓ ·ÓÙˆÓ˘ÌÈÒÓ ÛÙË ÁÂÓÈÎ‹.
ñ ÃÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ ÙÈ˜ ÎÙËÙÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ÁÈ· Ó· ‰ËÏÒÛÔ˘ÌÂ ÛÂ ÔÈÔÓ ·Ó‹ÎÂÈ Î¿ÔÈÔ
Ú¿ÁÌ·.
ñ ∂›ÛË˜, Î˘Ú›ˆ˜ fiÙ·Ó ı¤ÏÔ˘ÌÂ Ó· ‰ÒÛÔ˘ÌÂ ¤ÌÊ·ÛË, ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ ÙËÓ ·ÓÙˆÓ˘Ì›·
‰ÈÎfi˜,-‹, -fi ÌÔ˘ (‰ÈÎfi˜, -‹, -fi + ÁÂÓÈÎ‹ ÙÔ˘ ·‰‡Ó·ÙÔ˘ Ù‡Ô˘ ÙË˜ ÚÔÛˆÈÎ‹˜
·ÓÙˆÓ˘Ì›·˜).
™˘Ó‹ıˆ˜, Ë ÔÓÔÌ·-
ÛÙÈÎ‹ ÙË˜ ÚÔÛˆÈ-
Î‹˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›·˜ ‰Â
¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È.
∫·Ù·Ï·‚·›ÓÔ˘ÌÂ ÙÔ ÚfiÛˆÔ ·fi ÙÈ˜ Î·Ù·Ï‹ÍÂÈ˜ ÙÔ˘ Ú‹Ì·ÙÔ˜, ¿Ú· Â›Ó·È
ÂÚÈÙÙfi Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ‹ÛÔ˘ÌÂ Î·È ÙËÓ ÚÔÛˆÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›·. ∆ËÓ ÚÔÛˆ-
ÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· ÛÂ ÔÓÔÌ·ÛÙÈÎ‹, ÏÔÈfiÓ, ÙË ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ ÌfiÓÔ ÁÈ· Ó·
ÙÔÓ›ÛÔ˘ÌÂ ÔÈÔ˜ ¤Î·ÓÂ ÙËÓ Ú¿ÍË Ô˘ ‰ËÏÒÓÂÈ ÙÔ Ú‹Ì·:
– ∂ÁÒ ¤Ê·Á· Ù· Ì·Î·ÚfiÓÈ·, fi¯È Ë ª·Ú›·.
– ¶¤ÙÚÔ, ÂÛ‡ Ú¤ÂÈ Ó· ÍÂÎ·ı·Ú›ÛÂÈ˜ ÙÈ ı· Î¿ÓÂÈ˜ ·fi Â‰Ò Î·È ¤Ú· Î·È
fi¯È ÔÈ ÁÔÓÂ›˜ ÛÔ˘.
– ¢ÒÛÂ ÌÔ˘ ›Ûˆ ÙÔ ‚È‚Ï›Ô ÌÌÔÔ˘˘!
– ∆Ô ‚È‚Ï›Ô ÌÌ··˜˜, ı¤ÏÂÈ˜ Ó· ÂÈ˜...
– Ÿ¯È, ‰‰ÈÈÎÎfifi ÌÌÔÔ˘˘ Â›Ó·È.

116
88..33 AA˘˘ÙÙÔÔ··ııÂÂ››˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
¶Ú¤ÂÈ Ó· ÚÔÛ¤¯Ô˘ÌÂ ÌË Ì·˜
¯Ù˘‹ÛÂÈ Á˘Ú›˙ÔÓÙ·˜. ¢ÂÓ Í¤ÚÂÈ˜ fiÛÂ˜
ÊÔÚ¤˜ ¤¯ˆ ÙÚ·˘Ì·Ù›ÛÂÈ ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÌÔ˘
ÌÂ ·˘Ùfi ÙÔ ÌÔ‡ÌÂÚ·ÓÁÎ.
√ ‰¿ÛÎ·ÏÔ˜ ‰ÈÔÚıÒÓÂÈ
ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÙÔ˘.
∏ ∆˙¤ÓË Î·Ì·ÚÒÓÂÈ
ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÙË˜.
∆Ô ¯ÂÏˆÓ¿ÎÈ ÊÚÔÓÙ›˙ÂÈ
ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÙÔ˘.
√È ·˘ÙÔ·ıÂ›˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Ì¿˜ ‰Â›¯ÓÔ˘Ó fiÙÈ ÙÔ ›‰ÈÔ ÚfiÛˆÔ
ÂÓÂÚÁÂ› ·ÏÏ¿ Î·È ‰¤¯ÂÙ·È ÙËÓ ÂÓ¤ÚÁÂÈ· ÙÔ˘ Ú‹Ì·ÙÔ˜.
∏ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· Ô Â·˘Ùfi˜ ÌÔ˘ Û¯ËÌ·Ù›˙ÂÈ Î·È Ù· ÙÚ›· ÚfiÛˆ· ÛÙÔ˘˜
‰‡Ô ·ÚÈıÌÔ‡˜:
√Ó. Ô Â·˘Ùfi˜ ÌÔ˘ Ô Â·˘Ùfi˜ ÛÔ˘ Ô Â·˘Ùfi˜ ÙÔ˘/ÙË˜
°ÂÓ. ÙÔ˘ Â·˘ÙÔ‡ ÌÔ˘ ÙÔ˘ Â·˘ÙÔ‡ ÛÔ˘ ÙÔ˘ Â·˘ÙÔ‡ ÙÔ˘/ÙË˜
∞ÈÙ. ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÌÔ˘ ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÛÔ˘ ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÙÔ˘/ÙË˜
∞ã ÚfiÛˆÔ µã ÚfiÛˆÔ °ã ÚfiÛˆÔ
∂ÓÈÎfi˜ ·ÚÈıÌfi˜
ÓÓÓÓÓÓÓ
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓ
ÓÓÓÓÓ
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓ
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓ

88..44 √√ÚÚÈÈÛÛÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
∏ ÊÚ¿ÛË Ô ›‰ÈÔ˜, Ë ›‰È·, ÙÔ ›‰ÈÔ Î·È ÙÔ Â›ıÂÙÔ ÌfiÓÔ˜, ÌfiÓË, ÌfiÓÔ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÓÙ·È
ˆ˜ ÔÚÈÛÙÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜. ¢Â›¯ÓÔ˘Ó ‰ËÏ·‰‹ fiÙÈ Î¿ÔÈÔ ÚfiÛˆÔ, ˙ÒÔ ‹ Ú¿ÁÌ·
ÍÂ¯ˆÚ›˙ÂÈ ·fi ¿ÏÏ· ÚfiÛˆ·, ˙Ò· ‹ Ú¿ÁÌ·Ù· ÙÔ˘ Â›‰Ô˘˜ ÙÔ˘.
ΔÔ ›‰ÈÔ˜ ÎÏ›ÓÂÙ·È Î·Ù¿ Ù· Â›ıÂÙ· ÛÂ -Ô˜, -·, -Ô, ÂÓÒ ÙÔ ÌfiÓÔ˜
ÎÏ›ÓÂÙ·È Î·Ù¿ Ù· Â›ıÂÙ· ÛÂ -Ô˜, -Ë, -Ô (Î·È Û˘ÓÔ‰Â‡ÂÙ·È ·fi
ÙË ÁÂÓÈÎ‹ ÙÔ˘ ·‰‡Ó·ÙÔ˘ Ù‡Ô˘ ÙË˜ ÚÔÛˆÈÎ‹˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›·˜).
117
√Ó. Ô Â·˘Ùfi˜ Ì·˜ Ô Â·˘Ùfi˜ Û·˜ Ô Â·˘Ùfi˜ ÙÔ˘˜
°ÂÓ. ÙÔ˘ Â·˘ÙÔ‡ Ì·˜ / ÙÔ˘ Â·˘ÙÔ‡ Û·˜ / ÙÔ˘ Â·˘ÙÔ‡ ÙÔ˘˜ /
ÙˆÓ Â·˘ÙÒÓ Ì·˜ ÙˆÓ Â·˘ÙÒÓ Û·˜ ÙˆÓ Â·˘ÙÒÓ ÙÔ˘˜
∞ÈÙ. ÙÔÓ Â·˘Ùfi Ì·˜ / ÙÔÓ Â·˘Ùfi Û·˜ / ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÙÔ˘˜ /
ÙÔ˘˜ Â·˘ÙÔ‡˜ Ì·˜ ÙÔ˘˜ Â·˘ÙÔ‡˜ Û·˜ ÙÔ˘˜ Â·˘ÙÔ‡˜ ÙÔ˘˜
∞ã ÚfiÛˆÔ μã ÚfiÛˆÔ °ã ÚfiÛˆÔ
¶ÏËı˘ÓÙÈÎfi˜ ·ÚÈıÌfi˜
«√ ∂ÈıÂˆÚËÙ‹˜
‹ıÂÏÂ Ó· ÂÍÈ¯ÓÈ¿-
ÛÂÈ Ô ›‰ÈÔ˜ ÙÔ Ì˘-
ÛÙ‹ÚÈÔ. ΔÈ ÎÈ ·Ó ÔÈ
Û˘ÓÂÚÁ¿ÙÂ˜ ÙÔ˘
ÙÔÓ ‰È·‚Â‚·›ˆÓ·Ó
fiÙÈ Ë Ï‡ÛË ‚ÚÈÛÎfi-
Ù·Ó ÛÙ· ·ÔÙ˘Ò-
Ì·Ù· ÙˆÓ Û˘ÓÂÚÁÒÓ
ÙÔ˘ ‰Ú¿ÛÙË. ∂ÎÂ›ÓÔ˜
›ÛÙÂ˘Â fiÙÈ Ô ÂÚÈ-
‚fiËÙÔ˜ Î·ÎÔÔÈfi˜
•˘Ó›‰Ë˜ ‰ÚÔ‡ÛÂ Ìfi-
ÓÔ˜ ÙÔ˘, ¯ˆÚ›˜ ÙË
‚Ô‹ıÂÈ· ÙÚ›ÙˆÓ».
ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜, Ë ·˘ÙÔ¿ıÂÈ· ‰ËÏÒÓÂÙ·È ÌÂ ÙËÓ
ÂÈÏÔÁ‹ ÙÔ˘ Î·Ù¿ÏÏËÏÔ˘ Ú‹Ì·ÙÔ˜ ÛÙËÓ ·ıËÙÈÎ‹
ÊˆÓ‹.
¶.¯. ¯ÙÂÓ›˙ˆ ÙÔÓ Â·˘Ùfi ÌÔ˘ = ¯ÙÂÓ›˙ÔÌ·È

