Воспитатель А.А. Васильева реализует педагогический проект "Здоровый малыш" для детей второй младшей группы, направленный на формирование привычек здорового образа жизни. Цель проекта заключается в повышении осведомленности детей о значении здоровья и способах его сохранения, включая активное вовлечение родителей. Ожидаемые результаты: укрепление здоровья детей, развитие самостоятельности, создание интереса к здоровому образу жизни и формирование у родителей навыков для поддержки этих ценностей.

1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
во второй младшей группе
«Здоровый малыш»
Подготовила и провела
воспитатель младшей группы:
Васильева А. А.

2. Введение
Наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что
требует необходимости использования современных, инновационных подходов
воспитательно-оздоровительной работы. Дети не знакомы с понятием «здоровый образ
жизни», они не осознают значимость здоровья и как его сохранить и укрепить. На
вопрос воспитателя: - Что нужно делать, чтобы не болеть?
Дети отвечают:
- Надо пить лекарства или таблетки.
Образовательная область физическое развитие требует от нас формировать у детей
привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте. В нашем
детском саду приоритетным направлением является оздоровление. В программе
детского сада предусматривается охрана и укрепление здоровья, полноценное
физическое развитие, воспитание интереса к различным, доступным ребенку видам
двигательной деятельности. Физическое воспитание в дошкольном учреждении
осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в повседневной
жизни.

3. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок
характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным,
эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является
решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период
идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются
основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у
детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
К сожалению, в России здоровый образ жизни не занимает пока первое место в шкале потребностей
и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять
своё здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в
этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не
только интеллектуально, духовно, но и физически.
Таким образом, проблема формирования у дошкольников культуры здоровья очень важна. От её
решения зависит будущее нации и государства.

4. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
- ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЗДОРОВЬЕ, ЕГО ЗНАЧЕНИИ, СПОСОБАХ СОХРАНЕНИЯ И
УКРЕПЛЕНИЯ;
- ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ЖЕЛАНИЕ ВЕСТИ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ:
1) УКРЕПЛЯТЬ И ОХРАНЯТЬ
ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ;
2) ФОРМИРОВАТЬ
ПОТРЕБНОСТЬ В СОБЛЮДЕНИИ
НАВЫКОВ ГИГИЕНЫ;
3) ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О
ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ,
ФОРМИРОВАТЬ ЖЕЛАНИЕ
ВЕСТИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ;
4) ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О
ПОЛЕЗНОЙ И ВРЕДНОЙ ПИЩИ
ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА.
ДЛЯ ПЕДАГОГА:
1) УСТАНОВИТЬ ПАРТНЕРСКИЕ
ОТНОШЕНИЯ С СЕМЬЕЙ
КАЖДОГО ВОСПИТАННИКА,
ОБЪЕДИНИТЬ УСИЛИЯ ДЛЯ
РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ В ВОПРОСАХ О
ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ;
2) СОЗДАТЬ АТМОСФЕРУ
ОБЩНОСТИ ИНТЕРЕСОВ,
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
ВЗАИМОПОДДЕРЖКИ В
ПРОБЛЕМЫ ДРУГ ДРУГА;
3) АКТИВИЗИРОВАТЬ И
ОБОГАЩАТЬ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
РОДИТЕЛЕЙ, ПОДДЕРЖИВАТЬ
ИХ УВЕРЕННОСТЬ В
СОБСТВЕННЫХ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ВОЗМОЖНОСТЯХ.
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
1) ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
РОДИТЕЛЯМ О ЗНАЧИМОСТИ
СОВМЕСТНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ, О
ПОЛЕЗНОЙ И ВРЕДНОЙ ПИЩИ,
О СОБЛЮДЕНИИ
НАВЫКОВ ГИГИЕНЫ И Т.Д.;
2) СПОСОБСТВОВАТЬ
СОЗДАНИЮ АКТИВНОЙ
ПОЗИЦИИ РОДИТЕЛЕЙ В
СОВМЕСТНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ;
3) ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ
РОДИТЕЛЕЙ УКРЕПЛЯТЬ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В
СЕМЬЕ.

5. Срок проекта: краткосрочный
Участники проекта:
дети 2 младшей группы
педагоги
родители
Тип проекта:
практико-ориентированный
Вид проекта:
информационно-игровой

6. Ожидаемые результаты:
• Сохранение и укрепление здоровья детей через
систему комплексной физкультурно-
оздоровительной работы.
• Совершенствование навыков
самостоятельности у детей при соблюдении
культурно-гигиенических процедур.
• Формирование желания и стремления вести
здоровый образ жизни.
• Дети и родители имеют элементарные
представления о ценности здоровья.

