Γλώσσα Γ΄ - Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Πάλι μαζί΄΄

Γλώσσα Γ΄ - Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Πάλι μαζί΄΄

• 1.
  Επιμέλεια : ΧρήστοςΧαρμπής http://kritiria.blogspot.gr/ Γλώσσα Γ΄- Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄ Πάλι μαζί! ΄΄ Γραμματική  Φύλλα εργασιών για τα μαθήματα της ενότητας Επαναληπτικά
• 2.
  Επιμέλεια επανάληψης: ΧρήστοςΧαρμπής σελίδα 1
• 3.
  Παράδειγμα: ο πατέρας (αρσενικό),η κουρτίνα (θηλυκό), το ποδήλατο (ουδέτερο) Παράδειγμα: Ο Παναγιώτης έφυγε από τη γειτονία. (όχι ένας οποιοσδήποτε Παναγιώτης, αλλά αυτός, ο Παναγιώτης ο φίλος μας). Η γραμματική μου Τα άρθρα και τα γένη Θυμάμαι απ’ το προηγούμενο μάθημα ότι: Άρθρα λέγονται οι μικρές λέξεις που μπαίνουν μπροστά από άλλες λέξεις για να μας δείξουν το γένος τους. Τα γένη είναι τρία:  Το αρσενικό γένος και μας το δείχνει το άρθρο ο  Το θηλυκό γένος και μας το δείχνει το άρθρο η  Το ουδέτερο γένος και μας το δείχνει το άρθρο το Τα άρθρα που έχουμε στην ελληνική γλώσσα είναι δύο ειδών: το οριστικό άρθρο και το αόριστο άρθρο Ας τα γνωρίσουμε… Το οριστικό άρθρο λέγεται έτσι γιατί μας ορίζει κάτι, ένα πρόσωπο, ένα ζώο ή ένα πράγμα. Μας το δείχνει πιο είναι, μας το κάνει συγκεκριμένο και μας λέει ότι αυτό είναι και κανένα άλλο. Το οριστικό άρθρο είναι: ο, η, το Καραφωτια Χαρα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 2
• 4.
  Το οριστικό άρθροκλίνεται και ας δούμε πως: ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Ονομαστική ο η το Γενική του της του Αιτιατική το(ν) τη(ν) το Κλητική - - - ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Ονομαστική οι οι τα Γενική των των των Αιτιατική τους τις τα Κλητική - - - Παράδειγμα: Ένας φίλος έφυγε από τη γειτονία (Ποιος απ’ όλους τους φίλους μου; Δε λέω κάποιον συγκεκριμένα. Μπορεί να είναι ο οποιοσδήποτε). Το αόριστο άρθρο κλίνεται και ας δούμε πως: ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Ονομαστική ένας μία ή μια ένα Γενική ενός μιας ενός Αιτιατική ένα(ν) μία ή μια ένα Κλητική - - - Στην αιτιατική του ενικού αριθμού, στο αρσενικό και στο θηλυκό, θα πρόσεξες μια παρένθεση: το(ν), τη(ν). Αυτό σημαίνει ότι το ν άλλες φόρες το βάζουμε κι άλλες όχι. Βάζουμε το ν όταν η επόμενη λέξη αρχίζει από φωνήεν ή από κ, π, τ, ξ, ψ, μπ, ντ, γκ, τσ, τζ. Δεν βάζουμε ν όταν η επόμενη λέξη αρχίζει από οποιοδήποτε άλλο γράμμα. Το αόριστο άρθρο λέγεται έτσι γιατί δε μας ορίζει κάτι, ένα πρόσωπο, ένα ζώο ή ένα πράγμα συγκεκριμένο. Δε μας δείχνει πιο είναι, δε μας το κάνει γνωστό. Το αόριστο άρθρο είναι: ένας, μία, ένα Το αόριστο άρθρο δεν έχει πληθυντικό αριθμό. Καραφωτια Χαρα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 3
• 5.
  1 ΟΝΟΜΑ: ……………………………………………………………………………………………............ Γ1- 16-9-11 Το υποκείμενο Άσκηση 1. Υπογραμμίζω το υποκείμενο στις παρακάτω φράσεις. • Η Ελένη διαβάζει τα μαθήματά της. • Το σχολείο κλείνει τον Ιούνιο. • Ο Κώστας παίζει μπάλα κάθε απόγευμα. • Ο μπαμπάς ψαρεύει στη θάλασσα. • Η δασκάλα γράφει στον πίνακα τις ασκήσεις. • Η Ελένη σβήνει τα λάθη της. • Η παραλία γέμισε απορρίμματα. • Ο ξυλοκόπος έκοψε τα δέντρα. • Η Καίτη έκοψε τα μαλλιά της. Το υποκείμενο σε μια πρόταση αποκαλύπτει ποιος κάνει αυτό που δηλώνει το ρήμα. Το υποκείμενο το βρίσκουμε, όταν ρωτάμε ποιος (-α, -ο); Βασιλόπουλος Κωνσταντίνος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 4
• 6.
  2 Το ρήμα Το ρήμαφανερώνει τι κάνει το υποκείμενο (ή τι του συμβαίνει). Παράδειγμα: ο Ηλίας παίζει μπάσκετ. Τι κάνει ο Ηλίας; Παίζει (το ρήμα). Παράδειγμα: Η Ηλέκτρα χτύπησε. Τι κάνει η Ηλέκτρα; Χτύπησε (το ρήμα). Άσκηση 2. Βάζω σε κύκλο τα ρήματα. • Ο Νίκος τρώει το πρωινό του. • Ο Γιώργος είπε ψέματα. • Το πλοίο ταξιδεύει στη Θάλασσα. • Η γάτα κοιμάται στις πολυθρόνες της βεράντας. • Το δελφίνι παίζει με τα κύματα. • Η Μαρία, μετά το μάθημα κολύμβησης, λούζεται και κάνει μπάνιο. • Ο Μάριος παραπονιέται διαρκώς. 3. Την ορθογραφ … α του ήθελ .. να τη γράφ ….. στην ά ..μ.., ώστε το κ …. μα να σβ … νει αμέσ … ς τα λάθ … του. Λέξεις: Φ΄… κια, τετράδ …ο, ορθ … γραφία, δα .. .. άλα, βά .. κα, μολ … βι. Συμπλήρωσε τα κενά των παραπάνω λέξεων. (Προσοχή! Αυτή θα είναι και η ορθογραφία σου ) Βασιλόπουλος Κωνσταντίνος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 5
• 7.
  ΤΑ ΑΡΘΡΑ Άρθρα είναιοι μικρές λέξεις ο, η, το και ένας , μία (μια), ένα που μπαίνουν μπροστά από τα ουσιαστικά. Τα άρθρα τα χωρίζουμε σε δύο είδη: στα οριστικά και στα αόριστα. Οριστικά άρθρα είναι τα άρθρα ο, η, το που μας μιλούν για κάτι ορισμένο. Μας μιλούν για ένα συγκεκριμένο πρόσωπο , ζώο , πράγμα. Μας μιλούν για αυτό και για κανένα άλλο. Παράδειγμα Μου τηλεφώνησε ο Χάρης. ( όχι οποιοσδήποτε Χάρης, ο γνωστός μας) Τα άρθρα δε μένουν πάντα ίδια σε όλες τις πτώσεις. Αλλάζουν και παρουσιάζονται με διάφορες μορφές. Κλίση οριστικού άρθρου Πτώσεις Ενικός αριθμός ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Πληθυντικός αριθμός ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Ονομαστική ο η το οι οι τα Γενική του της του των των των Αιτιατική το(ν) τη(ν) το τους τις τα Αόριστα άρθρα είναι τα άρθρα ένας, μία - (μια), ένα που μας μιλούν για κάτι που δεν ξέρουμε(αόριστο). Δε μας λένε ποιο ακριβώς είναι. Θα μπορούσε να είναι οποιοδήποτε πρόσωπο, ζώο ή πράγμα. Παράδειγμα Μου τηλεφώνησε ένας φίλος. ( ποιος φίλος; Δε μας λέει συγκεκριμένα.) Κλίση αόριστου άρθρου Το αόριστο άρθρο δεν έχει πληθυντικό αριθμό. 1.Βάζω η ή οι στα κενά των προτάσεων: Πέρασαν ….. μέρες και ήρθε …… Κυριακή. Έφυγε……Άννα και μαζί της έφυγαν και ….. φίλες μου. ……καλοκαιρινές διακοπές είναι …..καλύτερες. ……μαθητές πήγαν στο γυμναστήριο που είναι …..μεγαλύτερη αίθουσα. …...μπλούζα σου,….. τσάντα σου και ……μπότες είναι στο σαλόνι. Πτώσεις Ενικός αριθμός ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Ονομαστική ένας μία ή μια ένα Γενική ενός μιας ενός Αιτιατική ένα(ν) μία ή μια ένα voula Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 6
• 8.
  2. Βάζω τονή των στα παρακάτω κενά: ……Αύγουστο θα πάμε στο χωριό ….. γονιών μου. Κοίταζε τις βιτρίνες …….μαγαζιών. Ήπιε ….. καφέ του και έφυγε γρήγορα. 3. Βάζω της ή τις στα κενά των παρακάτω προτάσεων: Γύριζε …… σελίδες……εφημερίδας. Το κύμα ……θάλασσας κουνούσε …….βάρκες. Η φίλη……Γιώτας μάζεψε …….κούκλες. 4. Συμπληρώνω τις προτάσεις με τον κατάλληλο τύπο του οριστικού άρθρου: ……..προηγούμενο Σαββατοκύριακο πήγαμε στο χωριό. ……..Ζωή βγήκε βόλτα με …….. φίλες της. …….. χρώμα …….ουρανού είναι γαλάζιο. ……..γλάροι πετούσαν πάνω από…….. ψαράδες. Όλες …....καρέκλες…….κήπου είναι καινούριες. Έφτιαξαν όλους…….. δρόμους…… περιοχής. ……. Πέτρος διάβασε …… μαθήματά του. ……. στολές ……. ναυτικών είναι άσπρες. 5. Συμπληρώνω τις προτάσεις με τον κατάλληλο τύπο του αόριστου άρθρου: …….γάτα είδε …….. σκύλο και φοβήθηκε. Η αδερφή …….. φίλου μου ξέρει να παίζει πιάνο. Ήρθε …….. κοπέλα και έκατσε δίπλα μου. Η μπάλα είναι ……… παιδιού από την άλλη τάξη. Πέρασε …….. κύριος και άφησε …….. γράμμα. Έσπασαν τα γυαλιά ……… κυρίας. οριστικά: ο, η, το Άρθρα αόριστα: ένας, μία, ένα voula Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 7
• 9.
  ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ουσιαστικό λέγεταιη λέξη που φανερώνει κάποιο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα. Π.χ. Ο δάσκαλος διορθώνει τα τετράδια. Τα ουσιαστικά χωρίζονται σε κύρια και κοινά. Τα κύρια ουσιαστικά αρχίζουν με κεφαλαίο και είναι: • τα ονόματα των ανθρώπων (π.χ. Γιώργος, Μαρία) • τα ονόματα των ζώων (Ρεξ, Ντορής) • τα ονόματα των βουνών, λιμνών, ποταμών κτλ. (π.χ. Παρνασσός, Τριχωνίδα, Πηνειός) • τα ονόματα χωρών, πόλεων, νησιών, κτλ. (Ελλάδα, Αθήνα, Κρήτη) • τα ονόματα των μηνών, ημερών και εορτών (Μάιος, Τρίτη, Πάσχα) Τα κοινά ουσιαστικά γράφονται με μικρό γράμμα (π.χ. γεωργός, γάτα, τραπέζι, κτλ.) Ρήμα λέγεται η λέξη που φανερώνει ότι κάνει κάτι, παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε κάποια κατάσταση το ουσιαστικό. Π.χ. Ο δάσκαλος διορθώνει τα τετράδια.  Κυκλώνω τα ρήματα στις παρακάτω προτάσεις: • Εγώ διαβάζω ένα παραμύθι πριν ξαπλώσω στο κρεβάτι. • Ο Νίκος μαθαίνει πιάνο και η Αλέκα πηγαίνει μπαλέτο. • Τα παιδιά παίζουν στο πάρκο και γυρίζουν σπίτι πεινασμένα. • Ετοιμάζομαι για να πάω στο γήπεδο. • Το μωρό του Τασούλη κοιμάται και η μητέρα ξεκουράζεται. • Το Ηράκλειο είναι η μεγαλύτερη πόλη της Κρήτης Όνομα______________ Επώνυμο____________ Ημερομηνία_________ Βαθμός __ Γιώργος Αγγελόπουλος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 8
• 10.
  ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  Στηνπαρακάτω ιστορία ξεχώρισε τα ουσιαστικά και τα ρήματα. Μια σχολική ιστορία Ουσιαστικά Ρήματα ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ........................... ……………… ………………….. Ο Μάνος και ο Γιάννης μιλούν. Ο δάσκαλος παραδίδει το μάθημα. Ο Γιώργος πετάει μια σαΐτα. Η Ειρήνη γράφει στο τετράδιο. Η διευθύντρια μπαίνει στην τάξη. Η Μαρία ρωτάει πότε θα χτυπήσει το κουδούνι. Ο Νίκος ζωγραφίζει ένα αυτοκίνητο. Ο Βαγγέλης τσακώνεται με τον Αλέξη και ο δάσκαλος φωνάζει. Γιώργος Αγγελόπουλος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 9
• 11.
  Οι λέξεις πουμας φανερώνουν ότι κάποιος κάνει κάτι ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγονται ρήματα. Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ω γράφονται με ωμέγα. Τα ρήματα που τελειώνουν σε –μαι γράφονται με άλφα γιώτα.  Ο μαθητής γράφει.  Το δέντρο ξεριζώθηκε.  Η γάτα κοιμάται. 1. Να υπογραμμίσεις τα ρήματα: Κάθε πρωί ξυπνώ, πίνω το γάλα μου και ξεκινώ για το σχολείο. Καθώς πηγαίνω στο δρόμο, συναντώ αρκετούς συμμαθητές μου. Τους καλημερίζω και συζητώ μαζί τους. 2. Να γράψεις τα αντίθετα ρήματα: ανεβαίνω ………………………… λύνω ………………………… ξηλώνω ………………………… ανοίγω ………………………… μπαίνω ………………………… αρχίζω ………………………… 3. Να συμπληρώσεις τα γράμματα που λείπουν: Εγώ όταν τελειών…... το διάβασμα, κάν.….. όλες τις δουλειές του σπιτιού: Σκουπίζ…..., ξεσκονίζ…..., σφουγγαρίζ…..., πλέν…... και σιδερών…... τα ρούχα, μαγειρεύ…..., στρών…... τραπέζι και σερβίρ…… το φαγητό. 4. Γράφω τα ρήματα σε δύο στήλες: Στολίζω, χτενίζομαι, κόβω, γυμνάζομαι, ζεσταίνομαι, ζωγραφίζω, ντύνομαι, χτίζω, διπλώνω, κρύβομαι Ρήματα σε -ω Ρήματα σε -μαι Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 10
• 12.
  Χρόνοι Ρημάτων Ρήματα ΕνεργητικήςΦωνής Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ω Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος Εξακολουθητικός Μέλλοντας Στιγμιαίος Μέλλοντας (Τώρα) (Χθες όλη την ώρα) (Χθες μια στιγμή) (Αύριο όλη την ώρα) (Αύριο μια στιγμή) εγώ πλένω έπλενα έπλυνα θα πλένω θα πλύνω εσύ πλένεις έπλενες έπλυνες θα πλένεις θα πλύνεις αυτός πλένει έπλενε έπλυνε θα πλένει θα πλύνει εμείς πλένουμε πλέναμε πλύναμε θα πλένουμε θα πλύνουμε εσείς πλένετε πλένατε πλύνατε θα πλένετε θα πλύνετε αυτοί πλένουν έπλεναν έπλυναν θα πλένουν θα πλύνουν Μετοχή: Πλένοντας ΠΡΟΣΟΧΗ!!!! το -οντας γράφεται με όμικρον όταν δεν τονίζεται το –ώντας γράφεται με ωμέγα όταν τονίζεται Παραδείγματα: δίνω – δίνοντας κουνώ - κουνώντας Πασχαλίδου Δήμητρα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 11
• 13.
  Χρόνοι Ρημάτων Ρήματα ΠαθητικήςΦωνής Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ομαι Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος Εξακολουθητικός Μέλλοντας Στιγμιαίος Μέλλοντας (Τώρα) (Χθες όλη την ώρα) (Χθες μια στιγμή) (Αύριο όλη την ώρα) (Αύριο μια στιγμή) εγώ πλένομαι πλενόμουν πλύθηκα θα πλένομαι θα πλυθώ εσύ πλένεσαι πλενόσουν πλύθηκες θα πλένεσαι θα πλυθείς αυτός πλένεται πλενόταν πλύθηκε θα πλένεται θα πλυθεί εμείς πλενόμαστε πλενόμασταν πλυθήκαμε θα πλενόμαστε θα πλυθούμε εσείς πλένεστε πλενόσασταν πλυθήκατε θα πλένεστε θα πλυθείτε αυτοί πλένονται πλένονταν πλύθηκαν θα πλένονται θα πλυθούν Μετοχή: Πλυμένος ΠΡΟΣΟΧΗ!!!! όταν ο Ενεστώτας έχει ένα από τα: π, β, φ ή πτ τότε η μετοχή γράφεται με δύο μμ Παραδείγματα: ράβομαι – ραμμένος / εγκαταλείπομαι – εγκαταλειμμένος / γράφομαι – γραμμένος απορρίπτω – απορριμμένος / καλύπτομαι - καλυμμένος Πασχαλίδου Δήμητρα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 12
• 14.