118
88..55 ¢¢ÂÂÈÈÎÎÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
√È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ·˘Ùfi˜, -‹, -fi, ÙÔ‡ÙÔ˜, -Ë, -Ô, ÂÎÂ›ÓÔ˜, -Ë, -Ô Ï¤ÁÔÓÙ·È ‰ÂÈÎÙÈÎ¤˜
·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜. ΔÈ˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ Û˘Ó‹ıˆ˜ ÁÈ· Ó· ‰Â›ÍÔ˘ÌÂ ÚfiÛˆ·, ˙Ò· ‹
Ú¿ÁÌ·Ù· Ù· ÔÔ›· Â›Ó·È ÎÔÓÙ¿ Ì·˜ ‹ ÛÙ· ÔÔ›· ·Ó·ÊÂÚı‹Î·ÌÂ Ï›ÁÔ ÚÈÓ.
∂, ÏÔÈfiÓ, Í¤Úˆ ‰‡Ô Ú¿ÁÌ·Ù·. ¶ÚÒÙÔÓ, fiÙÈ ÙÔ Êˆ˜ Ù·ÍÈ‰Â‡ÂÈ
ÌÂ Ù·¯‡ÙËÙ· 300 ¯ÈÏÈ¿‰ˆÓ ¯ÈÏÈÔÌ¤ÙÚˆÓ ÙÔ ‰Â˘ÙÂÚfiÏÂÙÔ! Δfi-
ÛÔ ÁÚ‹ÁÔÚ·. •¤Úˆ ·ÎfiÌ· fiÙÈ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÒ ÙË ‰ÂÈÎÙÈÎ‹ ·ÓÙˆ-
Ó˘Ì›· ·˘Ùfi˜, -‹, -fi Î·È ÙÔ‡ÙÔ˜, -Ë, -Ô ÁÈ· Ó· ·Ó·ÊÂÚıÒ ÛÂ Úfi-
Ûˆ·, ˙Ò· ‹ Ú¿ÁÌ·Ù· Ô˘ ‚Ú›ÛÎÔÓÙ·È ÎÔÓÙ¿, ÂÓÒ ÎÚ·ÙÒ ÙË
‰ÂÈÎÙÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· ÂÎÂ›ÓÔ˜, -Ë, -Ô ÁÈ· ÚfiÛˆ·, ˙Ò· ‹ Ú¿Á-
Ì·Ù· Ô˘ ‚Ú›ÛÎÔÓÙ·È Ì·ÎÚÈ¿ ÌÔ˘.
¢ÂÈÎÙÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Â›ÛË˜ Â›Ó·È Î·È Ù·
Ù¤ÙÔÈÔ˜, -·, -Ô Î·È ÙfiÛÔ˜, -Ë, -Ô.
•¤ÚÂÈ˜
ÌÂ ÔÈ· Ù·¯‡ÙËÙ·
Ù·ÍÈ‰Â‡ÂÈ ÙÔ Êˆ˜;
ΔΔÔÔ‡‡ÙÙÔÔ
ÙÔ ‚È‚Ï›Ô ÂÚÈ¤¯ÂÈ
ÙËÓ ·¿ÓÙËÛË Ô˘
Á˘ÚÂ‡ÂÙÂ.
Ÿ¯È, ·ÏÏ¿ ··˘˘ÙÙ‹‹
›Ûˆ˜ Ó· Í¤ÚÂÈ.
√‡ÙÂ
ÂÁÒ Í¤Úˆ, ·ÏÏ¿
ÓÔÌ›˙ˆ fiÙÈ Ë ·¿ÓÙËÛË
‚Ú›ÛÎÂÙ·È ÛÂ Î¿ÔÈÔ
·fi ÂÂÎÎÂÂ››ÓÓ·· Ù·
‚È‚Ï›·.

