1. 사람의 특징을 근거로 SW를 디자인한다.
2. 사용자를 관찰하여 SW를 디자인한다.
3. 사용자의 행동 패턴을 중심으로 SW를 디자인한다.
4. UI 원리를 응용한 차별화된 UX 전략 모델로 SW를 디자인한다.
5. ZEC(Zero-Effort & Connected) 트렌드를 적용하여 SW를 디자인한다.
6. Cultural-Ecosystem driven UX(New Habit & New Motivation centric UX) 방법론으로 SW를 디자인한다.
7. ‘인류학적 상수’ 가치를 투영하여 SW를 디자인한다.
1. 사람의 특징을 근거로 SW를 디자인한다.
2. 사용자를 관찰하여 SW를 디자인한다.
3. 사용자의 행동 패턴을 중심으로 SW를 디자인한다.
4. UI 원리를 응용한 차별화된 UX 전략 모델로 SW를 디자인한다.
5. ZEC(Zero-Effort & Connected) 트렌드를 적용하여 SW를 디자인한다.
6. Cultural-Ecosystem driven UX(New Habit & New Motivation centric UX) 방법론으로 SW를 디자인한다.
7. ‘인류학적 상수’ 가치를 투영하여 SW를 디자인한다.
UX관점에서 본 2013년 웹디자인 트렌드 및 인사이트 (웹월드 인사이트 컨퍼런스 2013-디자인전략)
The Pinterestization Of The Web
Social Proof
Gamification UX
HTML5 Web Design Examples For Inspiration
UX/UI의 전략적 접근: 스마트 헬스케어 사례 고찰
- 5가지 사례에서 길어 올린 스마트 헬스케어 UX/UI의 전략적 통찰
:Sproutel’s Jerry the Bear & A.C. Camargo Cancer Center’s Justice League
:Zeo Sleep Manager Pro
:Janssen’s Care4Today App and SMS
:AliveCor
:Fitness Shirt
- UX/UI, 우리에게 시사하는 것
2013년 9월 서울시 인재개발원에서 서울시 공무원을 대상으로 진행한 '페이스북 페이지 활성화' 관련 강의 교재입니다. 성공적인 운영컨셉, 주요 공공기관 사례, 페이스북 이벤트 & 광고, 인사이트의 순서로 구성되어 있습니다.
관련 문의나 제언은 https://www.facebook.com/fourntwo 혹은 akeajay@gmail.com으로 부탁 드립니다.
UX관점에서 본 2013년 웹디자인 트렌드 및 인사이트 (웹월드 인사이트 컨퍼런스 2013-디자인전략)
The Pinterestization Of The Web
Social Proof
Gamification UX
HTML5 Web Design Examples For Inspiration
UX/UI의 전략적 접근: 스마트 헬스케어 사례 고찰
- 5가지 사례에서 길어 올린 스마트 헬스케어 UX/UI의 전략적 통찰
:Sproutel’s Jerry the Bear & A.C. Camargo Cancer Center’s Justice League
:Zeo Sleep Manager Pro
:Janssen’s Care4Today App and SMS
:AliveCor
:Fitness Shirt
- UX/UI, 우리에게 시사하는 것
2013년 9월 서울시 인재개발원에서 서울시 공무원을 대상으로 진행한 '페이스북 페이지 활성화' 관련 강의 교재입니다. 성공적인 운영컨셉, 주요 공공기관 사례, 페이스북 이벤트 & 광고, 인사이트의 순서로 구성되어 있습니다.
관련 문의나 제언은 https://www.facebook.com/fourntwo 혹은 akeajay@gmail.com으로 부탁 드립니다.
세상에 정보는 많다. 인터넷만 보아도 시시각각 뉴스가 올라온다. 뉴스 중 특정 단어 중심의 데이터를 텍스트 마이닝 할 수 있다. 메르스가 창궐했다면 뉴스기사 중 '메르스-불안-염려'라는 연관키워드의 빈도를 뽑아 그 해석을 할 수 있을 것이다. 또는 세월호 사건에서 '안타까움 등'의 연관검색어를 통해 세월호는 타자에 대한 아픔이라면 메르스는 나 자신에 대한 염려가 아닐까란 분석도 가능하다.