  Ρήμα - Υποκείμενο 1 Σεκάθε πρόταση, η λέξη που απαντά σε μια από τις ερωτήσεις «ποιος; ποια; ποιο;» λέγεται υποκείμενο και η λέξη που απαντά στην ερώτηση «τι κάνει»; Λέγεται ρήμα. ΑΣΚΗΣΕΙΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ 1. Να υπογραμμίσεις με κόκκινο χρώμα τα υποκείμενα και με μπλε τα ρήματα: • Ο καιρός χάλασε. • Το μήλο σάπισε. • Το αυτοκίνητο τράκαρε. • Η πάπια κολυμπά. • Η βροχή σταμάτησε. • Ο σκύλος γαβγίζει. 2. Να συμπληρώσεις τα υποκείμενα:  …………………………………….. μοσχοβολούν.  …………………………………….. κελαηδούν.  …………………………………….. διαβάζουν.  …………………………………….. χάλασε.  …………………………………….. κοιμάται. Ποιος; Τι κάνει; Ο Νίκος γράφει. Ο Νίκος γράφει Η αγελάδα βόσκει. Η αγελάδα βόσκει Το πλοίο ταξιδεύει. Το πλοίο ταξιδεύει Το υποκείμενο μπαίνει πάντα σε πτώση Ονομαστική . Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 13
• 15.
  Ρήμα - Υποκείμενο 2 3.Να συμπληρώσεις τα ρήματα:  Ο άνεμος …………………………  Ο χτίστης …………………………  Η μητέρα …………………………  Το αυτοκίνητο …………….……  Οι ψαράδες …………………….  Οι ζωγράφοι ………….………..  Οι βάτραχοι…………………….  Οι εργάτες…………………..…. 4. Να υπογραμμίσεις τα ουσιαστικά στο παρακάτω ποίημα: - Πουλί μου, πώς σ’ αυτά τα μέρη; Κατέβα, δώσε μου το χέρι. Κι ο πετεινός της δείχνει κάτου, που ο σκύλος τέντωνε τα’ αυτιά του: - Αν θες να μπεις στο σπιτικό μου, ν’ αποταθείς στο θυρωρό μου. 5. Να ξαναγράψεις τις παρακάτω προτάσεις αρχίζοντας με κεφαλαίο γράμμα και βάζοντας τελεία όπου πρέπει. αύριο θα πάμε στο χωριό είμαστε καλεσμένοι σ’ ένα γάμο θα φύγουμε πολύ νωρίς το πρωί ο παππούς θα έρθει μαζί μας η αδελφή μου θα μείνει στην Αθήνα γιατί δουλεύει ελπίζω να περάσουμε ωραία ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………  Η απλή πρόταση έχει ένα ρήμα και ένα υποκείμενο.  Γράφουμε πάντα κεφαλαίο το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης.  Βάζουμε πάντα τελεία στο τέλος κάθε πρότασης. Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 14
• 16.
  ΓΛΩΣΣΑ Τάξη: Γ1΄ Όνομα:……………… ΡΗΜΑΤΑ  Χρωμάτισε τα παρακάτω ρήματα ανάλογα με το τι φανερώνουν: • με ΓΑΛΑΖΙΟ αν φανερώνουν ότι κάνω κάτι • με ΚΟΚΚΙΝΟ αν φανερώνουν ότι έπαθα κάτι • με ΠΡΑΣΙΝΟ αν φανερώνουν ότι βρίσκομαι σε μια κατάσταση παίζω βάφομαι βάφω ξεριζώνομαι φοβούμαι κοιμάμαι τρέχω χτυπιέμαι ανεβαίνω κόβομαι σκουπίζω πεινώ τραγουδώ ζημιώνομαι κατεβαίνω καρφώνομαι πλένω χαίρομαι λύνω βασανίζομαι καθαρίζω κυνηγιέμαι κλειδώνω ξεκουράζομαι διαβάζω δικάζομαι γεμίζω εμποδίζομαι πληρώνω σκέφτομαι σέβομαι τιμωρούμαι φεύγω βρέχομαι στολίζω • ή κάνω κάτι (ενεργώ) • ή παθαίνω κάτι • ή βρίσκομαι σε μια κατάσταση Αν μια λέξη φανερώνει ότι: τότε η λέξη αυτή είναι ΡΗΜΑ! Υπάρχει μοτίβο; Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 15
• 17.
  Επιμέλεια επανάληψης: ΧρήστοςΧαρμπής σελίδα 16
• 18.
  Ψάρι 1. __________ 2. __________ 3.__________ 4. __________ Γείτονας 1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ Ζωγραφίζω 1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ ΓΛΩΣΣΑ ΟΝΟΜΑ:_____________________ 1) Βάλε τις παρακάτω λέξεις σε αλφαβητική σειρά. γράμμα, αγωνία, χτένα, γήπεδο, αερόστατο, χαμομήλι, πυραμίδα _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2) Να υπογραμμίσεις το κομμάτι που είναι ίδιο σε κάθε οικογένεια λέξεων Α) ζέστη, ζεστός, ζεσταίνω, ζεστασιά, ζεσταμένος Β) χρώμα, χρωματίζω, πολύχρωμος, χρωματιστός, μονόχρωμος, δίχρωμος Γ) οικοδομή, οικογένεια, οικοδέσποινα, οικοδομικός, οικοσυσκευή, οικογενειακός. Δ) καλλιτεχνικός, τεχνίτης, τεχνολογία, τέχνη, τεχνικός 3) Να διαγράψεις τη λέξη που δεν ανήκει στην ίδια οικογένεια με τις υπόλοιπες. Α) πατώ, πάτημα, πατινάζ, πατητός, πατητήρι, πατημασιά Β) ταξίδι, ταξιδεύω, ταξιδιώτης, ταξί, ταξιδιωτικός, καλοτάξιδος Γ) μαγεύω, μάγειρας, μαγεία, μαγικός, μαγευτικός, μάγια Δ) κλέβω, κλειδί, κλειδώνω, κλειδαράς, κλειδαριά, κλειδαρότρυπα 4) Γράψε τέσσερις λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια λέξεων με τις παρακάτω. Βικτωρία Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 17
• 19.
  ΦΩΤΟΤΥΠΙΑ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ 1)Ξαναγράφω τις παρακάτω προτάσεις συμπληρώνοντας τη λέξη που λείπει, έτσι ώστε το νόημά τους να είναι ολοκληρωμένο. • Οι ψαράδες της περιοχής με δίχτυα ____________________________________________________ • Ο Γιάννης ένα γράμμα στη γιαγιά του ____________________________________________________ • Σήμερα ένας δυνατός αέρας ____________________________________________________ • Ο ήλιος στον ουρανό ____________________________________________________ 2) Να βάλεις τελεία στο παρακάτω κείμενο όπου χρειάζεται και να διορθώσεις τα γράμματα που πρέπει να γραφτούν με κεφαλαίο. σήμερα ξύπνησα αρκετά νωρίς το πρωί είχα υποσχεθεί στη μητέρα να τη βοηθήσω στα ψώνια έτσι πήγαμε μαζί στη λαϊκή αγορά εκέι αγοράσαμε πατάτες, ντομάτες, φρούτα και λαχανικά ύστερα περάσαμε από τον φούρνο της γειτονιάς και πήραμε ψωμί και γάλα γυρίσαμε στο σπίτι κουβαλώντας αρκετές τσάντες. 3) Στις παρακάτω προτάσεις να υπογραμμίσεις τα ουσιαστικά και να κυκλώσεις τα ρήματα. • Η μητέρα σιδερώνει τα ρούχα • Τα σχολεία ανοίγουν τον Σεπτέμβρη • Ο Κώστας πήγε εκδρομή • Ο Γεράσιμος χάλασε την τηλεόραση • Ο Δημήτρης άνοιξε τα παράθυρα για να αεριστεί η τάξη. 4) Να γράψεις την κατάλληλη ερώτηση για κάθε απάντηση χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες ερωτηματικές λέξεις (πότε, πόσα, ποιο, πόσο, πού, ποια, τι, πώς, γιατί) • _____________________________________ Δεν ήμουν σπίτι και δεν μπόρεσα να σου τηλεφωνήσω • ______________________________________________ Όταν μεγαλώσω θαγίνω αστροναύτης • _____________________________________________ Την αγόρασα 15€ • ______________________________________________ Στον Μανταμάδο, ένα χωριό της Λέσβου 5) Στο τετράδιο των εκθέσεων να γράψεις ένα κείμενο 2-3 παραγράφων με θέμα: «Το αγαπημένο μου ζωάκι» Βικτωρία Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 18
• 20.
  6) Γράψε μπροστάαπό τα ουσιαστικά το σωστό οριστικό άρθρο __ αλεπού ___πίνακας __ ναύτης __ μπαλκόνι __ τσάντα __ πόλη __ ποταμός __ Μαρία __ φως 7) Να συμπληρώσεις τα κενά των προτάσεων με τον κατάλληλο τύπο του οριστικού άρθρου • ___ παππούς_ __ Βάσως ποτίζει_ __ λουλούδια_ __ κήπου • ___ δάσκαλοι άκουγαν ___ φωνές __ _ παιδιών • ___ κορίτσι ξύπνησε από ___ θόρυβο ___ αυτοκινήτων 8) Να γράψεις μπροστά από τα παρακάτω ουσιαστικά το άρθρο • η ή οι __ χαρά __ σωλήνες __ λέξεις __ σκέψεις __ νύχτα __ γλωσσού __ ουρανοί __ ποδηλάτες __ κουβέρτα • της ή τις ___φωτιές ___ μέρας ___ πόλεις ___ ελιάς ___ βάρκες ___ πέτρες ___ ντουλάπας ___ εικόνας ___ ζωής • τον ή των ___ ηρώων ___ αφεντικών ___ ασβέστη ___ αριθμό ___βράχο ___ καιρών ___ κυμάτων ___ αρωμάτων ___βοριά 9) Να γράψεις τα παρακάτω ουσιαστικά στον άλλον αριθμό όπως στο παράδειγμα. Ενικός Αριθμός Πληθυντικός Αριθμός Πληθυντικός Αριθμός Ενικός Αριθμός ο διαχειριστής οι νησιώτες ο επιβάτης οι μαθητές το κτήμα οι γυναίκες η σελίδα τα χαλίκια ο αστερίας οι γόμες το τετράδιο τα βιβλία η θάλασσα τα χαρτιά Βικτωρία Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 19
• 21.
  Γράφω σε ποιο σχολείοπηγαίνω. Περιγράφω πώς είναι το σχολείο μου (π.χ. πόσες αίθουσες έχει, πώς είναι το προαύλιο). Γράφω τι άλλο θα ήθελα να έχει το σχολείο μου ( π.χ. αίθουσα υπολογιστών). Εκφράζω τα συναισθήματα μου για το σχολείο μου ( π.χ. το αγαπώ, δε θα το ξεχάσω ποτέ). …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 20
• 22.
  Κατάλληλο λεξιλόγιο γιατην περιγραφή ενός σχολείου . Διάλεξε αυτές που ταιριάζουν στο δικό μας σχολείο. Ένα σχολείο μπορεί να είναι διώροφο, τριώροφο, καινούριο, παλιό, τσιμεντένιο, μεγάλο, μικρό, πέτρινο, ξύλινο, σύγχρονο Το προαύλιο μπορεί να είναι άνετο, ευρύχωρο, στενόχωρο, μεγάλο, μικρό, φωτεινό Να έχει επιδαπέδια παιχνίδια, κυλικείο, αίθουσες, τουαλέτες παίζω, διασκεδάζω, τρέχω ,ξεκουράζομαι κ.ά. Αίθουσες : άνετες, ευρύχωρες, φωτεινές, πολύχρωμες , στενόχωρες, μικρές, μεγάλες βιβλιοθήκη, θρανία, χάρτες κ.ά. τοπικά επιρρήματα πάνω, κάτω, μέσα, έξω, αριστερά, δίπλα, πλάι, γύρω, δεξιά, αριστερά, παντού, πουθενά κ.ά. Λέξεις που θα σε βοηθήσουν να αποφύγεις τις επαναλήψεις Μπαίνοντας από , πρόκειται, έχει χτιστεί από, συναντάς, αντικρίζεις, είναι βαμμένοι, βρίσκεται, ανεβαίνοντας τη σκάλα Συναισθήματα και σκέψεις είμαι χαρούμενος, μου αρέσει, βαριέμαι, διασκεδάζω , μαθαίνω χρήσιμα και ενδιαφέροντα πράγματα, το αγαπώ , γιατί ………. , θα ήθελα, είμαι ευτυχισμένος/η, Προτού δώσω το γραπτό μου ,κοιτάζω και αξιολογώ τον εαυτό μου 1. Περιέγραψα με λεπτομέρειες το σχολείο μου; 2. Χρησιμοποίησα επίθετα στην περιγραφή μου; 3. Ξεχωρίζουν οι παράγραφοι στο κείμενό μου; 4. Πρόσεξα την ορθογραφία των λέξεων; 5. Μήπως έγραψα πολλές φορές τις ίδιες λέξεις; 6. Θα αρέσει στους συμμαθητές μου η περιγραφή μου; 7. Χρησιμοποίησα σωστά τους τόνους, τις τελείες και τα κόμματα; Χελιώτη Ελένη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 21
• 23.
  Περιγράφω ένα κτίσμα– περιγράφω το σχολείο μου Περιγράφω ένα κτίσμα – περιγράφω το σχολείο μου 2η παράγραφος (περιγραφή) Γενική εικόνα ( μέγεθος, υλικό, σχήμα, όροφοι) Εξωτερικοί χώροι 5η παράγραφος (περιγραφή) Αγαπημένος χώρος Γιατί; 8ο Δημοτικό Σχολείο Κερατσινίου 1η παράγραφος – γνωριμία Ποιο είναι ; Πού βρίσκεται ; ηλικία του; 3η παράγραφος (περιγραφή) 1ος όροφος Τι έχει ; Πώς είναι ; 4η παράγραφος (περιγραφή) 2ος όροφος Τι έχει ; Πώς είναι ; 6η παράγραφος επίλογος Συναισθήματα και σκέψεις μου για τον χώρο 2η παράγραφος (περιγραφή) Γενική εικόνα ( μέγεθος, υλικό, σχήμα, όροφοι) Εξωτερικοί χώροι 5η παράγραφος (περιγραφή) Αγαπημένος χώρος Γιατί; 8ο Δημοτικό Σχολείο Κερατσινίου 1η παράγραφος – γνωριμία Ποιο είναι ; Πού βρίσκεται ; ηλικία του; 3η παράγραφος (περιγραφή) 1ος όροφος Τι έχει ; Πώς είναι ; 4η παράγραφος (περιγραφή) 2ος όροφος Τι έχει ; Πώς είναι ; 6η παράγραφος επίλογος Συναισθήματα και σκέψεις μου για τον χώρο Χελιώτη Ελένη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 22
• 24.
  1η παράγραφος Όνομα , ηλικία,η γνωριμία μαζί του /της 2η παράγραφος Εξωτερική εμφάνιση Γενική εικόνα, ύψος, βάρος, μαλλιά, μάτια 3η παράγραφος Χαρακτήρας και συμπεριφορά (θετικά και αρνητικά) 4η παράγραφος οι συνήθειές της Τι του/της αρέσει να κάνει, τι απεχθάνεται, όταν είστε μαζί τι κάνετε 5η παράγραφος συναισθήματα Τι νιώθεις για εκείνον/η Κάνε μια ευχή για αυτόν/ή και για τη φιλία σας Επίθετα για εξωτερική εμφάνιση Ψηλός/ή, όμορφος/η, ωραίος/α, αδύνατος/η, στρουμπουλός/ή, μακριά ,κοντά, καστανόξανθα, κατσαρά, σγουρά , ξανθά, μαύρα μαλλιά, πράσινα, καφέ, μπλε, μικρά, μεγάλα, αμυγδαλωτά μάτια, στρογγυλό, μακρόστενο πρόσωπο , μικρή, λεπτή, χοντρή κομψή, μεγάλη, μυτερή μύτη Χαρακτήρας και συμπεριφορά Ήρεμος/η, ευγενικός/ή, καλοσυνάτος/η, αστείος/α, τρυφερός/ή, γενναιόδωρος/η, τολμηρός/ή, έμπιστος/η, νευρικός/ή, ευέξαπτος/η, απότομος/η, αγενής, εγωιστής Συναισθήματα Αγάπη, ευγνωμοσύνη, πάντα θα ενδιαφέρομαι, είμαι τυχερός/ή, μακάρι να είμαστε μαζί, υγιής, να χει υγεία, να πραγματοποιήσει τα όνειρά του Χελιώτη Ελένη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 23
• 25.
