149,23.docx

1
СИНТАКСИС ПРОСТОГО РЕЧЕННЯ
Збірник тестових завдань для контролю
навчальних досягнень учнів 8 класу
з української мови (поглиблене вивчення)
Бердичів 2022

2
Схвалено науково-методичною радою гімназії №5 м. Бердичева
(протокол №4 від11.01.2022 р).
Апробовано серед учнів 8 класів (з поглибленим вивченням української
мови) гімназії №5 м. Бердичева.
Рецензент: Кущ О.П., кандидат філологічних наук, доцент, доцент
кафедри філології і гуманітарних наук Комунального вищого навчального
закладу «Вінницька академія неперервної освіти»
Синтаксис простого речення. Збірник тестових завдань для
контролю навчальних досягнень учнів 8 класу з української мови
(поглиблене вивчення) / Укладач  Бердичів, 2022.  34 с.
Тестові завдання посібника розроблено на зразок матеріалів
національного мультипредметного тесту. Вони складені для того, щоб
виявити мовні і мовленнєві компетенції учнів у площині синтаксису простого
речення і передбачають комплексне тестування у двох варіантах.
Завдання для тематичного оцінювання охоплюють матеріал, який
вивчається за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з
поглибленим вивченням української мови. Пропонований посібник
допоможе вчителеві здійснити ефективний контроль щодо засвоєння учнями
навчального матеріалу, а учневі  зорієнтуватися в тестових завданнях та
набути навичок швидкого та безпомилкового їх вирішення.
Для вчителів української мови та учнів 8 класу філологічного профілю.

3
ЗМІСТ
Передмова 4
Контрольна робота № 1. Словосполучення 5
Варіант І 5
ВаріантІІ 6
Контрольна робота № 2. Речення як синтаксична одиниця 8
Варіант І 8
Варіант ІІ 9
Контрольна робота № 3. Головні члени речення 11
Варіант І 11
Контрольна робота № 4. Другорядні члени речення 15
Контрольна робота № 5. Односкладні речення. Неповні речення 19
Контрольна робота № 6. Речення з однорідними членами 23
Контрольна робота № 7. Речення із звертаннями, вставними словами
(сполученнями слів, реченнями)
26
Контрольна робота №8. Речення з відокремленими членами 29
Список використаних джерел та літератури 34

4
ПЕРЕДМОВА
Мета цього збірника – оптимізувати й полегшити роботу вчителів
української словесності при проведенні уроків контролю навчальних
досягнень учнів з української мови у 8 класі.
Завдання до тематичних робіт укладені відповідно до програми для
загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням
української мови й охоплюють усі передбачені нею лінгвістичні теми.
У збірнику запропоновано провести вісім тематичних атестацій та
оцінити учнівські компетенції з таких тем: Словосполучення; Речення як
ситаксична одиниця; Головні члени речення; Другорядні члени речення;
Односкладні речення. Неповні речення; Речення з однорідними членами;
Речення із звертаннями, вставними словами (сполученнями слів, реченнями);
Реченнями з відокремленими членами.
Актуальність упровадження тестів на уроках української мови як
інструмента педагогічного оцінювання передусім дозволяє:
 перевірити результати навчальних досягнень водночас із багатьох тем і
розділів програми;
 об’єктивно оцінити рівень засвоєння навчального матеріалу;
 створити для всіх учасників тестування рівні умови складання тестів;
 стандартизувати та автоматизувати процедуру перевірки результатів;
 охопити тестуванням велику кількість учнів.
Характер пропонованих завдань узгоджується зі специфікою кожного
із чотирьох рівнів навчальної діяльності учнів – початкового (І рівень),
середнього (ІІ рівень), достатнього (ІІІ рівень) і високого (IV рівень). Перший
рівень передбачає орієнтацію учнів у лінгвістичній термінології та початкові
уявлення про мовну матерію – одиниці різних рівнів мови. Другий рівень
передбачає знання основних теоретичних положень того чи іншого розділу
про мову та вміння застосовувати їх в елементарних, позаконтекстних
ситуаціях Третій рівень передбачає системне засвоєння мовного матеріалу,
усвідомлення взаємозвʼязку між мовними явищами та вмінням застосовувати
теоретичний матеріал у стандартних і змінених ситуаціях, зокрема в
мінімальному контексті. Цим забезпечується формування мовленнєвих умінь
і навичок, необхідних для побудови звʼязних висловлювань. Четвертий
рівень (творчий) передбачає системне й узагальнене знання мовного
матеріалу, вміння застосовувати його в нестандартних ситуаціях,
автоматизацію мовленнєвих та правописних умінь і навичок.
Отже, творче використання різнорівневихих завдань сприятиме
основній меті тестової форми контролю набутих знань – індивідуалізації
навчального процесу, виявленню вміння учнів застосовувати набуті знання
на практиці, розвитку самостійності та творчих здібностей кожного учня.

5
Контрольна робота №1
СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ
Варіант I
1.Укажіть рядок, у якому всі сполучення слів належать до
словосполучень.
a) Тепле літо, моя Україна, сонцем осяяна;
b) пісня солов’їна, синь гаїв, шепіт і зітхання;
c) міниться і лине, снишся мені, на подвір’ї;
d) у радості, голубе небо, хмари пливуть.
2.Укажіть правильне твердження.
До словосполучень завжди входять:
a) додаток й обставина;
b) підмет і присудок;
c) головне слово й залежне;
d) однорідні члени речення.
3.Словосполучення характеризується:
a) безсполучниковим зв’язком;
b) сурядним зв’язком;
c) сурядним і підрядним зв’язком;
d) підрядним зв’язком.
4.Укажіть рядок, у якому всі подані словосполучення є
іменниковими:
a) Мій Бердичів, земленька свята, отруєний журбою;
b) падають вниз, шукати ганьбу, гнути клени;
c) сонячний день, розлука з нею, сад пісень;
d) підняти вгору, голос мами, осінні айстри.
Спосіб підрядного зв’язку, коли залежне слово вживається в тих самих
роді, числі, відмінку, що й головне, називається:
a) приляганням;
b) уточненням;
c) керуванням;
d) узгодженням.
6.У якому рядку спосіб підрядного зв’язку між словами в
словосполученні – прилягання?
a) Допомагати батькам, полоти картоплю, мріяти про поїздку;
b) волога земля, розцвітати пишно, думати про навчання;
c) писати охайно, іде роздумуючи, виконав буздумно;
d) книжкова полиця, весела дівчина, далека дорога.
7. Установіть відповідність між словосполученнями і їх видами за
способом вираження головного слова:

6
1) дієслівні
2) іменні
3) прислівникові
a) працювати з батьком, радіти за неї, вчитися
ремесла;
b) дуже голосно, недалеко від школи, угорі над
головою;
c) хтось з учнів, сумлінно працювати, чотири дуби;
d) затишна галявина, посивілий степ, сільська
молодь.
8. Установіть відповідність між словосполученням та типом
підрядного зв’язку:
1) узгодження
2) керуванння
3) прилягання
a) говорити тихо, вартий уваги, доля дівчини;
b) чисте сумління, батьківська земля, єдина мета;
c) грозова хмара, п’ять будинків, приїхати вчасно;
d) сміятися голосно, гуляти ввечері, привітатися
ввічливо.
9. Із поданих слів побудуйте словосполучення. Позначте головне і
залежне слова. У дужках вкажіть вид словосполучення.
Сидіти, над круча; сукня, шовк; в, зал, новий, сидіти; цікавий,
надзвичайно.
10. Утворіть до поданих дієслів словосполучення, дібравши
іменники і прислівники.
Дякувати, змагатися, протестувати, навчати, думати, працювати
Варіант II
1. Укажіть рядок, у якому всі сполучення слів належать до
словосполучень.
a) Пісня солов’їна, синь гаїв, шепіт і зітхання;
b) у радості, голубе небо, хмари пливуть.
c) міниться і лине, снишся мені, на воді;
d) доля дівчини, ніжне серце, чисте сумління.
2. Укажіть рядок, в якому всі виділені в словосполученнях слова є
головними:
a) останнє літо, дивляться мовчки, говорити тихо;
b) двічі на день, дзеркало душі, крапля роси;
c) третя рота, дихати легко, терновий кущ;.
d) голубе небо, сонцем осяяна, зелений гай.
3. За вираженням головного слова словосполучення бувають:
a) прийменникові, дієслівні, сполучникові;
b) уточнювальні;
c) іменникові, дієслівні, прислівникові;

