Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang membahas tentang sistem hukum dan peradilan internasional. RPP ini memuat indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan evaluasi yang dilakukan secara berkelanjutan untuk mencapai kompetensi dasar mengenai sistem hukum dan peradilan internasional.

1. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
PRAKTEK PENGEMBANGAN INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN,
PENGEMBANGAN MATERI, KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN EVALUASI
YANG MENGANDUNG KONSEP, FAKTA DAN NILAI
(Tugas Mata Kuliah Teori dan Pendidikan Nilai)
Dosen Pengampu:
1. Dr. Isnarmi Moeis, M.Pd., M.A
2. Dra. Hj. Fitri Eriyanti, M.Pd., Ph.D
D i s u s u n O l e h :
Eka Periaman Zai, SH
NIM : 1203887
PROGRAM STUDI IPS
KONSENTRASI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PascaSarjana Universitas Negeri Padang
2013

2. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
TELAAH KURIKULUM SMA KELAS XI SEMESTER II
 SK : Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
 KD : Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
KONSEP FOKUS KONSEP TERKAIT
1. Sistem Hukum
2. Peradilan Internasional
1. Masyarakat Internasional
2. Negara
 Generalisasi : Negara sebagai bagian dari masyarakat internasional, harus taat dan patuh
terhadap sistem Hukum dan peradilan internasional
 Nilai : cinta tanah air, nasionalisme, tanggungjawab
Konsep Fakta
Sistem Hukum  Indonesia dan malaysia mengadakan perundingan
tentang kasus sipadan dan ligitan
 Indonesia menjunjung tinggi sistem peradilan.
 Korea utara menyatakan perang kepada korea selatan
Peradilan Internasional  Indonesia menjunjung tinggi perdamaian dengan
singapur mengenai pulau ambalat melalui lembaga
arbitrase.
 Indonesia membawa kasus sipadan dan ligitan di depan
Mahkamah Internasional
Masyarakat internasional  Indonesia adalah salah satu anggota ASEAN
 Indonesia terdaftar sebagai anggota PBB
 Indonesia menjalin hubungan bilateral dengan negara
didunia seperti Singapur, malaisya, Amerika, dll.
Negara  Syarat de facto sebuah negara adalah harus adanya
wilayah, pemerintahan dan warga negara
 Syarat De Jure sebuah negara adalah adanya pengakuan
dari negara lain
 Indonesia diakui sebagai negara oleh negara-negara
didunia
 Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945
 Indonesia menalin kerjasama dengan negara di dunia

3. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
Indikator dan Tujuan Pembelajaran
No Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1 Menganalisis Sistem Hukum
Internasional
1. Melalui bacaan referensi siswa menelusuri
sistem hukum internasional.
2. Melalui diskusi dalam kelompok kecil siswa
mendiskusikan sistem hukum Internasional.
3. Melalui beberapa contoh penyelesaian kasus
internasional siswa dapat menganalisis sistem
hukum internasional
2 Menganalisis Sistem Peradilan
Internasional
1. Melalui makalah yang berhubungan dengan
sistem peradilan internasional (dibuat oleh
siswa) siswa dapat menjelaskan tentang sistem
peradilan internasional
2. Melalui tanya jawab siswa mengelompokkan
setiap komponen yang ada dalam sistem
peradilan internasional (teori belajar
Konstruktivisme).
3. Melalui tugas terstruktur siswa dapat
menganalisis sistem hukum internasional
3 Menganalisis Negara sebagai
bagian dari Masyarakat
Internasional
1. Melalui bacaan referensi siswa menguraikan
hak dan kewajiban Negara sebagai bagian dari
masyarakat internasional.
2. Melalui tanya jawab siswa dapat
mengkonsepkan Negara sebagai bagian dari
masyarakat internasional
3. Melalui satu refleksi singkat siswa
menganalisis hak dan kewajiban negara sebagai
bagian dari masyarakat internasional

4. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
LANGKAH PEMBELAJARAN
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Tahap Apresepsi
a. Guru membuka pelajaran.
b. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
c. Guru menyampaikan tujuan dan proses pembelajaran.
d. Guru menyampaikan kontrak pembelajaran.
e. Guru menyampaikan setiap pokok bahasan yang akan dipelajari siswa selama
satu semester.
f. Guru memperkenalkan kepada siswa bentuk-bentuk tugas (makalah setiap sub
bab pelajaran) dan alat yang digunakan dalam pembelajaran (LKS yang dibuat
oleh guru).
g. Guru membuka ruang tanya jawab tentang tugas yang harus dilengkapi siswa.
2. KEGIATAN INTI
KEGIATAN INTI 1
a. Tahap Eksplorasi
1) Siswa telah dibagi kedalam kelompok-kelompok kecil.
2) Siswa mengumpulkan makalah dari bacaan referensi yang telah
disiapkan dirumah tentang sistem hukum internasional .
b. Tahap Elaborasi
Siswa berdiskusi kedalam kelompok kecil untuk melakukan
pengelompokkan dan memahami pembagian sistem hukum internasional
(hukum perdata dan hukum pidana internasional).
c. Tahap Konformasi
Siswa dapat menganalisis beberapa contoh penyelesaian kasus internasional
yang dijelaskan guru.
KEGIATAN INTI 2
a. Tahap Eksplorasi
Siswa mengumpulkan makalah dari bacaan referensi yang telah disiapkan
dirumah tentang sistem peradilan internasional.
b. Tahap Elaborasi
Guru mengemukakan persoalan tanya jawab yang dapat
merangsang/menuntut siswa dapat berfikir kritis tentang setiap komponen
yang ada dalam sistem peradilan internasional.

5. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
c. Tahap Konformasi
Guru memberikan tugas terstruktur kepada siswa agar siswa dapat
menganalisis sistem hukum internasional .
KEGIATAN INTI 3
a. Tahap Ekspolrasi
Siswa mengumpulkan makalah dari bacaan referensi yang telah disiapkan
dirumah tentang hak dan kewajiban Negara sebagai bagian dari masyarakat
internasional.
b. Tahap Elaborasi
Guru memberikan persoalan tanya jawab kepada siswa mengenai konsep
Negara, Hak dan Kewajiban Negara, Masyarakat Internasional, sehingga
siswa dapat mengkonsepkan bahwa Negara sebagai bagian dari masyarakat
internasional.
c. Tahap Konformasi
Guru memberikan penegasan dan satu contoh hak dan kewajiban negara
sebagai bagian dari masyarakat internasional, sehingga siswa dapat
menganalisis contoh tersebut.
3. KEGIATAN PENUTUP
Dalam kegiatan penutup:
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
b. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
c. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing untuk mengakhiri pelajaran.

6. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I
A. Standar Kompetensi
Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
B. Indikator
Menganalisis Sistem Hukum Internasional
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bacaan referensi siswa menelusuri sistem hukum internasional.
2. Melalui diskusi dalam kelompok kecil siswa mendiskusikan sistem hukum
Internasional.
3. Melalui beberapa contoh penyelesaian kasus internasional siswa dapat menganalisis
sistem hukum internasional
D. Materi Pokok / Uraian
Sistem Hukum Internasional
E. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa
Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka
 Guru mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan
kelas, dan lain-lain)
 Guru Memotivasi siswa dengan
melakukan penjajakan kesiapan belajar
siswa
 Guru mengulas materi pelajaran
minggu lalu.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi
minggu lalu
 Guru Menjelaskan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai untuk
saat ini.
KEGIATAN INTI
a. Tahap Eksplorasi
 Guru membagi kelompok masing-
masing siswa berdasarkan makalah
yang dibuatnya.
b. Tahap Elaborasi
 Siswa menjawab salam
 Siswa mendengarkan absensi dari guru
 Siswa mendengarkan nasehat dari guru
 Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru dan mencatat hal-hal penting.
 Siswa menanyakan hal-hal penting
yang masih belum dimengerti.
 Siswa mendengarkan dan mencatat hal-
hal penting dari penjelasan guru tentang
kompetensi yang akan dicapai.
 Siswa bergabung dengan kelompok
yang telah dibagi oleh guru.

7. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
 Guru meminta siswa untuk memulai
diskusi kecil pada masing-masing
kelompok.
 Guru meminta utusan masing-masing
kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusinya.
c. Tahap Konformasi
 Guru mengkorfermasi hasil diskusi
kelompok siswa
 Guru memberikan sebuah contoh
penyelesaian kasus internasional
kepada siswa untuk dianalisis.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan hal penting
yang masih belum dia mengerti
Penutup
 Guru mengajak siswa membuat
kesimpulan atas materi yang dibahas.
 Guru meminta umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
 Guru menjelaskan materi pelajaran
yang akan datang dan memberi tugas
dirumah kepada siswa, berupa makalah
tentang sistem Peradilan.
 Guru memberikan salam penutup
 Siswa berdiskusi kedalam kelompok
kecil tentang pembagian sistem hukum
internasional (hukum perdata dan
hukum pidana internasional)
 Utusan tiap kelompok menjelaskan
hasil diskusinya.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru.
 Siswa menganalisis contoh
penyelesaian kasus internasional yang
diberikan oleh guru
 Siswa bertanya kepada guru tentang hal
penting yang masih belum dia mengerti
 Siswa membuat kesimpulan atas materi
yang dibahas
 Siswa memberikan tanggapan tentang
proses dan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
 Siswa memperhatikan penjelasan dari
guru dan mencatat hal-hal penting
tentang materi pokok dan tugas pada
minggu berikutnya
 Siswa mejawab salam dari guru.
Rencana Kegiatan Pembelajaran II
A. Standar Kompetensi
Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
B. Indikator
Menganalisis Sistem Peradilan Internasional
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui makalah yang berhubungan dengan sistem peradilan internasional (dibuat
oleh siswa) siswa dapat menjelaskan tentang sistem peradilan internasional

8. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
2. Melalui tanya jawab siswa mengelompokkan setiap komponen yang ada dalam sistem
peradilan internasional (teori belajar Konstruktivisme).
3. Melalui tugas terstruktur siswa dapat menganalisis sistem hukum internasional
D. Materi Pokok / Uraian
Sistem Peradilan Internasional
E. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa
Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka
 Guru mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan
kelas, dan lain-lain)
 Guru Memotivasi siswa dengan
melakukan penjajakan kesiapan belajar
siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan.
 Guru Menjelaskan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai.
KEGIATAN INTI 2
a. Tahap Eksplorasi
 Guru mengumpulkan makalah yang
telah ditugaskan minggu lalu
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan
tentang sistem peradilan internasional
berdasarkan makalah yang mereka buat.
b. Tahap Elaborasi
 Guru menanyakan tentang komponen
yang ada dalam sistem peradilan
internasional.
 Guru menanggapi jawaban dari siswa
tentang komponen yang ada dalam
sistem peradilan.
 Guru menugaskan siswa untuk
mengelompokkan setiap komponen
yang ada dalam sistem peradilan
internasional berdasarkan diskusi yang
berkembang dalam kelas.
c. Tahap Konformasi
 Guru memberikan tugas terstruktur
kepada siswa agar siswa dapat
menganalisis sistem hukum
internasional.
 Guru mengumpulkan tugas dari siswa.
Penutup
 Guru mengajak siswa membuat
kesimpulan atas materi yang dibahas.
 Siswa menjawab salam
 Siswa mendengarkan absensi dari guru
 Siswa mendengarkan nasehat dari guru
dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru
 Siswa mendengarkan dan mencatat hal-
hal penting dari penjelasan guru tentang
kompetensi yang akan dicapai.
 Siswa mengumpulkan makalah yang
telah disiapkan dirumah tentang sistem
peradilan internasional.
 Siswa menjelaskan sistem peradilan
internasional berdasarkan yang mereka
ketahui
 Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
 Siswa mencatat tanggapan dari guru.
 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru dan mengumpulkannya kepada
ketua kelas.
 Siswa mengerjakan tugas terstruktur
yang diberikan guru.
 Siswa menyerahkan tugas yang
dikerjakannya.
 Siswa membuat kesimpulan atas materi
yang dibahas

9. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
 Guru meminta umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
 Guru memberi tugas dirumah kepada
siswa, berupa telaah materi yang
akan dipelajari pada minggu
berikutnya.
 Guru memberikan salam penutup
 Siswa memberikan tanggapan tentang
proses dan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa memperhatikan penjelasan dari
guru dan mencatat hal-hal penting
tentang materi pokok pada minggu
berikutnya
 Siswa mejawab salam dari guru.
Rencana Kegiatan Pembelajaran III
A. Standar Kompetensi
Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
B. Indikator
Menganalisis Negara sebagai bagian dari Masyarakat Internasional
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bacaan referensi siswa menguraikan hak dan kewajiban Negara sebagai
bagian dari masyarakat internasional.
2. Melalui tanya jawab siswa dapat mengkonsepkan Negara sebagai bagian dari
masyarakat internasional
3. Melalui satu refleksi singkat siswa menganalisis hak dan kewajiban negara sebagai
bagian dari masyarakat internasional
D. Materi Pokok / Uraian
Negara sebagai bagian dari Masyarakat Internasional
Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa
Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka
 Guru mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas,
dan lain-lain)
 Guru Memotivasi siswa dengan
melakukan penjajakan kesiapan belajar
siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan.
 Guru Menjelaskan informasi tentang
 Siswa menjawab salam
 Siswa mendengarkan absensi dari
guru
 Siswa mendengarkan nasehat dari
guru dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru
 Siswa mendengarkan dan mencatat

10. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
kompetensi yang akan dicapai.
KEGIATAN INTI 3
a. Tahap Ekspolrasi
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan
hak dan kewajiban Negara sebagai bagian
dari masyarakat internasional berdasarkan
apa yang mereka ketahui
 Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang perbedaan antara konsep hak
dan kewajiban.
 Guru menanyakan hak negara sebagai
bagian dari masyarakat internasional.
 Guru menanggapi jawaban dari siswa
 Guru menanyakan kewajiban negara
sebagai bagian dari masyarakat
internasional.
 Guru menanggapi jawaban dari siswa.
b. Tahap Elaborasi
 Guru meminta tanggapan siswa mengenai
hakikat sebuah negara menurut mereka
masing-masing.
 Guru memberikan sebuah contoh fakta
tentang negara kepada siswa.
 Guru meminta siswa untuk mencari fakta
sebuah negara sebanyak-banyaknya.
 Guru mengarahkan pemikiran siswa untuk
mencari fakta negara sebagai bagian dari
masyarakat internasional.
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengkonsepkan sebuah negara sebagai
bagian dari masyarakat internasional
berdasarkan fakta yang mereka temukan.
c. Tahap Konformasi
 Guru memberikan penegasan kepada
siswa tentang hakikat sebuah negara
sebagai bagian dari masyarakat
internasional.
 Guru memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa tentang hal yang masih
kurang dimengerti.
 Guru menanggapi pertanyaan dari siswa
 Guru meminta siswa untuk memberikan
sebuah refleksi tentang hak dan kewajiban
negara sebagai bagian dari masyarakat
hal-hal penting dari penjelasan guru
tentang kompetensi yang akan
dicapai.
 Siswa menjelaskan hak dan kewajiban
Negara sebagai bagian dari
masyarakat internasional berdasarkan
apa yang mereka ketahui
 Siswa menjawab pertanyaan dari guru
 Siswa menguraikan hak negara
sebagai bagian dari masyarakat
internasional
 Siswa mendengarkan penegasan dari
guru dan mencatat hal-hal penting
 Siswa menguraikan kewajiban negara
sebagai bagian dari masyarakat
internasional
 Siswa mendengarkan tanggapan dari
guru dan mencatat hal-hal penting
 Siswa menjelaskan hakikat tentang
negara berdasarkan pemahaman
mereka masing-masing
 Siswa memperhatikan dan mencatat
penjelasan dari guru
 Siswa mencari fakta sebuah negara
sebanyak mungkin
 Guru mencari fakta negara sebagai
bagian dari masyarakat internasional
 Siswa mengkonsepkan negara sebagai
bagain dari masyarakat internasional.
 Siswa mendengarkan, memperhatikan
dan mencatat hal-hal penting dari
penegasan yang diberikan oleh guru.
 Siswa menanyakan hal-hal yang
masih belum dimengerti
 Siswa memperhatikan penjelasan dari
guru
 Siswa menyampaikan refleksi mereka
masing-masing tentang hak dan
kewajiban negara sebagai bagian dari

11. Oleh: Eka Periaman Zai, SH
internasional
Penutup
 Guru mengajak siswa membuat
kesimpulan atas materi yang dibahas.
 Guru meminta umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan
 Guru memberi tugas rumah kepada siswa,
berupa telaah materi yang akan dipelajari
pada minggu berikutnya.
 Guru memberikan salam penutup
masyarakat internasional
 Siswa membuat kesimpulan tentang
materi yang sedang dibahas.
 Siswa memberikan tanggapan tentang
proses dan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
 Siswa memperhatikan penjelasan dari
guru dan mencatat hal-hal penting
tentang materi pokok pada minggu
berikutnya
 Siswa mejawab salam dari guru.
Strategi Pembelajaran Konstruktivisme
Pelajar berpeluang mengemukakan pandangan mereka terhadap sesuatu konsep.
a. Pelajar dapat berkongsi persepsi /pandangan / idea antara satu sama lain.
b. Pelajar dapat menerima serta menghormati semua pandangan daripada rekan-rekan
mereka.
c. Semua pandangan diterima dan tidak dipandang rendah.
d. Pelajar dapat mengaplikasi idea baru dalam konteks yang berbeda untuk
mengukuhkan kefahaman tersebut.
e. Pelajar dapat merenung atau mengimbas kembali proses pembelajaran yang telah
dilalui.
f. Pelajar dapat menghubungkaitkan idea yang asal dengan idea yang baru dibinanya.
g. Pelajar dapat mengemukakan hipotesis daripada aktiviti yang dilaluinya tetapi
bukan guru yang menerangkan teori.
h. Pelajar dapat berinteraksi dengan pelajar lain dan guru.
i. Memupuk semangat kerjasama antara individu dan kumpulan melalui aktiviti
koperatif.
j. Pengajaran berpusatkan kepada pelajar.
k. Guru akan dapat meningkatkan kemahiran berfikir di kalangan pelajarnya.
l. Guru menjadi lebih prihatin terhadap keperluan , kebolehan serta minat pelajar.
m. Guru hanya mengemukakan soalan yang boleh merangsangkan pelajar mencari
jawapan.