石狩でのプログラミング教育支援～2年目の成果～

1. 石狩でのプログラミング教育支援～2年目の成果～石狩市への小学校プログラミング教育支援プロジェクトシニアプロデューサー朝倉恵

2. 自己紹介朝倉恵さくらインターネットには2012年6月入社。2015年12月末までは石狩データセンターで、運用のリーダーとして勤務し、2016年1月より東京支社勤務。現在は、ビジネス推進グループにてプロジェクト推進およびグループマネージャーとしてメンバーの育成に当たる。石狩市出身 CSAJプログラミング教育委員会委員職歴幼稚園教諭保育士プログラマー Webデザイナーデータセンター管理・運用サーバー管理プロジェクトマネジメント人材育成さくら

3. “ 石狩市への小学校プログラミング教育支援プロジェクトとは？

4. 石狩市への小学校プログラミング教育支援プロジェクト 2017年6月より、石狩市内13校でのプログラミング教育出前授業を実施出前授業や、こどもプログラミング通信発行を通じて市教委や各学校教員との連携を深め、2018年3月からは市教委主導の「プログラミング教育推進会議」がスタート前佛が編集長を務めるこどもプログラミング通信 2017年4月から毎月発行 2017年6月22日八幡小学校で初めての出前授業（1・2年生複式クラス）

5. プロジェクトの目標 2020年のプログラミング教育必須化までに、石狩市内全小学校の授業でプログラミング教育が行えるようにする広める考える実施続ける先生に先生と先生が地域で

6. 2017年度（当初）支援メニュー出前授業 1 この他に、プログラミング教育に興味を持ってもらうための情報提供として、月1回「こどもプログラミング通信」を発行して石狩市内小中学校教員向けに配布 C分類に相当する内容

7. 2018年度支援メニュー出前授業プログラミング教育補助校内研修その他相談 1 2 3 4 この他に、プログラミング教育に興味を持ってもらうための情報提供として、月1回「こどもプログラミング通信」を発行して石狩市内小中学校教員向けに配布石狩市教委が主催する「サマーセミナー」にて基礎講座を担当小学校での実践者育成のため、「みんなのコードプログラミング指導教員養成塾」も併せて実施中 A～C分類に相当する内容

8. ○出前授業や校内研修、こどもプログラミング通信の配布により、先生方のプログラミング教育に対する理解が深まった ○石狩市内13小学校で、先生による実践が進められている ○石狩のプログラミング教育におけるさくらの活動が、少し世の中に知られるようになった ○中学校とのつながりから、小学校でどこまでやるべきかを検討する段階に入った 2018年度の状況

9. ○石狩の小学校における出前授業は減る見込み ○先生が実現したいプログラミング教育を叶えるための教材準備や指導案検討の相談が増える見込み ○石狩以外の北海道内自治体への出前授業提供や、教員研修会の対応が増える見込み ○北海道内で小学校のプログラミング教育を支援する大学や団体との情報連携の仕組みを構築していきたい 2019年度はどうなる？

10. 私たちのチーム • 管掌役員…田中 • 出前授業、教員研修講師担当…朝倉（SPD） • 広報担当…前佛（PD）、三谷、大喜多、山田 • プロジェクト推進支援…成嶋 • アシスタント…田村、杉本 2018年度からは特に社内外への広報活動を重視、Twitterやブログでの発信を中心に、小学校プログラミング教育を知ってもらうための活動に力を入れています。

11. “ 小学校・教育委員会と関わってわかったこと

12. 子どものことを一番に考えている

13. 課題が山積仕事が多すぎる

14. 平等・均一化差がつかないように苦労している

15. 小学校や教育委員会と仲良くなるためにやってみたこと • 普段の授業を見せてもらった（1週間×3 校） • 教育委員会が「やってほしい」と言うことを徹底的にやった • 教育委員会や先生たちのところに、有識者を連れて行った • たくさんの情報を定期的に提供した • プログラミングに限らず、ICTの活用で困っている小さな問題を解決した最初の1年はとにかく信頼関係を作るためにがんばった！

16. 民間企業と学校が仲良くする方法企業学校 • 専門用語を（なるべく）使わない • たくさんの情報提供 • 学習指導要領を勉強 • できるだけ学校の要望に応える • わからないことが何かを伝える • 何が障害かを伝える • 学習指導要領を勉強 • あきらめない、愚痴っぽくならない学習指導要領は共通言語！