7
d) прикметникові, числівникові, прийменникові.
4.Укажіть рядок, у якому всі подані словосполучення є
прислівникові:
a) широкий у плечах, співати голосно, прокинутися раненько;
b) вирушити в похід, зміна правил гри, хороший педагог;
c) дуже весело, надзвичайно цікаво, відповідати стоячи;
d) відомий діяч, такий приклад, незнайома мелодія.
5. Укажіть правильне твердження.
Спосіб підрядного зв’язку, за якого головне слово вимагає від
залежного відповідної відмінкової форми:
a) приляганням;
b) уточненням;
c) керуванням;
d) узгодженням.
6. У якому рядку спосіб підрядного зв’язку між словами в
словосполученні –узгодження ?
a) Допомагати батькам, полоти картоплю, мріяти про поїздку;
b) волога земля, розцвітати пишно, думати про навчання;
c) говорити голосно, іде роздумуючи, виконав буздумно;
d) книжкова полиця, весела хата, довга дорога.
7. Установіть відповідність між словосполученнями і їх видами за
способом вираження головного слова:
1) дієслівні
2) іменні
3) прислівникові
a) Говорити з батьком, радіти за неї, малювати
картину;
b) дуже радісно, недалеко від дороги, надзвичайно
цікаво;
c) весняна галявина, відомий діяч, незнайома мелодія;
d) хтось із друзів, прокинутися раненько, чотири дні.
8. Установіть відповідність між словосполученням та типом
підрядного зв’язку.
1) узгодження
2) керуванння
3) прилягання
a) Вчитися з другом, лікувати хворого, квіти з
паперу;
b) говорити голосно, поїхав відпочивати, іде
роздумуючи;
c) чиста вода, батьківська хата, єдина річ;
d) ясне сонечко, десять тополь, приїхати вчасно.
9. Побудуйте словосполучення(дієслова з іменниками),
використавши подані прийменники. Визначте головне і залежне слово.
Складіть речення.
По, об, понад, край, із-за, без, для, перед.

8
Контрольна робота № 2
РЕЧЕННЯ ЯК СИНТАКСИЧНА ОДИНИЦЯ
Варіант I
1. Виділіть речення.
a) Спів жайворонка.
b) Жайворонкова пісня
c) Весела пісня.
d) Лунає пісня жайворонка.
За метою висловлювання речення поділяються на такі типи:
a) окличні і неокличні;
b) розповідні, питальні і спонукальні;
c) поширені і непоширені;
d) прості і складні.
3. Укажіть рядок, у якому речення належить до спонукальних.
a) Встаньте, слухайте всемогущого поклику весни!
b) Невже до нього нема довіри?
c) Моя душа здригнулася словами .
d) Черешні тут росли високі й розкішні .
За емоційним забарвленням речення бувають:
a) окличні і неокличні;
d) прості і складні.
5. Укажіть речення, у якому є підмет.
a) Почало до дочки багато царевичів свататися.
b) Літо- найкращий час для рибалок-аматорів .
c) Тут можна заховатися від пронизливого вітру.
d) Летять нижче розпатланих хмар.
6. Непоширеним є речення в рядку:
a) Хліб і рушник – одвічні людські символи.
b) Над Россю, Дніпром і Сулою в задумі шепочуть гаї .
c) Стояла ніч.
d) Прилинув тихий вечір.
7. Установіть відповідність міжреченням та видом речення.
1) Розповідно-окличні;
2) питально-окличні;
3) спонукально-окличні.
a) Працюй швидше!
b) Хто в цьому винен?
c) Люблю я золоту осінь!
d) Мамо, вечір догора.

9
8. Установіть відповідність між пропущеним розділовим знаком та
реченням.
1)крапка з комою;
2) тире;
3) двокрапка.
a) Сумління річ тендінтна і м’яка.
b) Серед садочка на клумбах цвітуть різні-різні
квіти і братки, і гвоздики, і флокси, і резеди.
c) Шелестить пожовкле листя по діброві
гуляють хмари сонце спить ніде не чутно
людської мови.
d) Я підвівся поглянув їй у очі.
9. Поширте речення. Підкресліть головні та другорядні члени
речення.
Теплий вечір. Відлетіли птахи. Біжать хмарки. Пішов дощ.
10. Побудуйте речення всіх типів із запропонованих слів.
1) Дякувати, за, потрібно, матусі, завжди, не забувай.
2) Василь, у, село, надовго, чи, приїхати, запитати.
11. Поширте речення. Використовуйте прямий і зворотній порядок
слів.
Батьки і діти радіють. Школа триповерхова. Місто чекало. Школа
збудована.
Варіант II
1. Виділіть речення.
a) Обсипаний снігом;
b) Сховатись за кущем.
c) Сніг обсипав кущі.
d) Обсипані снігом кущі.
2. Вкажіть непоширене речення.
a) З облич спадають маски.
b) Зі всього світить суть усіх речей.
c) Повіва холодний вітерець.
d) Посипав сніжок.
3. Позначте просте односкладне речення.
a) Настав вечір.
b) В лісі посутеніло.
c) На землі і в повітрі білів сніг.
d) Навкруги вила хуртовина.
4. Укажіть рядок, у якому речення належить до спонукальних.
a) Вже надворі стало світати .
b) Черешні тут росли високі й розкішні.
c) Встаньте, слухайте всемогущого поклику весни!
d) Прилинув тихий вечір.

10
За будовою речення бувають:
a) прості і складні;
d) окличні і неокличні.
6. У якому рядку речення просте?
a) Земля не може жити без сонця, а людина без – щастя
b) Я нарву найкращих квіток, принесу з росою в клас, вже стрічає вчитель
нас.
c) Шумлять гомінливі, веселі міста, неначе співає небес висота.
d) Нехай мої співи лунають по рідній коханій землі .
7.Установіть відповідність між пропущеним розділовим знаком та
реченням.
1)тире;
2) двокрапка;
3) лапки.
a) Шелестить пожовкле листя по діброві гуляють
хмари сонце спить ніде не чутно людської мови.
b) Щастя то квітка незнанного краю.
c) Павутиння обснувало все тополі, верби, стіжки,
тини.
d) У районній газеті Зоря була надрукована ця
стаття.
8.Установіть відповідність між реченням та видом речення.
1) непоширене;
2) складне;
3) неповне.
a) Нікому лиха не бажаю.
b) Молодий сміх дівчини розкочується по лісі..
c) Пішов дощ.
d) Розжаріли голівки горицвіту, загули бджоли.
9. Поширте речення. Підкресліть головні та другорядні члени
речення.
Настала ніч. Біжать хмарки. Золота осінь. Останні квіти.
10. Вкажіть типи речень, визначте граматичну основу.
Василько з батьком підійшли до ялинки ( М. Коцюбинський). Баштан
був недалеко від села, серед неозорого степу ( В. Чухліб).
11. Складіть по 2 речення, в яких був би прямий і зворотній зв’язок
слів. Поставте логічний наголос.

