1. การอบรมเชิง ปฏิบ ต ิก าร
ั
การจัด กระบวนการเรีย นรู้อ ิง มาตรฐาน
การเรีย นรู้แ ละตัว ชี้ว ัด
หลัก สูต รแกนกลางสถานศึก ษาขั้น พื้น ฐาน
พุท ธศัก ราช ๒๕๕๑
วัน ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๕๔
ณ โรงเรีย นเสาไห้ “วิม ล
วิท ยานุก ูล ”
สำา นัก งานเขตพื้น ที่ก าร
ศึก ษามัธ ยมศึก ษา เขต ๔

2. การออกแบบ
การเรีย นรู้แ บบย้อ นกลับ
Backward Design
นครรัฐ โชติพ รม
ครูโ รงเรีย นมวกเหล็ก
วิท ยา

3. “ ถ้า ครูไ ม่ห ว งประโยชน์ท ค วร
่ ี่
จะห่ว ง หัน
ไปห่ว งอำา นาจ ห่ว งตำา แหน่ง
ห่ว งสิท ธิ์ และห่ว งรายได้
กัน มากเข้า ๆ แล้ว จะเอา
จิต ใจ ทีไ หน มา
่
ห่ว งความรู้ ความดี ความ
เจริญ ของเด็ก ความ
ห่ว งใยในสิง เหล่า นั้น ก็จ ะ
่
ค่อ ย ๆ บั่น ทอน ความเป็น
ครูไ ปจนหมดสิน จะไม่ม ี
้
อะไรดีเ หลือ ไว้ พอทีต ัว เอง
่
จะภาคภูม ิ หรือ ผูก ใจใครไว้
ได้ ความเป็น

4. “ครูม ือ อาชีพ ”
การสอนของผมเปรีย บดัง ...การ
บรรเลงเพลงปัญ ญา
ร้อ ยแรงร่ว มเรีย งร้อ ย ประสานถ้อ ย
กวีก ล้า
บรรเลงเพลงปัญ ญา ขับ กล่อ มป่า
ท้า ทายไพร
ร้อ ยแรงร่ว มเรีย งร้อ ย ในมือ น้อ ย
รอยชอล์ก ไหว
ขีด ผ่า นกระดานใจ พลิก ผืน ไพรให้
เห็น คน

5. การออกแบบ
การเรีย นรู้แ บบ
ย้อ นกลับ
Backward
Design

6. ขั้น ที่ ๑ รู้อ ะไร
อะไรคือ ความเข้า ใจที่ม ีค ณ ค่า และฝัง ใจ
ุ
อย่า งยัง ยืน
่
(เป็น ตัว แทนความคิด ที่ส ำา คัญ ของตัว ชี้ว ัด ที่จ ะ
สอน
เพื่อ สนับ สนุน และส่ง เสริม ความสามารถที่ซ อ น ่
วิเ คราะห์เ ป้า หมายการเรีย นรูย น )
อยู่ใ นตัว ผู้เ รี ้
มาตรฐานการเรีย นรู้ / ตัว ชีว ัด / จุด ประสงค์
้
การเรีย นรู้

7. ขั้น ที่ ๒
ทำา อะไรได้ อะไรคือ พยานหลัก ฐานความ
เข้า ใจ
ครูต อ งตัด สิน ใจได้ว ่า ตัว ชี้ว ัด ที่จ ะสอนในหน่ว ย
้
ต่า ง ๆ
นัก เรีย นจะ นำา เสนอ หรือ สาธิต และ แสดงออก
อย่า งไร
เมื่อ นัก เรีนเกิด ความรู้ค วามเข้า ใจอย่า งแท้จๆ ง
ว่า นัก เรีย ย นสามารถทำา ตามตัว ชี้ว ัด นั้น ริ
ได้
อธิบ าย ชี้แ จงเหตุผ ล แปลความ ตีค วาม
ประยุก ต์ เป็น ต้น

8. ข้อ สัง เกต
 ก่อ นวางแผนจัด ประสบการณ์ก ารเรีย นรู้
ครูต ้อ งวางแผนกำา หนด
แนวทางการประเมิน ผลขึน ก่อ น
้
 โดนเน้น ถึง ความชัด เจนในการพัฒ นาผล
งานภาระงานและ ความสามารถ ประกอบ
ด้ว ย
• การสัง เกต การสอบย่อ ย แบบทดสอบประเภท
ต่า ง ๆ (อัต นัย /ปรนัย )
การกำา หนดขอบเขตการประเมิน ผลภาระงาน
และ ความสามารถ ต้อ ง
- สนับ สนุน นัก เรีย นในการพัฒ นาความเข้า ใจ
(ตัว ชี้ว ัด )
- ให้โ อกาสกับ นัก เรีย นในการนำา เสนอ อธิบ าย

9. เน้น ถึง ความสำา คัญ ในการ
ประเมิน ผล
เป็น ส่ว นหนึ่ง ของ
กระบวนการเรีย นรู้(ประเมิน
ผลตลอดเวลา
เพือ พัฒ นานัก เรีย น )
่
ไม่ใ ช่ป ระเมิน เมื่อ จบหน่ว ย
ครั้ง เดีย ว

