1. Педагогический проект
«Хочу расти здоровым!»
Авторы проекта: БочковаН.В., Полякова С.А.,
воспитатели МБДОУ «Детскийсад
общеразвивающего вида второйкатегории
№ 65 «Буратино» г. Таганрога

2. Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная),
ради которой действительно стоит не только не жалеть
времени, сил, трудов и всяческих благ но и пожертвовать
ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него
становится нестерпимой и унизительной.
М. Монтень.

3. План проекта:
1.Актуальность. Обоснование актуальности выполнения проекта.
2.Выявление проблемы.
3.Цель, задачи педагогического проекта.
4.Методы, принципы реализации проекта.
5.Программареализации проекта.
6.Рабочий план реализации проекта.
7.Предполагаемые результаты.
8.Дальнейшее развитие проекта.
9.Список используемых источников.
10. Приложения.

4. Актуальность
1. Нормативные требования
 Закон РоссийскойФедерации«Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.12.2007 № 309 – ФЗ и
приказ Министерства образованияи науки РФ от 23.11.2009 № 655 « Об утверждении и введении в действие
федеральных государственныхтребований к структуре основнойобщеобразовательнойпрограммы дошкольного
образования.

Материалы ФГТ,

Закон об образовании,

Конвенция по правам ребёнка.
2. Научно – теоретическийаспект
Здоровьечеловека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей,
основаоснов достижения любыхуспехов. Забота о своём здоровьепозволяетжить полноценнойво всех отношениях
жизнью. Здоровье—это нетолько отсутствиеболезней или физических дефектов. Это состояниеполного душевного и
социального благополучия.
Уровень здоровья в значительнойстепени зависит от того образажизни, которыйведётчеловек, поэтому главной
задачей является обучение детей принципам здоровогообразажизни, создавать условия для сохранения и укрепления их
здоровья.

5. Процесс формирования понимания ценностиздоровья можетосуществляться по следующим направлениям:
1. Формированиезнаний о здоровьеи его значимости.
2. Внедрение здоровьесберегающихобразовательныхтехнологий.
3. Организация оздоровительнойработы.
4. Профилактика вредныхдля здоровьяпривычек.
Само состояниездоровьяформируется в результате взаимодействия внешних (природныхи социальных)и внутренних
(наследственность, пол, возраст)факторов.
От чего же зависит здоровьеребенка?
Статистика утверждает, что на 20% от наследственныхфакторов, на 20% – от условий внешней среды, т.е. экологии, на
10% – от деятельностисистемы здравоохранения, ана 50% – от самого человека, от того образажизни, которыйон
ведет.
Если на первые 50% здоровьяродителиповлиять не могут, то другие 50% должны помочь своим детям научиться
сохранять своёздоровье.
Проблема воспитания здоровогопоколения приобретаетв настоящее время все большее значение. На ухудшение
здоровья влияютмногие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровьюиздоровью
своихдетей.
Результаты научных исследований(В.Ф. Базарный, И.И. Брехман, Л.Г. Татарникова и др.) свидетельствуюто том, что
сложившаяся в предшествующие годы тенденция ухудшения состояния здоровьяшкольников принялаустойчивый
характер. В результате анализа медицинских карт будущих первоклассников было установлено, что у большинства
детей было выявлено нарушение зрения, на втором месте - нарушение осанки, на третьем месте - наличие хронических
заболеваний и совсем мало детей, признаны практически здоровыми. Данная ситуация обусловленаухудшением
социально-экономическойи экономическойобстановки, обострением проблем рационального питания,
наследственностью, перегруженностьюдетей. Результаты исследованийпоказали, что дети много времени проводятза
компьютером, возлетелевизора, ведут малоподвижныйобраз жизни.

6. 3.Актуальность проблемы.
Задача раннего формирования культуры здоровьяактуальна, своевременна и достаточнасложна. Как укрепить и
сохранить здоровьенаших детей? Каким образом способствовать формированиюфизическойкультуры ребенка?
Как привить навыки здоровогообразажизни?Когдаэто надо начинать?
Дошкольныйвозрастявляется решающим в формированиифундамента физическогоипсихического здоровья.
Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма,
закладываются основныечерты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу
знаний и практических навыков здоровогообразажизни, осознаннуюпотребность в систематическихзанятиях
физическойкультурой и спортом.
Данные разныхисследованийпоказывают, что за последнее время число здоровыхдошкольников уменьшилось в
5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу.
Даже строго следуя требованиям СанПиНа о максимальной учебнойнагрузке на ребенка, можно сказать, что ритм
жизни ребенка в детском саду остается высоким, не всегда удается сохранить оптимальныйбаланс между
образовательнойидвигательной деятельностью. В этом и есть противоречие:с однойстороныработадетского
сада предполагает превышение образовательного стандартапо всем направлениям развития ребенка, что в свою
очередь обеспечивается введением парциальных программ, реализацией программ дополнительногообразования.
С другойстороны для решения основнойзадачидошкольногообразования:сохранения и укрепления здоровья
ребенка необходимо обеспечить оптимальныйдвигательныйрежим в детском саду, достаточноевремя в режиме
дня для осуществления оздоровительныхмероприятий.
Следовательно, возникает необходимостьсозданиятакой системы работы, прикоторойпроисходилаинтеграция
оздоровительнойдеятельностив образовательную, что в конечном итоге способствовало сохранениюи
укреплению физического ипсихического здоровья ребенка, формированиюпривычкиздоровогообразажизни.
4. Состояниездоровья в старшей группе «Солнышко» МБДОУ д/с № 65 «Буратино».
При начальном проведениидиагностического обследования выявлено, что из 28 детей старшей группы
8 человек относятсяк группе часто болеющих детей, что составляет 22 %.