  ………/………./…………….. Μαθαίνω να γράφωΕκθέσεις Όνομα: Οδηγίες για την έκθεση: Τι πρέπει να προσέξω για να γράψω μία σωστή έκθεση: Μόνα Λίζα, Λεονάρντο Ντα Βίντσι Κατ’ αρχήν διαβάζω προσεχτικά το θέμα για να το καταλάβω όσο γίνεται καλύτερα. Ύστερα, σκέφτομαι και φέρνω στο μυαλό μου, όλα όσα γνωρίζω για το θέμα. Πρέπει να ξέρω ότι η έκθεση, χωρίζεται σε τρία μέρη: τον πρόλογο, το κύριο θέμα και τον επίλογο. Προσέχω επίσης τα εξής  Δεν ξεχνάω να αφήνω παραγράφους. (Αλλάζω παράγραφο όταν αλλάζει το νόημα).  Προσέχω να μην κάνω ορθογραφικά λάθη, συμβουλεύομαι το λεξικό μου ή ρωτάω την κυρία μου.  Κάνω μικρές και όμορφες προτάσεις.  Κάνω ωραία και καθαρά γράμματα για να φαίνεται όμορφο το γραπτό μου.  Δε βγαίνω έξω από τα περιθώρια  Προσέχω να βάζω σωστά τα σημεία της στίξης ( κόμματα, τελείες, ερωτηματικά, θαυμαστικά, παύλες, αποσιωπητικά ).  Αφού τελειώσουμε την έκθεσή μας, τη διαβάζουμε και την ξαναδιαβάζουμε με μεγάλη _προσοχή. Παράδειγμα έκθεσης… συμπληρώνω κάθε φορά την ημερομηνία, το όνομα, το επώνυμο και το θέμα της έκθεσής μου στο φύλλο ντοσιέ. 25.09.2012 Γεωργοπόυλου Χριστίνα Θέμα: Οι διακοπές του καλοκαιριού. Φέτος το καλοκαίρι ήμουν πολύ τυχερή, γιατί μόλις έκλεισαν τα σχολεία οι γονείς μου με έστειλαν κατασκήνωση στην Κόρινθο στη Σάμερφαν .Ήταν η πρώτη φορά που θα πήγαινα κατασκήνωση και είχα μια τεράστια αγωνία . Όταν έφτασα δε πίστευα στα ματιά μου. Ένας τεράστιος χώρος γεμάτος παιδιά, γήπεδα ,παιδική χαρά, πισίνα και πολλά ,πολλά σπιτάκια. Εγώ έμεινα στην κοινότητα των Κυκλάδων και είχα για ομαδάρχισσα την κυρία Μήτιδα .Όλη μέρα κάναμε διάφορα παιχνίδια και αθλητικές δραστηριότητες. Το μεσημέρι τρώγαμε στην τραπεζαρία και τραγουδούσαμε. Μετά ξεκουραζόμασταν στα σπιτάκια μέχρι τ΄ απόγευμα που είχε πάλι παιχνίδι. Η μέρα μου ήταν τόσο γεμάτη, που δεν ήθελα να φύγω. Ήθελα να μείνω όλο το καλοκαίρι εκεί. Ήταν τόσο ωραία στην κατασκήνωση, που θέλω να ξαναπάω του χρόνου. Γεωργοπούλου Χριστίνα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 24
• 26.
  ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ(23-9-11) ΘΕΜΑ: Να περιγράψεις με λίγα λόγια το δικό σου δωμάτιο. Σχεδιάγραμμα έκθεσης (δηλ. πώς θα εργαστείτε στο τετράδιο παραγωγής γραπτού λόγου): 1η παράγραφος Γενική εικόνα Το όνομα του χώρου; Πού βρίσκεται; ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ 2η παράγραφος Περιγραφή χώρου 3η παράγραφος Οι σκέψεις σου για το χώρο αυτό Πώς είναι αυτός ο χώρος; Ποια πράγματα- έπιπλα έχει; Τι κάνεις εκεί; Τι αισθάνεσαι γι’ αυτό το χώρο; Είναι ο αγαπημένος σου; Αραμπατζιδου Χριστίνα-Λυδία Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 25
• 27.
  Όνομα_______________ Επώνυμο_____________ Hμ/νία Μην ξεχνάς,όταν ξεκινάςτην παράγραφο να μπαίνεις λίγο πιο μέσα στη σειρά . 1.Διάβασε τις περιγραφές.Βάλε τελείες εκεί που πρέπει.Χώρισε σε παραγράφους το κείμενο. Οι περιγραφές στα πλαίσια θα σε βοηθήσουν να χωρίσεις σωστά.Στη συνέχεια ξαναγράψε το κείμενο διορθωμένο. Η μαμά της προσπάθησε με χίλια δυο γλυκόλογα να την παρηγορήσει, αλλά σε κάθε κουβέντα της το κοριτσάκι τσίριζε κι έκλαιγε ακόμα πιο δυνατά όταν γύρισε ο μπαμπάς της Μαίρης από τη δουλειά του,εκείνη δεν πήγε να του ανοίξει την πόρτα και να του δώσει ένα φιλί στο μά- γουλο, όπως έκανε κάθε βράδυ έμεινε κοντά στη Χιονάτη να τη χαι- δεύει και να την παρακαλάει να γίνει καλά,για να ξαναρχίσουν τα παι- χνίδια τους ο μπαμπάς της Μαίρης ήταν σπουδαίος βιολόγος εκείνη όμως δεν ήξερε τι σημαίνει να είναι κανείς βιολόγος όταν τον ρωτού- σε,της έλεγε ότι έκανε πειράματα. Από το βιβλίο της Λίτσας Ψαραύτη Η γάτα που δε νιαούριζε 1η παράγραφος Η μαμά προσπά- θησε να παρηγο- ρήσει τη Μαίρη, 2η παράγραφος Η Μαίρη δεν υπο- δέχτηκε τον μπα- μπά γιατί έκανε συντροφιά στη γάτα της. 3η παράγραφος Ο μπαμπάς της Μαίρης ήταν βιο- λόγος και έκανε πειράματα. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Χατζημανώλη Αγγελική Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 26
• 28.
  Σοφούλα, εσύ πουτα ξέρεις όλα, ξέρεις τι είναι η παράγραφος; Και βέβαια ξέρω. Είναι ένα κομμάτι κειμένου με μία ή δύο ή και περισσότερες προτάσεις. Δηλαδή αυτή είναι παράγραφος; Η γάτα χάθηκε απ’ το σπίτι. Ο Μενέλαος τρέχει γρήγορα. Ο τζίτζικας τρελαίνεται για το καλοκαίρι. Θέλεις παγωτό; Δεν κατάλαβες καλά. Οι προτάσεις σε μια παράγραφο πρέπει να μιλάνε για ένα πράγμα. Ακόμη, η πρώτη λέξη της παραγράφου γράφεται πιο μέσα και όταν τελειώσουμε την παράγραφό μας, συνεχίζουμε στην επόμενη γραμμή. Κοίταξε καλά το παράδειγμα. Το σπίτι μου είναι αρκετά μεγάλο και ευρύχωρο. Έχει τέσσερα δωμάτια και μεγάλα μπαλκόνια. Το αγαπημένο μου μέρος, όμως, είναι το δωμάτιό μου. Το δωμάτιό μου είναι πολύ ζεστό και φωτεινό. Εκτός από το γραφείο και το κρεβάτι , υπάρχουν ........................................... Η παράγραφος, λοιπόν, είναι ένα κομμάτι λόγου φτιαγμένο από προτάσεις που μιλούν για το ίδιο πράγμα. Όταν θέλουμε να γράψουμε μια παράγραφο, γράφουμε την πρώτη λέξη πιο μέσα . Όταν τελειώσει και θέλουμε να γράψουμε νέα παράγραφο, ξεικνάμε από την επόμενη σειρά. Μπράβο σου! Είσαι άριστος μαθητής. Στις παρακάτω παραγράφους υπαρχει μία πρόταση που δεν ταιριάζει με τις άλλες και πρέπει να σβηστεί. Μπορεί να τη βρεις και να τη σβήσεις. Η μαμά πήγε στο μανάβικο και κοίταξε τους πάγκους με τα φρούτα. Τα μήλα ήταν κατακόκκινα. Τα πεπόνια ώριμα και μυρωδάτα. Τα λαχανικά ολόφρεσκα. Ο παππούς έβλεπε μανιωδώς τηλεόραση . Αποφάσισε ν’ αγοράσι πατάτες, φασολάκια, ροδάκινα και ντομάτες. Η παιδική χαρά ήταν γεμάτη παιδιά. Άλλα έκαναν τσουλήθρα και άλλα τραμπάλα. Μερικά είχαν ανέβει στις κούνιες. Το λεωφορείο ήταν γεμάτο επιβάτες. Ο Πάνος και ο Φώτης έπαιζαν μπάλα. Στη Ζαχαρούπολη όλα ήταν φτιαγμένα από ζάχαρη. Οι τοίχοι των σπιτιών ήταν από τούρτα και τα παράθυρα από σοκολάτα. Οι πέτρες ήταν κουραμπιέδες και τα πετραδάκια κουφέτα. Το ποντίκι είδε τη γάτα και κρύφτηκε. Τα δέντρα ήταν φτιαγμένα από κέικ και από τα κλαδιά τους κρέμονταν καραμέλες, τσίχλες, γλειφιτζούρια και μπισκότα. Δύο παιδιά έγραψαν παραγράφους για τη γάτα και το σκύλο. Όμως , ο Σωκράτης ο Μολυβάκης μπέρδεψε τις προτάσεις των δύο παραγράφων και έγραψε ένα μεγάλο κείμενο . Εσύ πρέπει ν’ ανακαλύψεις τις προτάσεις που μιλάνε για το σκύλο και να τις βάλεις σε μία παράγραφο . μετά με τις προτάσεις για τη γάτα θα φτιάξεις τη δεύτερη παράγραφο. Χελιώτη Ελένη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 27
• 29.
  Το σκυλάκι μουείναι τόσο συμπαθητικό! Η γατούλα μου είναι πολύ παιχνιδιάρα. Τρώει κοκαλάκια και κοιμάται στο σκυλόσπιτο. Της αρέσουν τα ποντικάκια και τα ψαράκια. Κοιμάται σ’ ένα καλάθι στην αποθήκη. Όταν κάποιος πλησιάζει στο σπίτι μας, πετιέται όρθιος και γαβγίζει δυνατά. Όταν πεινάει, νιαουρίζει παραπονεμένα. Τον πηγαίνω βόλτα στην πλατεία. Σε λίγους μήνες θα γεννήσει σκυλάκια. 1η παράγραφος ( για το σκύλο) Το σκυλάκι 2η παράγραφος ( για τη γάτα ) Η γατούλα Κι εδώ υπάρχουν δύο μπερδεμένες παράγραφοι . Η μία μιλάει για το δωμάτιο και η άλλη για τη σχολική αίθουσα. Μπορείς να τις ξεμπερδέψεις και να τις γράψεις σωστά; Μην ξεχάσεις ότι η πρώτη λέξη γράφεται λίγο πιο μέσα. Το δωμάτιό μου είναι μικρό. Η σχολική μου αίθουσα είναι μεγάλη. Έχει ένα παράθυρο που βλέπει στο μπαλκόνι. Έχει τρία μεγάλα παράθυρα και βλέπει στην αυλή του σχολείου. Αριστερά είναι το κρεβάτι μου. Έχει έναν πίνακα και δύο βιβλιοθήκες. Δίπλα στο παράθυρο έχω το γραφείο μου. Έχει πολλά θρανία, καρέκλες, την έδρα της δασκάλας .εκεί γράφω, κοιμάμαι,διαβάζω και παίζω . εκεί μέσα περνάω αρκετές ώρες της ημέρας με τους συμμαθητές μου. 1η παράγραφος ( για το δωμάτιο ) Το 1η παράγραφος ( για τη σχολική αίθουσα ) Η 1. Στο τετράδιο εργασιών γράψε μια πράγραφο που να περιγράφει τι έκανες μια καλοκαιρινή ημέρα. Χελιώτη Ελένη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 28
• 30.
  Παράγραφος Ονοματεπώνυμο: ……………………………………………………………………… Βρίσκω τηναρχή , τη μέση και το τέλος μιας ιστορίας. Χωρίζω το μύθο του Αισώπου: « Ο Βοριάς κι ο ήλιος» σε 3 παραγράφους και δίνω σε κάθε μια από αυτές έναν τίτλο. Δεν ξεχνώ το περιθώριο στην αρχή κάθε παραγράφου. Μια φορά ο Βοριάς κι ο Ήλιος μάλωσαν για το ποιος από τους δυο ήταν πιο δυνατός. Επειδή όμως δεν μπορούσε κανείς τους να το αποδείξει αυτό, αποφάσισαν ν΄ ‘ αγωνιστούν. Συμφώνησαν , λοιπόν, να ανακηρυχθεί νικητής εκείνος που θα κατόρθωνε να γδύσει έναν περαστικό. Αμέσως ο Βοριάς άρχισε να φυσά δυνατά. Τότε ο άνθρωπος έριξε κι άλλο ρούχο επάνω του , για να μην κρυώνει. Ύστερα ο Ήλιος έριξε μια γλυκιά κι ευχάριστη ζεστασιά κι ο άνθρωπος πέταξε από πάνω του το ρούχο που είχε προσθέσει. Έπειτα ο Ήλιος έστειλε τις ακτίνες του καυτές , ώσπου ο περαστικό, μη μπορώντας να αντέξει τη φοβερή ζέστη, γδύθηκε και πήγε να κολυμπήσει στο κοντινό ποτάμι. Έτσι, αυτό που δεν μπόρεσε να κάμει ο Βοριά με τη βία , το κατόρθωσε ο Ήλιος με καλό τρόπο. Μουντράκη Αννα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 29
• 31.
  Επιμέλεια επανάληψης: ΧρήστοςΧαρμπής σελίδα 30
• 32.
  1α Θαλασσινό σχολείο Να γράψειςτις παρακάτω λέξεις στη στήλη που ταιριάζουν: Χαρτί, μολύβι, σβήστρα, συνδετήρας, τετράδιο, δασκάλα, δάσκαλος, πίνακας, ξυλομπογιά, θάλασσα, αστερίας, καρχαρίας, πύργος, άμμος, βάρκα, κοχύλι, βότσαλο, ομπρέλα, ψαράκι αρσενικά θηλυκά ουδέτερα Γράψε τον πληθυντικό αριθμό των παρακάτω ουσιαστικών: ενικός πληθυντικός ενικός πληθυντικός χαρτί πίνακας μολύβι θάλασσα σβήστρα καρχαρίας Συνδετήρας πύργος Τετράδιο βάρκα δασκάλα κοχύλι δάσκαλος βότσαλο ομπρέλα ψαράκι Γράψε από μια πρόταση για τις λέξεις: βότσαλο, φύκια ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 31
• 33.
  1β Θαλασσινό σχολείο Ναβάλετε παύλα, ερωτηματικό και τελεία όπου πρέπει: Καλημέρα Πού είναι η Μαρία Οπου να ’ναι σηκώνεται Μπορώ να την περιμένω Ναι, μπορείς Ευχαριστώ πολύ Να βάλετε τα αόριστα άρθρα ένας, μια, ένα: Με περιμένει________ φίλος μου. ____ απ’ αυτές τις μέρες, θα πάμε εκδρομή. Είδα _____ ωραίο άλογο. ____ νύχτα που ’χε πανσέληνο, καθόμουν στο μπαλκόνι. .Να βάλετε τα άρθρα και τις καταλήξεις που λείπουν: το αλεύρ_ το σχολεί_ __ σωλήνες __ βροχής ο αγοραστ__ των κυνηγ__ __ αγώνων __ ουρανοί Να συμπληρώσετε τις παρακάτω προτάσεις με τα άρθρα που λείπουν: ΄Ερχεται _ αδερφός μου και η _ αδερφή μου. Ακούω __ φωνή __ αδερφής μου. Στην αυλή __ σχολείου μου μαζεύονται __ μαθητές και ακούω __ φωνές τους. Να υπογραμμίσετε τα ουσιαστικά στο παρακάτω κείμενο: Πήρε η γριά ένα τσουβάλι, πήρε κι ο γέρος ένα σκοινί, για να φ έρουν ξύλα, να μαγειρέψουν το γουρουνάκι. Πήραν κι ένα σακί με άχυρα και κλείδωσαν το σπίτι. Και το κλειδί, επειδή το σπίτι ήταν χαμηλό, το χώσανε κάτω από τα κεραμίδια αποπάνω απ’ την πόρτα. Να χωρίσετε τις παρακάτω λέξεις σε ουσιαστικά επίθετα και ρήματα: (θρανίο, ποτίζω, λεπτός, μαθητής, συζητώ, όμορφος, μπαίνω, αγελάδα, μαύρος, μένω, λεμόνια, νόστιμος ) Ουσιαστικά Επίθετα Ρήματα ________________ ______________ ______________ ________________ ______________ ______________ ________________ ______________ ______________ ________________ ______________ ______________ http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 32
• 34.
  1γ Επιστροφή σταθρανία ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ρήματα:…………………………………………………………………………. Ουσιαστικά: …………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 33
• 35.
  1δ Το σχολείοταξιδεύει στο χρόνο http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 34
• 36.
  1ε Το σχολείοταξιδεύει στο χρόνο http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 35
• 37.
  ΟΝΟΜΑ:………………………………………………………………………………………………………… Γ1 -20-9-11 Μαθαίνω τα ουσιαστικά και τα ρήματα Έχουμε δύο μεγάλες γραμματικές κατηγορίες, απαραίτητες για να φτιάξουμε προτάσεις, τα ουσιαστικά και τα ρήματα. Τα ουσιαστικά δηλώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγματα, αλλά και αφηρημένες έννοιες, δηλαδή καταστάσεις ή ιδιότητες. Π.χ. ο Κώστας, η γάτα, το θρανίο, η ευτυχία, η αρρώστια, η μεγαλοψυχία, η ευφυΐα. Τα ρήματα δηλώνουν πράξεις ή καταστάσεις Ασκήσεις 1. Υπογραμμίζω τα ουσιαστικά στις παρακάτω φράσεις. • Ο Γιώργος είναι πολύ καλό παιδί. • Στην πλατεία υπάρχει ένα άγαλμα του Αριστοτέλη. • Ο παππούς ένιωθε μεγάλη περηφάνια για το θάρρος του γιου του. • Η γάτα κοιμάται στο παγκάκι του κήπου. • Η Μαρία ένιωθε μεγάλη ευτυχία, όταν απέκτησε ένα ποδήλατο. • Η πωλήτρια μού έδειξε ένα βιβλίο με εικόνες. 2. Βάζω σε κύκλο τα ρήματα. • Πέρυσι επισκέφτηκα το χωριό του παππού μου. • Κολύμπησα στη θάλασσα και μάζεψα κοχύλια. • Ταξιδέψαμε με το πλοίο και επισκεφτήκαμε πολλά νησιά. • Αύριο θα βρέξει, αλλά ο καιρός μετά θα βελτιωθεί. 3. Γράφω 3 ουσιαστικά στις παρακάτω κατηγορίες. Πρόσωπα: Ζώα: Πράγματα: Καταστάσεις: Ιδιότητες: 4. Στο τετράδιο ανάπτυξης θεμάτων να απαντήσεις στην παρακάτω ερώτηση: Μπορείς να φανταστείς τις δυσκολίες που είχαν τα παιδιά την εποχή που περιγράφει η Μελπομένη Σμπόρου; (Δες στη σελ. 16 - βιβλίο μαθητή) Βασιλόπουλος Κωνσταντίνος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 36
• 38.
  ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Γράφω ουσιαστικάπου έχουν σχέση με τη θάλασσα μαζί με τα άρθρα τους. 2. Γράφω ρήματα που έχουν σχέση με τη θάλασσα. 3. Φτιάχνω δικές μου προτάσεις συνδυάζοντας τα ουσιαστικά και τα ρήματα από τις παραπάνω ασκήσεις Ονοματεπώνυμο:……………………………………………… Για να θυμηθώ .... ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ είναι οι λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγματα ,ενέργεια, κατάσταση , ιδιότητα. Για να θυμηθώ .... ΡΗΜΑΤΑ είναι οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα ουσιαστικό κάνει κάτι ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση. Τσαμπίκα ΔρακιούΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 37
• 39.
  ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗΓΛΩΣΣΑ Γ1 ΟΝΟΜΑ : ……………………………………………………………………………. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ……………………  Άσκηση 1 Βάζω το κάθε ρήμα στην σωστή θέση. ( καλπάζει, φρενάρει, τρώει, σβήνει, χλιμιντρίζει, χαλάει, πηδάει, στρίβει) Το αυτοκίνητο Το άλογο Δεν ξεχνώ τις τελείες.  Άσκηση 2 Διαλέγω κάθε φορά ένα ουσιαστικό και ένα ρήμα, που ταιριάζουν και γράφω μικρές προτάσεις (Y+Ρ). Ουσιαστικά η πόρτα, το καράβι, ο άνεμος, η ομάδα, το παιδί, ο μπογιατζής Ρήματα φυσάει, κλείνει, ζωγραφίζει, ταξιδεύει, βάφει, κερδίζει 1. Η πόρτα κλείνει._______________________________________ 2. _____________________________________________________ 3. _____________________________________________________ 4. _____________________________________________________ 5. _____________________________________________________ 6. _____________________________________________________ Kyra daskala Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 38
• 40.
  Ονοματεπώνυμο …………………………………………………………………….  Μιαομάδα λέξεων που δίνει ένα ολοκληρωμένο νόημα λέγεται πρόταση.  Η πρόταση αρχίζει με κεφαλαίο γράμμα και τελειώνει σε τελεία.  Η πρόταση που έχει ένα ουσιαστικό και ένα ρήμα λέγεται απλή. π.χ. Ο Ανδρέας ζωγραφίζει. Η Ανθή τραγουδάει. Ο σκύλος γαβγίζει. Γράφω τρεις απλές προτάσεις. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Ουσιαστικά λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν: πρόσωπα [η Αρτέμης, ο ζωγράφος] ζώα [το λιοντάρι, η αλεπού] πράγματα [ η καρέκλα, το ποδήλατο] ενέργεια [το μαγείρεμα, το σιδέρωμα] κατάσταση [λύπη, χαρά] ιδιότητα [ εξυπνάδα, καλοσύνη] Στις παρακάτω προτάσεις βάφω με κόκκινο χρώμα τα ουσιαστικά.  Ο Αντώνης παίζει με τη μπάλα του.  Η κότα κακαρίζει και η γάτα νιαουρίζει.  Λέρωσα το παντελόνι μου και η μαμά με μάλωσε . Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι κάποιος: κάνει κάτι [ Η Μυρτώ ποτίζει τον κήπο.] παθαίνει κάτι [ Ο Αργύρης έσπασε το χέρι του.] βρίσκεται σε μία κατάσταση [ Η γιαγιά κοιμάται.] Στις παρακάτω προτάσεις βάφω με πράσινο χρώμα τα ρήματα.  Το καλοκαίρι κολυμπώ στη θάλασσα και παίζω στην άμμο.  Τα χελιδόνια και οι πελαργοί φεύγουν για τις ζεστές χώρες.  Χτες μου τηλεφώνησε η νονά μου. ΜΜΜααανννόόόλλληηηςςς ΡΡΡάάάννντττοοοςςς 222222---000999---222000000888 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 39
• 41.
  1. Κύκλωσε μεκόκκινο τα ρήματα και με πράσινο τα ουσιαστικά στις παρακάτω προτάσεις. Ο Κρόνος κατάπινε όλα τα παιδιά του. Σήμερα ο δάσκαλος έδωσε σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες καινούρια βιβλία. Στην αυλή του σχολείου βρίσκονται πολλά δέντρα και παγκάκια. Οι αθλητές τρέχουν στο γήπεδο. Η μητέρα ετοιμάζει τα παιδιά για το σχολείο. Ο σκύλος και η γάτα μαλώνουν. 2. Βάλε τις λέξεις στη σωστή αλφαβητική σειρά --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ονοματεπώνυμο:……………………………………………… Αίθουσα, αεροπλάνο, ασθενοφόρο, αυλή, βιβλιοθήκη, βιβλίο, βιβλιοπωλείο, γυμναστήριο, γράφω, γήπεδο, γυμνάζομαι, γραφείο, διευθυντής, διευθύντρια Τσαμπίκα ΔρακιούΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 40
• 42.
  1. Βάζω ταπαρακάτω ουσιαστικά στο κατάλληλο γένος ο καπετάνιος, η μαθήτρια, ο αθλητής, το κουτάβι, το σχολείο, η πολυκατοικία, οι παπαρούνες, οι δάσκαλοι, ο παπαγάλος, η ομάδα, τα θρανία, τα βιβλία 2. Στις παρακάτω προτάσεις βάφω με γαλάζιο χρώμα τα ουσιαστικά που είναι σε ονομαστική πτώση, κάνοντας την απαραίτητη ερώτηση. Ο Γρηγόρης παίζει στην αυλή του σχολείου. Κελαηδάει το καναρίνι στο κλουβί του. Βράχηκαν τα παιδιά από την ξαφνική μπόρα. Τα λιοντάρια ζούνε στην Αφρική. Χορεύει η Μαργαρίτα και η Ιωάννα τραγουδάει . Ο Νίκος και οι φίλοι του παίζουν ποδόσφαιρο. Σήμερα η μέρα είναι βροχερή. ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Ονοματεπώνυμο:……………………………………………… ΠΠρρέέππεειι νναα μμάάθθωω…… Τα ουσιαστικά έχουν τρία γένη: αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο. ΠΠρρέέππεειι νναα μμάάθθωω….. Οι διάφορες μορφές που παίρνουν τα ουσιαστικά λέγονται πτώσεις. Οι πτώσεις είναι 4: ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ, ΓΕΝΙΚΗ, ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ, ΚΛΗΤΙΚΗ. Τα ουσιαστικά που απαντούν στην ερώτηση ποιος; ποια; ποιο; ποιοι; ποιες; ποια; βρίσκονται σε ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ ΠΤΩΣΗ. Τσαμπίκα ΔρακιούΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 41
• 43.
  3. Να μεταφέρειςτις παρακάτω προτάσεις στον άλλο αριθμό. Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός  Ο εργάτης δουλεύει. Οι εργάτες δουλεύουν.  __________________________ Τα βουνά είναι ψηλά.  Το μάθημα άρχισε. ____________________________  Ο σταυρός είναι χρυσός. ____________________________  __________________________ Οι πύλες έκλεισαν.  __________________________ Οι μητέρες φροντίζουν τα μωρά.  __________________________ Τα λουλούδια μαράθηκαν.  Ο καφές είναι πικρός. ____________________________ 4. Βάζω σε κάθε συννεφάκι τις λέξεις σε αλφαβητική σειρά παπαγάλος, παγκάκι, παγωτό, παπαδοπαίδι, αλεπού, αληθινός, αλήθεια, απίθανος, κορίτσι, καρότσι, καρότο, κορδέλα, μαλλιά, μάλλινος, μέλι, μέλισσα ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ Τσαμπίκα ΔρακιούΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 42
• 44.
  ΟΝΟΜΑ: ……………………………………………………………………………………………............ Γ1- 23-9-11 Ξεχωρίζω τα γένη και την ονομαστική πτώση των ουσιαστικών Κάθε ουσιαστικό μπορεί να είναι σε κάποιο από τα τρία γένη: αρσενικό, θηλυκό ή ουδέτερο. Ασκήσεις 1. Συμπληρώνω την κατάληξη που λείπει. Το πλοί … Η καρέκλ … Το ποδήλατ … Ο πιλότ … Ο γιατρ … Το πατίν … Η κατεύθυνσ … Το κοπάδ … Ο πλάταν … Η παρέ … Η πετσέτ … Η γόμ … Το τετράδι … Η κιμωλί … Το βράδ … 2. Υπογραμμίζω το υποκείμενο του ρήματος. • Η Μαρία είναι ενοχλητική. • Ο παππούς ασχολείται με τις κότες. • Η γιαγιά περνάει τον καιρό της με το πλέξιμο. • Ο μπαμπάς έχει ένα άσπρο αυτοκίνητο. 3. Βάζω στην κατάλληλη στήλη τα ουσιαστικά: Πλοίο, γιατρός, πιλότος, κλωστή, παρέα, κατεύθυνση, κούκλα, θρανίο, σχολείο, παγωτό, άνθρωπος, μαθητής Αρσενικά Θηλυκά Ουδέτερα 4. Στο τετράδιο θεμάτων να απαντήσεις στην παρακάτω ερώτηση: Ποιο μέρος του σχολείου μας σου αρέσει πιο πολύ και γιατί; Η πτώση που χρησιμοποιούμε για να δηλώσουμε ένα πρόσωπο ή πράγμα είναι η ονομαστική. Από την ονομαστική καταλαβαίνουμε το γένος των ουσιαστικών και σε ονομαστική είναι πάντα το υποκείμενο του ρήματος. Το σχολείο μας Βασιλόπουλος Κωνσταντίνος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 43
• 45.
  Ονοματεπώνυμο .......................................................................................... Α ΡΘ Ρ Ο Οι λεξούλες που μπαίνουν μπροστά από τα ουσιαστικά λέγονται άρθρα. π.χ. ο οδηγός, η αυλή, το παιδί [ενικός αριθμός] οι οδηγοί, οι αυλές, τα παιδιά [ πληθυντικός αριθμός] Τα άρθρα, όπως και τα ουσιαστικά, έχουν ενικό και πληθυντικό αριθμό και τρία γένη: το αρσενικό [ ο, οι ], το θηλυκό [ η, οι ] και το ουδέτερο [ το, τα ]. Συμπληρώνω το κατάλληλο άρθρο στα παρακάτω ουσιαστικά ........ ποτήρια ........ αλεπού ........ λιοντάρι ........ λύκοι ........ μαθήτριες ........ κυνηγός ........ ψάρι ........ πέτρες Βάζω τα παρακάτω ουσιαστικά στο κατάλληλο γένος [ ο παπαγάλος, το σπουργίτι, η πιπεριά, τα φασολάκια, οι αγελάδες, οι πελαργοί, η μελιτζάνα, ο τυφλοπόντικας, το καράβι, τα χόρτα, οι ποντικοί, οι παπαρούνες ] ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ Π Τ Ω Σ Ε Ι Σ Οι διάφορες μορφές που παίρνουν τα ουσιαστικά, όταν τα χρησιμοποιούμε στο λόγο μας, λέγονται πτώσεις. Οι πτώσεις είναι τέσσερις : Ο ν ο μ α σ τ ι κ ή , Γ ε ν ι κ ή , Α ι τ ι α τ ι κ ή κ α ι Κ λ η τ ι κ ή . Για να βρούμε το ουσιαστικό που βρίσκεται σε Ο ν ο μ α σ τ ι κ ή πτώση, ρωτάμε ποιος-ποια-ποιο για τον ενικό αριθμό και ποιοι-ποιες-ποια για τον πληθυντικό αριθμό. π.χ. Ο μαθητής διαβάζει Ιστορία. [ποιος; ο μαθητής] Οι μαθήτριες διαβάζουν Ιστορία. [ποιες; οι μαθήτριες] ΜΜΜααανννόόόλλληηηςςς ΡΡΡάάάννντττοοοςςς Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 44
• 46.
  Στις παρακάτω προτάσειςβάφω με κόκκινο χρώμα τα ουσιαστικά που είναι σε ονομαστική πτώση, κάνοντας την απαραίτητη ερώτηση.  Ο Αντώνης τριγυρνά μέσα στο δάσος.  Τρέχει η αλεπού να κρυφτεί στη φωλιά της.  Γλίστρησαν τα παιδιά παίζοντας μέσα στις λάσπες.  Οι αρκούδες ζούνε στα δάση.  Το χελιδόνι φτερουγίζει στον ουρανό . Βάζω σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις.. [ πεζοδρόμιο, άγγελος, κουμπαράς, αρχηγός, υπολογιστής, κάλαντα ] _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ [ συρτάρι, βιβλίο, νερό, βρύση, χαρούμενος, στρίβω ] _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ΞΑΝΑΘΥΜΑΜΑΙ ΠΩΣ ΚΛΙΝΕΤΑΙ ΤΟ ΟΡΙΣΤΙΚΟ ΑΡΘΡΟ Ενικός αριθμός Πληθυντικός Αριθμός Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Ονομαστική ο η το Ονομαστική οι οι τα Γενική του της του Γενική των των των Αιτιατική το(ν) τη(ν) το Αιτιατική τους τις τα ΜΜΜααανννόόόλλληηηςςς ΡΡΡάάάννντττοοοςςς Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 45
• 47.
  Δημοτικό Σχολείο ΤρικάλωνΗμαθίας 1. Γράψε ξανά το κείμενο βάζοντας τελεία και αντικατέστησε τις υπογραμμισμένες λέξεις με τις παρακάτω φράσεις και λέξεις. είναι στολισμένες με, είναι βαμμένο με, έχω κολλήσει, βρίσκονται , είναι τοποθετημένα Το δωμάτιό μου 1η παράγραφος Γενική εικόνα 2η παράγραφος Περιγραφή του χώρου Ο αγαπημένος μου χώρος είναι το δωμάτιό μου έχει τετράγωνο σχήμα και έχει φωτεινά χρώματα Απέναντι από την πόρτα υπάρχει η μπαλκονόπορτα με κουρτίνες οι κουρτίνες έχουν πειρατές και καράβια στους τοίχους υπάρχουν αφίσες απ΄ τους αγαπημένους μου ποδοσφαιριστές ακόμη υπάρχουν ένα ξύλινο κρεβάτι και μία ξύλινη, καφέ βιβλιοθήκη με πολλά βιβλία δίπλα στο κρεβάτι μου υπάρχουν δύο μεγάλα, πολύχρωμα κουτιά με παιχνίδια 1η παράγραφος Γενική εικόνα Ο αγαπημένος μου χώρος είναι το δωμάτιό μου. 2. Γράψε μπροστά από τα ουσιαστικά τα άρθρα που ταιριάζουν . …… προσευχές, …… δάσκαλος , ……….. κυλικείο , …………… ψαλιδάκια ……... πίνακες, ….. αίθουσα , ….. θάλασσα , …….. διευθυντής, …….. γραφείο 3. Βάλε τα ουσιαστικά της παραπάνω άσκησης στη σωστή ομάδα Αρσενικά ουσιαστικά Θηλυκά ουσιαστικά Ουδέτερα ουσιαστικά Ο δάσκαλος Ελένη Χελιώτη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 46
• 48.
  Δημοτικό Σχολείο ΤρικάλωνΗμαθίας 4. Βρίσκω και υπογραμμίζω στις παρακάτω προτάσεις τα υποκείμενα Ο δάσκαλος ζήτησε να δουλεύουμε σε ομάδες. Ποιος ζήτησε; Η τάξη είναι φωτεινή και τεράστια. Οι μαθητές παρακολουθούν μια ενδιαφέρουσα προβολή στην τηλεόραση. Οι ελαιοχρωματιστές βάφουν την αίθουσα με φωτεινά χρώματα. 5. Συμπληρώνω τα γράμματα που λείπουν στις παρακάτω λέξεις .βάζω και τόνους όπου χρειάζεται. Άνθρωπ…ς, οι δάσκαλ…… , το γυμναστήρι….. , το ντουλάπ…… , το παιχνίδ….. , Ο Περικλ….ς, ο Δημήτρ….ς, ο μαθητ….ς , ο αθλητ…ς, ο ποιητ…ς, ο οδοκαθαριστ…ς, Ο καθηγητ…ς, ο φιλόλογ….ς, οι μαθήτρι…..ς, το θρανί…, το γραφεί……. , Το βράδ……, το δακρ…., το δόρ……, το στάχ…… , το δίχτ…… , οι πελαργ…… 6. Γράψε 5 ουσιαστικά και 5 ρήματα Ουσιαστικά Ρήματα 7. Ένωσε κάθε λέξη με την πρόταση που την εξηγεί Ρήμα  Ουσιαστικά  Άρθρα  • Οι λέξεις που μας φανερώνουν πρόσωπα , πράγματα ,ζώα • Οι λέξεις που μπαίνουν μπροστά από τα ουσιαστικά • Οι λέξεις που μας δείχνουν τι κάνει κάποιος, τι παθαίνει ή σε ποια κατάσταση βρίσκεται Ελένη Χελιώτη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 47
• 49.
  Δημοτικό Σχολείο ΤρικάλωνΗμαθίας Αν θέλεις , ζωγράφισέ με Ελένη Χελιώτη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 48
• 50.