7. Этапы реализации:
1 этап - организационный:
Сбор информации и подготовка литературы по теме
проекта, планирование, привлечение родителей к
реализации проекта.
2 этап – познавательно - исследовательский:
Проведение тематических занятий, бесед,
экспериментов, оздоровительных мероприятий.
3 этап – практический:
Разучивание дыхательной гимнастики, упражнений,
потешек, стихотворений, пальчиковых игр, пословиц,
лепка, рисование.
4 этап- итоговый.

8. Формы и методы реализации:
 Формы:
 Наблюдения;
 Беседы;
 Ситуативный разговор;
 Занятия;
 Чтение художественной и
познавательной литературы;
 Рассматривание фотографий и
иллюстраций;
 Подвижные и музыкальные игры;
 Гимнастики (утренние,
дыхательные, после сна) ;
 Консультации (родителям)
 Досуг
 Методы:
Словесные:
 Беседа, чтение художественной
литературы, стихотворения, рассказ
воспитателя, потешки, пословицы,
загадки.
Наглядные:
 Рассматривание фотографий и
иллюстраций, картин, книг, показ
воспитателем упражнений,
гимнастик.
Практические:
 Продуктивная деятельность,
оздоровительная деятельность,
эксперименты.
Игровые:
 Дидактические игры, подвижные
игры, пальчиковые игры, сюжетно-
ролевые игры.

9. План – схема реализации проекта
во 2 младшей группе

10. № п/п Мероприятия Сроки
проведен
ия
Ответственные
1. Работа с детьми
1.1 Тематическое занятие:
«Витамины полезны для здоровья» 18.02 Васильева А.А.
1.2 Чтение художественной литературы: К.Чуковский
«Мойдодыр», «Доктор Айболит», А. Борто «Я
расту», С. Маршак «Про девочку, которая плохо
кушала» и др.
18.02 –
26.02
Васильева А.А.
1.3 Рассматривание иллюстраций по теме «Секреты
здоровья» 18.02 –
26.02
Васильева А. А.
1.4 Просмотр мультфильмов по теме:
«Мойдодыр», «Ох и Ах!» 18.02 –
26.02
Васильева А. А.
1.5 Беседа «Кто помогает соблюдать чистоту и
порядок?»
Ситуативный разговор «Где живут витамины?»
18.02
25.02
Васильева А. А.
1.6 Досуг «Где прячется здоровье». 26.02 Васильева А.А.
1.7 Выставка детского творчества:
Лепка«Красиво, вкусно, полезно».
Рисование «Витаминки».
25.02
26.02
Васильева А.А.
1.8 Включение дидактических игр в режимные
моменты:
«Сколько на свете полезных овощей»;
«Сочные фрукты»;
«Лото» (овощи, фрукты);
«Мини- огород»;
«Фрукты, ягоды»;
18.02 –
26.02
Васильева А.А.

11. 1. Работа с родителями
2.1 Консультация «Физическое
воспитание ребенка в семье»;
«Что делать, если у ребенка
плоскостопие»;
18.02 – 26.02 Васильева А.А.
2.2 Оформление родителями папки –
передвижки: «Закаливание -
здоровый образ жизни»;
«Здоровый образ жизни в семье».
18.02 -26.02 Родители

12. 1. Программно - методическое обеспечение
3.1 Составление картотек с речевым
материалом (стихи, загадки,
поговорки о спорте)
18.02 -26.02. Васильева А. А.
3.2 Разработка конспектов тематических
занятий по теме «Секреты здоровья»
18.02 -26.02. Васильева А.А.
3.3 Создание презентации по результатам
проекта
26.02
3.4 Подбор иллюстративного материала
по теме «Секреты здоровья»
18.02 -26.02 Васильева А.А.
1. Создание организационно – педагогических условий
4.1 Оформление уголка в группе
«Секреты здоровья».
18.02 - 26.02 Васильева А.А.

13. Список используемой литературы:
1. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. Изд.
Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
2. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей
3-7 лет. Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
3. Савельева Н. В. Организация оздоровительной работы в
дошкольных образовательных учреждениях. Ростов-на-
Дону, Феникс, 2005 г.
4. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в
ДОУ. Практическое пособие. Воронеж, 2007 г.
5. Дик Н. Ф., Жердева Е. В. Развивающие занятия по
физической культуре и укреплению здоровья для
дошкольников. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.
6.. Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми.
Методическое пособие М., 2004 г.
7. Оздоровление детей в условиях детского сада. Под
редакцией Л. В. Кочетковой. М., 2007 г.

19. Где живут витамины?

20. Где прячется здоровье?