7. 2. Выявление проблемы.
В настоящие время существуют тенденции снижения здоровья подрастающего поколения, поэтомупотребностьв
формированииу детей представлений о здоровом образежизнивозрастаети требует поиска новых путей в
образовании, воспитаниии развитие дошкольников.
3. Цель проекта.
1.Формированиеу дошкольников основы здоровогообразажизни, осознанноговыполнения правил
здоровьесбережения иответственного отношения как к собственномуздоровью, таки здоровьюокружающих,
сохранение и укрепление здоровья детей.
2.Организация благоприятныхусловийдля будущего формирования здоровойифизическикрепкой личности,
воспитания у детей созидательногоотношения к своемуздоровью.
3.Повысить эффективность здоровьеориентированнойдеятельностив ДОУ путем создания теоретического
обоснованияи практического применения модели формирования здоровогообразажизниу дошкольников с
учетом их возрастныхи индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологииразвития и
воспитания.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Дать знания об основахбезопасностижизнедеятельности;о здоровьечеловека и способахукрепления; о гигиене
здоровья.
- Научить элементарным приемам сохранения здоровья.
Воспитательные:
- Формировать положительноеотношение к здоровомуобразужизниу детей дошкольного возраста.

8. - Воспитать желание у детей заботиться о своем здоровье.
- Формировать у дошкольников потребность в положительныхпривычках.
Профилактические:
- Развивать у детей потребность в активной деятельности.
- Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в
повседневнойжизни
4. Условияреализациипроекта:
1. Интеграция и дифференциация здоровьесберегающего материала с содержанием базовой программы «Радуга».
2. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.
3. Накопление, систематизация материалов по здоровьесбережениюисозданиездоровьесберегающейсреды в
условиях группы.
4. Активное сотрудничество с семьейи социумом.
5. Методы реализации:
1. Наблюдение за влиянием образовательного процессана состояниездоровьедетей, их развития.
2. Проведение микроисследованийв областисоблюдения здорового образажизни, правильного режимадня,
двигательной активностидетей (анкетирование, опрос, наблюдение).
3. Анализ научной литературы, нормативно-правовыхи программно-методического материалов.
4. Мониторинг.

9. 6. Программа реализациипроекта.
Нормативно-правовая и документальная база
Программы формирования здоровогообразажизнидошкольника являются:
- Проект закона РоссийскойФедерации «Об образовании»;
- Федеральный государственныйобразовательныйстандартначального общего образования -2;
- СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиеническиетребования к режиму учебно-воспитательногопроцесса»
(Приказ Минздрава от 28.11.2002) 2.9.;
- Конвенция по Правам ребёнка.
7. Рабочий план реализации проекта.
ЭТАП I Подготовительный
СодержаниеI этапа:
- изучение нормативно-правовойбазы;
- анализ научно-методическойлитературы;
- созданиематериально-технических, организационных, научно-методическихусловий;
- оценка степени развития заболеваний и имеющихся нарушений в развитии детей;
- анкетирование родителей.
ЭТАП II Прогностический
СодержаниеII этапа:
- разработказакаливающих мероприятийдля детей старшего дошкольного возраста;
- изменение режима деятельностиДОУ;
- разработка комплексамероприятийпо оздоровлениюдетей;

10. ЭТАП III Практический
СодержаниеIII этапа:
- освоениепедагогамиздоровьесберегающихтехнологий;
- занятия с детьмис введением здоровьесберегающихтехнологий;
- организация медико-профилактическихмероприятий(витаминизация, профилактика);
ЭТАП IV Заключительный
СодержаниеIV этапа:
- повторная диагностика;
- созданиепрезентации по итогам реализации проекта.
Содержание работы
Содержание Срок Задачи
1-ый этап – накопление знаний
Изучение методическойлитературы
«Подвижныеигры и упражнения с детьми на
природе»
Сентябрь Ознакомление с
различнымииграмина
природе
Социологическоеисследованиесемей
воспитанников ДОУ
Октябрь Выявление
неблагополучных
семей

