2. ПРОСОДИЧЕСКАЯ СТОРОНА
РЕЧИ
Просодика (просодия) представляет
совокупность мелодико-интонационной и
темпо-ритмической свойств речи и
реализуется через такие её качества, как
тембр, высота и сила голоса, мелодика, темп,
пауза, модуляции голоса, ритм, логическое
ударение, речевое дыхание, полетность
голоса, дикция.
Просодические компоненты определяют
выразительность и разборчивость речи, ее
эмоциональное воздействие в процессе
коммуникации, несут определенную
семантическую нагрузку.
3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРНЫХ
КОМПОНЕНТОВ ПРОСОДИЧЕСКОЙ
СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С
ДИЗАРТРИЕЙ
o речь монотонна и маловыразительна, снижена
интонационно-выразительная окраска речи;
o затруднена передача вопросительной,
восклицательной, повелительной интонации;
o темп речи замедленный или ускоренный;
o ритм нарушен при восприятии или
воспроизведении;
o голосовые модуляции недостаточны или
отсутствуют;
o голос может быть хриплый, тихий и слабый или
чрезмерно громкий, а также назализованный.
4. СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОГО
ВОЗДЕЙСТВИЯ НАД ПРОСОДИКОЙ
И ГОЛОСОМ
Для развития высоты, силы и тембра
голоса используются игры: «Эхо», «Вьюга»,
«Ветер», «Угадай, чей голосок», «Ауканье»,
«Шагаем по этажам», «Радио», «Баюкаем
малыша», «Гудок» и др.
Для развития мелодико-интонационной
стороны речи, гибкости и модуляций
голоса используют игры-инсценировки,
чтение сказок по ролям и драматизации:
«Теремок», «Волк и семеро козлят», «Три
медведя» и другие.
5. УПРАЖНЕНИЯ, АКТИВИЗИРУЮЩИЕ
ПЛОТНОЕ НЕБНО-ГЛОТОЧНОЕ
СМЫКАНИЕ:
Имитация глотания, зевания и кашля.
Произнесение гласного «а» на твердой атаке.
Засовывание языка в рот с преодолением
сопротивления (логопед удерживает через
салфетку высунутый язык ребенка).
Открывание рта с преодолением
сопротивления (рука под челюстью ребенка).
Запрокидывание головы назад с преодолением
сопротивления (рука логопеда под затылком
ребенка).
Опускание головы вниз с преодолением
сопротивления (рука логопеда на лбу ребенка).
