[KERIS 이슈리포트] 요약 세미나 (Webinar) 자료
* 원문 링크: http://bit.ly/196LHBs
국내외 빅데이터 및 학습 분석 관련 기고서들과 동향 분석자료를 요약한 이슈리포트. UNESCO Policy Brief와 IMS Global의 백서를 중심으로 학습 분석 기술의 활용가능성과 쟁정들을 분석한 자료.
<주요>
1. 빅데이터 기술 및 산업 동향
2. 학습 분석 기술에 대한 이해
3. 학습 분석 기술 표준화 동향
4. 시사점
2021년 12월 3일 개최된 (국립전파연구원 주최) ISO/IEC JTC1 표준 전문가 세미나 발표자료.
디지털 전환과 에듀테크의 성장을 촉진하기 위해 표준화를 고려해야 할 부분도 적지 않다. 먼저 에듀테크 국제 표준화가 지난 20년간 어떤 큰 흐름으로 전개되어 왔는지, 지금은 어떤 방향성을 가지고 표준화가 추진되고 있는지를 설명한다. 에듀테크 분야도 공적 표준(de-jure) 영역과 사실상 표준(de-facto) 영역이 존재하는데, 공적 표준화 기구로는 JTC1 산하의 SC36(Information Technology for Learning, Education, and Training)이 있고, 사실상 표준화 기구 중에는 IMS Global Learning Consortium과 IEEE 산하의 LTSC가 있다.
요즘 많은 관심과 빠른 성장을 거듭하고 있는 학습 분석 관련 표준화 동향과 특히 학습분석이 인공지능 기술과의 융합을 통해 어떤 사례들이 시도되고 있는지를 설명한다. 그 밖에 메타데이터 표준, e포트폴리오 표준, 접근성 표준들의 특성도 짧게 설명한다.
2020년 부터 약 2년 간 여러 대학원과 학부 특강에서 활용한 슬라이드이며, 의미있는 질문과 토론을 거치면서 몇몇 슬라이드들을 수정하고 추가하였다.
먼저 골딘 교수의 '교육과 기술의 경주'라는 책에서 시작된 흥미로운 논점을 시작으로 디지털 전환이라는 큰 흐름 속에서 우리가 직면한 교육 문제들을 짚어 보았다. 논의한 교육 문제들을 해결하기 위한 수단으로써 에듀테크의 가능성을 제시하고, 특히 맞춤형 학습을 완성하기 반드시 선결되어야 할 세 가지 핵심 요소를 설명한다.
분석 기술, 커리큘럼 기술, 학습 자원이라는 측면에서 인공지능과 메타버스의 활용 가능성도 설명한다. 끝으로 맞춤형 학습이라는 반복적인 흐름을 설명하기 위해 실제 상용화 된 서비스를 유즈케이스로 소개한다.
[KERIS 이슈리포트] 요약 세미나 (Webinar) 자료
* 원문 링크: http://bit.ly/196LHBs
국내외 빅데이터 및 학습 분석 관련 기고서들과 동향 분석자료를 요약한 이슈리포트. UNESCO Policy Brief와 IMS Global의 백서를 중심으로 학습 분석 기술의 활용가능성과 쟁정들을 분석한 자료.
<주요>
1. 빅데이터 기술 및 산업 동향
2. 학습 분석 기술에 대한 이해
3. 학습 분석 기술 표준화 동향
4. 시사점
2021년 12월 3일 개최된 (국립전파연구원 주최) ISO/IEC JTC1 표준 전문가 세미나 발표자료.
디지털 전환과 에듀테크의 성장을 촉진하기 위해 표준화를 고려해야 할 부분도 적지 않다. 먼저 에듀테크 국제 표준화가 지난 20년간 어떤 큰 흐름으로 전개되어 왔는지, 지금은 어떤 방향성을 가지고 표준화가 추진되고 있는지를 설명한다. 에듀테크 분야도 공적 표준(de-jure) 영역과 사실상 표준(de-facto) 영역이 존재하는데, 공적 표준화 기구로는 JTC1 산하의 SC36(Information Technology for Learning, Education, and Training)이 있고, 사실상 표준화 기구 중에는 IMS Global Learning Consortium과 IEEE 산하의 LTSC가 있다.