반면, 공개되지 않는다는 것을 전제로 시작된 폐쇄형 SNS(밴드, 카카오톡 등)은 API로 그 내용을 볼 수 없지만, 그 어느때보다 지금 폐쇄형에서 소통되는 내용이 국민의 진짜 속마음일 것이다.
당분간 폐쇄형과 개방형이 공존할 것이다.
근래들어 웨어러블, 사물인터넷 등 low level에서 솟구쳐 오르는 센싱 값이 늘어날 것이다. 굳이 이 비정형데이터를 분석하는 빅데이터의 프로그래밍 방식과 비주얼라이징 툴 그리고 하둡 등 분산처리 시스템을 논하지 않더라도 분명, 이 자료들이 분석될 것이다.
그렇다면 묻는다. 이들 날것의 정보들을 학생들과 선생님들에게 그냥 확 줄 것인가? 오늘날 큐레이션, 관계 서비스, 로컬라이제이션 서비스 그리고 LBS 등으로 상업적으로 이용될 때, 분명 돈을 벌고 광고를 얻고 플랫폼이 되고자 유인하고 선별하여 개인화시키는 정보 필터링 기술이 있을 것이다. 교육분야는 어떤가? 누가 이 정보를 필터링하여 학생, 선생님, 교육 관계자에게 시의적절하게 문맥을 읽고 추론하여 제공하는가? 큰 플랫폼을 설명하지 않아도 된다. 큰 교육 시스템을 그려내지 않아도 좋다. 아주 구체적이고 무척 작고 섬세한 교육의 한 부분을 그려보자. 예를 들면, '메르스가 창궐하고 학교 정문에서 학생들의 귀에 온도계를 꽃아 일일이 확인하고 있다' ..만약 웨어러블이 일상화된다면 학생 안전과 관련된 정보가 어느 수준에서 어떤 방식으로 어떻게 왜 언제 선생님, 학부모 등에게 전달되거나 공유되거나 저장되거나 때론 짧게 저장된 후 삭제되거나 등이 필요한가? 메르스라는 사태에서 의료정보가 어떤 수준에서 교육정보로 활용될 수 있을까? 학교 안에 안전이라는 측면에서 기존의 모든 이머징 기술을 이야기 구조 식으로 구체적으로 나열하면 어떤 방법으로 학생-선생님-학부모 등이 소통하기에 제일 좋을까? 교육 시스템 중 일부 모듈(안전 부문, 학생 질병 관리, 건강 기록 등)에 정보 공유를 고려할 때 어떻게 이해당사자 간의 거버넌스를 생각해볼 수 있을까? 예를 들어 의료정보와 교육적 가치가 상충할 때, 프라이버시와 교육의 효율성
로봇, 교육에 대한 한 꼭지와 소셜, 지도, 관심지도, 힐링, 의료 정보, 관광 등의 한 꼭지로 나누어져 구성되었습니다.
본 강의는 교육정보특론의 13-14주에 해당하는 뒷부분으로서 그간 배운 소셜 네트워크와 웨어러블 그리고 빅데이터 등의 기반 기술을 연결하여 사고하고 응용하는 능력을 배우는 시간이 될 것입니다.
고려대학교 대학원 교육정보 시스템 특론 과정의 12주차 교안입니다. 주요 내용은 서두에 융합에 내포된 오류를 검토하고 융합 또는 창의적 발상의 사례를 검토합니다.
구체적인 본 강의에서는 융합의 사례로서 인문학적 가치 중 몇몇 역사, 미술 등의 가치를 메타화하는 과정에 설명하고 이를 통해 얻을 수 있는 구체적 서비스 내용까지 검토합니다.
자세한 내용은 고려대학교 Mooc 에서 추후 소개될 예정입니다.
9 주; 2015.4.29. 수
교육정보서비스에서 정형/반정형/비정형 데이터 처리는 어떤 의미를 갖는가?
(교육정보에서 핵심 가중치를 두어야 할 데이터는 무엇인가?
