Документ представляет собой конспект урока по окружающему миру для 2 класса, разработанный учителем Кузбагаровой Диной Каримовной. Урок посвящен теме сохранения и укрепления здоровья, включает в себя обсуждение правил гигиены, режима дня и важности физической активности. В процессе урока используются интерактивные методы и игровые элементы для повышения вовлеченности учащихся.

1. Автор разработки:
учитель начальных классов
Кузбагарова Дина Каримовна.
Место работы: МКОУ «Кановская СОШ»
Старополтавского района Волгоградской области.
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе
«Будь здоров».

2. Тема: «Будь здоров!»
Цель: - вместе с учащимися определить условия сохранения и укрепления
здоровья;
Задачи:
- воспитывать стремление соблюдать эти правила;
- закреплять навыки гигиены;
- учить правильно распределять время работы и отдыха (режим дня);
- развивать речь, внимание, мышление (умение сравнивать, обобщать,
делать выводы);
- учить само- и взаимо-оценке, терпимости, умению работать в паре;
- воспитывать волю, умение сдерживать себя;
- формировать УУД.
Оборудование: - учебник А. А. Плешаков, Мир вокруг нас, 2 класс, 2
часть, Москва, «Просвещение», 2011г.
- Толковый словарь русского языка,
- карточки с изображениями продуктов, конверты с названиями
продуктов, листы ромашки с условиями сохранения здоровья;
- интерактивная доска, проектор, компьютер, колонки.
- записи на доске
2

3. Ход урока. (45 минут)
1. Организационное
начало.
Формирование
психологического
настроя на предстоящий урок.
Здравствуйте, дорогие ребята. Говорить друг другу здравствуйте –
это значит, желать здоровья. Это самое ценное, что есть у людей, а
значит, его надо беречь. Распрямите, дети, спину, расправьте плечи,
приподнимите подбородок. Предлагаю начать наш урок с улыбки,
которая настроит нас на хорошее настроение на весь урок. А
хорошее настроение может быть только у здоровых людей. Как вы
думаете, какова тема нашего урока?
Давайте проверим ваши предположения.
На интерактивной доске открывается «шторка».
И тема нашего урока «Будь здоров!»
В течение урока мы должны ответить на вопрос: «Какие правила
нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье?», а также создадим
инструкцию для первоклассников, чтобы и они знали, как сохранить
своё здоровье.
3

4. Работать вы будете в парах, поэтому помните – результат вашего
труда зависит от вас обоих, работайте дружно и слаженно.
2. Работа по теме урока.
1. – Давайте подумаем, почему школьники чаще всего пропускают
занятия? (простыли, появляется насморк, болят горло, уши)
- Почему простужаются? (одеваются не по погоде) Значит – одно из
условий сохранения и укрепления здоровья – одеваться по погоде.
(Ребёнок прикрепляет на доску карточку «Одеваться по погоде»)
2. Иногда дети жалуются: «болит голова». Почему может
появиться головная боль? (устал, поздно лёг спать, не гуляет, не
соблюдает режим дня) Очень важно проводить время на свежем
воздухе, т. е. гулять.
Какое правило мы вывели?
- Проводить больше времени на свежем воздухе.
- (Ребёнок прикрепляет на доску карточку «Проводить больше
времени на свежем воздухе»)
Для вашего дыхания просто необходимо делать дыхательную
гимнастику.
1) Упражнение «Дудочка»: сожмите пальцы в кулаки, приставьте один
к другому и приложите к губам, как будто у вас в руках находится
дудочка. Сделайте вдох ртом, о потом медленно выдувайте воздух
губами, сложенными трубочкой, «в дудочку». С каждым разом выдох
надо стараться делать все длиннее.
4

5. 2) Упражнение «Мячик»: я бросаю вам воображаемый мячик – в этот
момент вы должны сделать короткий вдох, после чего руками
«бросить» мячик обратно, сделав при этом продолжительный выдох.
3. А сейчас я хочу познакомить вас с одним героем.
Знакомьтесь: Доктор Режим Дня.
Его совет для вас: чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим
дня. А что такое режим дня? (Ответы детей).
− Проверьте: (на интерактивной доске открывается «шторка») режим
дня – это распорядок дел в течение дня.
Доктор советует вам придерживаться такого распорядка (слайд
интерактивной презентации).
5

6. (дети читают «цепочкой» по строчке).
− Тот режим дня, который мы прочитали на экране примерный. Он
может немного меняться. Например, вы можете прийти из школы немного
раньше или позже, лечь спать не в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли
гости. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8—9 часов, кушали
примерно в одно и то же время 4— 5 раз в день, но никак не реже трех раз.
Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали
учебу или работу с отдыхом, больше двигались.
Соблюдать режим дня – это очень важно для здоровья.(На доске
карточка «Соблюдать режим дня»)
4. - Прочтите пословицу «Быстрого и ловкого болезнь не догонит». Что
такое быстрый? Ловкий? Когда человек становится быстрым и
ловким?
- Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная
активность.
- В чем она проявляется? (зарядка, физминутки, дорога до школы –
пешком, уроки физкультуры, ритмики, спортивные секции, прогулки
на свежем воздухе – особенно в лесу, умелое чередование труда и
отдыха)
- Значит, больше двигаться – ещё одно условие сохранения здоровья.
Физминутка. А раз нужно больше двигаться. Давайте встанем и
поиграем в игру. Игра «да – нет».
Если мой совет хороший –
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: «Нет, нет, нет».
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший –
6

