1. Государственное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного педагогического
профессионального образования
Центр повышения квалификации специалистов
Красносельского района
Санкт-Петербурга
«Информационно-методический Центр»
Курсы повышения квалификации для воспитателей
ГБДОУ по образовательной программе «Подготовка
ребенка-дошкольника к обучению грамоте»
ПрезентацияПрезентация
«Работа воспитателя с дошкольниками над«Работа воспитателя с дошкольниками над
согласными звуками»согласными звуками»
Разработала:Разработала: Кудрявцева С.ВКудрявцева С.В.,.,
учитель-логопед ГБДОУ детского сада № 12учитель-логопед ГБДОУ детского сада № 12
Красносельского района Санкт-ПетербургаКрасносельского района Санкт-Петербурга

2. Введение:
• Обучение грамоте –это целенаправленный, систематический
процесс по подготовке детей к овладению чтением и письмом.
• Обучение грамоте детей дошкольного возраста актуально,
потому что:
1.Требования начальной школы стали выше,
и многие родители заинтересованы в
обучении детей чтению;
2. Появилось много трудностей в обучении письму и чтению
детей в школе;
3. Не все дети справляются с темпом , предложенным
школьной программой;
4. Необходима профилактика дислексии и дисграфии, что
поможет избежать некоторых специфических ошибок в
дальнейшем.

3. Важно,чтобы ребенок научился,
и:
 не пропускал буквы;
 не переставлял их местами;
 не смешивал буквы при написании;
 использовал сознательно свой слух,
зрение, произношение для выделения
опознавательных признаков звуков, а не
просто заучивал буквы;
 формировал познавательное отношение
к речи.

4. Основные компоненты, которые входят в
процесс обучения грамоте:
• Формирование правильного звукопроизношения;
• Формирование фонематических процессов, т.е. умение
слышать , различать и дифференцировать звуки;
• Формирование предпосылок звукобуквенного анализа,
т. е . умения:
- выделять звуки из слова;
- анализ звуков, слогов, слов;
- знакомство с терминами: «звук»,
«слог», «слово», «предложение»;
«гласные», «согласные»; «твердые»,
«мягкие», «глухие», «звонкие»;
• формирование умения работать со схемами, разрезной
азбукой.

5. Этапы формирования грамоты.
I. Подготовительный этап. Знакомим с
неречевыми звуками, и учим их различать;
введение понятия «звук».
II. Знакомство с гласными звуками и буквами
Гласные звуки -это звуки, при образовании которых,
струя выходящего воздуха не встречает преграды;
- произносятся только голосом;
- их можно петь;
- они образуют слог.
Гласных звуков шесть: А О У И Ы Э.
Гласных букв десять: А
О У Ы И ЭЮ Я Е Ё.
III. Знакомство с согласными звуками и буквами.

6. Согласные звуки.
Согласными мы называем звуки, при
произнесении которых, выходящая
воздушная струя встречает преграду.
Согласные бывают:
твердыми и мягкими
звонкими и глухими
парными и непарными

7. согласные делятся на группы:
по способу образования
т. е. как они получаются.
например:
щелевые(фрикативные) Ф Ф’ В В’ С С’ З З’
Ш Ж Щ Х Х ‘
смычно-взрывные П П’ Б Б’ Т Т’ Д Д’
К К’ Г Г’
смычно-щелевые, Ч Ц
смычно-проходные Н Н’ М М’
вибранты Р Р’

8. По месту образования :
• Губно-губные: П П’ Б Б’ М М’;
• Губно-зубные: В В’ Ф Ф’ ;
• Переднеязычные: Т Т’ Д Д’ С С’ З З’ Ц
Н Н’ Л Л’ Р Р’ Ш Ж Щ ;
• Среднеязычный: j;
• Заднеязычный: К К’ Г Г’ Х Х’.

10. ПО СТЕПЕНИ ПОДНЯТИЯ СРЕДНЕЙ ЧАСТИ
СПИНКИ ЯЗЫКА
твердые мягкие
непарные парные парные непарные
Ж Т ТЬ Щ
Ш Д ДЬ Ч
Ц П ПЬ Й
Б БЬ
Ф ФЬ
В ВЬ
Л ЛЬ
Р РЬ
К КЬ
Г ГЬ
З ЗЬ
С СЬ
Н НЬ
Х ХЬ
М МЬ

11. звонкие глухие
непарные парные парные непарные
Л П Б Ц
М Т Д Х
Н С З Щ
Р К Г Ч
Й Ш Ж
Ф В
по участию
голосовых связок

12. .
ДЕТЯМ О СОГЛАСНЫХ ЗВУКАХ.
• ПОРЯДОК ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКА:
• ВЫДЕЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ЗВУКА.
• АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА;
• ПОНЯТИЯ «ЗВОНКИЙ»-»ГЛУХОЙ»;
• ПОНЯТИЯ «ТВЕРДЫЙ»-»МЯГКИЙ»;
• Звуковые схемы.

13. Игры и упражнения
• Игры на различение звуков.
• «Наоборот» с мячом;
• Составление и сравнение схем;
• Игры с картинками на группировки по
наличию нужного(ых) звуков;
• Замена одного парного звука в слове на
другой;
• «Живые звуки»;
• Игры на определение места звука в
слове

14. • «Найди себе пару»;
• «Определи первый и последний
звуки в слове»
• «Назови звуки по порядку»
• «Стукни столько, сколько звуков
назову»;
• «Немой»(беззвучная артикуляция
звуков)

15. РАБОТА НАД БУКВОЙ
• ЧТО ТАКОЕ БУКВА?
• ОБРАЗ БУКВЫ.
• НА ЧТО ПОХОЖА?
• ИЗ КАКИХ ЧАСТЕЙ СОСТОИТ?
• МОЖНО ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ ПРО БУКВУ.
• ВЫКЛАДЫВАНИЕ БУКВ ИЗ РАЗНЫХ ПРЕДМЕТОВ,
МАТЕРИАЛОВ.
• Составление слогов, слов.
• Изографы.
• Ребусы.

16. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
. «Найди все буквы»
• «Допиши букву»;
• «Какие буквы спрятались?»
• «Зашумленные буквы»
• «Буква стерлась»;
• «Узнай букву на ощупь»