몇 가지 추천하고 그 이유를 논한다.)
키워드 : 교육정보, 교육 데이터 마이닝, 교육 빅데이터
위에 대한 내용으로 고려대 정보대학 컴퓨터학과의 강장묵 교수 (연구)의 정규 교과목 교안 입니다.
'공공정보의 개방과 API'가 의미하는 바와 정책적 함의가 무엇인지에 대하여, 동국대학교 최고위과정 중 '빅데이터와 공공정보'라는 주제로 강장묵 교수(고려대)의 강의 교안입니다.
특강형식을 빌었으나, 본 강의는 2015년 3월에 있었던 경찰본청의 '공공정보 공유' 등에 대한 3일 연속 강의의 내용을 재사용하였음을 밝힙니다.
인용을 달고 PPT를 활용하시기 바랍니다.
고려대학교 교육정보 전공 대학원 수업 7주차
클라우드 기술과 교육정보 특론
2015년 4월 15일 수요일 강장묵 교수 강의 교안
클라우드 기술과 서비스 전반을 사례 중심으로 설명
클라우드의 구현 사례(에어비앤비 등)를 소개
클라우드 교육 시스템 구현 사례와 관련 연구 논문 분석
고려대학교 대학원 교육정보서비스 특론 수업 4-5주 교안
고려대학교 정보대학 컴퓨터학과 강장묵 교수 강의
본 교안은 빅데이터 기술을 활용한 교육정보서비스에 대한 것임
강의는 교육정보에서 활용될 수 있는 여타 ICT 기술의 원리 중 정보공유와 API, 빅데이터 정보처리 과정과 하둡 프로그래밍의 이해, 구글 지도와 크레이그리스트의 매쉬업 사례 등을 다룸
고려대학교 정보대학 컴퓨터학과 강장묵 교수의 '교육정보서비스 특론' 2주차 강의 교안
교육정보에 대한 원리를 이해하고 교육정보 서비스를 학습
강의 내용은 국내 대학들 간의 KOCW(Korea Open Course Ware)조직인 OCW에서 영상 서비스 제공
고려대 OCW 홈페이지(http://ocw.korea.edu)등을 통해 운영
지혜 구성 방법 및 기술 프로젝트 수행의 일환으로 진행된 워크샵입니다. 그 중 데이터 마이닝 기술과 언어 처리 기술을 이용하여 교육정보의 데이터마이닝을 연구하고 있습니다.
연구실에 여러 석.박사 학생들과 졸업생 이하 여러 교수들과 협업하는 지혜 구성 마켓을 구축하고 있습니다.
모바일 시대에 민주주의와 저널리즘 가치를 지켜낼 수 있는가? 신자본주의에 저널리즘은 조회수와 광고에 의존하여 황색으로 변색되고 있지는 않는가? 무한경쟁시대에 저널리즘은 효율성이라는 이름으로 중립적 가치보다는 시장가치, 지배자의 가치가 지배적이지 않는가?
국정원 등의 댓글 사건 이후 국내 트위터는 신뢰를 상실하였다. 그러나 한국주류언론의 현주소 역시 신뢰에 금이 가고 있는 작금에, 뉴미디어는 새로운 대안언론인가? 삐딱이들의 대안 채널일 뿐인가? 공론장은 인터넷 즉 PC alone에서 모바일로 진화하고 있다. 반면 숙의모델 등 공론이 이루어질 수 있는 최소한의 글자수, 이미지, 연결, 화면 사이즈 등 인터페이스와 글쓰기는 여전히 쉽지 않은 모바일 환경이다.
이 환경에서 비단 글쓰기를 통한 숙의만 가능한가를 묻고 그 대안적 보조적 또는 전환 기술과 메커니즘을 찾는다.
소셜 미디어의 발전이 저널리즘의 가치를 보장하는가?
소셜 미디어는 다양해진 관계망 서비스를 통해 저널리즘의 영향력을 중앙집중에서 분권화하는가?
소셜 미디어는 저널리즘을 황색저널리즘에서 품격있고 신뢰할 수 있는 저널리즘으로 변화시켰는가?