Ë ÔÔ›· / Ô˘
119
88..66 ∞∞ÓÓ··ÊÊÔÔÚÚÈÈÎÎ¤¤˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
ø˜ ·Ó·ÊÔÚÈÎ¿ ÛÙÔÈ¯Â›· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂ:
ñ ∆Ô ¿ÎÏÈÙÔ Ô˘
ñ ∆Ô ÎÏÈÙfi Ô ÔÔ›Ô˜, Ë ÔÔ›·, ÙÔ ÔÔ›Ô
ªÂÚÈÎ¿ Â›‰Ë ·Ó·ÊÔÚÈÎÒÓ ÚÔÙ¿ÛÂˆÓ ÍÂÎÈÓÔ‡Ó Î·È ÌÂ ÙÈ˜
·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜:
fiÔÈÔ˜, -·, -Ô
fiÛÔ˜, -Ë, -Ô
fi,ÙÈ
√ √Ú¤ÛÙË˜ ÛÎ¤ÊÙÂÙ·È ÙËÓ ÎÔ¤Ï·. ∏ ÎÔ¤Ï· ¯fiÚÂ˘Â ÛÙÔ ¿ÚÙÈ.
√È ·Ó·ÊÔÚÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Û˘Ó‰¤Ô˘Ó ÙË ‰Â˘ÙÂÚÂ‡Ô˘Û· ÚfiÙ·ÛË ÌÂ ÌÈ· ¿ÏÏË Ï¤ÍË ÛÙËÓ ÔÔ›·
·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È Ë ÚfiÙ·ÛË.
√ ¡›ÎÔ˜ Â›Â fiÙÈ ı· ¿ÂÈ ÛÙÔ ı¤·ÙÚÔ ·‡ÚÈÔ. (ÂÈ‰ÈÎfi)
∏ ª¿Úı· ı˘Ì¿Ù·È fi,ÙÈ ÙË Û˘ÌÊ¤ÚÂÈ. (·Ó·ÊÔÚÈÎfi)
(¢ËÏ·‰‹: ∏ ª¿Úı· ı˘Ì¿Ù·È ÔÙÈ‰‹ÔÙÂ ÙË Û˘ÌÊ¤ÚÂÈ.)
√ √Ú¤ÛÙË˜ ÛÎ¤ÊÙÂÙ·È ÙËÓ ÎÔ¤Ï·
√È ‰È·ÊÔÚ¤˜ ÌÂ ÙÔÓ ÂÈ‰ÈÎfi Û‡Ó‰ÂÛÌÔ
fiÙÈ (ÂÓfiÙËÙ· 14) Â›Ó·È ˆ˜ ÙÔ ·Ó·ÊÔ-
ÚÈÎfi fi,ÙÈ:
·. ¶·›ÚÓÂÈ ˘Ô‰È·ÛÙÔÏ‹.
‚. ªÔÚÂ› Ó· ·ÓÙÈÎ·Ù·ÛÙ·ıÂ› ·fi ÙÔ
ÔÙÈ‰‹ÔÙÂ.
¯fiÚÂ˘Â ÛÙÔ ¿ÚÙÈ.

120
¢ƒ∞™∆∏ƒπ√∆∏∆∞ 26 •Â¯ˆÚ›˙ˆ ÙËÓ ·Ó·ÊÔÚÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· fi,ÙÈ ·fi ÙÔÓ ÂÈ‰ÈÎfi Û‡Ó‰Â-
ÛÌÔ fiÙÈ Û˘ÌÏËÚÒÓÔÓÙ·˜ ÛˆÛÙ¿ ÙÈ˜ ·Ú·Î¿Ùˆ ÚÔÙ¿ÛÂÈ˜.
1. ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜ Ô °È¿ÓÓË˜ Î¿ÓÂÈ ________ ÙÔ˘ Î·Ù¤‚ÂÈ.
2. ______ Î·È Ó· ÙË˜ ÂÈ˜, ÂÎÂ›ÓË ¤¯ÂÈ ÂÈÏ¤ÍÂÈ ÙÔÓ ‰ÚfiÌÔ ÙË˜.
3. ______ Ô Ì·ıËÙ‹˜ Ú¤ÂÈ Ó· ‰È·‚¿˙ÂÈ, ÙÔ Í¤ÚÔ˘Ó fiÏÔÈ.