11
ГОЛОВНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ
Варіант I
1. Позначити рядок, у якому підмет виражений прикметником у
значенні іменника.
a) Хто не знає грабельок звичайних з родини геранієвих? (А. Давидов).
b) Темна ніч сповила спорожніле місто (В. Мірошніченко).
c) Величезними просторами родючих земель в Україні володіли польські
магнати Потоцькі (Л. Іванов).
d) Вороний не вагається, скаче прямо на Всеволода (Д. Міщенко).
2. Позначити рядок, у якому зазначено речення зі складеним
дієслівним присудком.
a) Стежка вузенька (І. Сенченко).
b) Цілий каскад водоспадів можна побачити на річках Пістинці, Яремчі
(А. Денисенко).
c) Високе синє небо в лісі здавалося ще дальшим і недоступнішим
(Є. Гуцало).
d) Наша історія — це історія віковічної боротьби українського народу за
своє місце під сонцем (М. Горинь).
3.Укажіть речення, у якому дієприкметниковий зворот не
виділяється комами:
a) Луг орошений дощем сяє-миготить вогнем.
b) Високий берег оповитий прозорим туманом мріяв у далечині.
c) Зарум’янився Дніпро повитий свіжим серпанковим туманцем.
d) Освітлена місяцем шхуна стояла непорушно на водній поверхні.
4. Неозначеною формою дієслова підмет виражено у реченні:
a) Цікавій Варварі носа відірвали (Нар. творч.).
b) Багато читати – все на світі знати (Нар. творч.).
c) Такої ласки дістану і в Параски (Нар.творч.).
5. Порівняльний зворот є у реченні:
a) Ну що б, здавалося, слова... (Т. Шевченко).
b) Пригорнись до мене, слово! (Л. Забашта).
c) Кожне слово пахне, мов листочок м’яти (Д.Павличко).
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:
a) Життя – це пізнання світу (П. Загребельний).
b) Конвалія отруйна (М. Приходько).
c) Рідна пісня – наче срібний струмочок (Ю. Мушкетик).
d) Добре слово – безцінна сила (Є. Чак).
7.Установіть відповідність виділених в реченнях словосполучень з
видами їх за способом вираження головного слова.

12
1) іменникове
2) прикметникове
3) дієслівне
4) прислівникове
a) Ніщо так легко не зводить, зближаючи і
єднаючи нас, як дорога.
b) Ліс зробився страшенно густий
c) Почувся шерхіт босих хлоп'ячих ніг .
d) Моє дитинство не було безжурним.
e) Одного разу Олеся з Михайликом лагодились
у ліс по ягоди.
8. Установити відповідність між реченнями і видами присудків,
ужитих у цих реченнях.
1)Простий присудок;
2) складений дієслівнийприсудок;
3) складений іменний присудок.
a) Ународі Київ завжди був символом
непохитності, непереможності і
вічної слави.
b) Чебреці не хвилюються від вітру і
несохнуть від сонця.
c) Без застосування одиниць виміру
часулюди не змогли б існувати.
d) Великдень  день особливий.
e) Як багато може розповісти Дніпро
про нас і про себе, про народ.
f) УБердичеві живуть люди стримані.
9.Установити відповідність між реченнями і способами вираження
іменної частини складених присудків, ужитих у цих реченнях.
a) Ще років сорок тому неодмінним
атрибутом українського
сільського весілля була скриня.
b) У багатьох місцевостях відомий
був весільний обряд «пересуви» і
«викупу» скрині.
c) Хліб завше був трудним
d) Першим космонавтом незалежної
України став Леонід Каденюк.
e) Київ колиска нашої свободи і
державності.
f) Бердичівські вулиці сірі, широкі.
1) Іменник у формі називного
відмінка.
2) Іменник у формі орудного
відмінка.
3) Прикметник у формі називного
відмінка.
4) Прикметник у формі орудного
відмінка
10.Записати текст. Підкреслити головні члени речення (підмети і
присудки).
Острозька академія була першою спробою організувати вищу школу в
Україні. Передовсім князь бажав надрукувати Біблію церковнослов’янською
мовою. Це була величезна і складна справа. Він розіслав по всіх усюдах
шукати тексти Біблії.
Друкування Біблії — це була знаменна подія в усьому слов’янському
світі, це був величезний труд. Над Біблією працювали найвидатніші уми в
Україні. Біблія ще довгі часи була неперевершеним мистецьким твором

13
завдяки своїм шрифтам, верстці, друкові, великій кількості заставок і різних
художніх прикрас (О. Іваненко).
11.Скласти два речення так, щоб у першому підмет був виражений
назвою художнього твору, у другому  присудок був виражений
фразеологізмом.
12. Напишіть твір на тему «Що має переважати в людині:
матеріальне чи духовне?». Використовуйте складені іменні присудки.
Варіант ІІ
1. Позначити рядок, у якому підмет виражений дієприкметником у
значенні іменника.
a) Усі ми виносимо з країни дитинства романтичні спогади
(В. Скуратівський).
b) Більшість людей пише листи майже автоматично (Є. Чак).
c) Старенька розповідала мені про зведення церкви у селі (М. Красуцький).
d) З приємністю згадується дитинство (В. Скуратівський).
2. Складеним іменним присудком називається присудок,
a) утворений із допоміжного дієслова і неозначеної форми дієслова;
b) утворений з іменної частини та допоміжного дієслова-зв’язки;
c) виражений словосполученням.
3. Укажіть речення зі складеним підметом:
a) Сонце росло, палало і тихо спускалось додолу;
b) Холодна дрібненька мряка сіялась з неба;
c) Багато вітрів прошуміло над головою;
d) З-під ніг випурхували наполохані пташки.
4. Позначити рядки, у яких між підметом і присудком уживається
тире.
a) Життя це пізнання світу (П. Загребельний).
b) Серед інших дітей малий Мирон несміливий і непроворний (І. Франко).
c) Добре слово безцінна сила (Є. Чак).
d) Рідна пісня наче срібний струмочок (Ю. Мушкетик).
e) Конвалія отруйна (М. Приходько).
5.Вкажіть іменникові словосполучення:
a) читати книгу, весела пісня, втрачений шанс;
b) високо літає, сива голова, приємно працювати;
c) зачаровані сни, синя хмара, зелені садки;
d) батьківська садиба, невеликий пароплав, прибув надвечір.
6. Вкажіть речення із складеним дієслівним присудком:
a) Білі акації будуть цвісти в місячні ночі;
b) Вітер з гаєм розмовляє, шепче з осокою;
c) Україні, її люду хочу я служити;
d) Тополі сині роси обтрушують з віт.

14
7.Установити відповідність між реченнями і способами вираження
в них підметів.
1) Одного разу Олеся з Михайликом
лагодились у ліс по ягоди.
2) Ніщо так легко не зводить, зближаючи і
єднаючи нас, як дорога.
3) Двадцяте століття створило купу
забобонів, нічим серйозно не
обґрунтованих.
4) Одного літнього дня стояло перед
картиною троє людей .
5) Кошовий оглянувся на сизо-рожевий
пружок на сході, глянув на небо,
підвівся.
6) Сильний уміє захищати, уміє любити.
a) Займенник.
b) Сполучення двох іменників.
c) Сполучення числівника з
іменником.
d) Прикметник у значенні
іменника.
8. Прочитайте текст. Виконайте завдання після нього.
1. Київ одне з найкрасивіших міст Європи. 2. Найвитонченішою
красою його є Софійський собор і храм на честь Божої Мудрості. 3. Наші
далекі (1)прадіди називали його «Диво велике». 4. Якщо ми порівняємо його
з сучасними висотними будовами, собор (2)зовсім не високий. 5. Проте його
бані із золотими хрестами (3)сягають неба. 6. Минають століття. 7.
Змінюється життя. 8. Проте незмінною залишається (4)невмируща краса
Софії Київської (З часопису).
8.1. Не є словосполученням сполучення слів, позначене цифрою
a) 1;b) 2;c) 3;d) 4.
8.2. Прямий порядок слів властивий реченню
a) другому;
b) п'ятому;
c) сьомому;
d) восьмому.
8.3. Неправильно визначено підмет у реченні
a) другому;
b)третьому;
c) четвертому;
d)п'ятому.
8.4. Тире між підметом і присудком потрібно поставити в реченні
a) першому;
b) другому;
c) третьому;
d) восьмому.
9.Скласти два речення так, щоб у першому підмет був виражений
складною власною назвою, у другому — присудок був виражений
фразеологізмом.