요즘 많은 관심과 빠른 성장을 거듭하고 있는 학습 분석 관련 표준화 동향과 특히 학습분석이 인공지능 기술과의 융합을 통해 어떤 사례들이 시도되고 있는지를 설명한다. 그 밖에 메타데이터 표준, e포트폴리오 표준, 접근성 표준들의 특성도 짧게 설명한다.
2020년 부터 약 2년 간 여러 대학원과 학부 특강에서 활용한 슬라이드이며, 의미있는 질문과 토론을 거치면서 몇몇 슬라이드들을 수정하고 추가하였다.
먼저 골딘 교수의 '교육과 기술의 경주'라는 책에서 시작된 흥미로운 논점을 시작으로 디지털 전환이라는 큰 흐름 속에서 우리가 직면한 교육 문제들을 짚어 보았다. 논의한 교육 문제들을 해결하기 위한 수단으로써 에듀테크의 가능성을 제시하고, 특히 맞춤형 학습을 완성하기 반드시 선결되어야 할 세 가지 핵심 요소를 설명한다.
분석 기술, 커리큘럼 기술, 학습 자원이라는 측면에서 인공지능과 메타버스의 활용 가능성도 설명한다. 끝으로 맞춤형 학습이라는 반복적인 흐름을 설명하기 위해 실제 상용화 된 서비스를 유즈케이스로 소개한다.
2015년 11월 9일 TTA에서 개최된 K-ICT 표준화 전략맵 2016 - 실감형 콘텐츠 분야 발표회 자료. 보고서 원문은 12월경에 일반에 공개될 예정인 것으로 압니다.
실감형 콘텐츠를 구성하는 다섯 가지 세부 기술의 구성요소와, 표준화 추진을 위한 전략 포지셔닝에 대한 내용들로 구성된 요약본입니다. 곧 공개될 보고서 원문에는 국내외 기술 및 표준화 동향, 특허 동향, 각 기술에 대한 설명이 담겨있으니 참고하시기 바랍니다.
[2020년혁신성장 청년인재 양성사업]VR/AR/MR 교육과정안내_메디치이앤에스HooAhm Lee
과정명 : 2020년 VR/AR/MR 융합 콘텐츠 개발 실무 프로젝트 과정
2020년 [VR/AR/MR 융합 콘텐츠 개발 실무 프로젝트] 교육과정의 교육생이 현업에서 VR/AR 콘텐츠 개발자로 활동할 수 있도록 업그레이드된 커리큘럼으로 진행이 됩니다.
Unity 엔진, Vive Pro, Oculus Quest, 스마트 글래스BT350, 트레드밀, Sym4D 더하여 올해 추가된 전신용 모션 캡처 시스템인 퍼셉션 뉴런 V2까지 평소에 쉽게 접할 수 없는 기기들을 먼저 경험해보고 다양한 분야에 콘텐츠를 개발 할 수 있는 커리큘럼을 구성하였습니다.
네트워크 기반의 온라인 콘텐츠 제작, 머신러닝 적용 기법, VR H/W제어 기법 등을 습득하고 현업 개발자가 멘토로 참여하는 프로젝트를 수행 통해 VR/AR/MR콘텐츠 개발자로 역량 증진을 할 수 있도록 최선을 다해 지원하고자 합니다.
2020년 온오프믹스 : https://www.onoffmix.com/event/210579
2020년 교육 신청 : https://forms.gle/j81v7baLVg7HJhFA6
2019년 수강 후기 : https://cafe.naver.com/ictacademy/1199
메디치교육센터 카페 : https://cafe.naver.com/ictacademy
메디치교육센터 블로그 : https://blog.naver.com/medici-education
한국 인터넷 진흥원 자료 - https://www.kisa.or.kr/
소프트웨어 산업의 중요성이 나날이 높아지고 있는 상황에서, 소프트웨어 인재를 양성하기 위해 어릴 때부터 소프트웨어 교육을 배울 수 있도록 의무화하는 나라가 많아지고 있다. 이러한 세
계 각국의 소프트웨어 교육 현황에 대해 살펴보고, 이를 통해 앞으로 소프트웨어 교육을 의무화 해야하는데 있어 필요한 사항을 정리해 보고자 한다.
2015년 11월 9일 TTA에서 개최된 K-ICT 표준화 전략맵 2016 - 실감형 콘텐츠 분야 발표회 자료. 보고서 원문은 12월경에 일반에 공개될 예정인 것으로 압니다.