  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝΗΜΑΘΙΑΣ ΟΝΟΜΑ:…………………………………………………………………… ……………. 1. Συμπληρώνω τα κενά με το οριστικό άρθρο τις ή της: ……. συντροφιές …….. ακρογιαλιές ……. μάγισσας …….. εισόδου ……. βουτιάς …….. θάλασσας ……. κοπέλες …….. χελώνας …….αγκαλιές ……... συμβουλές 2. Συμπληρώνω τα κενά με το οριστικό άρθρο το(ν) ή των: …….. αγοριών ………ψάλτη …….. ψαρά ……… ναυτικών …….. παπά ……… παιχνιδιών …….. παιδιών ……… συμμαθητή …….. αυγών ……… χιονάνθρωπο 3. Συμπληρώνω τα κενά με το οριστικό άρθρο η ή οι: ……. γυναίκες ……. γιορτές ……. πόρτα …….. κασετίνα ……. μαθητές ……..μάγοι ……. ναύτες ……. θήκη …….τσάντα ……. επιβάτες 4. Βρίσκω ποιες λέξεις είναι ουσιαστικά και τις υπογραμμίζω: (σχολείο, καινούριο, βρίσκεται, κέντρο, χωριού, παλιό, κτίριο, αποτελείται, κουτσός, κουζίνα, ηλεκτρονικών, υπάρχουν, παίζοντας, μέσα, χώρος, βάζο) 5. Γράφω στον άλλο αριθμό τα ουσιαστικά της παραπάνω άσκησης: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 6. Κλίνω στο τετράδιο της Γλώσσας δύο από τα παραπάνω ουσιαστικά. ΚΑΡΑΜΒΑΚΑΛΗ ΚΛΕΟΝΙΚΗ Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 49
• 51.
  ΜΑΘΑΙΝΩ ΟΝΟΜΑ:__________________________________________________________ 1. ΤΟ ΟΡΙΣΤΙΚΟΑΡΘΡΟ Οι μονοσύλλαβες λέξεις ο, η, το, οι, τα που μπαίνουν μπροστά από τα ουσιαστικά για να δείξουν το γένους τους λέγονται οριστικά άρθρα. Τα οριστικά άρθρα δηλώνουν ένα ορισμένο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα. π.χ. Ο δρόμος είναι στενός. Η αδερφή μου έχει μακριά μαλλιά. Το πάρκο είναι καταπράσινο. Τα άρθρα δε μένουν πάντα ίδια σε όλες τις πτώσεις. Αλλάζουν και παρουσιάζονται με διάφορες μορφές. Κλίση οριστικού άρθρου Πτώσεις Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός Ονομαστική ο η το οι οι τα Γενική του της του των των των Αιτιατική το(ν) τη(ν) το τους τις τα 2. ΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ (γένη, αριθμοί, ονομαστική πτώση) Τα γένη των ουσιαστικών είναι τρία: το αρσενικό, το θηλυκό και το ουδέτερο. Το γένος μπορούμε να το ξεχωρίσουμε από το άρθρο. Τα ουσιαστικά που παίρνουν μπροστά τους το άρθρο ο λέγονται αρσενικά, αυτά που παίρνουν μπροστά το η λέγονται θηλυκά και αυτά που παίρνουν μπροστά το άρθρο το λέγονται ουδέτερα. π.χ. Ο ήλιος λάμπει.  αρσενικό Η σκάλα είναι ξύλινη.  θηλυκό Το νερό είναι κρύο.  ουδέτερο Τα ουσιαστικά έχουν δύο αριθμούς: τον ενικό και τον πληθυντικό. Όταν μιλάμε για ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα, χρησιμοποιούμε τον ενικό αριθμό, ενώ όταν μιλάμε για πολλά πρόσωπα, ζώα ή πράγματα, χρησιμοποιούμε τον πληθυντικό αριθμό. π.χ. Ο κύκλος είναι μικρός.  ενικός αριθμός Οι χώρες είναι γειτονικές.  πληθυντικός αριθμός Οι διάφορες μορφές που παίρνει το ουσιαστικό όταν κλίνεται λέγονται πτώσεις. Οι πτώσεις των ουσιαστικών είναι τέσσερις: η ονομαστική, η γενική, η αιτιατική και η κλητική. Για να βρεις τα ουσιαστικά που είναι σε ονομαστική πτώση, απάντησε στην ερώτηση «ποιος; ποια; ποιοι; ποιες;». π.χ. Ποιος φωνάζει;  Ο πατέρας. Ποια μαγειρεύει;  Η μητέρα. Ποιες είναι οι κοπέλες;  Οι φίλες μου. Τα άρθρα της ονομαστικής Γένος Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός αρσενικό ο επιβάτης οι επιβάτες θηλυκό η κουρτίνα οι κουρτίνες ουδέτερο το θρανίο τα θρανία Παλάνης Αθανάσιος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 50
• 52.
  Τι προσέχω στηνορθογραφία για την ονομαστική πτώση Αρσενικά  Τα ουσιαστικά σε –ας σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ες. π.χ. ο πίνακας – οι πίνακες  Τα ουσιαστικά σε –ης σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ες. π.χ. ο εργάτης – οι εργάτες  Τα ουσιαστικά σε –ος σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –οι. π.χ. ο πελαργός – οι πελαργοί  Τα ουσιαστικά σε –ές και –ούς σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –έδες και –ούδες. π.χ. ο καναπές – οι καναπέδες ο παππούς – οι παππούδες Θηλυκά  Τα ουσιαστικά σε –α σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ες. π.χ. η γλώσσα – οι γλώσσες  Τα ουσιαστικά σε –η σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ες. π.χ. η γλώσσα – οι γλώσσες  Τα ουσιαστικά σε –ού σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ούδες. π.χ. η αλεπού – οι αλεπούδες  Τα ουσιαστικά σε –ος σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –οι. π.χ. η είσοδος – οι είσοδοι Ουδέτερα  Τα ουσιαστικά σε –ο σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –α. π.χ. το βιβλίο – τα βιβλία  Τα ουσιαστικά σε –ι σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ια. π.χ. το παιχνίδι – τα παιχνίδια ΕΞΑΙΡΟΥΝΤΑΙ: το βράδυ – τα βράδια το δάκρυ – τα δάκρυα το δόρυ – τα δόρατα το δίχτυ – τα δίχτυα το οξύ – τα οξέα το στάχυ – τα στάχυα  Τα ουσιαστικά σε –ος σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –η. π.χ. το άνθος – τα άνθη το έδαφος – τα εδάφη  Τα ουσιαστικά σε –μα σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –ματα. π.χ. το βήμα – τα βήματα  Τα ουσιαστικά σε –σιμο σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –σιματα. π.χ. το δέσιμο – τα δεσίματα  Τα ουσιαστικά σε –ας, -ος και -ως σχηματίζουν την ονομαστική πληθυντικού σε –τα. π.χ. το κρέας – τα κρέατα το γεγονός – τα γεγονότα το φως – τα φώτα Αυτά είναι καλό να τα θυμάμαι… Παλάνης Αθανάσιος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 51
• 53.
  1. Να συμπληρώσειςτα παρακάτω κενά με τον κατάλληλο τύπο του οριστικού άρθρου. ____ βοσκός ____ δέντρου ____ άλογο ____ καραβιών ____θεία ____ ποταμούς ____ σαλόνι ____ γράμματα ____ ειδήσεων ____ Λεωνίδας ____ κύκνοι ____ πεταλούδας 2. Να γράψεις τις παρακάτω προτάσεις στον άλλο αριθμό. α. Το σπίτι είναι μεγάλο. _____________________________________________________________ β. Τα παιδιά δε διαβάζουν, αλλά παίζουν. _____________________________________________________________ γ. Τα ψάρια που αγόρασαν δεν είναι φρέσκα. _____________________________________________________________ δ. Η γραμμή του τηλεφώνου είναι κομμένη. _____________________________________________________________ 3. Να συμπληρώσεις το κείμενο με τον κατάλληλο τύπο του οριστικού άρθρου. Το προηγούμενο Σαββατοκύριακο πήγαμε στο χωριό. Ξεκινήσαμε νωρίς ____ πρωί για να απολαύσουμε ____ διαδρομή. ____ καιρός ήταν πολύ καλός. Όταν φτάσαμε, μας υποδέχτηκε ____ γιαγιά, η οποία περνάει ____ καιρό της φροντίζοντας ____ κότες, ____ γάτες και ____ λαχανικά ____ κήπου. ____ παππούς ασχολείται συνεχώς με ____ χωράφια του, ενώ ____ απογεύματα παίζει με ____ συγχωριανούς του χαρτιά στο καφενείο. 4. Να γράψεις τα ουσιαστικά από το διπλανό πλαίσιο στη σωστή στήλη μαζί με το άρθρο τους. Αρσενικά Θηλυκά Ουδέτερα 5. Να μεταφέρεις τις παρακάτω προτάσεις στον άλλο αριθμό. Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός  Ο εργάτης δουλεύει. Οι εργάτες δουλεύουν.  __________________________  Τα βουνά είναι ψηλά.  Το μάθημα άρχισε.  ____________________________  Ο σταυρός είναι χρυσός.  ____________________________  __________________________  Οι πύλες έκλεισαν.  __________________________  Οι μητέρες φροντίζουν τα μωρά.  __________________________  Τα λουλούδια μαράθηκαν.  Ο καφές είναι πικρός.  ____________________________ 6. Να ξαναγράψεις τα ουσιαστικά στην ονομαστική πτώση στον αριθμό που βρίσκονται.  τον άνθρωπο  ο άνθρωπος  της φωλιάς  ____________________________  των υπουργών  ____________________________  των αεροπλάνων  ____________________________  τη γλώσσα  ____________________________  της βρύσης  ____________________________ διάδρομος, τραπέζι, κλειδί, βιτρίνα, κήπος, καπνός, φλόγα, πορτοφόλι, κύμα, ακρογιαλιά, καφές, σελίδα, φάρμακο, οδηγός, πέτρα Παλάνης Αθανάσιος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 52
• 54.
   του χελιδονιού ____________________________ Αλφαβητική σειρά είναι η σειρά που έχουν τα γράμματα στο ελληνικό αλφάβητο. Έτσι αν θέλουμε να βάλουμε κάποιες λέξεις σε αλφαβητική σειρά βλέπουμε αρχικά το πρώτο γράμμα. Αν αυτό είναι το ίδιο τότε τις κατατάσσουμε ανάλογα με το δεύτερο γράμμα. Αν και αυτό είναι ίδιο τότε προχωράμε στο τρίτο γράμμα των λέξεων κ.λ.π.  Μπορείς να βάλεις τις παρακάτω λέξεις στη σωστή ομάδα και κατ’ αλφαβητική σειρά; [ βάρος, σκέφτομαι, γέλιο, καλοκαίρι, γλυκός, ποτήρι, φόβος, σελίδα, φασόλι, πιάτο, κότα, βροχή, γωνία, βγαίνω, κράτος, σάκα, πράγμα, φτάνω, φιλία, σπιτόγατος, πάνω, γείτονας, κάτω, βιβλίο, σωρός ] ................................. ................................. ................................. ................................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ............................. ................................... ................................... ................................... ................................... ......................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... Παλάνης Αθανάσιος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 53
• 55.
  Ενότητα 1ζ Δημοτικόσχολείο Τρικάλων Ημαθίας http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 54
• 56.
  1θ Δεν είναιτρελοί οι Δίδυμοι 1. Να υπογραμμίσεις στο κείμενο τις λέξεις που ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τη λέξη παιδί. Χθες το πρωί ο Άκης ξύπνησε και είχε πυρετό. Μάλλον κόλλησε από τα άλλα παιδάκια στον παιδικό σταθμό που ήταν άρρωστα. Η μητέρα του ανησύχησε κα τον πήγε στο ΙΚΑ. Εκεί την έστειλαν στο β΄ όροφο, στο παιδιατρικό τμήμα. Έξω από το γραφείο του γιατρού περίμεναν έξι παιδιά με τις μαμάδες τους. Ο παιδίατρος ήταν πολύ καλός και ευγενικός. Είπε πως δεν είναι κάτι σοβαρό, αλλά χρειάζεται προφύλαξη. Ο Άκης στενοχωρήθηκε, γιατί δε θα μπορούσε να πάει την Κυριακή στην παιδική χαρά μαζί με τον παππού του. Σκέφτηκε όμως ότι θα μπορούσαν να πάνε στον καινούριο παιδότοπο που άνοιξε στη γειτονιά τους πριν από λίγες μέρες. http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 55
• 57.
  1ιΔεν είναι τρελοίοι δίδυμοι Ονομα………………………………………………………………………………………………………. 1. Να κυκλώσετε τις λέξεις που έχουν λάθος και στη συνέχεια να τις γράψετε σωστα: έθουσα, αβλή, μολύβι, θάλασσα, τετράδειο, βιβλιοπωλείο, δημοτικό, σχολίο, πέζω, γράφο, διευθυντής, τηλεώραση. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2. Να ταξινομήσετε τα ουσιαστικά στη θέση που πρέπει: η Ελένη, τα παιδιά, η σβηστήρα, ο πίνακας, οι άνθρωποι, το σπίτι, οι αίθουσες, ο μαθητής, τα διαλείμματα, οι ιστορίες, το θρανίο, οι δίδυμοι Αριθμός Αρσενικά Θηλυκά Ουδέτερα Ενικός Πληθυντικός 3 Να βάλεις τις λέξεις από το παρακάτω πλαίσιο στη σωστή στήλη. ψάρι ταξίδι δρόμος ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… πεζοδρόμιο, ταξιδεύω, ψαραγορά, πολυταξιδεμένος, ψαράς, δρομέας, ταξιδιώτης, ταχυδρόμος, ψαρόσουπα, δρομολόγιο, ψαρεύω, καλοτάξιδος, διαδρομή, ταξιδιωτικός, ψάρεμα http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 56
• 58.
  1. Βρίσκω καικυκλώνω τα ουσιαστικά που βρίσκονται στην ονομαστική πτώση(ποιος, ποια, ποιο, ποιοι, ποιες, ποια) Ο δάσκαλος βρίσκεται μέσα στην αίθουσα. Η Αιμιλία και ο Κώστας είναι στην αυλή. Ο Ντε λατρεύει τη γυμναστική και ο Μπε τη γεωγραφία. Οι δίδυμοι τα καταφέρνουν σε όλα τα μαθήματα. Μπαίνει ο ένας στην τάξη του άλλου. 2. Βρίσκω ποιες λέξεις είναι ουσιαστικά και τις υπογραμμίζω: (σχολείο, καινούριο, βρίσκεται, κέντρο, χωριού, παλιό, κτίριο, αποτελείται, κουτσός, κουζίνα, βιβλία, υπάρχουν, παίζοντας, μέσα, χώρος, βάζο, ποτήρι, ράβω, γυμνάζεται, γυμναστήριο) 3. Γράφω τα παραπάνω ουσιαστικά στον «άλλο αριθμό» ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ονοματεπώνυμο:………………………………………………………… Τσαμπίκα ΔρακιούΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 57
• 59.
  1. Μπορείς ναχωρίσεις τις παρακάτω λέξεις σε οικογένειες λέξεων; 2. Μπορείς να σχηματίσεις οικογένειες λέξεων με τις λέξεις παιδί και σπίτι; 3. Γράφω δυο προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις υποδειγματικός και προικισμένος _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Κλίνω το ρήμα παίζω στο τετράδιο γραμματικής Ονοματεπώνυμο:………………………………………………………… πεζοδρόμιο, ταξιδεύω, ψαραγορά, πολυταξιδεμένος, ψαράς, δρομέας, ταξιδιώτης, ταχυδρόμος, ψαρόσουπα, δρομολόγιο, ψαρεύω, καλοτάξιδος, διαδρομή, ταξιδιωτικός, ψάρεμα Όλες οι λέξεις, παράγωγες και σύνθετες, που γίνονται από μια λέξη λέγονται συγγενικές λέξεις. Οι συγγενικές λέξεις αποτελούν όλες μαζί μια οικογένεια λέξεων. Τι είναι οικογένειες λέξεων; ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Τσαμπίκα ΔρακιούΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 58
• 60.
  ΟΝΟΜΑ:________________________________________________________ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΛΕΞΕΩΝ Όλες οιλέξεις, παράγωγες και σύνθετες, που γίνονται από μια λέξη λέγονται συγγενικές λέξεις. Οι συγγενικές λέξεις αποτελούν όλες μαζί μια οικογένεια λέξεων. π.χ. γράφω Παράγωγες λέξεις Σύνθετες λέξεις γραφή καταγραφή γραφέας συγγραφέας γραφείο τυπογραφείο Οικογένεια λέξεων 1. Να βάλεις τις λέξεις από το παρακάτω πλαίσιο στη σωστή στήλη. ψάρι ταξίδι δρόμος ……………………… ….………………………… ………………………. ……………………… …….……………………… ………………………. ……………………… ……….…………………… ………………………. ……………………… ………….………………… ………………………. ……………………… …………….……………… ………………………. 2. Με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις να σχηματίσεις οικογένειες λέξεων. κήπος:………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… στρώνω:……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… σπίτι:………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………... 3. Να υπογραμμίσεις στο κείμενο τις λέξεις που ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τη λέξη παιδί. Χθες το πρωί ο Άκης ξύπνησε και είχε πυρετό. Μάλλον κόλλησε από τα άλλα παιδάκια στον παιδικό σταθμό που ήταν άρρωστα. Η μητέρα του ανησύχησε κα τον πήγε στο ΙΚΑ. Εκεί την έστειλαν στο β΄ όροφο, στο παιδιατρικό τμήμα. Έξω από το γραφείο του γιατρού περίμεναν έξι παιδιά με τις μαμάδες τους. Ο παιδίατρος ήταν πολύ καλός και ευγενικός. Είπε πως δεν είναι κάτι σοβαρό, αλλά χρειάζεται προφύλαξη. Ο Άκης στενοχωρήθηκε, γιατί δε θα μπορούσε να πάει την Κυριακή στην παιδική χαρά μαζί με τον παππού του. Σκέφτηκε όμως ότι θα μπορούσαν να πάνε στον καινούριο παιδότοπο που άνοιξε στη γειτονιά τους πριν από λίγες μέρες. πεζοδρόμιο, ταξιδεύω, ψαραγορά, πολυταξιδεμένος, ψαράς, δρομέας, ταξιδιώτης, ταχυδρόμος, ψαρόσουπα, δρομολόγιο, ψαρεύω, καλοτάξιδος, διαδρομή, ταξιδιωτικός, ψάρεμα ΠΑΛΑΝΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 59
• 61.