15
10. Напишіть твір на тему «Що таке добро?». Використайте у
ньому складені дієслівні присудки.
ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ
Варіант І
1. Визначити рядок, у якому речення поширене неузгодженим
означенням.
a) У великому творчому процесі народжується мова людини (Г. Нудьга).
b) Жаль розлучатися з прозорим весняним лісом (Є. Гуцало).
c) Ось уже понад п'ятнадцять століть височіє на дніпровських схилах
золотоверхий Київ (3 журналу).
d) 3 прадавніх часів небо вабило до себе допитливу людську думку
(М. Славинський).
2. Укажіть речення з прямим додатком:
a) Обрій затягнула вечорова імла;
b) Небо заволоклося хмарами;
c) Бажав я для скованих волі.
3. Визначити рядок, у якому в реченні прикладка з
означуваним словом пишеться окремо.
a) На півночі Волинської області у предковічних лісах загубилися голубоокі
красені/озера (В. Мірошніченко).
b) На курси Грушевського записалися майже всі студенти/українці з усіх
факультетів університету (Г. Бондаренко).
c) В Антарктиді дуже багато айзбергів/крижин (С. Косар).
d) Піднебесні красуні/тополі і сосни напоїли молоду селянку з дитинства
тугою за красою (І. Сенченко).
4. Укажіть речення з обставиною причини:
a) Хлопець занімів від здивування;
b) Стомились хлопці, присіли спочити;
c) Сідають на озера дикі гуси.
5.Визначити рядок, у якому в реченні порівняльний зворот не
виділяється комами.
a) Десятинний храм поставав перед мандрівником як дивне видіння
(М. Міщенко).
b) У Ворохті донині збереглася й охороняється законом церква як пам'ятник
народної архітектури (М. Грепиняк).
c) Позолочені хрести на Десятинній церкві світились у голубизні неба як
зорі (М. Міщенко).
d) Рушники були червоні як жар горіли різним орнаментом, переливалися
райдугами (І. Цюпа).
6.Визначити рядки, у яких у реченнях прикладки беруться в лапки.

16
a) Видатний український художник Олександр Мурашко народився в сім’ї
майстра іконописних робіт (Є. Кротевич).
b) На багато адрес відправляють саджанці унікальних рослин з дендропарку
Софіївка (Л. Іванов).
c) Дівочі сльози лилися, лилися, поки не затопили всю галявину, утворивши
озеро Синєвир (Л. Іванов).
d) У січні 1861 року на полицях книжкових магазинів Петербурга з’явився
новий часопис Основа (Н. Руденко).
e) Гігантське срібносяйне скупчення зірок Чумацький Шлях — це не наша
Галактика (М. Славинський).
7.Прочитати текст, виконати подані після нього завдання, які
передбачають вибір речення, що містить певне мовне явище. Обрати
правильні відповіді (їх може бути 2 або 4).
1. Туттаки й справді було царство природи. 2. Ясно сяяло молодесеньке
листя на гіллі. 3. Звідусюди линув щебет пташок. 4. Їхні голоси протинали
повітря. 5. Вони цвіли весняною радістю (За Є. Гуцалом).
7.1.Позначити номери речень, у яких присутні другорядні члени
групи підмета і присудка.
7.2.Позначити номери речень, у яких неузгоджені означення
належать до підмета.
9.Установити відповідність між виділеними в реченнях
обставинами та їх видами.
a) У суботу ввечері молодиці й
дівчата йдуть збирати чебрець.
b) Спали спокійно містечка і села.
c) За хмарами стояло сонце.
d) Дівчатаполонянки жили тут не
дуже давно.
e) Під час навчання в гімназії через
конфлікт з керівництвом Михайла
Драгоманова мало не виключили зі
складу учнів.
f) Весною пінгвіни повертаються на
берег континенту в один і той же
самий час.
1) Обставина способу дії.
2) Обставина міри й ступеня дії.
3) Обставина мети.
4) Обставина місця.
5) Обставина часу.
6) Обставина причини.
10. Установити відповідність між виділеними в реченнях
другорядними членами та видами їх.
a) Кожен народ по-своєму заселяв
небо.
b) Зірки групуються в химерні
фігури.
c) Повітря пахло густим духом
землі.
d) Ландшафт острова дивовижний.
1) Узгоджене означення.
2) Неузгоджене означення.
3) Прямий додаток.
4) Непрямий додаток.
5) Обставина.

17
e) Біля берегів море скаламучене,
зелено-руде.
f) Вулкани і потоки лави виявлені
міжпланетними автоматичними
станціями на юпітеріанському
супутнику Іс.
11. Поширити подане речення другорядними членами  додатком,
означенням, обставиною. Записати, виділивши граматичну основу й
підкресливши другорядні члени речення.
Темніли ялини.
12. Написати твір на тему: «Щасливі ті, хто може не брехати»,
використовуючи узгоджені танеузгоджені означення.
Варіант ІІ
1. Визначити рядок, у якому речення поширене обставиною.
a) Свята вечеря  це спільна вечеря всього роду (Р. Кобальчинська).
b) Благовіщення пов’язане з багатьма прикметами і різними заборонами
(Р. Кобальчинська).
c) Розквітали проліски, первоцвіт, ряст, сон-трава (Р. Кобальчинська).
d) Від Благовіщення все починало рости (Р. Кобальчинська).
2. Визначити рядок, у якому в реченні вжито неузгоджене
означення.
a) Легко впізнати гарну людину на вулиці.
b) Обряд розговіння у кожній місцевості України інакший
c) Хлопці приходили на вечорниці завжди пізніше дівчат
d) По всій Україні перша оранка була великим урочистим святом
3. Визначити рядок, у якому в реченні прикладка з
означуванимсловом пишеться через дефіс.
a) Цікаво спостерігати, чим харчуються діти/пастухи (О. Воропай).
b) Ми майже нічого б не знали про давню давнину, аби історія не
подарувала нам посланців/літописців (М. Слабошпицький).
c) Символ/тризуб повертається на наші землі після проголошення
Центральною Радою УНР (М. Федотів).
d) Художник/Кричевський підготував проект герба з тризубом на ньому
(М. Федотів).
4. Визначити рядок, у якому в реченні порівняльний зворот
виділяється комами.
a) Для мене стара людина є ніби дзеркалом помилок, страждань, мудрості.
b) Мистецтво жити як культурне явище має духовне, моральне наповнення
(Л. Сохань).

18
c) Широкі поля заколишуться зеленим збіжжям наче море (Т. Бордуляк).
d) Життєтворчість як спосіб самопрограмування та творчого здійснення
особистістю свого життя є унікальним надбанням людини як зрілої
особистості (Л. Сохань).
5.Визначити рядки, у яких у реченнях прикладки беруться в лапки.
a) До легендарних постатей України належить і народна поетесаМаруся
Чурай.
b) Група науковців Інституту літератури ім. Т.Г. Шевченка підготували до
друку наукове видання спадщини М. Коцюбинського.
c) У девять років Леся Українка написала першого вірша Надія
(JI. Костенко).
d) Померла Леся Українка в Грузії, у містечку Сурамі (JI.Костенко).
e) У науці широко знаний манускрипт під назвою Літопис Самовидця
(М. Слабошпицький).
6. Укажіть речення з непрямим додатком:
a) Боріться й долайте труднощі;
b) Земля нагріта сонцем;
c) Село прикрасили садки.
7.Прочитати текст, виконати подані після нього завдання, які
передбачають вибір речення, що містить певне мовне явище. Обрати
правильні відповіді (їх може бути 3 або 4).
1. Навесні квітнуть яблуні. 2. Білими метелицями займаються сади. 3.
Те гілля в цвіту лине перед очима в далечінь. 4. Яблуні квітнуть недовго. 5.
Кілька днів стоять вони в цвіту. 6. Потім падають додолу їхні ніжні
пелюстки, як пластівці першого снігу (Б. Антоненко-Давидович).
7.1. Позначити номери речень, у яких відсутні другорядні члени
групи підмета.
7.2.Позначити номери речень, які поширені узгодженими
означеннями.
обставинами та їх видами.
a) Скрутно доводиться зимою
Романові.
b) Митько поволі пішов з подвір’я.
c) Населення княжої та
гетьманської України широко
користувалося дорогоцінним
матеріалом для свого одягу.
d) Над хатою зійшла вечірня зоря.
e) У голові від хвилювання
пульсувала одна тільки думка.
f) Мені так легко на душі.
1) Обставина способу дії.
2) Обставина міри й ступеня дії.
3) Обставина мети.
4) Обставина місця.
5) Обставина часу.
6) Обставина причини.
другорядними членами та видами їх.