11. Изучение методическойлитературы
«Профилактика ОРВИ у детей дошкольного
возраста»
Ноябрь Ознакомление со
способами
профилактики
простудных
заболеваний
Анкетирование родителей «Физкультура и
семейное воспитание»
Ноябрь Выяснить, какую роль
играет физическое
развитие в семейном
воспитании
Изучение методическойлитературы
«Каксохранить здоровьедошкольников»
Декабрь Ознакомление с
новымитехнологиями
и методиками,
помогающими
сохранить здоровье
детей
Анкетирование родителей «О здоровьедетей» Декабрь Выяснить, какими
знаниями обладают
родители о ЗОЖ
Памятка для родителей «Как сохранить
здоровьеребёнка»
Декабрь Познакомить
родителей с
некоторыми
здоровьесберегающими
технологиями

12. 2-ой этап - практический
Физкультурно-оздоровительныедосуги
«На зарядку становись»
СентябрьПовышать
двигательную
активность,
формировать
двигательные умения и
навыки
Досуг «Спорти мы» Октябрь Воспитывать чувство
ответственностиза
своёздоровье;
профилактика
заболеваний
Консультация для родителей старшей группы
«Компьютерная зависимость»
Ноябрь Привлечь родителей
воспитанников к
решению проблемы
сохранения и
укрепления здоровья
детей
Консультация для родителей «Приобщение
дошкольников к ЗОЖ средствамифизкультуры
и спорта»
Декабрь Формировать
понимание значения и
необходимостиспорта
и физкультуры
Фотостенд для родителей«Хочу расти Январь Привлечь родителей

13. здоровым!»» воспитанников к
решению проблемы
сохранения и
укрепления здоровья
детей
Папка-передвижка для родителей«Здоровый
быт – здоровыйребёнок»
Январь Повышение уровня
культуры в вопросах
ЗОЖ
Музыкально-спортивноеразвлечение,
посвящённоеДню Защитника Отечества
Февраль
Досуг «Будь здоров!»
(ко Дню Космонавтики)
Апрель
Консультация для родителей
«Какоздоровитьдетей летом»
Май Ознакомление с летне-
оздоровительной
работой.
3-ий этап – презентация проекта
Познавательный праздникдля детей и родителей
«Если хочешь быть здоров!»
Май Закрепить имеющиеся
представления о
здоровом образе
жизни, воспитывать
осознанноеотношение
к своемуздоровью,

14. вызвать
положительный
эмоциональный
настрой
Созданиепрезентации по теме:
«Хочурасти здоровым!»
Май Закрепить полученные
в процессереализации
проекта знания,
развивать творческое
воображение.
8. Прогнозируемыерезультаты.
Дети должны знать Уметь
Здоровье и здоровый образ жизни
Сущность понятия “здоровье”
-Факторы, оказывающие влияние на не только жизнь и
здоровьечеловека, но и всего живого на Земле
Распознавать
факторы риска
во внешней и
внутренней
среде
организма
Соблюдать

15. О роли правильного питания
Значение гигиенических процедур для здоровья
правила
питания
Выполнять
гигиенические
процедуры
Спорт– это жизнь
О роли двигательнойактивности в повышении
работоспособности
Правила закаливания организма
О влиянии физкультуры и спортана секреты долголетия
Выполнять
комплексы
упражнений
утренней
гимнастики и
для разминок
на занятиях
Выполнять
доступные
виды
закаливания
Твой выбор
Полезные и вредныепривычки.
Привычкиукрепления здоровья
Критически
относиться к
употреблению
табака,

16. О вредном влиянии курения, алкоголя, наркотиков на
здоровье
алкоголя,
наркотических
веществ
9. Дальнейшееразвитие проекта.
Успешное решение поставленных задач и выполнение требований Госстандартавозможно лишь при условии
комплексного использования всехсредств физического воспитания (физическихупражнений, рационального режима,
закаливания, составляющих триаду здоровья). Поэтомуработапо воспитанию здоровогоребенкаосуществляется через
систему физкультурно-оздоровительнойработы, включающей в себя все направления.
10. Список используемыхисточников.
1. ЗаконРоссийскойФедерации «Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.12.2007 № 309 – ФЗ и приказ
Министерства образования инауки РФ от 23.11.2009 № 655 « Об утверждении и введении в действие федеральных
государственныхтребованийк структуре основнойобщеобразовательнойпрограммы дошкольногообразования.
2. Конвенция по правам ребёнка.
3. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду М.: Сфера, 2003 – 88 с.
4. Белая К.Ю., ЗимонинаВ.А. «Как обеспечить безопасность дошкольников:конспекты занятий по основам
безопасностидетейдошкольного возраста» М.: Просвещение, 2000 – 94 с.
5. ГлазыринаЛ.Д. Физическая культура дошкольникам: программаи программныетребования М.: 1999 – 144 с.
6. ЗимонинаВ.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003-304 с
7. Каштанова Т.В. Организация оздоровительного центрав образовательном учреждении:практическое пособиеМ.:2002
8. Колабанов В.В. Валеология – СПб: Деан, 2001
9. КузнецоваМ.Н. Система комплексных мероприятийпо оздоровлениюдетей в дошкольныхобразовательных

17. учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.
10. МоргуноваО.Н. Физкультурно-оздоровительная работав ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 с.
11. ОвчинниковаТ.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. СПб, 2002 – 176 с.