小学校
プログラミング
教育
～石狩の場合～
石狩市への小学校プログラミング
教育支援プロジェクト
シニアプロデューサー
朝倉 恵

自己紹介
朝倉 恵
さくらインターネットには2012年6月
入社。2015年12月末までは石狩データ
センターで、拠点の管理者として勤務
し、2016年1月より東京支社勤務。
現在は、ビジネス推進グループにてプ
ロジェクト推進およびグループマネー
ジャーとしてメンバーの育成に当たる。
石狩市出身（南線小学校⇒花川南中学校）
職 歴
幼稚園教諭
保育士
プログラマー
Webデザイナー
データセンター
管理・運用
サーバー管理
プロジェクトマ
ネジメント
人材育成
2
さくらjig.jp

データセンターとは
Webサービス事業者
普段利用しているあのサイト…
石狩データセンターにデータが
あるかもしれません
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スマートフォン
パソコン
タブレット端末
サービス利用者

“
石狩市への小学校プログラミング
教育支援プロジェクトとは？
4

プロジェクトの目標
2020年のプログラミング教育必須化までに、
石狩市内全小学校の授業で
プログラミング教育が行えるようにする
5
広める 考える 実施 続ける
先生に 先生と 先生が 地域で

2017年度（当初）
支援メニュー
6
出前授業
1
この他に、プログラミング教育に興味を持ってもらうための情報提供とし
て、月1回「こどもプログラミング通信」を発行して石狩市内小中学校教員
向けに配布

2018年度
支援メニュー
7
出前授業 プログラミング
教育補助
校内研修 その他相談
1 2
3 4
この他に、プログラミング教育に興味を持ってもらうための情報提供とし
て、月1回「こどもプログラミング通信」を発行して石狩市内小中学校教員
向けに配布
石狩市教委が主催する「サマーセミナー」にて基礎講座も実施予定

8
民間企業と学校が
仲良くする方法
企業 学校
• 専門用語を（なるべ
く）使わない
• たくさんの情報提
供
• 学習指導要領を勉
強
• できるだけ学校の
要望に応える
• わからないことが
何かを伝える
• 何が障害かを伝え
る
• 学習指導要領を勉
強
• あきらめない、愚
痴っぽくならない学習指導
要領は共
通言語！

現時点でのプロジ
ェクトの成果
9
広める
• 出前授業を見て、「自分にもできそ
う」と感じた先生が増えた
• サマーセミナーで、まだプログラミン
グ教育に触れる機会を持てていない先
生向けの基礎講座
• 積極的にプログラミング教育推進に向
かう姿勢ができた

現時点でのプロジ
ェクトの成果
10
広める 考える
• プログラミング指導教員養成塾（みんな
のコード）で指導案検討
• 「プログラミング教育補助」の活用

現時点でのプロジ
ェクトの成果
11
広める 考える 実施
• 作成した指導案での授業実施
• 「プログラミング教育補助」の活用
• クラブ活動での実践

現時点でのプロジ
ェクトの成果
12
広める 考える 実施 続ける
• 作成した指導案での授業実施
• 「プログラミング教育補助」の活用
• 相談窓口の活用
• 中学校、高校とのつながりのあるカリ
キュラム
• 地元NPOと連携し、児童館でもプログ
ラミングができる環境に

総合的な学習の
時間
身の回りにあるコンピュータを探
そう（情報に関する探求的な活動）
⇒ A分類※
※ 小学校プログラミング教育の手引き（第1版）
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1403162.htm
「総合的な学習の時
間」のねらいをより
深く学ぶためのプロ
グラミング教育

総合的な学習の
時間
ペンギンからのお手紙（データ構造
を知る）
⇒ C分類※
※ 小学校プログラミング教育の手引き（第1版）
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1403162.htm
コンピュータを使わず、コン
ピュータが文字を認識する方
法を学ぶプログラミング教育

総合的な学習の
時間
Code Monkey（プログラミング体
験）
⇒ C分類※
※ 小学校プログラミング教育の手引き（第1版）
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1403162.htm
記号を組み合わせて意図
した動きを実現するには
どうしたら良いか、プロ
グラミング体験を通じて
経験

“
北海道の、札幌の
プログラミング教育
一緒に考えていきませんか？
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