19
a) Конопля була запозичена нашими
предками від іранців.
b) Овеча вовна та вовняні тканини
згадуються в літературних
пам’ятках уже з ІХ століття.
c) Над хатою зійшла вечірня зоря.
d) У кінці ХVІІІ століття населення
України збідніло.
e) З давніх-давен в Україні
величальним словом і магічною
дією створювали образ багатства.
f) На Масницю в селах України
майже кожного вечора збиралися
вечорниці.
1) Узгоджене означення.
2) Неузгоджене означення.
3) Прямий додаток.
4) Непрямий додаток.
5) Обставина.
11. Поширити подане речення другорядними членами  додатком,
означенням, обставиною. Записати, виділивши граматичну основу й
підкресливши другорядні члени речення.
Сонце зійшло.
12. Написати твір на тему: «Неповторний світ дитинства»,
використовуючи прямі та непрямі додатки.
ОДНОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ.НЕПОВНІ РЕЧЕННЯ
ВаріантІ
1.Виділіть односкладне речення:
a) Вже і пороги ось-ось одягнуть в крицю та граніт.
b) Я йшов все далі й далі в широкий степ.
c) Темна хмара озвалася громом гучним.
d) Співают ідучи дівчата.
2. Укажіть означено – особове речення:
a) Надворі смеркає.
b) Смеркалося, огнем кругом запалало.
c) Не милуй мене шовково.
d) На другий день тільки проповінь і говорили.
3. Укажіть неозначено – особове речення:
a) На другий день тільки про про повінь і говорили.
b) Дарованому коневі в зуби не дивляться.
c) Осінь. І така тиха, така ласкава.
d) У чужому домі не порядкуй.
4. Укажіть узагальнено – особове речення:
a) Мало прожити життя – треба життя зрозуміти.
b) У нас сміливих поважають.

20
c) По селу застрибало відлуння поклику сокири.
d) Світає, край неба палає.
5. Укажіть безособове речення:
a) Череда остання скотилася з зеленого узгір’я.
b) Океан чистоти і сяйва.
c) Від добра - добра не шукають.
d) Багато слів написано пером.
6. Укажіть називне речення:
a) Стоїть серед степу широкого.
b) Надворі вже зовсім смеркло.
c) Спека. Тиша. Спокій.
d) Я те село добре знаю.
7. З’ясуйте, яке речення є непоширеним називним:
a) Залило водою луки і ліси.
b) Прекрасна осінь 1935 року, тиха й суха.
c) Весна і квітень. Сонце і дорога.
d) На дворі стало тихо і сумно.
8. До якого типу односкладних речень належить подане речення?
По радіо повідомляють про нельотну погоду.
a) називні;
b) безособові;
c) означено-особові;
d) неозначено-особові.
9. З’ясуйте, яке з поданих речень – неповне:
a) Снігопади нарешті припинились.
b) В городі тиша і мовчазний передзвін сердець.
c) Була чудова травнева ніч.
d) Поезія згубила камертон.
10. У якому з поданих неповних речень слід поставити тире?
a) А довкола млисто-бузкова далеч.
b) Про білий світ, про небо з далиною.
c) Навколо тільки дрімучий тютюн.
d) На сході троянди світання в хитанні гілок золотих.
11. З’ясуйте вид односкладних речень.
Односкладне речення
1) Означено-особове
2) Неозначено-особове
3) Узагальнено-особове
4) Безособове
a) Незнятий кадр незіграної ролі.
b) За одного небитого двох битих
дають.
c) Благословляю і люблю твоє чоло
двадцятивесне.
d) Зелене море зроблять із Дніпра.
e) Завіяло, заговорило снігом у полі.
12. Які члени речення можуть бути пропущені у неповному реченні:
a) підмет;

21
b) присудок;
c) обставина;
d) будь-який член речення.
13. Напишіть твір на тему «З усіх утрат втрата часу найтяжча»,
використовуючи у творі різні типи односкладних речень.
Варіант ІІ
1. Укажіть односкладне речення.
a) Одноманітно вистукували колеса на стиках рейок.
b) Для добрих друзів відчиняю дім.
c) Просто на південь ледь помітно миготіли вогники.
d) Надвечір дивізія увійшла в місто.
2. Укажіть означено – особове речення.
a) Батьків не обирають.
b) Щозміни норму виконуємо на сто відсотків.
c) Нарешті ремонтують магістраль.
d) Огненними стовпами підперло сонце дівич-гору.
3. Укажіть неозначено – особове речення.
a) По радіо повідомляють, що сьогодні буде тепло.
b) Правди не сховаєш.
c) З двох бід вибирають меншу.
d) Твої спогади світлі, але щемливі.
4. Укажіть узагальнено – особове речення.
a) Семеро одного не ждуть.
b) День народження святкуватиму пізніше.
c) Немає пісні без любові.
d) Не вчи орла літати.
5.Укажіть безособове речення.
a) Нині холодно навіть удень.
b) Стою, мов скеля, непорушний.
c) Свого щастя і колесом не обїдеш.
d) Пекельний посвист снарядів.
6. Укажіть вид речення:
Польовою стежкою з дальніх доріг йду в село і радію сподівній
зустрічі.
a) називне;
b) узагальнено-особове;
c) безособове;
d) означено-особове.
7. З’ясуйте, яке з речень є поширеним називним.
a) Навколо високі дерева.
b) Ведмедя не налигаєш.
c) Високі двері.

22
d) Довго матері не спалось – матерям не спиться.
8. Знайдіть безособове речення, у якому головний член виражений
інфінітивом.
a) Надворі світає.
b) Доволі мовчати.
c) З поля тягне холодом.
d) Нема на світі Заходу і Сходу.
9. Виділіть неповне речення.
a) В осінній млі така прозора мить минулих днів, розстріляних шрапнеллю.
b) Лиш боротись – значить жить.
c) Ніколи не шукайте щастя під чужими небесами.
d) І сниться їй, бджолі, цариця – Велика Спека Степова.
10. Зміст якого з поданих речень стає зрозумілим лише в контексті:
a) А надворі так місячно, ясно, хоч голки збирай.
b) Я хутко набираю повітря і перестаю дихати.
c) У кого мудрості спитати?
d) Ти не з братом, не з сестрою – з німими стінами на чужині.
11. З’ясуйте вид односкладних речень.
Односкладне речення Приклад
5) Означено-особове
6) Неозначено-особове
7) Узагальнено-особове
8) Безособове
a) Журбою поля не виореш.
b) Цього літа градом побило
урожай.
c) Пахощі весняного лугу.
d) Покремсали життя моє на частки.
e) Люблю чернігівську дорогу –
весною, влітку, восени.
12. Який розділовий знак найчастіше ставиться на місці
пропущеного члена у неповних реченнях:
a) кома;
b) тире;
c) двокрапка;
d) крапка з комою.
13. Напшіть твір на тему«Коли я хочу, щоб мене любили, я сам
перший люблю». Використовуюйте різні види односкладних речень.