실감형 콘텐츠를 구성하는 다섯 가지 세부 기술의 구성요소와, 표준화 추진을 위한 전략 포지셔닝에 대한 내용들로 구성된 요약본입니다. 곧 공개될 보고서 원문에는 국내외 기술 및 표준화 동향, 특허 동향, 각 기술에 대한 설명이 담겨있으니 참고하시기 바랍니다.
[2020년혁신성장 청년인재 양성사업]VR/AR/MR 교육과정안내_메디치이앤에스HooAhm Lee
과정명 : 2020년 VR/AR/MR 융합 콘텐츠 개발 실무 프로젝트 과정
2020년 [VR/AR/MR 융합 콘텐츠 개발 실무 프로젝트] 교육과정의 교육생이 현업에서 VR/AR 콘텐츠 개발자로 활동할 수 있도록 업그레이드된 커리큘럼으로 진행이 됩니다.
Unity 엔진, Vive Pro, Oculus Quest, 스마트 글래스BT350, 트레드밀, Sym4D 더하여 올해 추가된 전신용 모션 캡처 시스템인 퍼셉션 뉴런 V2까지 평소에 쉽게 접할 수 없는 기기들을 먼저 경험해보고 다양한 분야에 콘텐츠를 개발 할 수 있는 커리큘럼을 구성하였습니다.
네트워크 기반의 온라인 콘텐츠 제작, 머신러닝 적용 기법, VR H/W제어 기법 등을 습득하고 현업 개발자가 멘토로 참여하는 프로젝트를 수행 통해 VR/AR/MR콘텐츠 개발자로 역량 증진을 할 수 있도록 최선을 다해 지원하고자 합니다.
2020년 온오프믹스 : https://www.onoffmix.com/event/210579
2020년 교육 신청 : https://forms.gle/j81v7baLVg7HJhFA6
2019년 수강 후기 : https://cafe.naver.com/ictacademy/1199
메디치교육센터 카페 : https://cafe.naver.com/ictacademy
메디치교육센터 블로그 : https://blog.naver.com/medici-education
한국 인터넷 진흥원 자료 - https://www.kisa.or.kr/
소프트웨어 산업의 중요성이 나날이 높아지고 있는 상황에서, 소프트웨어 인재를 양성하기 위해 어릴 때부터 소프트웨어 교육을 배울 수 있도록 의무화하는 나라가 많아지고 있다. 이러한 세
계 각국의 소프트웨어 교육 현황에 대해 살펴보고, 이를 통해 앞으로 소프트웨어 교육을 의무화 해야하는데 있어 필요한 사항을 정리해 보고자 한다.
This slides was introduced in the 2020 Ed Tech Forum which was online conference due to COVID-19 pandemic.
Abstract:
In many areas of society pertaining to education, digital transformation is said to be an irreversible trend. In fact, many of daily lives are tightly connected with digital media, and we are experiencing the need to switch to digital and online in more areas during the period of social distancing due to COVID-19 pandemic. However, it is less persuasive to convert the existing off-line services and analog-based jobs into an online non-face-to-face format since the situation with consumers has changed. Consensus is needed on what problems or changes need to be made in digital transformation. Especially in the field of education, it is necessary to bridge the educational gap that has been left as a challenge for a long time, improve the efficiency of learning, and make automation for mundane tasks which are repetitive and take a long time. Through these efforts we are able to determine what form of digital transformation is needed to solve the complex educational problems. This session reviews the problems that can be solved by utilizing the functions of artificial intelligence in the field of education, and introduces the use cases currently being tried and prospective changes. In the conclusion, we will discuss and share some idea to solve the problems we face, emphasizing that the use of artificial intelligence technology should not be the purpose in itself.
Note: I'm afraid the event link was not available anymore, but some of my friends want to see this slides for their use case collection. Even if this upload is very late, but hopefully it can be helpful for your interest or works.
Materials for introduction to adaptive learning and learning analytics as well as efforts of interoperability standardization. This slides treats brief concept of adaptive learning, reference model of learning analytics, data APIs for learning analytics, and topic list of standardization community (ISO/IEC JTC1 SC36).
Introduction to KERIS Issue Report about prospects for educational purposes of Virtual Reality and Mixed Reality pertaining to Augmented Reality. This material was used at the JTC1/SC24 WG9 Seoul meeting.
KERIS 이슈리포트: 가상현실 및 혼합현실 활용 가능성 및 전망을 소개하는 슬라이드입니다. JTC1/SC24 WG9 서울 회의에서 소개된 자료입니다.