  1κ Μια αστείαιστορία . Να γράψεις σωστά τις λέξεις που είναι λάθος γραμμένες: . Να ξεχωρίσεις τα ρήματα από τα ουσιαστικά και να τα γράψεις στον πίνακα.  Εγώ ξαπλώνω στο κρεβάτι και διαβάζω ένα παραμύθι.  Ο Νίκος μαθαίνει πιάνο και η Άννα πηγαίνει μπαλέτο.  Τα παιδιά παίζουν στο πάρκο και γυρίζουν σπίτι κουρασμένα.  Ετοιμάζομαι για να πάω στο γυμναστήριο.  Το μωρό κοιμάται και η μητέρα ξεκουράζεται. ΡΗΜΑΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ Να συμπληρώσεις τα παρακάτω κενά με το κατάλληλο οριστικό άρθρο: ___ βράδυ ___ αρχηγός ___ τσάντα ___ πόδι ___ κορυφή ___ λογιστής ___ δασκάλα ___ γραφείο βιβλιοπολίο  τηλεώραση  μολήβη  έθουσα  γράφο  σχολίο  θάλλασα  αυλή  τετράδιο  διεφθηντής  http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 60
• 62.
  Κάθε χρόνο ανυπομονώνα κλείσουν τα σχολεία για να ξεκινήσω τα μπάνια και τα παιχνίδια στη θάλασσα. Μου αρέσει να παίζω ατελείωτες ώρες στα καταγάλανα νερά της. Λατρεύω επίσης να εξερευνώ τον πανέμορφο βυθό. Για το λόγο αυτό παίρνω πάντα μαζί μου μάσκα, αναπνευστήρα και βατραχοπέδιλα. Μου αρέσει να παρατηρώ τα παιχνιδιάρικα ψαράκια, τους χρωματιστούς αστερίες και τα κοχύλια με τα διάφορα σχήματα. Πόσο όμορφα και ανέμελα κυλάει το καλοκαίρι με τα παιχνίδια στη θάλασσα. Εύχομαι να μην τελειώσει ποτέ! 1. Τι παίρνει πάντα μαζί του το παιδί που μιλά στο κείμενο για να εξερευνήσει το βυθό; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Πια είναι η μεγάλη αγάπη του παιδιού που μιλά στο κείμενο και γιατί; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Τι παρατηρεί το παιδί το παιδί στο βυθό της θάλασσας; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Να αναφέρεις ποιο είναι το δικό σου αγαπημένο παιχνίδι στη θάλασσα; ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 61
• 63.
  5. Χρωματίζω τηνπαρακάτω εικόνα. Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 62
• 64.
  Ο Σεπτέμβρης έφτασε!Χιλιάδες παιδιά σε όλο τον κόσμο ξαναγυρίζουν στα θρανία τους. Οι αίθουσες γεμίζουν με φωνές και πειράγματα. Σε λίγο τα παιδιά θα πάρουν τα καινούρια τους βιβλία και θ’ αρχίσουν να τα ξεφυλλίζουν γεμάτα περιέργεια. Σε κάποια σχολεία ξένων χωρών τα μαθήματα γίνονται με ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Με όποιον τρόπο, όμως, και αν γίνονται τα μαθήματα στα σχολεία όλου του κόσμου, ένας είναι ο σκοπός: να μορφωθούν τα παιδιά και να γίνουν υπεύθυνοι και δημιουργικοί άνθρωποι. 1. Να γράψεις ποιος είναι ο σκοπός των σχολείων όλου του κόσμου. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Στο κείμενο αναφέρονται δύο μέσα με τα οποία μπορεί να γίνει μάθημα. Ποια είναι αυτά; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………........ 3. Να γράψεις σε 5-6 γραμμές το περιεχόμενο του κειμένου. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Να γράψεις έναν άλλο τίτλο στο κείμενο. ………………………………………………………………………………………………………………………….. Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 63
• 65.
  5. Ενώνω τιςτελείες και χρωματίζω την εικόνα. Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 64
• 66.
  1 • Πρόταση λέμεμια κουβέντα με ολόκληρο νόημα. Η πρόταση γίνεται με μια, δυο, τρεις ή και περισσότερες λέξεις. • Κάθε πρόταση αρχίζει με κεφαλαίο γράμμα. • Στο τέλος της πρότασης βάζουμε τελεία. 1. Γράφω προτάσεις με τις παρακάτω λέξεις. Μαθητής, γεωργός, καρέκλα, δάσκαλος, λαγός ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 2. Σε κάθε πρόταση λείπει το πρώτο γράμμα. Πώς θα το γράψω; ___θες ήταν Κυριακή. ___ήμερα είναι Δευτέρα. ___ίναι ο μήνας Σεπτέμβριος. ___ρχισαν τα μαθήματα. ___α παιδιά ξαναγύρισαν στα σχολεία. ___ίμαι στην τρίτη τάξη. 3. Να γράψεις σωστά τις προτάσεις. χτύπησε το κουδούνι τα παιδιά βγαίνουν διάλειμμα παίζουν τώρα στην αυλή τα κορίτσια τρέχουν τα αγόρια παίζουν μπάλα ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Να βάλεις τις λέξεις στη σειρά, ώστε να σχηματιστούν προτάσεις. (ο, ζώο, είναι, σκύλος) ………………………………………………………………………………………………………………………… (μητέρα, η, άρρωστη, ήταν) ………………………………………………………………………………………………………………………… (νερό, δροσερό, είναι, το) ………………………………………………………………………………………………………………………… (πράσινα, τα είναι, φύλλα) ………………………………………………………………………………………………………………………… Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 65
• 67.
  2 5. Γράφω προτάσειςγια την ειρήνη. Χαρά, γέλιο, γιορτή, αγάπη, ήλιος, λουλούδι, πόρτα ανοιχτή, δουλειά, , τραγούδι, ζεστή φωλιά Η ειρήνη είναι χαρά. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 66
• 68.
  ΓΛΩΣΣΑ Τάξη: Γ1΄ Όνομα:……………… ΡΗΜΑΤΑ  Χρωμάτισε τα παρακάτω ρήματα ανάλογα με το τι φανερώνουν: • με ΓΑΛΑΖΙΟ αν φανερώνουν ότι κάνω κάτι • με ΚΟΚΚΙΝΟ αν φανερώνουν ότι έπαθα κάτι • με ΠΡΑΣΙΝΟ αν φανερώνουν ότι βρίσκομαι σε μια κατάσταση παίζω βάφομαι βάφω ξεριζώνομαι φοβούμαι κοιμάμαι τρέχω χτυπιέμαι ανεβαίνω κόβομαι σκουπίζω πεινώ τραγουδώ ζημιώνομαι κατεβαίνω καρφώνομαι πλένω χαίρομαι λύνω βασανίζομαι καθαρίζω κυνηγιέμαι κλειδώνω ξεκουράζομαι διαβάζω δικάζομαι γεμίζω εμποδίζομαι πληρώνω σκέφτομαι σέβομαι τιμωρούμαι φεύγω βρέχομαι στολίζω • ή κάνω κάτι (ενεργώ) • ή παθαίνω κάτι • ή βρίσκομαι σε μια κατάσταση Αν μια λέξη φανερώνει ότι: τότε η λέξη αυτή είναι ΡΗΜΑ! Υπάρχει μοτίβο; Γιώργος ΚατσαούνοςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 67
• 69.
  ΓΛΩΣΣΑ Τάξη: Γ1΄ 23/9/2016Όνομα: ……………… Εξάσκηση στα ρήματα: (Ενεστώτας ενεργητικής & παθητικής φωνής) 1. Συμπλήρωσε ακριβώς όπως στο παράδειγμα: Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός α΄ πρόσωπο β΄ πρόσωπο γ΄ πρόσωπο α΄ πρόσωπο β΄ πρόσωπο γ΄ πρόσωπο εγώ δροσίζω εσύ δροσίζεις αυτός δροσίζει εμείς δροσίζουμε εσείς δροσίζετε αυτοί δροσίζουν εγώ γυμνάζω εσύ …………... αυτός …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... εσύ σκουπίζεις ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... αυτός πληρώνει ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... εμείς κουμπώνουμε ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... αυτοί στηρίζουν ……. …………... εσύ βρέχεις ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... αυτός δανείζει ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... εμείς χάνουμε ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... εσείς πλένετε ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... αυτοί κρύβουν ……. …………... ……. …………... αυτός φωτίζει ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... αυτοί κλειδώνουν εγώ στολίζω ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... ……. …………... Γιώργος Κατσαούνος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 68
• 70.
  2. Συμπλήρωσε ακριβώςόπως στο παράδειγμα: Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός α΄ πρόσωπο β΄ πρόσωπο γ΄ πρόσωπο α΄ πρόσωπο β΄ πρόσωπο γ΄ πρόσωπο εγώ δροσίζομαι εσύ δροσίζεσαι αυτός δροσίζεται εμείς δροσιζόμαστε εσείς δροσίζεστε αυτοί δροσίζονται εγώ γυμνάζομαι εσύ ……………. αυτός ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. εσύ σκουπίζεσαι …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. αυτός πληρώνεται …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. εμείς κουμπωνόμαστε …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. αυτοί στηρίζονται …… ……………. εσύ βρέχεσαι …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. αυτός δανείζεται …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. εμείς χανόμαστε …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. εσείς πλένεστε …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. αυτοί κρύβονται …… ……………. …… ……………. αυτός φωτίζεται …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. αυτοί κλειδώνονται εγώ στολίζομαι …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. …… ……………. Και αν δυσκολευτείς κάπου, να συμβουλευτείς το τετράδιό σου… Γιώργος Κατσαούνος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 69
• 71.
  1 1. Γράφω τοάρθρο που ταιριάζει: __ δρόμος __ βροχή __ θεία __ γράμμα __ αδερφή __ γραμμή __ κόκορας __ σημαία __ ποτάμι __ τρένο __ ποιητής __ λιβάδι __ σπουργίτης __ πατέρας __σύννεφο 2. Γράφω τα άρθρα που λείπουν: ___ νύχτα πέρασε. ___ σκοτάδι έφυγε. ___ αυγούλα πρόβαλλε δειλά δειλά. ___ κόκορας ανέβηκε στη μάντρα. ___ φωνή του ακούστηκε σ’ όλο το χωριό. ___ κόσμος ξύπνησε. ___ δουλειά τον περίμενε. 3. Να κυκλώσεις τα ουσιαστικά και να τα ταξινομήσεις. Ο μαθητής διαβάζει. Γελά η Ελένη. Ο ελέφαντας αγρίεψε. Καλπάζει το άλογο. Λερώθηκε η μπλούζα. Κλαίει το παιδί. Βελάζει η κατσίκα. Το αυτοκίνητο σταμάτησε. Ξύσαμε το μολύβι. Πρόσωπα Ζώα Πράγματα Οι μονοσύλλαβες λέξεις ο, η, το που μπαίνουν μπροστά από τα ονόματα λέγονται άρθρα (οριστικά). Οι λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα ή πράγματα λέγονται ουσιαστικά. Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 70
• 72.
  2 4. Να γράψειςαπό τρία ουσιαστικά: 5. Να συμπληρώσεις τα κενά με τα κατάλληλα άρθρα και να ταξινομήσεις τα ουσιαστικά: ___ τσάντα ___ νερό ___ χορός ___ χήνα ___ βράχος ___ τρένο ___ Νίκος ___ παιδί ___ μαμά ___ δέμα ___ πάπια ___σκύλος Πρόσωπα Ζώα Πράγματα Αρσενικά Θηλυκά Ουδέτερα Θανάσης Πρέντζας 27/9/2016 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 71
• 73.
  Ρήματα σε –ίζω αγγίζωαλατίζω δωρίζω σκουπίζω βρωμίζω βουρτσίζω σφουγγαρίζω χαχανίζω σφυρίζω αερίζω γευματίζω δροσίζω ακονίζω εκνευρίζω πλημμυρίζω ξεσκονίζω αλατίζω φωτογραφίζω ανθίζω χαρίζω αντιμετωπίζω σκίζω αξίζω ζωγραφίζω αποφασίζω χρωματίζω αρχίζω σκαλίζω ασπρίζω ταΐζω ασφαλίζω φωτίζω αφρίζω μυρίζω βαφτίζω χαρίζω βασανίζω ποτίζω βρίζω βυθίζω γαβγίζω χαιρετίζω γεμίζω ξυρίζω γκρεμίζω χτίζω μαυρίζω γνωρίζω ροχαλίζω γονατίζω φροντίζω καπνίζω προβληματίζω στηρίζω φοβίζω χιονίζω ραντίζω Προσοχή! δανείζω αθροίζω δακρύζω αναβλύζω κελαρύζω συγχύζω σφύζω πρήζω πήζω Αντωναίος Δ. - Μόσιαλου Ε. Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 72
• 74.
  Ρήματα σε –ώνω μπαλώνωστεγνώνω παγώνω θυμώνω καμαρώνω λερώνω πληγώνω μανταλώνω τεντώνω μουντζουρώνω ξηλώνω δαγκώνω απλώνω ξαπλώνω βιδώνω διορθώνω στεγνώνω βιδώνω αγκυλώνω μεγαλώνω στεφανώνω φυτρώνω φουσκώνω μαγκώνω φορτώνω κρυώνω κλειδώνω λιώνω απογειώνω ενώνω προσγειώνω ξαπλώνω διπλώνω μαλώνω σιδερώνω διογκώνω απομονώνω μορφώνω τελειώνω στερεώνω βελτιώνω ελευθερώνω χαλαρώνω δικαιώνω σκοτώνω βεβαιώνω σκαρφαλώνω ενημερώνω πληγώνω σταυρώνω χρεώνω τονώνω Αντωναίος Δ. - Μόσιαλου Ε. Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 73
• 75.
  ………/………./…………….. Μαθαίνω να γράφωΕκθέσεις Όνομα: Διάβασε με προσοχή το παρακάτω κείμενο Καλοκαιρινές Διακοπές. Προσπάθησε και εσύ στο ντοσιέ να γράψεις τις εντυπώσεις σου από τις καλοκαιρινές σου διακοπές. Πού πέρασες το καλοκαίρι σου; Με ποιους πήγες; Τι είδες; Τι παιχνίδια έπαιξες με τους φίλους σου; Καλοκαιρινές Διακοπές παραγραφος. . Κάθε καλοκαίρι οι γονείς μου τ’ αδέλφια μου και εγώ πηγαίνουμε στο χωριό του παππού Ηρακλή και της γιαγιάς Ισμήνης, στο Ξυλόκαστρο. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι διακοπές στο Ξυλόκαστρο κάθε χρόνο μου μένουν αξέχαστες. Συναντάω κάθε χρόνο ξαδέρφια και φίλους εκεί . Κάθε μέρα πηγαίνουμε στη θάλασσα και κάνουμε βουτιές, φτιάχνουμε κάστρα στην άμμο και τρέχουμε στην παραλία αγώνες ποιος θα βγει πρώτος. Καθόμαστε πολλές ώρες και αυτό μου αρέσει πολύ. Μετά, ο καθένας γυρίζει σπίτι του και αφού πλυθεί και ετοιμαστεί παίρνει το ποδήλατο και έρχεται στην πλατεία. Εκεί δίνουμε ραντεβού και παίζουμε κρυφτό ή κυνηγητό. Πολλές φορές χωριζόμαστε σε ομάδες αγόρια κορίτσια και κυνηγιόμαστε μέχρι να πιάσουμε όλη την ομάδα. Όταν αρχίζει να σκοτεινιάζει όλοι πάνε σπίτι τους και περιμένουν μέχρι την άλλη μέρα που θα συναντηθούμε. ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ Για μένα είναι οι καλύτερες μέρες στο Ξυλόκαστρο. Περιμένω κάθε χρόνο πώς και πώς να πάω να τους δω και να περάσω χαρούμενα και ξέγνοιαστα στις διακοπές μου. ΕΠΙΛΟΓΟΣ Τώρα η σειρά σου….. Θα σε βοηθήσουν οι ερωτήσεις και το λεξιλόγιο. Μην ξεχνάς τις παραγράφους η μία κάτω απ’ την άλλη, τους τόνους και τη σωστή γραφή των λέξεων. Μη διστάσεις να ρωτήσεις την κυρία σου… Καλή επιτυχία! Πού πήγες το καλοκαίρι; Πότε πήγες ; Με ποιους πήγες; Ποιους συνάντησες εκεί; Πού έμεινες; Τι σου έκανε εντύπωση από τις διακοπές; Τι έκανες κατά τη διάρκεια της ημέρας; Χρήσιμο Λεξιλόγιο ταξίδι, παραλία, ξεκούραση, διασκέδαση, παιχνίδια, ξεχωριστός-ή-ό, αξέχαστα, διαδρομή, κουβαδάκια, ήλιος, παρέα, φίλοι, συγγενείς, νησί, πλοίο, αυτοκίνητο, καλοκαιρινούς μήνες, κοχύλια, αστερίες, ψάρεμα, βαρκάδα, θείος-α, εξοχικό, ξενοδοχείο ,αυλή, γειτονιά… Γεωργοπούλου Χριστίνα Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 74
• 76.
