Спикер: Елена Юшкова. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Спикер: Алексей Юшков. В рамках Научно-практического семинара по стратегическому планированию «Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны»
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияШкольная лига РОСНАНО
Спикер: Алексей Юшков. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияШкольная лига РОСНАНО
Спикер: Елена Казакова. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Алексей Щеколдин, руководитель ФабЛаб Университета ИТМО.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Валерий Пузыревский, эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Алексей Юшков, старший эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Анна Гладышкина, ГБУ ДО ВО Областной центр технического творчества учащихся, г. Воронеж.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Школьная лига РОСНАНО
Александр Никишин, ГБОУ лицей №1575 г. Москва.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовШкольная лига РОСНАНО
Никита Соловьёв, "Бумага медиа", президент ассоциации Science Slam, директор проекта "Открытый университет"
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Марина Росс, CEO & Founder, LLC Nanobarrier.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Евгений Смирнов, основатель Newtonew, учитель в школе №184 г. Санкт-Петербурга. В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьная лига РОСНАНО
Леонид Илюшин, доктор пед. наук, проф. СПбГУ и НИУ ВШЭ
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Елена Казакова, научный руководитель Программы "Школьная лига РОСНАНО". В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
Лицей №1511 (г.Москва) Пример задачи
1. Примеры исследовательских заданий интегративного типа по физике для профильных физико-математических классов. Лицей 1511 при НИЯУ МИФИ. Учитель физики Михайлова Ю. В.
2. Структура курса физики в профильных физико-математических классах лицея 1511 при НИЯУ МИФИ.
3. Лекции по физике. Семинары по физике. Экспериментальная физика. Занятия второй половины дня: консультации, кружки, проектно-исследовательская деятельность. Дни лицеев в НИЯУ МИФИ. Декада науки в лицее. Практика в НИЯУ МИФИ.
4. Интегративные взаимосвязи по приоритетам. Физика -> алгебра и начала анализа. Физика -> геометрия. Физика -> химия. Физика -> основы информатики и вычислительной техники.
5. Критерии выбора уровня интеграции. Учебная программа. Индивидуальные предпочтения учителя. Особенности усвоения материала по данной теме. Вывод: интегративные уроки и интегративные задания ЭКСКЛЮЗИВНЫ.
6. База интегративных уроков и заданий, разработанных учителями лицея 1511 , преподавателями и научными сотрудниками НИЯУ МИФИ в электронном виде позволяет учителям полноценно использовать профессиональные достижения всего педагогического коллектива ОУ. оперативно реагировать на особенности усвоения учебного материала учениками.
7. Пример исследовательского задания для закрепления темы «Напряженность и потенциал электростатического поля. Принцип суперпозиции». 10 класс- интеграция «Физика -> алгебра и начала анализа». 11 класс- интеграция «Физика -> алгебра и начала анализа -> основы информатики и вычислительной техники».
8. Исследовательское задание. Задача 1. Для системы заряженных тонких бесконечных пластин нарисовать картину силовых линий (без учета краевых эффектов) и построить графикиEx(x) и φ(x) в масштабе. Задача 2. Для системы тонких концентрических заряженных сфер построить графики Er(r) и φ(r) в масштабе.
9.
10. Данные к задачам представлены в таблице.Таблица.
11. Комментарии. (Что нового?) Сделан акцент на формирование у учащихся умения работы с информацией. Увеличено количество вычислений, характерных для одной задачи. Побуждение к оптимизации решения. Исследовательское задание выполняет каждый.
15. Пример интегративного исследовательского мини-проекта, выполненного учеником 11 «Д» класса Даугель Артемом на уроке экспериментальной физики. 2010-2011 учебный год.
16.
17.
18.
19. Комментарии. (Что нового?) Ученик самостоятельно осуществил межпредметную интеграцию. Классическое подтверждение успешности прохождения образовательной программы по физике.
20. Выводы. При грамотно организованном процессе учебной деятельности учащиеся самостоятельно ставят и решают интегративные самозадачи, что существенно повышает результаты усвоения программы по всем предметам в старших классах.