17. 学校・先生を信じ課題解決を一緒に考える仲間になる

18. プログラミング教育授業勉強会 2017/12/26

19. “ 初公開！中学校のプログラミング教育支援活動 19

20. 中学校のプログラミング教育現在新学習指導要領ー (2) 生活や社会における問題を、ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングによって解決する活動を通して、次の事項を身に付けることができるよう指導する。（3）プログラムによる計測・制御について、次の事項を指導する。アコンピュータを利用した計測・制御の基本的な仕組みを知ること。イ情報処理の手順を考え、簡単なプログラムが作成できること。 (3) 生活や社会における問題を、計測・制御のプログラミングによって解決する活動を通して、次の事項を身に付けることができるよう指導する。中学校の技術科で、現在すでにプログラミングは必修である 2021年度から実施される学習指導要領では、内容が更に厚くなるア情報通信ネットワークの構成と、情報を利用するための基本的な仕組みを理解し、安全・適切なプログラムの制作、動作の確認及びデバッグ等ができること。イ問題を見いだして課題を設定し、使用するメディアを複合する方法とその効果的な利用方法等を構想して情報処理の手順を具体化するとともに、制作の過程や結果の評価、改善及び修正について考えること。ア計測・制御システムの仕組みを理解し、安全・適切なプログラムの制作、動作の確認及びデバッグ等ができること。イ問題を見いだして課題を設定し、入出力されるデータの流れを元に計測・制御システムを構想して情報処理の手順を具体化するとともに、制作の過程や結果の評価、改善及び修正について考えること。

21. 母校・花川南中学校での授業時数学習活動生徒用テーマ授業体制 1 情報通信ネットワークの構成を理解する折田先生 1 SNSの機能や特徴を調べ、その特徴により役に立つことや、問題となることがあることを把握する（※1） SNSってなぁに？朝倉 / 折田先生 2 SNSで身近な課題を解決するためのプログラムの製作（※2） SNSを作ってみよう① 朝倉 / 折田先生 / 札幌龍谷（先生＆生徒） 2 SNSで身近な課題を解決するためのプログラムの製作（※2） SNSを作ってみよう② 朝倉 / 折田先生 / 札幌龍谷（先生＆生徒） 1 情報を利用するための基本的な仕組みを理解するデータセンターについて知る安全なSNSとは？朝倉 / 折田先生 1 映画や楽曲、プログラム等の違法な複製が社会にどのような影響を与えるのかを調べる折田先生花川南中学校技術科の折田先生からの要望で、2年生4 クラスにて実験的に授業を行ってみることになった

22. ○フォルダ、ブラウザなどの操作が、口頭で指示を出すのが難しい状況である ○キーボード入力が不慣れな生徒が多く、特にプログラミングで使用する記号を見つけられなくて苦労していた課題中学校の課題から、小学校でどこまでやればよいのかが見えてくる

23. みんなのコードさんぜひ中学校の良い教材を開発してください！

24. “ 会社にとって活動の意義とは？

25. さくらはなぜプログラミング教育支援をCSR でやるのか？

26. 無償でプログラミング教育を提供する一般的な動機（建前） • プログラミングを広めることで世の中をより良くしたい • 子どもたちがプログラミングによって無限の可能性を開花させるチャンスを作りたい • 新しい教育を生み出す力になりたい

27. 無償でプログラミング教育を提供する一般的な動機（本音） • 自社サービスを売りたい • より良い教材開発のために広く意見をもらいたい • まずはたくさんの人にサービスを使ってもらうきっかけを作りたい • 地域に根差した企業というイメージを付けたい • いい会社だと思われたい • 正しいプログラミング教育を普及させたい

28. ○事業所があることでお世話になっている石狩市へ、地域貢献での恩返し ○一般の方に対する、会社の認知度を上げたい ○業界団体の活動との関連無償でプログラミング教育を提供する動機（当プロジェクト）

29. 来期のターゲットは石狩から北海道全域へ

30. ○石狩の実践事例を広める ○地域にある大学や専門学校と情報連携 ○北海道ならではのプログラミング教育を提案 ○北海道プログラミング教育の窓口に北海道全域でのプログラミング教育支援

31. “ 3年目の「石狩市への小学校プログラミング教育支援プロジェクト」

32. 北海道でプログラミング教育をつなげる

33. さくらのプログラミング教育ポータル https://prog-edu.sakura.ad.jp/ Twitter @SakuraProgEdu さくらのナレッジ https://knowledge.sakura.ad.jp

石狩での プログラミング教育支援 ～2年目の成果～

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