23
РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ
Варіант І
1. Визначте речення з однорідними означеннями.
a) Пливла весна на степи-килими сипала сині блакитні жовті зелені стрічки.
b) Київські сизі гори стали фіолетові.
c) Двори стоять у хуртовині айстр і ромашок.
2.Який спосіб зв’язку між підметами в поданому реченні?
І Волги плин, і вітер подніпровський несуть веселі наші паруси.
a) сполучниковий;
b) безсполучниковий;
c) змішаний.
a) Батьків на випускному вечорі полонило особлив ніжне почуття до своїх
дітей і до школи.
b) Вже здалеку бачу маленьку білу постать на обніжку.
c) Водили той загін славетний генерал та вмілий полковник
4. Визначте речення з однорідними присудками.
a) Річка синіє, зітхає, сміється.
b) На ходу Христя висмикувала стебло або корінь водорості.
c) Ховає час печаль і сум за грати.
5. Виділіть речення, у якому вжиті протиставні сполучники.
a) Зерно і камінь, суша і вода достойні буть зображені в картині.
b) Хто ти, мрія чи сон?
c) Не краса красить, а розум.
d) Чоловіки весело, з жартами відповіли на привітання.
6.Перед виділеним сполучником треба поставити кому в реченні:
a) Тужлива пісня зринає з сопілки та не розважає сумного серця.
b) Серед долини зеленіють розкішні густі та високі верби.
c) Хай тобі стелиться біла дорога та зелено вруняться обабіч жита.
7. Виділіть речення з узагальнювальним словом.
a) Вечірнє небо, гори, ліси, відлунюючи той спів, бриніли, як грандіозна
чутлива мембрана.
b) На високих горбах шуміли під вітром дуби, липи, клени.
c) Скрізь червоно:на небі, на узгір’ях і на горі.
d) І вже не один, а безліч жайворонків оспівують небо.
8. Потрібно поставити двокрапку, розділові знаки пропущено.
a) Тягнуться до сонця усі квіти маки ромашки волошки.
b) Вода хмари ліс усе безупинно неслося вперед шуміло блищало на сонці.
c) Луки гори пишні сади усе зелене й принишкле.
9.Визначте речення з однорідними додатками.
a) Люблю твій малиновий усміх і святкову розкриленість барв.

24
b) Раділи і садок, і поле, і долина.
c) Світе тихий, краю милий, моя Україно.
d) Почувся знадвору чийсь тихий, але знайомий голос.
10. Визначте речення з неоднорідними означеннями.
a) Тінь сягала аж на дальній вкриті молоденькою зеленню кручі.
b) У голосі твоїм бринить людяність та тепло.
c) Карпатські зелені ліси буяють свіжістю.
11. У якому реченні при узагальнювальному слові слід вжити тире:
a) Вівса пшениці ячмені все зіллялось в одну могутню хвилю.
b) Тут все моє отой нестримний розмах пташиного крила магічний
відголосок рими в говірці рідного села.
c) Папери були скрізь і на столі і на полицях і навіть стіни були обліплені
ними.
12.Кому потрібно ставити в речені:
a) Не то сон не то забуття.
b) Ні вдень ні в ночі не стихає клепання коси.
c) І все поволі зникає море скелі земля.
13.Напишіть твір на тему «Слово не горобець – вилетить, не
спіймаєш». Використовуйте речення з однорідними присудками та
додатками.
Варіант ІІ
1.Визначте речення зоднорідними підметами.
a) Душа шукає не прощення прощ.
b) Ще не вмерла України і слава, і воля.
c) За лісом сонце сходило і розсіювалося біле плетиво хмар.
d) Були і ревнощі, і муки, і докори, і вірші, розпачем налиті.
2. Визначте речення з однорідними присудками.
a) Мандрували гайдамаки лісами, ярами;
b) Там хати садками вкриті, срібним маревом повиті;
c) Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
3. Визначте речення з однорідними додатками.
a) І квіткою, й калимлю цвісти над ним буду.
b) Тут Стугни плин малює вічну карту, де батько, й дід, і дядько мій косив.
c) А море знай собі гуляє, і не кипить, і не горить.
a) Береги річки положисті, з великими піщаними плесами, з рідкими
кущиками верболозу.
b) Жито, пшениця і овес — усе разом поспіло й посохло.
c) в) Світе тихий, краю милий, моя Україно.
5. Визначте речення з неоднорідними означеннями (розділові знаки
пропущено).
a) Пролітав буйний вітер в пустині по полю безкрайому мертвому.

25
b) Лупиться під палаючим сонцем старенький вимитий дощами дах.
c) Під хатою цвітуть просвічені сонцем високі рожі.
6. Визначте речення з однорідними обставинами.
a) Яблуні дихали цвітом росяно, червоно, біло.
b) Вітер в гаю нагинає лозу і тополю.
c) Окрім груш, слив, яблунь, тут росли дуби, клени й тополі.
7. Виділіть речення з єднальними сполучниками.
a) І сниться їй той син Іван і уродливий, і багатий.
b) Спинився – волошка чи не волошка вистромила голівку з-поміж
колосочків.
c) Тече вода в синє море, та не витікає.
8. Виділіть речення з розділовими сполучниками.
a) Полетіла б я до тебе, та крилець не маю.
b) Небо внизу над лісами делікатно блакитне, а подекуди лиснюче й
прозоре.
c) У Килини та Горпини як не свадьба, то родини.
9. Тире потрібно поставити в реченні:
a) Тонкі брови русяві дрібні кучері тонкий ніс румяні губи усе дихало
молодою парубочою красою.
b) Синє все озера річка в синчяві намоклий ліс.
c) Пиши про природу поля гаї степи ліси.
10. Яким членом речення виступає узагальнювальне слово в
поданому реченні?
Усе в чеканні: спілі краплі рос, земля і місяць, вишні і тополі.
a) присудком;
b) додатком;
c) обставиною;
d) підметом.
11. У якому реченні при узагальнювальному слові варто вжити
тире?
a) Папери були скрізь і на столі і на полицях і навіть стіни були обліплені
ними.
b) Люльок чи не півсотні розвішано в старого на стіні і прості і химерні та
чудні і куці й довгі.
c) На вудлищі гнучкім прозора волосінь та білий поплавець та залізний
гачечок ото і зброя вся.
12. Кому не потрібно ставити в реченні:
a) Не дивися так привітно яблуневоцвітно не милуй мене шовково
ясносоколово.
b) Людина має бути не тільки здоровою а й гарною.
c) Вона на нього дивиться не надивиться.

26
13.Написати твір на тему :«Кожна людина – коваль свого щастя».
Використовуйте речення з узагальнювальним словом при однорідних
членах.
РЕЧЕННЯ ІЗ ЗВЕРТАННЯМИ, ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ,
СПОЛУЧЕННЯМИ СЛІВ
Варіант І
1. Укажіть правильні твердження.
a) Звертання — слово, що називає того, до кого звертаються з мовленням.
b) Поширені звертання складаються з двох слів.
c) Вставними називаються слова або сполучення слів, словосполучення,
речення, що виражають ставлення мовця до висловлюваного ним
повідомлення.
d) Звертання і вставні слова є членами речення.
2. Поширеним є звертання в реченні:
a) Моя Вітчизно дорога, яка в тобі горить снага!(А. Малишко)
b) Україно! Слався нивами, слався рідними людьми! (Т. Масенко)
c) Вийся, жайворонку, вийся над полями, розважай людську тугу ти
піснями (М. Рильський).
d) Сій, сіваче, в людські груди правди вічної зерно(П. Грабовський).
3. У яких реченнях не вжито вставних слів?
a) Мабуть, у всьому Києві ніде немає кращого місця, аніж це, де виріс наш
будинок (За Б. Житковим).
b) Мільйонери, як відомо, бувають різні (За М. Слабошпицьким).
c) Мені осіння ніч короткою здається (Леся Українка).
d) Ягня, здається, веселилось… (Т. Шевченко).
4. Вставне слово є в реченні (розділові знаки пропущено):
a) Вставай же, сонце! Слався, дух творчості людської! (М. Бажан).
b) Увечері, бувало, сидимо, задумаюсь, затихну, засумую (В. Симоненко).
c) Безперечно, осика відіграє вельми важливу роль у народній
медицині (Г. Булашев).
d) Відчиняли люди широко ворота поливали на щастя дорогу щоб завжди
таким багатим був двір (І. Цюпа)
5. Укажіть речення, де неправильно вжито розділові знаки.
a) На моє щастя серед тих речей траплялися й старовинні рушники, на яких
миготіла червона калина з темними листками, красувався буйним
пломенем хміль (За І. Цюпою).
b) На щастя, краса не щезла з лиця нашої планети (За Г. Тарасенко).
c) Мабуть, тому, що душа наша приростає до рідної землі, до рідного її
куточка (За Г. Тарасенко).