Slides for conference program at e-Learning Korea 2016. Also this slides contain ISO/IEC TR 20748-1 Learning Analytics Interoperability - Part 1: Reference model as well as curriculum standards. Mainly this slides was prepared for LASI-Asia 2016 #lasiasia16.
This slide was introduced ISO/IEC JTC1 SC36 (Information Technology for Learning, Education and Training, ITLET) Prague meeting. Thanks to this brief contribution. SC36 established Ad-hoc Group (AHG) on environments and resources for AR and VR in June 25 2016.
Acronyms:
LET: Learning, Education and Training
AR: Augmented Reality
VR: Virtual Reality
Presentation of the article at Workshop of Learning Analytics & Knowledge 2016 in April 25, 2016.
Note: full paper is available on http://www.laceproject.eu/wp-content/uploads/2015/12/ep4la2016_paper_4.pdf
2016년 교육정보학회 동계학술대회 발표자료
일시: 2016년 1월 14일
장소: 광주교육대학교
<초록>
데이터 분석 기술의 발전으로 인해 교육 분야에서도 다양한 학습 활동 데이터를 수집 및 분석하는 학 습 분석 기술이 주목을 받고 있다. 새로운 기술과 시스템을 도입하는 초기에는 참고할 수 있는 모델이나 가이드라인 정보가 부족하기 때문에 교육기관뿐 아니라 많은 이해관계자들이 혼란을 겪게 된다. 국제 표준 화 기구에서는 학습 분석 기술 도입을 촉진하기 위해서 참조모델을 개발하고 있다. 그러나 참조모델은 워 크플로우와 기능을 정의하는 데 초점을 맞추고 있기 때문에 실제 시스템을 도입하는 데 필요한 체크리스 트나 시스템 구성과 배치 등에 대한 정보는 별개의 문제이다. 이 연구는 학습 분석 시스템 도입 시 고려할 수 있는 시스템 요구사항을 정의하였다. 각 요구사항들은 학습 분석 참조모델에 근거하여 정의하였다.
2016년 교육정보학회 동계학술대회 발표자료
일시: 2016년 1월 14일
장소: 광주교육대학교
<초록>
그동안 정보통신기술을 활용한 교육을 위해 수많은 디지털 자료와 콘텐츠들로 구성된 학습 환경을 경 험해 왔다. 그러한 학습 환경의 중심은 디지털 자원이었으며, 교육과정 정보는 제한적으로 자원의 메타데 이터 내에서 분류체계의 형태로만 활용되었다. 그러나 이러한 학습 환경은 개인의 필요나 학습자의 수준에 맞춘 자원들을 구성하는 데 한계가 있다. 이러한 제한을 극복하기 위해 교육과정과 성취기준을 링크드 데 이터로 발행하여 학습 자원을 연결하는 모델에 대한 연구를 추진하였다. 이 모델의 특징은 역량을 중심으 로 학습 자원을 재배치하는 접근법이다. 링크드 데이터로 발행된 성취기준들은 구조적.의미적으로 연결되 기 때문에 앞으로 개별화된 학습 경로를 추천할 때 기준이 되는 노드 정보로도 활용할 수 있다. 이 연구는 국내뿐 아니라 다른 나라의 성취기준과도 연결이 가능하고 풍부한 학습 자원을 주제 단위의 성취기준으로 탐색 및 활용할 수 있는 기반을 마련한 것이다.
This slides was used in ISO/IEC JTC1 SC36/WG8 meeting in December 1 2015. Also this is following thinking from “quick review for xAPI and IMS Caliper” (ISO/IEC JTC1 SC36/WG8 first webinar in Nov. 11, 2015). Through this slides I'm thinking two phases for mapping both data format. One is structural and syntactic mapping and the other is ontological mapping. Enjoy this trivial idea and please give my your valuable comments.
다양한 접근성 기술에 대한 소개와 함께 최근의 혁신적인 기술 변화에 따른 디지털 격차를 해소할 방안에 대한 고민. Inclusive Design과 GPII가 해법이 될 수는 없을지 이슈를 던지는 슬라이드.
In this slides you can find diverse concepts of accessibility technology and you may have questions to yourself that current innovative technology soared causes digital divide more deeply. This slides raise the issues that Inclusive design and GPII may be the solution?