10. ขั้น ที่ ๓ จัด กิจ กรรมการเรีย นรู้อ ย่า งไร
อะไรคือ ประสบการณ์ก ารเรีย นรู้แ ละจะสอน
อย่า งไร
วิเ คราะห์เ ป้า หมายการเรีย นรู้
มาตรฐานการเรีย นรู้ / ตัว ชี้ว ัด / จุด
ประสงค์ก ารเรีย นรู้
-ครูอ อกแบบกิจ กรรมการเรีย นการ
สอน /ประสบการณ์ก ารเรีย นรู้
เพื่อ ให้น ัก เรีย นรับ ผิด ชอบในกิจ กรรม
นั้น ๆ เพื่อ พัฒ นาความรู้
ความเข้า ใจ เช่น ให้น ัก เรีย นทำา

11. ประสบการณ์ก ารเรีย นรูท ี่ ้
ต้อ งการให้ผ ู้เ รีย นได้ร ับ
 สร้า งทฤษฎี
 อธิบ ายชี้แ จง
 แปลความ
 ตีค วาม
 ประสบการณ์ต ่า ง ๆ ให้น ัก เรีย น
เจาะลึก วิเ คราะห์แ ยกแยะ ตั้ง
คำา ถาม พิส ูจ น์ สิ่ง สำา คัญ อิง
แนวทาง การแสวงหา

12. กระบวนการขัด เกลา
- การจัด การเรีย นรู้แ บบย้อ นกลับ
ไม่ใ ช่ส ิ่ง อัศ จรรย์ย ิ่ง ใหญ่
แต่เ ป็น การนำา ขึ้น มาพิจ ารณากัน
ใหม่
- ครูต ้อ งทบทวนเป้า หมายหลัก สูต ร
นำา ไปสู่แ ผนการจัด การเรีย นรู้

13. การจัด การเรีย นรูแ บบ ้
ย้อ นกลับ
ต้อ งเชื่อ มโยงกัน ทั้ง ๓
ขั้น ตอน
ขัน ที่ ๑ง ที่ก ล่า ที่ ๒
้ ดั ขั้น วมาแล้ว ที่ ๓
ขัน
้
อะไรคือ ความ อะไรคือ พยาน อะไรคือ
เข้า ใจที่ม ี หลัก ฐานความ ประสบการ
คุณ ค่า และ เข้า ใจ ณ์ก ารเรีย นรู้
ฝัง ใจอย่า ง และจะสอน

14. “เปลี่ย นความคิด
ชีว ิต เปลี่ย น ”

15. ข้อ คิด
ครูมออาชีพ...การให้ นั้น เรา
ื
ต้อ งทำา ตัว ให้เ หมือ นเมฆ
ซึ่ง ให้ฝ นกับ แผ่น ดิน โดยไม่เ คย
ถามแผ่น ดิน เลยว่า ได้ใ ห้ฝ นไปกี่
เม็ด การให้ เป็น One way
street
เป็น การเดิน ทางเดีย ว คือ ให้อ อก

16. เวลาที่เ หลือ นี้เ ราจะใช้
ทำา อะไร
จึง จะเกิด ประโยชน์ต อ ่
ตนเอง ผู้อ ื่น สัง คม
ชุม ชน ประเทศชาติแ ละ
แผ่น ดิน
ให้ม ากที่ส ุด

17. อรุณ รับ ขับ ขานกาลเวลา หัน หน้า
รับ แสงตะวัน เหลือ งดัง อาบ
นวลแสงจัน ทร์ กระจ่า งพร่า งพรรณ
ทั่ว ท้อ งทุ่ง สองข้า งทาง ไอแดดไอ
ดิน กลิ่น ฟาง
หอมไม่จ ืด จางงามประทับ ใจ ได้ย ลได้
เยือ นคราใด
มิอ าจลืม ได้ป ระทับ ใจ ทุ่ง
ทานตะวัน
แดดร้อ นลมแรงพลิ้ว ผ่า น ชูช อ่
ทัด ทาน
คงมั่น ไม่ห วั่น ไหว ทานตะวัน
แต่ง สีแ ต้ม สัน สดใส ทุก ดอกใบ
รัง สรรค์โ ลกให้ส วยงาม
ทานตะวัน เจ้า งาม เจ้า สวยดัง ทุ่ง

18. เพลง ครูไ ทย
ครูน ครรัฐ โชติพ รม ผูป ระพัน ธ์
้
ในสำา นึก ของคุณ ครูผ ส ง สอน ในทางจรใน
ู้ ั่
หนทางต่า งวิถ ี
ครูท ุ่ม เทเฝ้า ฝึก ฝนให้ค นดี ทำา หน้า ที่ข อง
คุณ ครูผ ส รรทาง
ู้
ครูส อนหนูใ ครไม่ร ู้ก ็ว ่า ง่า ย แต่ใ นใจครู
ยอมรับ ครูส บ สน
ั
สอนใหม่ ๆ แม้ไ ม่ไ ด้ด ั่ง ใจตน ครูก ็ท นไม่
ทดท้อ สูต ่อ ไป
้
ประสบการณ์ท ี่ผ า นมาจนลาจาก ครูก ็อ ยาก
่
ฝากจากใจอยากให้ร ู้