  Ας ήταν όληη ζωή μου σαν και σήμερα που είν' όλα γύρω μας και όμορφα και ήμερα και είναι τόσο γαλανός και τόσο φωτεινός ο ουρανός Ας ήταν σήμερα ο χρόνος να σταμάταγε κάθε στιγμή ένα αιώνα να εκράταγε και να μην έφτανε ποτέ ποτέ το δειλινό το σκοτεινό Ντε βρε γαϊδαράκο ντε ντε με τα γαϊδούρια τ' άλλα γαϊδαράκο κουτεντέ Ντι βρε γαϊδαράκο ντι τι την θέλεις την τρεχάλα τρέχουν μόνο οι κουτοί Τράβα όπου θέλουν τώρα να σε παν και τα πεταλάκια άσε να χτυπάν να χτυπάν να χτυπάν κι όπου παν κι όπου παν Η ζωή ανθίζει ωραία να περνάς να μην σκέπτεσαι ποτέ ανθρώπινα να περνάς σιγανά σιγανά Ο Εμμανουήλ (Μάνος) Χατζιδάκις (Ξάνθη 23 Οκτωβρίου 1925 – Αθήνα 15 Ιουνίου 1994) ήταν ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες μουσικοσυνθέτες. Το έργο του θεωρείται πως συνέδεσε τη λόγια με τη λαϊκή μουσική και περιλαμβάνει δεκάδες ηχογραφήσεις πολλές από τις οποίες αναγνωρίζονται σήμερα ως κλασικές. 1. Για ποιο από τα παρακάτω μας μιλάει το τραγούδι; α) ο γάιδαρος είναι ένα καλό ζώο β) η ζωή είναι ωραία γ) να αγαπάμε τα ζώα 2. Σωστό ή λάθος Γράφω τις λέξεις ή φράσεις του τραγουδιού που δικαιολογούν την απάντησή μου Μαρία Λαμπριάδου 1 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 75
• 77.
  3. Γράφω ταζευγάρια των λέξεων που ομοιοκαταληκτούν: …………………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………….. ………………………………………………… ……………………………………………….. …………………………………………………… 4.Κυκλώνω τα επίθετα στο τραγούδι και μετά τα γράφω και στα 3 γένη Αρσενικό Θηλυκό ουδέτερο Τώρα γράφω δίπλα σε κάθε επίθετο ένα ουσιαστικό που να ταιριάζει: ...………………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………………….. …………………………………………………. Σ ή Λ Λέξεις ή φράσεις που δικαιολογούν την απάντησή μου Είναι νύχτα Αυτή η μέρα να κρατήσει για πάντα Ο γαιδαράκος πρέπει να τρέχει Η ζωή είναι ωραία Μαρία Λαμπριάδου 2 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 76
• 78.
  ………………………………………………… ………………………………………………….. 5..Κλίνω στον ενεστώτατα ρήματα τρέχω, σκέφτομαι ...………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6.Εξηγώ τι σημαίνει η φράση του τραγουδιού «Ας ήταν σήμερα ο χρόνος να σταμάταγε» ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. 7. Τι συναισθήματα μου δημιούργησε αυτό το τραγούδι; ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Μαρία Λαμπριάδου 3 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 77
• 79.
  1ανθολογιο σελ.89 Ρήματα:……………………………………………………………………………………… Ουσιαστικά:………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης:Χρήστος Χαρμπής σελίδα 78
• 80.
  Ονοματεπώνυμο ............................................................................. 1. Βρίσκωτα ουσιαστικά και τα ρήματα των παρακάτω προτά- σεων και τα γράφω στην ανάλογη στήλη του πίνακα που ακολουθεί.  Η βροχή ποτίζει τα δεντράκια.  Χάλασε ο υπολογιστής μου.  Ο Θεοδόσης τρομάζει, όταν γαβγίζει ο σκύλος.  Τακτοποιεί το γραφείο της η αδερφή μου.  Η γιαγιά κάθεται στην πολυθρόνα της. Ο Υ Σ Ι Α Σ Τ Ι Κ Α Ρ Η Μ Α Τ Α 2. Εξαφανίστηκαν οι τελείες από το παρακάτω κείμενο. Βάζω τελείες και κάνω όποιες αλλαγές ακόμη χρειάζονται. Ο κλόουν εμφανίστηκε στη σκηνή οι θεατές χειροκρότησαν πρώ- τα έκανε ένα κόλπο με τους κρίκους ήταν αρκετά δύσκολο στη συνέ- χεια εμφανίστηκε ακόμη ένας κλόουν αυτός ήταν πολύ χοντρός κάθι- σε πάνω σ’ ένα μπαλόνι το μπαλόνι έσκασε με δυνατό κρότο ο άλλος κλόουν έπεσε κάτω ξερός οι θεατές ξεκαρδίστηκαν στα γέλια. 3. Υπογραμμίζω τα ουσιαστικά που είναι σε ονομαστική πτώση.  Ο Θάνος ξεσκόνισε τη βιβλιοθήκη του.  Η Μαρία μάζεψε τις κουβέρτες της.  Σκούπισε την αυλή ο μπαμπάς.  Καθάρισε η μαμά την κουζίνα.  Πήγε ο παππούς για ψώνια στο μανάβη.  Η γιαγιά ψήνει τον καφέ για τη μαμά και τον μπαμπά. http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 79
• 81.
  4. Βάζω ταουσιαστικά στο γένος και στον αριθμό που πρέπει. η αυλή, το δάσος, ο ουρανός, οι βιβλιοθήκες, οι γεωργοί, ο μανάβης, η φωτογραφία, το βουνό, τα πορτοκάλια, οι μαθητές, οι κουρτίνες, ο ηθοποιός, τα χόρτα, η νηπιαγωγός, οι καθηγητές, το πεζοδρόμιο, οι μέλισσες, τα αυτοκίνητα 5. Βάζω σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις. κιμωλία, δασκάλα, μολύβι, διευθυντής, κασετίνα, γυμναστής, ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ μαθαίνω, χάρτης, κυλικείο, τηλεόραση, ξυλομπογιά, τετράδιο ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 80
• 82.
  Επιμέλεια επανάληψης: ΧρήστοςΧαρμπής σελίδα 81
• 83.
  8ο Δ. Σ. ΣταυρούποληςΓλώσσα Γ΄ 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ 1o ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Πάλι μαζί! 1. ΓΡΑΦΩ ΣΩΣΤΑ: Παρατηρήστε το κείμενο και συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα γράμματα (ίσως και τρία μαζί) και τονίστε όπου χρειάζεται: Το Σχολ.…ο μας, το 8ο Δ…μοτ…κό Σταυρούπολης, αποτελ….τ…. από δεκατέσσερις …..θουσες δ…δασκαλίας, ….θουσα β…βλιοθ…κης, …λεκτρονικ…ν …πολογιστών, μια πολλαπλών χρήσεων (εκδ…λ…σεων - χ…ρού - γ…μναστ…κ…ς) καθώς και τα γραφ….α των δασκάλων και της δ..….θ…ντριας. Διαθέτ…. επίσης κάποιους βοηθ…τ…κούς χώρους, κ…λ…κ…ο και ευρύχ…ρη α…λή. 2. ΔΙΑΚΡΙΝΩ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ: Να βρείτε τα ουσιαστικά και τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων και να τα κατατάξετε στον πίνακα που ακολουθεί.  Ο Πασχάλης γράφει.  Μπήκε το νερό στο αυλάκι.  Η Μυρτώ αγναντεύει το πέλαγος.  Άλλαξε ο Μανωλιός κι έβαλε τα ρούχα του αλλιώς.  Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές διευκολύνουν τη μάθηση και προσφέρουν ψυχαγωγία.  Το χειμώνα οι λύκοι κατεβαίνουν από τα ορεινά. 3. ΤΑΞΙΝΟΜΩ ΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ: Γράφοντας το άρθρο τους τοποθετήστε τα παραπάνω ουσιαστικά ανάλογα με το γένος και τον αριθμό στον παρακάτω πίνακα: Ο Υ Σ Ι Α Σ Τ Ι Κ Α Ρ Η Μ Α Τ Α ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ Ονοματεπώνυμο: ………………………………………………….……….. Επίδοση: 30 100 Υπογραφή Κηδεμόνα: ….……..... Ημερομηνία: .…. / .…. / 2009 20 12 Καρακούσης Μιχάλης -1-Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 82
• 84.
  8ο Δ. Σ. ΣταυρούποληςΓλώσσα Γ΄ 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης 4. ΔΙΟΡΘΩΝΩ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Ξαναγράψτε το κείμενο βάζοντας τελείες και τόνους εκεί που πρέπει και αντικαθιστώντας τα υπογραμμισμένα ρήματα με τις παρακάτω λέξεις: ( όρμησε, βούτηξαν, γνώριζε, μεταμορφώθηκαν σε, τυλιγμένοι, παραμένουν ) Η Αφροδιτη και ο γιος της Ερωτας επαιζαν στην οχθη ενος ποταμου ο αγριος και ανικητος γιγαντας Τυφωνας ετρεξε καταπανω τους η Αφροδιτη με μια γρηγορη σκεψη αρπαξε τον Ερωτα και επεσαν στο ποταμι ο Τυφωνας δεν ηξερε κολυμπι η Αφροδιτη και ο Ερως εγιναν ψαρια δεμενοι και οι δυο τους σε μια πετονια δεν θα μπορουσαν ποτε να χασουν ο ενας τον άλλο βρισκονται ετσι ως σημερα στον αστερισμο των Ιχθυων. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ: Τοποθετήστε σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις: ( αστέρι, αστερίας, μαθη τής, μαθή τρια, ποταμός, ποταμίσιος ) …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 6. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΛΕΞΕΩΝ: Σχηματίστε τετραμελείς οικογένειες. δρόμος:…………………………………………………………………………………………………………………... δήμος:……………………………………………………………………………………………………………………. 7. ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ: Συγκεντρώστε εύκολους πόντους βρίσκοντας τα 6 ουσιαστικά και τα 6 ρήματα! Ο κομπιουτερόπληκτος Αγάπη μου, μπορεί να πήρα τον Core i7 975 Extreme Edition, εφτά Intel Χ25-Μ σε RAID5, δύο Asus GTX295 για Quad-SLI και 6x2GB Kingston DDR3-2000 CL7 και τώρα να μην έχουμε να φάμε, να ξέρεις όμως ότι δεν το 'κανα για μένα, αλλά για τη φουκαριάρα τη μάνα μου — που 'χει καταρράκτη και χρειάζεται VHQ settings με 8xAA & 16xAF στο Crysis για να μπορεί να το χαίρεται στο 65ιντσο μόνιτορ Sharp PNS655 που βρήκα σε τιμή ευκαιρίας!!! Α Υ Π Ο Λ Ο Γ Ι Σ Τ Η Σ Β Γ Ι Λ Θ Υ Α Ε Β Ρ Υ Χ Θ Ρ Α Ν Ι Ο Λ Α Η Α Π Ο Δ Α Ν Τ Ρ Ο Σ Χ Ν Π Ε Λ Ο Φ Ω Τ Ι Ζ Ω Α Ω Ε Ρ Α Υ Ε Θ Α Ψ Ν Υ Ρ Α Ζ Ν Ω Δ Ι Ε Υ Θ Υ Ν Τ Ρ Ι Α Π Τ Ο Κ Α Γ Ω Ν Ι Σ Τ Ω Ι 12 ( Ann Love & Jane Drake: Γνωρίστε τον ουρανό της νύχτας, © 2009 Μαλλιάρης Παιδεία ) 6 8 12 Καρακούσης Μιχάλης -2-Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 83
• 85.
  8ο Δ. Σ. ΣταυρούποληςΓλώσσα Γ΄ 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ 1o ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Πάλι μαζί! 1. ΓΡΑΦΩ ΣΩΣΤΑ: Παρατηρήστε το κείμενο και συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα γράμματα (ίσως και τρία μαζί) και τονίστε όπου χρειάζεται: Το Σχολ.…ο μας, το 8ο Δ…μοτ…κό Σταυρούπολης, αποτελ….τ…. από δεκατέσσερις …..θουσες δ…δασκαλίας, ….θουσα β…βλιοθ…κης, …λεκτρονικ…ν …πολογιστών, μια πολλαπλών χρήσεων (εκδ…λ…σεων - χ…ρού - γ…μναστ…κ…ς) καθώς και τα γραφ….α των δασκάλων και της δ..….θ…ντριας. Διαθέτ…. επίσης κάποιους βοηθ…τ…κούς χώρους, κ…λ…κ…ο και ευρύχ…ρη α…λή. 2. ΔΙΑΚΡΙΝΩ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ: Να βρείτε τα ουσιαστικά και τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων και να τα κατατάξετε στον πίνακα που ακολουθεί.  Ο Πασχάλης γράφει.  Μπήκε το νερό στο αυλάκι.  Η Μυρτώ αγναντεύει το πέλαγος.  Άλλαξε ο Μανωλιός κι έβαλε τα ρούχα του αλλιώς.  Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές διευκολύνουν τη μάθηση και προσφέρουν ψυχαγωγία.  Το χειμώνα οι λύκοι κατεβαίνουν από τα ορεινά. 3. ΤΑΞΙΝΟΜΩ ΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ: Γράφοντας το άρθρο τους τοποθετήστε τα παραπάνω ουσιαστικά ανάλογα με το γένος και τον αριθμό στον παρακάτω πίνακα: Ο Υ Σ Ι Α Σ Τ Ι Κ Α Ρ Η Μ Α Τ Α Ο Πασχάλης το νερό γράφει μπήκε το αυλάκι Η Μυρτώ αγναντεύει έβαλε το πέλαγος ο Μανωλιός Άλλαξε διευκολύνουν τα ρούχα Οι υπολογιστές προσφέρουν κατεβαίνουν η μάθηση η ψυχαγωγία οι λύκοι ο χειμώνας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ Ο Πασχάλης Η Μυρτώ το νερό ο Μανωλιός η μάθηση το αυλάκι ο χειμώνας η ψυχαγωγία το πέλαγος ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ Οι υπολογιστές τα ρούχα οι λύκοι Ονοματεπώνυμο: ………………………………………………….……….. Επίδοση: 30 100 Υπογραφή Κηδεμόνα: ….……..... Ημερομηνία: .…. / .…. / 2009 20 12 εί η ι εί αι αί ι ιαί ή η ώ υ η ώ ο υ ι ή εί ιευ ύ ει η ι υ ι εί ω υ ΑΡΙΣΤΑ 100 30 20 12 Καρακούσης Μιχάλης -1-Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 84
• 86.
  8ο Δ. Σ. ΣταυρούποληςΓλώσσα Γ΄ 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης 4. ΔΙΟΡΘΩΝΩ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Ξαναγράψτε το κείμενο βάζοντας τελείες και τόνους εκεί που πρέπει και αντικαθιστώντας τα υπογραμμισμένα ρήματα με τις παρακάτω λέξεις: ( όρμησε, βούτηξαν, γνώριζε, μεταμορφώθηκαν σε, τυλιγμένοι, παραμένουν ) Η Αφροδιτη και ο γιος της Ερωτας επαιζαν στην οχθη ενος ποταμου ο αγριος και ανικητος γιγαντας Τυφωνας ετρεξε καταπανω τους η Αφροδιτη με μια γρηγορη σκεψη αρπαξε τον Ερωτα και επεσαν στο ποταμι ο Τυφωνας δεν ηξερε κολυμπι η Αφροδιτη και ο Ερως εγιναν ψαρια δεμενοι και οι δυο τους σε μια πετονια δεν θα μπορουσαν ποτε να χασουν ο ενας τον άλλο βρισκονται ετσι ως σημερα στον αστερισμο των Ιχθυων. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ: Τοποθετήστε σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις: ( αστέρι, αστερίας, μαθη τής, μαθή τρια, ποταμός, ποταμίσιος ) …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 6. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΛΕΞΕΩΝ: Σχηματίστε τετραμελείς οικογένειες. δρόμος:…………………………………………………………………………………………………………………... δήμος:……………………………………………………………………………………………………………………. 7. ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ: Συγκεντρώστε εύκολους πόντους βρίσκοντας τα 6 ουσιαστικά και τα 6 ρήματα! Ο κομπιουτερόπληκτος Αγάπη μου, μπορεί να πήρα τον Core i7 975 Extreme Edition, εφτά Intel Χ25-Μ σε RAID5, δύο Asus GTX295 για Quad-SLI και 6x2GB Kingston DDR3-2000 CL7 και τώρα να μην έχουμε να φάμε, να ξέρεις όμως ότι δεν το 'κανα για μένα, αλλά για τη φουκαριάρα τη μάνα μου — που 'χει καταρράκτη και χρειάζεται VHQ settings με 8xAA & 16xAF στο Crysis για να μπορεί να το χαίρεται στο 65ιντσο μόνιτορ Sharp PNS655 που βρήκα σε τιμή ευκαιρίας!!! Α Υ Π Ο Λ Ο Γ Ι Σ Τ Η Σ Β Γ Ι Λ Θ Υ Α Ε Β Ρ Υ Χ Θ Ρ Α Ν Ι Ο Λ Α Η Α Π Ο Δ Α Ν Τ Ρ Ο Σ Χ Ν Π Ε Λ Ο Φ Ω Τ Ι Ζ Ω Α Ω Ε Ρ Α Υ Ε Θ Α Ψ Ν Υ Ρ Α Ζ Ν Ω Δ Ι Ε Υ Θ Υ Ν Τ Ρ Ι Α Π Τ Ο Κ Α Γ Ω Ν Ι Σ Τ Ω Ι 12 ( Ann Love & Jane Drake: Γνωρίστε τον ουρανό της νύχτας, © 2009 Μαλλιάρης Παιδεία ) 6 8 12 Η Αφροδίτη και ο γιος της Έρωτας έπαιζαν στην όχθη ενός ποταμού. Ο άγριος και ανίκητος γίγαντας Τυφώνας όρμησε καταπάνω τους. Η Αφροδίτη με μια γρήγορη σκέψη άρπαξε τον Έρωτα και βούτηξαν στο ποτάμι. Ο Τυφώνας δεν ήξερε κολύμπι. Η Αφροδίτη και ο Έρως μεταμορφώθηκαν σε ψάρια. Τυλιγμένοι και οι δυο τους σε μια πετονιά δεν θα μπορούσαν ποτέ να χάσουν ο ένας τον άλλο. Παραμένουν έτσι ως σήμερα στον αστερισμό των Ιχθύων. αστέρι, αστερίας, μαθη τής, μαθή τρια, ποταμίσιος, ποταμός δρομάκι, χωματόδρομος, πεζόδρομος, ταχυδρόμος δη μοτικό, δη μόσιο, δη μαρχείο, δή μαρχος 12 6 8 12 Καρακούσης Μιχάλης -2-Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 85
• 87.