This slides is following thinking from “quick review for xAPI and IMS Caliper” (ISO/IEC JTC1 SC36/WG8 first webinar in Nov. 11, 2015). Through this slides I'm thinking two phases for mapping both data format. One is structural and syntactic mapping and the other is ontological mapping. Enjoy this trivial idea and please give my your valuable comments.
This slide is an instance meeting material for the study group of ISO/IEC JTC1 SC36/WG8. This study group had a meeting in Nov. 11, 2015. The questions or ideas described in this slide were just informal and personal thought upon very slight knowledge and experience for IMS Caliper and xAPI.
This slide was presented in International the 2015 Conference on Education Research.
I aggregated several my other partial slides and reports to describe adaptive learning model pertaining to concept of learning analytics as well as LOD for curriculum standards and digital resources. There is short introduction to the project of ISO/IEC 20748 Learning analytics interoperability - Part 1: Reference model.
This slide was used in ISO/IEC JTC1 SC36 Plenary Meeting in June 22, 2015.
Title of this slide is 'Proof of Concept for Learning Analytics Interoperability and subtitle is 'Reference Model based on open source SW'.
How long did you think digitalized textbook? This slide introduced Korean people's efforts from 2007 to the date in terms of technology and standardization perspectives. From 2011 KERIS investigated the possibility of EPUB3 for base format of digital textbook and it is realized around end of 2012. After this trial they have been giving efforts to converge learning technology such as assessment and learning tools with digital textbook using IMS Global's specifications.
This slide pertain to several web links for EDUPUB workshop outcome as well as Korean digital textbook demo video.
Note: this slide was presented at the WWW Conference 2014.
Presentation material for International stakeholders related to e-learning and digital textbook in September, 2013.
- Memory of 2011 and 2013 in IMS LIA
- Smart on ICT Open Forum at Seoul from 2011-2012
- Standardization effort from Korea
22. McGrawhill - ‘Campus’
▶ 교과서 홍보 및 유통방식의 변화: 맥그로우힐 캠퍼스
“맥그로힐은 자사 보유 콘텐츠(교과서)를 McGraw-Hill Campus라 불리는 레포지토
리에 공개하고, 이를 교수들이 무상으로 검토할 수 있는 서비스를 개시했다. 교수들
이 교재를 채택하면, 교수가 속한 대학의 플랫폼에 이 교재는 자동으로 이식되어 바
로 서비스가 가능하다.” (‘11. 8. 18, IMS)
▶ 핵심은 (IMS) 표준 !!!
- Common Cartridge : 웹2.0을 지원하는 교육용 디지털 콘텐츠 포맷 표준
- Learning Tools Interoperability : 플랫폼에 독립적인 학습용 SW 상호운용성 표준
- Learning Information Service : 학습기록과 학사관리시스템을 연계하기 위한 정보 표준
27. Assessing Learning Experiences VS Individuals
Assessing Learning Experiences is
• Instead of making an inference about how well a
student is doing,
• The desired conclusion is how well instruction is doing
* 이슈: 평가의 정확도 (precision of assessments) – reliability, validity, cheating
28. Assessing Learning Experiences VS Individuals
Assessing Individual is
* APIP: Accessible Portable Item Protocol
* 이슈: 평가의 정확도 (precision of assessments) – reliability, validity, cheating
평가의 부담을 덜어내기 위해 Performance Data 활용 방안
< 출처 : http://www.imsglobal.org/apip/index.html >
29. Access For All
Device
Learner
Device/Environment
Properties
(desktop, mobile device,
browser, user agent
Learner Functional
Requirements
ISO/IEC24751-2, AccessForAll
W3C Ubiquitous Web Application
Delivery Context Ontology
IMS AccessForAll
ISO/IEC24751-3, AccessForAll
Content Properties
ISO/IEC 19788-4, Metadata for Learning Resources
Content
<출처: ISO/IEC JTC1 SC36 WG4 N0365 Three way matching, Andy Heath & Yong-Sang Cho(2009)>
30. Access For All
Examples: The Inclusive Learning Exchange system (TILE)
- Toronto University
<시각 장애인을 위한 대체 포맷 설정과 콘텐츠 자동 변환을 통합 접근성 향상 예>
31. Access For All
Examples: The Inclusive Learning Exchange system (TILE)
- Toronto University
<시각 장애인을 위한 대체 포맷 설정과 콘텐츠 자동 변환을 통합 접근성 향상 예>