27
d) Та це не допомогло вгамувати скорботу, і нарешті хлопець кинувся у
воду, немов в обійми сестрички (З календаря).
6.Знак оклику при звертанні вживається в реченні (розділові знаки
при звертаннях пропущено):
a) Мій рідний сину бійся нічиїх, вони завжди безликі і холодні (В.
Крищенко).
b) Ти наше диво калинове кохана материнська мово (Д. Білоус).
c) О слово рідне Орле скутий Чужинцям кинуте на сміх! (О. Олесь).
d) Не вам в мережаній лівреї донощики і фарисеї за правду пресвятую
стать (Т.Шевченко.)
7. Укажіть речення, у яких наявні пунктуаційні помилки.
a) Стара підсліпуватими очима розглядала своє давнє шитво і, мабуть нічого
не бачила окрім плямистого мережива (За І. Цюпою).
b) Мабуть, уже не чекав ніякої неприємної несподіванки (За
М. Слабошпицьким).
c) Читачу, чи не буває тобі нудно часом? Тоді розгорни сторінки поеми
життя і пошукай той розділ, де змальована людина, схожа на тебе… (За
І. Вільде).
d) Вітчизно наша! Яка ж ти мальовнича, яка різнобарвна і яка привітна…(За
Ю. Збанацьким).
8. Звертання або вставні слова не передають ставлення до
адресата в реченні:
a) Співуча, солов’їна мово-мамо! Перед тобою – сонячні
мости (Н. Шутенко).
b) Республіка повинна, з одного боку, задовольняти свої потреби в кадрах, а
з другого – на договірних основах задовольняти прохання близьких і
далеких сусідів (В. Русанівський).
c) На щастя, сом пішов берегом, і я, слава Богу, встиг ухопитися за
кущ (Остап Вишня).
d) Рости, рости, моя пташко, мій маковий цвіте (Т. Шевченко).
9. Укажіть речення з поширеним звертанням.
a) Прощай, колиско, прощай, тепле гніздечко, прощай, школо наша,
прощайте, дні незабутні, неповторні (За Ю. Збанацьким).
b) Народе мій, до тебе я ще верну… (В. Стус).
c) Дай мені крила, Україно! (М. Сингаївський).
d) Перший, починай!
10. Переписати речення, поставити, де потрібно, розділові знаки,
підкреслити однорідні члени речення.
Пахло м’ятою чебрецем материнкою. Я в царстві трав річок і
таємничих озер. І все було палким в годину творчу і небо і земля і камінь і
різець і серце майстра.
11. Переписати речення, поставити, де потрібно, розділові знаки,
підкреслити однорідні члени речення і узагальнювальне слово.
Учні збирали різні фрукти груші сливи яблука. Радощі і чорну днину все я з

28
вами розділю. Природа довго боролась шуміла протестувала і не хотіла
коритись
Варіант ІІ
1. Фразеологізмом є вставна конструкція в реченні:
a) Скачи, Данило, хоч тобі не мило (Народна творчість).
b) Хапай, Петре, поки тепле (Народна творчість).
c) Тепер само собі стоїть деревце молоденьке, сміється, шелестить
(раденьке, що дурненьке!) (Л. Глібов).
d) Хоч нічого не виходить, а ти, Марку, грай! (Народна творчість).
2. Укажіть речення, у якому наявні вставні слова, що виражають
почуття.
a) Отже, живемо ми в цьому будинку, в цій квартирі, і в нас на балконі
завжди хтось живе (За Б. Житковим).
b) На щастя, краса не щезла з лиця нашої планети (За Г. Тарасенко).
В ) Мабуть, тому, що душа наша приростає до рідної землі, до рідного її
куточка (За Г. Тарасенко).
c) Учорашні школярі невміло прощаються, можливо, хтось комусь тисне
руку і востаннє розходяться, можливо, розходяться на все життя (За Ю.
Збанацьким).
3. Укажіть рядок із групою вставних слів одного розряду.
a) На радість, на щастя, можливо, треба думати.
b) Звичайно, певна річ, правда, шкода.
c) Будь ласка, вибачте, добридень.
d) Словом, однак, крім того, по-перше.
4. Яке слово не є вставним:
a) пам’ятаю;
b) навіть;
c) наприклад;
d) гадаю.
5. Укажіть речення тільки з непоширеним звертанням.
a) Де ти, Лесю? (За І. Драчем).
b) Совісте наша! (За І. Драчем).
c) Фантазіє, богиня легкокрила! (Леся Українка).
d) Мово рідна! Ти ж як море! (С. Плачинда).
6. Укажіть групу вставних слів дійсно, справді, безперечно.
a) припущення, невпевненість;
b) упевненість;.
c) почуття;
d) ввічливість, привернення уваги.
7. Поширеним звертанням ускладнене речення:
a) Слово, моя ти єдиная зброє, ми не повинні загинуть обоє (Леся Українка).
b) Всю кров тобі, Вітчизно, завжди готові ми віддати (В. Сосюра).
c) Який ти, світе, теплий і широкий! (А. Малишко).

29
d) Чи не продали б ви, чоловіче, тої ялинки, що росте в вашім
садочку? (М. Коцюбинський).
8. Вставним словом ускладнене речення (розділові знаки
пропущено):
a) Тихе блідо-блакитне море здається спить (М. Коцюбинський).
b) Мені осіння ніч короткою здається (Леся Українка).
c) Де зараз ви кати мого народу? (В. Симоненко).
d) По обидва боки левад видно на косогорах густі садки (І. Нечуй-
Левицький).
9. Вставним реченням ускладнене речення (розділові знаки
пропущено):
a) Власне кажучи щороку відкриття полювання буває двічі (Остап Вишня).
b) Можливо були ми квітками в одному суцвітті чи просто сусідніми днями
в спекотному літі (І. Андрощук).
c) Відцвів воронець облетіли навітрах маки польові рано вони зацвітають і
швидко гаснуть зате літо смагляве вже виглядає із-за кучугур (О. Гончар).
d) Не можна кажуть людині помолодшати а подобрішати завжди можна (О.
Гончар).
10. Переписати речення, поставити розділові знаки, підкреслити
однорідні члени речення і узагальнювальне слово.
На будинках деревах парканах усюди червоний відблиск.
11.Скласти речення за схемами:

30
РЕЧЕННЯ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ЧЛЕНАМИ
Варіант I
a) Відокремленими можуть бути будь-які члени речення.
b) Другорядні члени речення, які для підсилення їх смислової ролі
виділяються в усному мовленні інтонацією й паузами, називаються
відокремленими членами речення.
c) Відокремлені члени речення на письмі не можуть виділятися комами.
d) Відокремлені члени речення означення можуть бути узгоджені та
неузгоджені, поширені. Непоширених означень немає в українській мові.
Уточнюючими називають члени речення, які:
a) розширюють зміст речення;
b) звужують зміст речення;
c) уточнюють або пояснюють зміст головного чи другорядного члена
речення;
d) ускладнюють зміст сказаного.
3. Укажіть речення, де правильно вжито розділові знаки.
a) Досвітні огні переможні, урочі, прорізали темряву ночі (Леся Українка).
b) Розтаю у просторах, спрямований очима до урочистого неба (За
О. Довженком).
c) Обізнаний з багатьма науками він написав багато цікавих творів.
d) Втомлена, вчителька сиділа за столом.
4. Укажіть речення, у якому відокремлений другорядний член  це
означення, виражене дієприкметниковим зворотом.
a) Старий зараз ніякої роботи не визнає, окрім пасіки.
b) Мокрий, обношений, він занепокоєно пішов до верби...
c) В імлистій далині, осяяні срібним промінням місячним, стояли широкі
лани золотого жита та пшениці.
d) А он старе Монастирище, колись козацькеє село.
5. Укажіть речення, де неправильно вжито розділові знаки.
a) Степ оповитий тишею, дихав пахощами росяних трав (П. Панч).
b) Жадібний і пильний, тихо перегортає він аркуш за аркушем (За
А. Головком).
c) Стривожені світлом, звірята заворушились… (За О. Донченком).
d) Спокуслива пропозиція не давала про себе забути.
6. Укажіть речення з відокремленим додатком.
a) Нікого тут нема, крім мене й господині.
b) Польова билина, вона не призвичаєна до густої садової тіні.
c) Гей, був у Січі старий козак, на прізвище Чалий.
d) І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої.