  8ο Δ. Σ. ΣταυρούποληςΓλώσσα Γ΄ 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ 1o ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Πάλι μαζί! 1. ΓΡΑΦΩ ΣΩΣΤΑ: Παρατηρήστε το κείμενο και συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα γράμματα (ίσως και τρία μαζί) και τονίστε όπου χρειάζεται: Το Σχολ.…ο μας, το 8ο Δ…μοτ…κό Σταυρούπολης, αποτελ….τ…. από δεκατέσσερις …..θουσες δ…δασκαλίας, ….θουσα β…βλιοθ…κης, …λεκτρονικ…ν …πολογιστών, μια πολλαπλών χρήσεων (εκδ…λ…σεων - χ…ρού - γ…μναστ…κ…ς) καθώς και τα γραφ….α των δασκάλων και της δ..….θ…ντριας. Διαθέτ…. επίσης κάποιους βοηθ…τ…κούς χώρους, κ…λ…κ…ο και ευρύχ…ρη α…λή. 2. ΔΙΑΚΡΙΝΩ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ: Να βρείτε τα ουσιαστικά και τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων και να τα κατατάξετε στον πίνακα που ακολουθεί.  Ο Πασχάλης γράφει.  Μπήκε το νερό στο αυλάκι.  Η Μυρτώ αγναντεύει το πέλαγος.  Άλλαξε ο Μανωλιός κι έβαλε τα ρούχα του αλλιώς.  Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές διευκολύνουν τη μάθηση και προσφέρουν ψυχαγωγία.  Το χειμώνα οι λύκοι κατεβαίνουν από τα ορεινά. 3. ΤΑΞΙΝΟΜΩ ΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ: Γράφοντας το άρθρο τους τοποθετήστε τα παραπάνω ουσιαστικά ανάλογα με το γένος και τον αριθμό στον παρακάτω πίνακα: Ο Υ Σ Ι Α Σ Τ Ι Κ Α Ρ Η Μ Α Τ Α ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ Ονοματεπώνυμο: ………………………………………………….……….. Επίδοση: 30 100 Υπογραφή Κηδεμόνα: ….……..... Ημερομηνία: .…. / .…. / 2009 20 12 Καρακούσης Μιχάλης -1-Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 86
• 88.
  8ο Δ. Σ. ΣταυρούποληςΓλώσσα Γ΄ 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης 4. ΔΙΟΡΘΩΝΩ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Ξαναγράψτε το κείμενο βάζοντας τελείες και τόνους εκεί που πρέπει και αντικαθιστώντας τα υπογραμμισμένα ρήματα με τις παρακάτω λέξεις: ( όρμησε, βούτηξαν, γνώριζε, μεταμορφώθηκαν σε, τυλιγμένοι, παραμένουν ) Η Αφροδιτη και ο γιος της Ερωτας επαιζαν στην οχθη ενος ποταμου ο αγριος και ανικητος γιγαντας Τυφωνας ετρεξε καταπανω τους η Αφροδιτη με μια γρηγορη σκεψη αρπαξε τον Ερωτα και επεσαν στο ποταμι ο Τυφωνας δεν ηξερε κολυμπι η Αφροδιτη και ο Ερως εγιναν ψαρια δεμενοι και οι δυο τους σε μια πετονια δεν θα μπορουσαν ποτε να χασουν ο ενας τον άλλο βρισκονται ετσι ως σημερα στον αστερισμο των Ιχθυων. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ: Τοποθετήστε σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις: ( αστέρι, αστερίας, μαθη τής, μαθή τρια, ποταμός, ποταμίσιος ) …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 6. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΛΕΞΕΩΝ: Σχηματίστε τετραμελείς οικογένειες. δρόμος:…………………………………………………………………………………………………………………... δήμος:……………………………………………………………………………………………………………………. 7. ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ: Συγκεντρώστε εύκολους πόντους βρίσκοντας τα 6 ουσιαστικά και τα 6 ρήματα! Ο κομπιουτερόπληκτος Αγάπη μου, μπορεί να πήρα τον Core i7 975 Extreme Edition, εφτά Intel Χ25-Μ σε RAID5, δύο Asus GTX295 για Quad-SLI και 6x2GB Kingston DDR3-2000 CL7 και τώρα να μην έχουμε να φάμε, να ξέρεις όμως ότι δεν το 'κανα για μένα, αλλά για τη φουκαριάρα τη μάνα μου — που 'χει καταρράκτη και χρειάζεται VHQ settings με 8xAA & 16xAF στο Crysis για να μπορεί να το χαίρεται στο 65ιντσο μόνιτορ Sharp PNS655 που βρήκα σε τιμή ευκαιρίας!!! Α Υ Π Ο Λ Ο Γ Ι Σ Τ Η Σ Β Γ Ι Λ Θ Υ Α Ε Β Ρ Υ Χ Θ Ρ Α Ν Ι Ο Λ Α Η Α Π Ο Δ Α Ν Τ Ρ Ο Σ Χ Ν Π Ε Λ Ο Φ Ω Τ Ι Ζ Ω Α Ω Ε Ρ Α Υ Ε Θ Α Ψ Ν Υ Ρ Α Ζ Ν Ω Δ Ι Ε Υ Θ Υ Ν Τ Ρ Ι Α Π Τ Ο Κ Α Γ Ω Ν Ι Σ Τ Ω Ι 12 ( Ann Love & Jane Drake: Γνωρίστε τον ουρανό της νύχτας, © 2009 Μαλλιάρης Παιδεία ) 6 8 12 Καρακούσης Μιχάλης -2-Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 87
• 89.
  ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:__________________________________30-9-2013 Την εποχή πουοι θεοί βασίλευαν γαλήνιοι και παντοδύναμοι στα συννεφένια κάστρα του Ολύμπου, σε μια μικρή πολιτεία της Λυδίας, τα Ύπαιπα, ζούσε η Αράχνη, κόρη του βαφέα Ίδμονα από την Κολοφώνα, υφάντρα ξακουστή σε όλον τον κόσμο για τα υφαντά που έφτιαχνε στον αργαλειό της αλλά και για την απαράμιλλη ομορφιά της. Ήταν τέτοια η τέχνη της Αράχνης στην υφαντική, που ο κόσμος πίστευε ότι την είχε διδαχθεί από την ίδια τη θεά Αθηνά, που ήταν και προστάτιδα τούτης της τέχνης και ακόμα και οι Νύμφες πήγαιναν για να θαυμάσουν τα έργα της. Αυτό όμως, δεν άρεσε στην Αράχνη, που δεν σταματούσε όχι μόνο να διατυμπανίζει ότι την τέχνη την είχε μάθει μόνη της, αλλά και να καυχάται ότι τα δικά της υφαντά ήταν ασυγκρίτως καλύτερα από εκείνα της θεάς. Και σε μια στιγμή έπαρσής της, τόλμησε να καλέσει την ίδια την Αθηνά σε αγώνα υφαντικής. Η Αθηνά μεταμορφώθηκε σε γριά και συμβούλεψε την κοπέλα ότι ήταν ασέβεια να Διάβασε το παρακάτω κομμάτι από το μύθο της αράχνης και συμπλήρωσε την πρόταση με το πόσες παραγράφους έχει. Δώσε έναν τίτλο σε κάθε εικόνα. ___________________________ ___________________________ ___________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ Μαρία Φρουδαράκη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 88
• 90.
  θρανίο, διάλειμμα, σχολείο,βιβλιοπωλείο, διευθυντής, δίδυμος, άλλος ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ θάλα____ ξαναγ__ρ__ζ_ δαν___ζω γραφ___ σχολ____ θραν___ βιβλ___ διε__θ__ντ__ς __ταν βιβλιοπ___λ___αποτελ__τ__ δ__δ__μος Σεπτεμ____ αγ___ράζ__ εξ__ σ__μπλ__ρ__νω αρχ__ζ__ δ__μ__τ__κή ___θουσ__ ά___ος μαθ__τ___ βιβλιοθ__κ__ δ__δασκαλ__α διαλ____μα Ελ___δ__ φ__ρα βο__θ__τ__κός Τάξ__ Βάλε τις λέξεις σε αλφαβητική σειρά. Γράψε σε κάθε σπίτι λέξεις της ίδιας οικογένειας με αυτή, που είναι στη σκεπή. Μπορείς να συμβουλευθείς και το λεξικό σου. βιβλίο μάθημα __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ Ποια γράμματα κρύφτηκαν; Μαρία Φρουδαράκη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 89
• 91.
  ο η το Διάβασετο ποίημα, διάλεξε και γράψε 4 ρήματα και 4 ουσιαστικά, που έχει: ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ (Ρένα Καρθαίου) Ο Σεπτέμβρης πρώτα κρύα τρέχει ανοίγει τα σχολεία. Ο Οκτώβρης συγυρίζει ναφθαλίνη σου μυρίζει. Κι ο Νοέμβρης με βροχή σκάβει, σπέρνει όλη τη γη. Του φθινοπώρου τα παιδιά και τα τρία πολλή δουλειά. Κλίνε 3 ουσιαστικά, ένα αρσενικό, ένα θηλυκό κι ένα ουδέτερο. Όποια θες εσύ!!! ΡΗΜΑΤΑ |________________ _________________ _________________ _________________ _________________ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ |________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Μαρία Φρουδαράκη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 90
• 92.
  ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Ονομ. μαθητήςλέξη βιβλίο Γεν. μαθητή λέξης βιβλίου Αιτ. μαθητή λέξη βιβλίο Κλητ. μαθητή λέξη βιβλίο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Ονομ. μαθητές λέξεις βιβλία Γεν. μαθητών λέξεων βιβλίων Αιτ. μαθητές λέξεις βιβλία Κλητ. μαθητές λέξεις βιβλία ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Ονομ. μαθητής λέξη βιβλίο Γεν. μαθητή λέξης βιβλίου Αιτ. μαθητή λέξη βιβλίο Κλητ. μαθητή λέξη βιβλίο Κλίνε το οριστικό άρθρο, που ταιριάζει μπροστά από κάθε ουσιαστικό. Θυμήσου τον Κινέζο. Κλίνε το αόριστο άρθρο, που ταιριάζει μπροστά από κάθε ουσιαστικό. Μαρία Φρουδαράκη Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 91
• 93.
  ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ «ΠΑΛΙΜΑΖΙ !» 1. Ακούω και γράφω : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. Να γράψεις σωστά τις λέξεις που είναι λάθος γραμμένες: 3. Να ξεχωρίσεις τα ρήματα από τα ουσιαστικά και να τα γράψεις στον πίνακα. • Εγώ ξαπλώνω στο κρεβάτι και διαβάζω ένα παραμύθι. • Ο Νίκος μαθαίνει πιάνο και η Άννα πηγαίνει μπαλέτο. • Τα παιδιά παίζουν στο πάρκο και γυρίζουν σπίτι κουρασμένα. • Ετοιμάζομαι για να πάω στο γυμναστήριο. • Το μωρό κοιμάται και η μητέρα ξεκουράζεται. ΡΗΜΑΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ βιβλιοπολίο  τηλεώραση  μολήβη  έθουσα  γράφο  σχολίο  θάλλασα  αυλή  τετράδιο  διεφθηντής  Όνομα_________________ Επώνυμο_______________ Hμ/νία __________ Βαθμός ____/100 ΦΩΤΗΣ ΣΤΑΜΟΣ 1 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 92
• 94.
  4. Να ταξινομήσειςτα ουσιαστικά στη θέση που πρέπει: η Άννα, τα παιδιά, η τσάντα, ο πίνακας, οι άνθρωποι, το σπίτι οι αίθουσες, ο μαθητής, τα διαλείμματα, οι ιστορίες, το θρανίο, οι δίδυμοι ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΑ ΘΗΛΥΚΑ ΟΥΔΕΤΕΡΑ ΕΝΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ 5. Ποιες ερωτήσεις θα έκανες στον καινούργιο συμμαθητή σου/συμμαθήτριά σου που ήρθε φέτος στην τρίτη τάξη από κάποιο άλλο σχολείο; …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 6. Να συμπληρώσεις τα παρακάτω κενά με το κατάλληλο οριστικό άρθρο: ___ βράδυ ___ αρχηγός ___ τσάντα ___ πόδι ___ κορυφή ___ λογιστής ___ δασκάλα ___ γραφείο Γράψε τώρα τις λέξεις(χωρίς το άρθρο) κατά αλφαβητική σειρά : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ΦΩΤΗΣ ΣΤΑΜΟΣ 2 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 93
• 95.
  7. Μπορείς ναβρεις τις κρυμμένες λέξεις (15) που τις χρησιμοποιείς στο σχολείο; Μ Ο Λ Υ Β Ι Τ Α Ξ Η Ι Σ Α Ω Δ Τ Ε Τ Ρ Α Δ Ι Ο Γ Θ Ρ Α Ν Ι Ο Λ Ω Η Θ Π Ρ Η Ξ Σ Σ Β Η Υ Ν Σ Ω Ι Α Τ Υ Κ Υ Λ Ι Κ Ε Ι Ο Ν Φ Η Σ Α Ν Μ Θ Γ Ξ Ε Β Α Ε Σ Τ Λ M Α Θ Η Μ Α Ο Κ Ι Δ Ρ Ο Τ Σ Α Ν Τ Α Σ Α Ο Σ Α Σ Γ Β Ι Β Λ Ι Ο Σ Τ Δ Ι Α Λ Ε Ι Μ Μ Α Ν Υ Θ Δ Δ Α Σ Κ Α Λ Α Π Ο Ρ Τ Λίστα λέξεων ΦΩΤΗΣ ΣΤΑΜΟΣ 3 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 94
• 96.
  8. Να γράψειςπώς θα ήθελες να είναι η τάξη σου: Πώς είναι; Τι έχει μέσα; Πώς θα ήθελα να είναι; ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ΦΩΤΗΣ ΣΤΑΜΟΣ 4 Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 95
• 97.
  ΤΑΞΗ Γ΄ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ 1ο ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 1η : ΠΑΛΙ ΜΑΖΙ ! ΟΝΟΜΑ :…………………………………………………………………………………………… 1. Γράψε από δυο ουσιαστικά που να δείχνουν : ΠΡΟΣΩΠΑ ΖΩΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ 2. Χώρισε σε συλλαβές τις λέξεις : Ξυλομπογιά ………………………………………………………………… Τετράδιο ………………………………………………………………… Χάρτης …………………………………………………………………. Ξύστρα …………………………………………………………………… Διάλειμμα ………………………………………………………………….. Ζωγραφίζω …………………………………………………………………… 3. Βάλε σε αλφαβητική σειρά τις λέξεις : Ψαλίδι , γράφω , διαβάζω , πίνακας , γυμνάστρια , δασκάλα , ζωγραφίζω , παίζω , μολύβι , κιμωλία , αυλή . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Γράψε από δυο λέξεις που να ταιριάζουν : Χώροι του σχολείου : ………………………………………. ………………………………………………. Πρόσωπα του σχολείου : …………………………………… ………………………………………………. Μπαίνουν στην τσάντα σου : ………………………………………. ……………………………………………. Κάτι που κάνεις στο σχολείο : ……………………………………… ……………………………………………. Υπάρχουν στην τάξη σου : ……………………………………………. ………………………………………………… 5. Γράψε τις παρακάτω προτάσεις στον άλλο αριθμό : Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Η γυμνάστρια διδάσκει χορό . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Οι διευθυντές γράφουν στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Στους πίνακες δε γράφουμε με κιμωλίες . ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Ο ΒΑΘΜΟΣ ΜΟΥ : Ηρώ Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 96
• 98.
  Όνομα:…………………………………………… 1. Ακούω καιγράφω : ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2. Να ταξινομήσεις τα ουσιαστικά στη θέση που πρέπει: η Άννα, τα παιδιά, η τσάντα, ο πίνακας, οι άνθρωποι, το σπίτι οι αίθουσες, ο μαθητής, τα διαλείμματα, οι ιστορίες, το θρανίο, οι δίδυμοι ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΣΕΝΙΚΑ ΘΗΛΥΚΑ ΟΥΔΕΤΕΡΑ ΕΝΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 97
• 99.
  Β Tα πήγα καλά,όμως έκανα κάποια λάθη. Νομίζω πως πρέπει να προσπαθήσω κι άλλο! Γ Δεν τα πήγα πολύ καλά. Έκανα αρκετά λάθη και πρέπει να προσπαθήσω αρκετά! Πώς τα πήγα; Α Tα πήγα πολύ καλά! http://users.sch.gr/evniki/ctaksi/index.htmlΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 98
• 100.
  Κ ρ ιτ ή ρ ι ο Α ξ ι ο λ ό γ η σ η ς Μάθημα: Γλώσσα Ενότητα: 1η ΠΑΛΙ ΜΑΖΙ Ονοματεπώνυμο: Α. Ακούω και Γράφω …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Β .Εργασίες 1. Να συμπληρώσεις το κατάλληλο άρθρο: ........βοσκός ........δέντρου ........ειδήσεων ……..μέρες ........ποταμούς ........θείας ........τσάντας ........κλωστή ........μέλισσας ........ξιφία ........άλογο ........κύκνοι ........βουτιές ........γιατρών ........γείτονες ........βιτρίνες Πρέντζας Αθανάσιος Επιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής σελίδα 99