4. √ Î·ıËÁËÙ‹˜ Ì¿˜ ÂÍ‹ÁËÛÂ ______ Ô Î·ı¤Ó·˜ ÌÔÚÔ‡ÛÂ Ó· ¿ÚÂÈ Ì·˙› ÙÔ˘ ÛÙËÓ ÂÎ‰ÚÔ-
Ì‹ ______ ÌÔÚÔ‡ÛÂ Ó· ÎÔ˘‚·Ï‹ÛÂÈ Î·È Ù›ÔÙ· ·Ú·¿Óˆ.
5. ∆Ô ÂÚÁ·ÛÙ‹ÚÈÔ ÙÔ˘ µÚ·Û›‰· ¤¯ÂÈ ______ ‚¿˙ÂÈ Ô ÓÔ˘˜ ÙÔ˘ ·ÓıÚÒÔ˘.
6. ŸÙ·Ó ¤¯ˆ ÙÈ˜ Î·Î¤˜ ÌÔ˘, Í¤Úˆ _____ _____ Î·È Ó· Î¿Óˆ ı· ÌÔ˘ ¿ÓÂ fiÏ· ÛÙÚ·‚¿.
88..77 EEÚÚˆˆÙÙËËÌÌ··ÙÙÈÈÎÎ¤¤˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
√ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¤˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Â›Ó·È ÙÚÂÈ˜:
ÔÔÈÈÔÔ˜˜ –– ÔÔÈÈ·· –– ÔÔÈÈÔÔ
∫Ï›ÓÂÙ·È fiˆ˜ Ù· Â›ıÂÙ· ÛÂ -Ô˜, -·, -Ô,
·ÏÏ¿ ÛÙËÓ ·ÈÙÈ·ÙÈÎ‹ ÙÔ˘ ·ÚÛÂÓÈÎÔ‡
Á¤ÓÔ˘˜ Û¯ËÌ·Ù›˙ÂÈ Î·È Ù‡Ô ÔÈÔÓ.
¶ÚÔÛÔ¯‹! ∏ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· ·˘Ù‹ ‰ÂÓ ÙÔÓ›˙ÂÙ·È!
ÙÙÈÈ
ÕÎÏÈÙÔ – ¢ÂÓ ÙÔÓ›˙ÂÙ·È.
fifiÛÛÔÔ˜˜ –– fifiÛÛËË –– fifiÛÛÔÔ
∫Ï›ÓÂÙ·È fiˆ˜ Ù· Â›ıÂÙ· ÛÂ -Ô˜, -Ë, -Ô.
ªÂÚ‰Â‡ÙËÎ·! ¶¶ÔÔÈÈÔÔ˜˜ ÙÔ ¤ÁÚ·„Â ·˘Ùfi ÙÔ
‚È‚Ï›Ô Î·È ÙÙÈÈ ÂÓÓÔÂ›; ∏ ˘fiıÂÛ‹ ÙÔ˘ Â›Ó·È ‚·ÚÂÙ‹ Î·È ÛÂ
ÔÚÈÛÌ¤Ó· ÛËÌÂ›· ‰ÂÓ ÙÔ Î·Ù·Ï·‚·›Óˆ Î·ıfiÏÔ˘. ÿÛˆ˜, ·Ó
‰È·‚¿Ûˆ Ï›ÁÔ ·Ú·¿Óˆ, Ó· Î·Ù·Ï¿‚ˆ ÔÔÈÈÔÔ˜˜ Â›Ó·È Ô ‰Ú¿-
ÛÙË˜ Î·È fifiÛÛÔÔÈÈ Â›Ó·È Ú·ÁÌ·ÙÈÎ¿ ÔÈ Û˘ÓÂÚÁÔ› ÙÔ˘.
∏ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· ÔÈÔ˜ – ÔÈ· – ÔÈÔ
Û¯ËÌ·Ù›˙ÂÈ ÛÙË ÁÂÓÈÎ‹ Î·È ÙÔ˘˜ Ù‡Ô˘˜:
ñ ÔÈ·ÓÔ‡ – ÔÈ·Ó‹˜ – ÔÈ·ÓÔ‡ (ÂÓÈÎfi˜)
ÔÈ·ÓÒÓ (ÏËı˘ÓÙÈÎfi˜)
ñ ªÂÚÈÎ¤˜ ÊÔÚ¤˜ fiÌˆ˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È Î·È
ÁÈ· Ù· ÙÚ›· Á¤ÓË Ë ·ÓÙˆÓ˘Ì›· Ù›ÓÔ˜.