31
7. Які з поданих речень мають поширені відокремленіозначення, що
стоять перед означуваним словом і мають додатковий відтінок
обставинного значення?
a) Зайнятий цією думкою, Копиленко не помітив, як добрів до хати (За
П. Вернигорою).
b) А він, самотній, уночі ще довго в вогнище дивився (А. Малишко).
c) Не відомий нікому, сідаю на лавку, слухаю і дивлюся (М.Коцюбинський).
d) Випав сніг, пухкий і білий (За М. Трублаїні).
8. Укажіть речення, у якому відокремлена обставина виражена
іменником з прийменником.
a) Співають усі, за винятком Ліни Яцуби, дочки відставника...
b) Незважаючи на вітрець, робилося душно.
c) Звучав потемнілий дзвін, пудів на тридцять.
d) У лісі, опріч мене, є ще хтось.
9. Укажіть речення без відокремлених членів речення.
a) Бринчать шкільні вікна від вибухів, а нам, хлопчакам, вже ніяк не всидіти
за партами (За В. Несененком).
b) І розливається Дніпро-ріка…
c) Придбавши квиток на Київ (відпустка кінчається), повертаюсь на Кевліч
(За В. Несененком).
d) Остання військова акція, пов’язана з іменем уславленого кошового, —
похід 1680 року (За О. Апанович).
10. Виконайте синтаксичний розбір речень.
Матір моя, Марія, читати мене навчила.Кожен птах, свою пісню
співаючи, здіймається до небес.
11. Складіть невеликий роздум на тему: «Хто є для мене взірцем?»
(6-7 речень). Використовуйте відокремлені обставини.
Варіант II
Відокремленими називаються члени речення, які:
a) виділяються за змістом та інтонаційно;
b) указують на того, до кого звернено мовлення;
c) передають ставлення мовця до висловленого;
d) належать до одного й того самого слова в реченні й відповідають на одне
й те саме питання.
2. Укажіть речення з відокремленими членами речення —
означеннями.
a) Вона кинулася в комірчину до скрині і внесла цілу купу вишитих
рушників (За І. Цюпою).
b) Задихаючись, прибіг Ігор (За О. Донченком).
c) Сильна і вправна, вона працювала завзято й самовіддано (В. Собко).

32
d) Були всі, крім неї.
На письмі відокремлені члени речення виділяють:
a) комами;
b) комами і тире;
c) тире;
d) дужками.
4. З’ясуйте неправильні умови відокремлення:
a) ступінь поширеності відокремлених членів речення;
b) додаткове смислове навантаження;
c) граматична несполучуваність слів;
d) наявність звертань або вставних слів.
5. Укажіть речення, у якому відокремлена обставина виражена
дієприслівниковим зворотом.
a) А пісня, наростаючи, пливла над берегом.
b) Жінка йде поволі й трохи зігнувшись.
c) І я зими крутий долаю норов, обличчя підставляючи вітрам.
d) Дівчата зачіпали Миколу, жартуючи, а він усе стояв похнюпившись.
6. Зазначте речення, де відсутні пунктуаційні помилки.
a) Після вечора проведеного в товаристві, відтворював словами і
відповідними жестами детальний портрет когось з присутніх (За
П. Засенком).
b) Небайдужий до малярства, Уралов і сам деколи потроху малював
(О. Гончар).
c) Прекрасні неповторні зустрічі, яких тепер постійно не вистачатиме в
житті (За П. Засенком).
d) Понахиляли голови схудлі почорнілі гридні, кожум’яки, лучники, кметі
(За С. Плачиндою).
7. Укажіть речення з відокремленою прикладкою.
a) І Оксану, мою зорю, мою добру долю, що день божий умивали.
b) Над берегом послався невеликий, густо засвічений білою ромашкою луг.
c) Виснажені атаками й великими втратами, німці не витримали грізного
натиску полку.
d) Голубу сорочку в перехваті підперезано матер’яним поясом з китицями.
8. Укажіть відокремлені означення, що стоять після означуваного
слова.
a) Убитий горем юнак став ходити до джерела з чистим плесом, де
милувався зображенням, яке нагадувало образ сестри (З календаря).
b) Акації стояли в цвіту, заквітчані безліччю білих китиць (За І. Нечуєм-
Левицьким).
c) Багатьом людям відома легенда про квітку нарцис (З календаря).
d) Сухі скарлючені пальці ледь-ледь тремтіли (За І. Цюпою).
9. Укажіть речення, у якому поширене означення не виділяється
комами (розділові знаки пропущено).

33
a) Осяяний сонцем перед нами розкрився зовсім новий світ.
b) Стоять налиті сонцем дні.
c) В небі чистім і прозорім сонце сяє.
d) А сонце тепле і ласкаве спинило погляд на землі.
10. Виконайте синтаксичний розбір речень.
Мовчить, скупавшися в зимовім молоді, алея волохата.І він устав на
горах перед нами, наш Київ.
11. Напишіть невеликий роздум на тему: «Народна мудрість –
дійсно мудра річ?», використовуючи відокремлені означення на початку, в
середині та в кінці речення.

34
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ
1. Авраменко О.М., Блажко М.Б. Українська мова та література.
Довідник. Завдання в тестовій формі: Iч. К.: Грамота, 2021.
2. Біляєв О.М., Пентилюк М.І., Симоненкова Л.М., Симоненкова
Т.П.Українська мова. Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних
закладів з російською мовою навчання. К.: ВД «Афон», 2004.
3. БондаренкоН. В., ЯрмолюкА.В. Українська мова. Підручник для 8
класузагальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання.
К.:«Освіта», 2008.
4.Піддубний М.А. Зошит для контрольних робіт з української мови. 8
клас.Рівне: ТОВ «Юлат»,2018.
5.Повний курс української мови та літератури в тестах /
В.Ф.Жовтобрюх,В.В.Паращич. Х.: Вид-во «Ранок»,2019.
6. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з
поглибленимвивченням української мови. 8-9 класи / Укладачі:
С.О. Караман,О.В. Караман, М.Я. Плющ, В.І. Тихоша; за ред. С.О. Карамана.
– К.:Грамота, 2009.
7. Тихоша В.І. Українська мова: підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч.
закл.(класів) із поглиб. вивч. укр. мови / В.І. Тихоша, С.О.Караман,
С.А.Мартос; заред. М.Я.Плющ. К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.
8. Ющук І.П. Рідна мова. Підручник для 8 класу.К.: «Арт-Освіта»,
2004.
9.Заболотний О.В. Українська мова: підруч. для 8 кл. загальноосвіт.
навч. закл. / О.В.Заболотний, В.В.Заболотний.К: Генеза, 2016.

149,23.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 149,23.docx

Similar to 149,23.docx (20)

More from ssuser33f19a

More from ssuser33f19a (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (19)

149,23.docx