7. Вы похлопайте в ладоши!
Зубы вы почистили и идете спать.
Захватите булочку сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет!
Ох, неловкая Людмила
На пол щётку уронила,
С полу щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда?
Нет!
Я с радостью услышала
Ваш правильный ответ.
И верю, вы запомнили,
Что полезно, а что – нет.
5. А сейчас послушайте историю об одном мальчике. Его зовут Федя.
Утром он чинил велосипед. Днем – играл с собакой. Потом он пошёл в
туалет и забыл помыть руки. Мама позвала Федю обедать, и он сел за
стол есть с грязными руками. На следующий день он не пошёл в
школу. У него заболел живот и поднялась температура.
Как вы думаете, почему заболел мальчик?
– Одна из причин болезней живота, чесотки – грязные руки.
- Какое же правило сохранения здоровья нужно соблюдать?
Соблюдать правила личной гигиены
- Что означает слово «гигиена»? (дети сомневаются в точном ответе)
Давайте откроем толковый словарь и посмотрим значение этого слова.
Гигиена – это учение о здоровом образе жизни, о здоровых условиях
жизни.
А условия жизни – это то как и где вы живёте. То есть ваша одежда, обувь и
жилище быть должны как можно чище. Рассмотрите предметы гигиены на
доске. Расскажите о них.
- Оцените работу товарища (дети хлопают в ладоши, если задание
выполнено правильно).
– Мы уже знаем и соблюдаем многие правила гигиены. Давайте проверим
себя и закончим правила, данные на доске.
7

8. - Какое правило имеет 2 варианта ответа и почему? (Для правшей свет
при письме должен падать слева, а для левшей - справа)
- Прочитайте шепотом стихотворение, записанное на доске:
- Этой щеткой чищу зубы,
Этой щеткой – сапоги,
Этой щеткой – чищу брюки,
Все три щетки мне нужны.
- Какие звуки повторяются в стихах и напомнили вам работу щетки?
[ч’], [щ’]
- А каких щётках идёт речь? Для чего используют эти щётки?
- Оцените ответ товарища.
- А как правильно чистить зубы? Прочтите стихотворение. (дети читают
стихи):
Зубы чистим мы умело:
Сверху вниз и вправо, влево.
Чтоб не мучиться с зубами,
Щетку водим мы кругами.
Зубы чистим осторожно –
Ведь поранить десны можно.
А что потом?
Зубы мы ополоснем!
Вот мой вам совет:
Дважды в день
Чистить зубы старательно.
И утром, и вечером
Обязательно.
Кто может показать как нужно это делать?
Один ребёнок выходит к доске и на макете зубов показывает, как
правильно чистить зубы.
8

9. - Какие ещё правила сохранения зубов надо соблюдать? (не грызть
орехи, семечки, не откусывать нитку при шитье, посещать стоматолога
2 раза в год)
Задание – Разделить на 2 группы продукты полезные и вредные для зубов.
Одна пара работает у интерактивной доски. Остальные выполняют задания
на местах.
Яблоко, огурец, морковь, сыр, хлеб, кефир;
чупа – чупс, мороженое, пирожное, кока – кола, конфеты.
9

10. - Почему эти продукты вредны для зубов? Что надо делать после того,
как вы поели эти продукты?
6. - В рассказе В. Драгунского «Что любит Мишка?» мальчик говорит,
что он ест конфеты (ириски, карамельки, шоколадные, торты,
пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки,
бублики, сушки, кексы, крендельки, ватрушки, слойки с повидлом).
Правильно ли питается мальчик? Какая пища входит в его рацион?
(сладкая)
- Каким должно быть питание? (пища должна быть разнообразной)
- Продукты бывают растительного (получены из растений) и животного
(получены благодаря животным) происхождения.
У вас на парте лежат фотографии продуктов. Номера продуктов
растительного происхождения обведите ручкой, номера продуктов
животного происхождения обведите карандашом. (работа в парах). На
партах изображения рыбы, редиса, гороха, яблок, сливочного масла,
лука, сыра, хлеба, яиц, варенья.
Проверка выполненной работы.
• Почему нужно питаться разнообразной пищей? Питание должно быть
полноценным и разнообразным, чтобы присутствовали белки, жиры и
углеводы.
- Какое правило сохранения здоровья мы вывели? (питаться
разнообразной пищей, соблюдать режим питания)
- Дети вашего возраста должны питаться 4-5 раз в день: завтрак дома, 2
завтрак (в школе), обед, полдник, ужин (за 2 часа до сна).
7. А также, ребята, очень важно сохранять хорошее настроение. А смех и
хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. 1минута
смеха приносит столько же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по
мнению немецких исследователей.
- Какое ещё правило здоровья нужно соблюдать?
- Чаще улыбаться. (На доске закрепляется табличка
«Чаще
улыбаться»
10

11. 3. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Из каких правил будет состоять наша инструкция для 1 класса? Какой
вывод можем сделать из этих правил? Рассказ стихотворения о здоровье
подготовленного ученика.
Будьте здоровы и счастливы.
- Молодцы, мне приятно было работать с вами.
11