121
88..88 AAfifiÚÚÈÈÛÛÙÙÂÂ˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
¤Ó·˜ – Ì›· – ¤Ó·
Î¿ÔÈÔ˜ – Î¿ÔÈ· – Î¿ÔÈÔ
Î¿ıÂ, Î·ı¤Ó·˜ – Î·ıÂÌÈ¿ (Î·ıÂÌ›·) – Î·ı¤Ó·
Ô Ù¿‰Â
Ô ‰Â›Ó·
Î·Ó¤Ó·˜ (Î·ÓÂ›˜) – Î·Ì›· (Î·ÌÈ¿) – Î·Ó¤Ó·
Î·ıÂÙ›
Ù›ÔÙ· (Ù›ÔÙÂ)
ÌÂÚÈÎÔ› – ÌÂÚÈÎ¤˜ – ÌÂÚÈÎ¿
¿ÏÏÔ˜ – ¿ÏÏË – ¿ÏÏÔ
Î¿ÌÔÛÔ˜ – Î¿ÌÔÛË – Î¿ÌÔÛÔ
∆È ·Ú¿ÍÂÓË fiÏË ÙÔ
§ÔÓ‰›ÓÔ! ¢ÂÓ ÌÔÚÂ›˜ Ó· ‰ÂÈ˜ ÙË
Ì‡ÙË ÛÔ˘ ·fi ÙËÓ ÔÌ›¯ÏË. °ÂÌ¿ÙÔ ÎfiÛÌÔ,
fiÌˆ˜. ∫∫¿¿ÔÔÈÈÔÔÈÈ ËÁ·›ÓÔ˘Ó ÁÚ‹ÁÔÚ· ÛÙÈ˜
‰Ô˘ÏÂÈ¤˜ ÙÔ˘˜. ÕÕÏÏÏÏÔÔÈÈ ¯·˙Â‡Ô˘Ó ÙÈ˜ ‚ÈÙÚ›ÓÂ˜,
ÁÂÌ¿ÙÂ˜ ·ÎÚÈ‚¿ ÚÔ‡¯·. ∫∫¿¿ÌÌÔÔÛÛÔÔÈÈ Û˘˙ËÙ¿ÓÂ ÌÂ
Ê›ÏÔ˘˜ Î·È Û¯ÔÏÈ¿˙Ô˘Ó ÙÔ ÎÎ··ııÂÂÙÙ››. ªªÂÂÚÚÈÈÎÎÔÔ››
¿ÏÏÔÈ ÁÂ˘Ì·Ù›˙Ô˘Ó ÛÂ ÂÛÙÈ·ÙfiÚÈ·. ∞! ∫È
¤¤ÓÓ··˜˜ ·Ú·ÙËÚÂ› ÌÂ ÙÔ ÛÙfiÌ·
·ÓÔÈ¯Ùfi. ∂°ø!
∞˘Ù¤˜ ÔÈ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Ï¤ÁÔÓÙ·È
·fiÚÈÛÙÂ˜, ÂÂÈ‰‹ ‰ÂÓ ÔÚ›˙Ô˘Ó
·ÎÚÈ‚Ò˜ ÁÈ· ÔÈÔÓ ¿ÓıÚˆÔ, ÔÈÔ
˙ÒÔ ‹ ÔÈÔ Ú¿ÁÌ· ÌÈÏ¿ÌÂ.
∆∆ÈÈ ÓÓ·· ıı˘˘ÌÌ¿¿ÌÌ··ÈÈ fifiÙÙ··ÓÓ ÁÁÚÚ¿¿ÊÊˆˆ
ñ ∏ ·Ó·ÊÔÚÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· fi,ÙÈ ·›ÚÓÂÈ ¿ÓÙÔÙÂ ˘Ô‰È·ÛÙÔÏ‹, ÂÓÒ Ô
ÂÈ‰ÈÎfi˜ Û‡Ó‰ÂÛÌÔ˜ fiÙÈ ‰ÂÓ ·›ÚÓÂÈ ÔÙ¤ ˘Ô‰È·ÛÙÔÏ‹.
ñ ∏ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· ÔÈÔ˜ – ÔÈ· – ÔÈÔ Î·ıÒ˜ Î·È Ë ¿ÎÏÈÙË
ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ‹ ·ÓÙˆÓ˘Ì›· ÙÈ ‰ÂÓ ÙÔÓ›˙ÔÓÙ·È.
ñ √È ·fiÚÈÛÙÂ˜ ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Î·ı¤Ó·˜ – Î·ıÂÌÈ¿ (Î·ıÂÌ›·) – Î·ı¤Ó·,
Î·Ó¤Ó·˜ (Î·ÓÂ›˜) – Î·Ì›· (Î·ÌÈ¿) – Î·Ó¤Ó· Î·È Î·ıÂÙ› ÁÚ¿ÊÔÓÙ·È
Û·Ó ÌÈ· Ï¤ÍË.
∆∆ÈÈ ıı·· ıı˘˘ÌÌ¿¿ÌÌ··ÈÈ ÁÁÈÈ··...... ÙÙÈÈ˜˜ ··ÓÓÙÙˆˆÓÓ˘˘ÌÌ››ÂÂ˜˜
1. √È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ·ÓÙÈÎ·ıÈÛÙÔ‡Ó ÔÓÔÌ·ÙÈÎ¤˜ ÊÚ¿ÛÂÈ˜.
2. √È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ ‰Â Û¯ËÌ·Ù›˙Ô˘Ó ÎÏËÙÈÎ‹.
3. √È ·ÓÙˆÓ˘Ì›Â˜ Â›Ó·È ÔÎÙÒ ÂÈ‰ÒÓ: ÚÔÛˆÈÎ¤˜, ÎÙËÙÈÎ¤˜, ·˘-
ÙÔ·ıÂ›˜, ‰ÂÈÎÙÈÎ¤˜, ÔÚÈÛÙÈÎ¤˜, ·Ó·ÊÔÚÈÎ¤˜, ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¤˜
Î·È ·fiÚÈÛÙÂ˜.

