Інноваційна освітня діяльність експериментальних ЗНЗ Луганської області
проб.семінар 03.12.2012 немченко
1.
2. «Жити – не стільки право,
скільки обов’язок»
А.Шопенгауер
3. Тема: Формування здоров’язберігаючої
компетентності учня як запорука
духовно й фізично здорової особистості.
Мета: Створення навчально-виховного
середовища для формування духовно та
фізично здорової особистості як
передумова успішного навчання й
життєвої компетентності учнів.
6. Моніторинг – постійне спостереження
за якимсь процесом, явищем з метою
виявлення його відповідності певним
нормам, прогнозам, бажаному
результату.
Моніторинг якості освіти – це систематична і
регулярна процедура збереження даних з
важливих освітніх аспектів на національному,
регіональному та місцевому
(включаючи школу) рівнях.
7. Структурна модель моніторингу якості
загальної середньої освіти (ЗСО)
Моніторинг якості ЗСО
Якість Якість Результати
освітньої
навчання знань діяльності
Внутрішній Зовнішній
моніторинг моніторинг
Моніторингові
Зрізи знань Тестування Анкетування, ЗНО Атестація дослідження,
співбесіди рейтинг
шкіл
8. Моніторинг Діагностичний
узгодження моніторинг
управління
Динамічний Моніторинг
моніторинг діяльності
Психологічний
моніторинг
Моніторинг
загальноосвітньої
підготовки учнів
Внутрішній
моніторинг
ефективності
Статичний
моніторинг
Моніторинг
освітніх систем
Змістовний
(особистісно
Педагогічний орієнтований)
моніторинг моніторинг
Освітній моніторинг Учнівський Моніторинг
моніторинг результативності
НВП
9. ОСНОВНІ ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
І етап. Ціле покладання та планування ІІ етап. Розробка інструментарію.
дослідження 1. Розробка тестів та їх апробація,
1. Визначення мети та завдань дослідження. одержання стандартизованого тесту.
2. Визначення об’єкту дослідження. 2. Розробка анкет та їх апробація.
3. Розрахунок та формування вибірки. 3. Підготовка інструктивно-методичних
4. Побудова графіку дослідження: матеріалів для координаторів дослідження
- визначення термінів і процедур всіх рівнів, учасників дослідження.
дослідження;
- підбір та підготовка координаторів ІІІ етап. Проведення дослідження.
дослідження.
1. Пілотне дослідження (підготовка учасників,
5. Визначення критеріїв та показників
проведення інструктажу).
оцінювання.
2. Основне дослідження.
6. Вибір методів дослідження.
ІV етап. Збір та обробка результатів.
V етап. Аналіз інтерпретація результатів дослідження.
1. Узагальнення статистичної інформації.
2. Виявлення факторів впливу.
3. Підготовка рекомендацій щодо корекційної роботи, усунення
негативних факторів.