그렇지 못하였다면, 현재 대한민국의 저널리즘과 소셜 미디어의 관계와 진형은 무엇인가?
그리고 이용자들이 참여율과 보이지 않는 이용자(조직) 등의 영향력은 실제로 존재하는가?
SNA로 이 관계를 어디까지 실증적 조망이 가능한가?
저널리즘의 역사와 맥락 속에서 소셜 미디어를 고찰한다.
1. 다음 동영상을 보고 강의의 내용, 방향,
궁금한 것.............모두를 생각해 봅시다.
동영상 참조: http://www.youtube.com/watch?v=jgvx9OfZKJw (검색일:2013.03.22)
2. 이런 수업, 강의는 가능할까요?
동영상 참조: Café Communications – Deadlines, http://www.youtube.com/watch?v=jgvx9OfZKJw (검색일:2013.03.22)
3. 오늘의 주제 :
효과적인 강의기법
대상 : 인터넷중독 전문 강사
일시 : 3. 29(금) 오후 2시30분 - 4시30분(2시간)
장소 : 제주 인터넷중독대응센터 중회의실(제주도청 소재, 064-723-2670)
특강 강사 :
강장묵 교수 (고려대학교 사범대 정보창의교육연구소, 공학박사)
mooknc@gmail.com
kangjm@korea.ac.kr
4. 우리는 어떤 인재를 기대하며 강의하고 상담해야 할까?
제목 줄 이미지 참조: http://www.flickr.com/photos/87516004@N00/8592338120/in/explore-2013-03-26
내용 참조: http://www.slideshare.net/movenations/smlab-13796366
5. 기술은 편리한 도구인가? 번거로운 유행인가?
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
6. 스마트 교육
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
7. 스마트 교육
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
26. 기존의 교육 방법을 유지하면서
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
27. 새로운 도구의 적극 활용
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
28. 공유와 확산 그리고 선후배 간의 연결
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
29. 글로벌 연결
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
http://website.iveca.org/
30. 협업 도구 (교수학습용)
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
31. 소통 도구
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
32. 사고력 강화
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
33. 제한된 개방환경에서 교육 플랫폼 활용
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
35. 추가 자료: 피사카 등 실제 서비스 사용법 배우기
자료 참고: http://www.keris.or.kr/data/dt_research.j네?selSearchMenu=0&search_type1=8272193000000000&search_type2=name&srchCont=&chk1=&sw=&ix=20984&bbsid=board04&gbn=view
교육학술정보원 자료 참고, 스마트교육 수업시나리오(1), 교육과학기술부
36. 추가 자료: 스마트한 사이버 불링(cyber bullying)
자료 참고: http://www.youtube.com/watch?v=-5PZ_Bh-M6o
37. 추가 자료:
스마트미디어기기 과다사용으로 인한 디지털중독 및
정신 질환의 위험성 증가
• 병적 몰입
• 일상생활 장애
(융합미디어) • 통제 상실
강박적 사용 중독 위험 증 중독 증상 • 강박
가
사
례 <스마트폰을 “손에서 뗄 수 없다”,
중독 증상 호소 증가>
• 아이폰 사용자를 대상으로 한 스마트폰 중독 조사
결과, 전체 응답자의 76%가 중독에 가까운 상태 또는
언젠가 중독될 수 있다고 응답함(스탠포드 대
학, 2010)
• 스마트폰 소유자 하루 평균 34회 습관적 확인, 습관
이나 강박처럼 10분마다 이메일 및 어플 사용, „유령
진동 증후군‟ 호소(학술지 퍼스널 유비쿼터스 컴퓨
팅, 2011)
김동일(2012), Smart Media 중독 특성 탐색: 정의 요소와 차별적 역기능,NIA발표 자료 참조
38. 추가 자료:
스마트미디어기기 사용으로 인한 역기능 위험성 증가
· hybrid 게임(PC와 스마트기기의 결합, 통합적 활
용)에 따른 게임중독 경고
김동일(2012), Smart Media 중독 특성 탐색: 정의 요소와 차별적 역기능,NIA발표 자료 참조