Γιώργος Μπαρούτας

.
Δραστηριότητες:
**Περιγράψτε το αγαπημένο σας άθλημα εξηγώντας τον τρόπο που οι αθλητές αγωνίζονται σ’ αυτό.
**Βρείτε πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό για έναν αθλητή που θαυμάζετε και παρουσιάστε τις.
**Μελετήστε τους λόγους για τους οποίους διοργανώνονταν αγώνες στην εποχή του Ομήρου
και συγκρίνετε με ότι συμβαίνει στη δική μας εποχή.
**Σκεφτείτε λόγους για τους οποίους θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί μια αθλητική
συνάντηση μεταξύ δύο σχολείων.
**Αναφέρετε τους λόγους που πιστεύετε ότι κάνουν την άθληση τόσο σημαντική στη ζωή μας.

,
.
.
, ,
.
1-
2- - - - - - -
- - - - -
13- - - - - - -
19- - - - - - , 25-
- - -
:
, -

65
.
.
,
,
.
-
-
-
-
-Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://e-taksh.blogspot.gr σελ.68

.
.

.
1.
polichn.thess.sch.gr/.../exelixi2.htm.
3. www.tovima.gr

Γιώργος Μπαρούτας

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ____________________________________________ ΤΑΞΗ Ε΄
1. Συμπλήρωσε τις προτάσεις με μια τελική πρόταση.
 Προπονήθηκε σκληρά __________________________________________
 Προμηθεύτηκε ακριβά εισιτήρια ___________________________________
 Πηγαίνει σε αθλητικό γυμνάσιο ___________________________________
 Η Μαργαρίτα επιθυμεί __________________________________________
 Αγωνιστήκαμε πολύ __________________________________________
2. Συμπλήρωσε τις προτάσεις με μια αποτελεσματική (ή
συμπερασματική) πρόταση.
 Είναι τόσο καλός αθλητής, ______________________________________
 Το κοινό στις εξέδρες του σταδίου χάρηκε τόσο πολύ,
_____________________________________________________________
 Η ομάδα μας είχε τόσο δύσκολη κλήρωση, __________________________
 Ο Μαραθώνιος είναι τόσο δημοφιλής, ______________________________
 Λίγα μέτρα πριν από τον τερματισμό είχε εξαντληθεί τόσο πολύ,
_____________________________________________________________
3. Συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα.
Οριστική ενεστώτα Οριστική παρατατικού Οριστική αορίστου
συμβάλλω
επιλέγω
υπογράφω
περιγράφω
παραγγέλλω
προβλέπω
Παλάνης Αθανάσιος

Αθλητισμός: ιδεώδες ή
επιχείρηση
Πώς επηρέασε η εξέλιξη του
αθλητισμού τη σύγχρονη
μορφή του.
Αλεξανδρούπολη
Σχολικό έτος 2012-2013

ΑΤΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ:
Αγιανιάν Χρήστος
Αντανιάν Νίκος
Αργυρίου Δημήτρης
Γεωργίου Δήμητρα
Γούδα Κυριακή
Γρηγόρενα Ροδούλα
Μπίκος Μάριος
Υπεύθυνες Καθηγήτριες:
κα Αγγέλου Βάσω
κα Πινακίδου Παναγιώτα

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ
Η εξέλιξη του αθλητισμού έχει επηρεάσει κατά πολύ την σύγχρονη
μορφή του. Αυτό φαίνεται και από το γεγονός ότι τα έπαθλα είναι πλέον
χρηματικά και όχι συμβολικά όπως στην αρχαιότητα καθώς και από το
ότι τα κίνητρα των αθλητών είναι διαφορετικά από αυτά του
παρελθόντος. Με τη πάροδο των χρόνων και με τη βοήθεια της
επιστημονικής και τεχνολογικής εξέλιξης, πλέον παρατηρούνται όλο και
μεγαλύτερες επιδόσεις από τους σημερινούς αθλητές.
Το σύστημα παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στο αν θα οδηγήσει τους
αθλητές στη χρήση παράνομων ουσιών ή όχι. Έτσι, η χρήση αναβολικών
αλλά και συμπληρωμάτων διατροφής είναι πολύ συχνή σήμερα και
επηρεάζει αισθητά τις επιδόσεις των αθλητών. Αυτό συμβαίνει γιατί στις
μέρες μας οι αθλητές δεν έχουν ως σκοπό της άθλησης την απόκτηση
εξουσίας αλλά τη διάκριση.
Εκτός από τα αναβολικά και τα συμπληρώματα βοηθούν επίσης οι
ομάδες και ο εξοπλισμός. Ιδιαίτερα ο εξοπλισμός χρησιμοποιείται από
όλα τα αθλητικά. Συγκεκριμένα σε κάποια αθλήματα (ορειβασία,
ιστιοπλοΐα, κολύμβηση) ο εξοπλισμός παίζει πρωταρχικό ρόλο. Άλλοι
παράγοντες που επηρεάζουν τον αθλητισμό είναι οι φίλαθλοι και η
διαιτησία. Πιο συγκεκριμένα οι φίλαθλοι/οπαδοί βοηθούν οικονομικά
τους συλλόγους ενώ οι διαιτητές καθορίζουν την εξέλιξη του αγώνα.

1. Να μάθουμε για το σύγχρονο αθλητισμό και την
ιστορία του.
2. Να καταλάβουμε τη σημασία των υποδομών και
των υπόλοιπων παραγόντων.

 Ένας τομέας που βρίσκεται σε υποανάπτυξη στην
Ελλάδα είναι ο αθλητισμός. Έτσι και με αφορμή
τους Ολυμπιακούς Αγώνες το καλοκαίρι του 2012
εργαστήκαμε σαν ομάδα πάνω στο θέμα:
«αθλητισμός: ιδεώδες ή επιχείρηση;» Εμείς
ασχοληθήκαμε με τον αθλητισμό και αν έχει
αλλαξει η μορφή του με την πάροδο των χρόνων.

Ο αθλητισμός είναι η συστηματική σωματική καλλιέργεια και δράση με
συγκεκριμένο τρόπο, ειδική μεθοδολογία και παιδαγωγική με σκοπό την ύψιστη
σωματική απόδοση, ως επίδοση σε αθλητικούς αγώνες, στο αθλητικό και κοινωνικό
γίγνεσθαι . Παράλληλα ο αθλητισμός είναι ένας κοινωνικός θεσμός ο οποίος
αντικατοπτρίζει τη δεδομένη κοινωνία και τον πολιτισμό της.

Ο λόγος που κάνει κάποιος μια συγκεκριμένη ενέργεια/ό,τι, ως σκοπός ή
ως τελικό αίτιο, παρακινεί κάποιον. σε μια ενέργεια

 Η χρήση από τον αθλητή ή/και η χορήγηση σε αυτόν προς χρήση από
άλλο άτομο, ουσιών που είναι ξένες προς τις μεταβολικές διεργασίες του
ανθρωπίνου οργανισμού, ή/και φυσιολογικών ουσιών σε μεγαλύτερη
ποσότητα ή ασυνήθεις οδούς εφαρμογής, ή/και την χρήση ορμονών κι
άλλων παρόμοιας δράσης προϊόντων ή/και άλλων μέσων, με σκοπό την
τεχνητή και παράνομη βελτίωση των επιδόσεων.

 Τα προϊόντα που περιέχουν συμπυκνωμένα ένα ή περισσότερα θρεπτικά
συστατικά των οποίων ο προορισμός είναι να συμπληρώνουν το
ημερήσιο διαιτολόγιο του ανθρώπου όταν η διατροφή του δεν είναι
ισορροπημένη και δεν ανήκουν στην κατηγορία των κοινών τροφών.
Δεν είναι φάρμακα σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις περί φαρμάκων,
ούτε προϊόντα ειδικής διατροφής.

 Στην αρχαιότητα οι αθλητές είχαν ως κίνητρο την εύνοια των θεών και
την προβολή διαχρονικών αξιών όπως η ευγενής άμιλλα και το πνεύμα
αλληλεγγύης και ανθρωπιάς. Τα κίνητρα αυτά έχουν διαφοροποιηθεί στις
μέρες μας καθώς η κοινωνία υπόσχεται μεγάλα χρηματικά έπαθλα στους
αθλητές που διακρίνονται. Αυτό δεν είναι απαραίτητα αρνητικό καθώς οι
αθλητές θυσιάζουν δυνάμεις, χρήματα και χρόνο.
 Παράλληλα με το πέρασμα του χρόνου, εξελίχθηκε ραγδαία τόσο η
επιστήμη όσο και η τεχνολογία με αποτέλεσμα οι αθλητικές επιδόσεις
να εξαρτώνται όλο και λιγότερο από την «ποιότητα» του αθλητή και
περισσότερο από τους προπονητές, τις ομάδες υποστήριξης, τους
διατροφολόγους, τους φυσιοθεραπευτές, τους γυμναστές και γενικότερα
τους επιστήμονες κάθε είδους. Ακόμα, το σύγχρονο φαινόμενο της
χρήσης και κατάχρησης απαγορευμένων ουσιών μπορεί πολλές φορές να
βοηθήσει στην επίτευξη μιας καλύτερης επίδοσης εκθέτοντας όμως τους
αθλητές σε κίνδυνο και καταργώντας τις αξίες του υγιή αθλητισμού.

 Θα λέγαμε πως η άθληση συμβάλλει στη διαμόρφωση ολοκληρωμένων
προσωπικοτήτων και επομένως στη δημιουργία μιας υγιούς κοινωνίας.
 Οι αθλητές είναι υποχρεωμένοι τις περισσότερες φορές να ακολουθούν
ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα δοσμένο από τους προπονητές.
 Οι υψηλές επιδόσεις που απαιτεί ο σύγχρονος αθλητισμός οδηγεί τους
αθλητές στη χρήση παράνομων ουσιών. Ωστόσο αυτή δεν εγγυάται την
διάκρισή τους

 Η διαιτησία είναι μεροληπτική ιδιαίτερα στα ομαδικά αθλήματα. Στην
αρχαιότητα οι διαιτητές οι οποίοι έκριναν μεροληπτικά και γινόταν
αντιληπτοί τιμωρούνταν.

 Οι υποδομές και ο εξοπλισμός παίζουν ένα πολύ σημαντικό ρόλο στον
αθλητισμό. Αντίθετα στην αρχαιότητα υπήρχε λιγοστός εξοπλισμός.

 Από τα παραπάνω συμπεραίνουμε ότι υπάρχει
μεγάλη διαφορά μεταξύ του αθλητισμού στην
αρχαιότητα και στην σημερινή εποχή. Τα κίνητρα
καθώς και τα έπαθλα έχουν διαφοροποιηθεί. Επίσης
στις μέρες μας οι ομάδες υποστήριξης αποτελούνται
από περισσότερα άτομα, ενώ οι περισσότεροι
μεροληπτικοί διαιτητές μένουν ατιμώρητοι.
Επιπρόσθετα οι υποδομές έχουν αναπτυχθεί προς το
καλύτερο και ο εξοπλισμός έχει αυξηθεί. Βλέπουμε
λοιπόν ότι με το πέρασμα των χρόνων ο αθλητισμός
εξαρτάται όλο και λιγότερο από τους αθλητές.

Γλώσσα Ε΄ 16.2. ΄΄ Σύγχρονος αθλητισμός ΄΄

More Related Content

What's hot

Similar to Γλώσσα Ε΄ 16.2. ΄΄ Σύγχρονος αθλητισμός ΄΄

More from Χρήστος Χαρμπής

Γλώσσα Ε΄ 16.2. ΄΄ Σύγχρονος αθλητισμός ΄΄