93

1. РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ.
При обучении ребёнкачтению и элементам грамоты, важно помнить:
- Речь состоитиз предложений.
- Предложение – это законченная мысль.
- Предложения состоятиз слов.
- Словасостоятиз звуков.
- Звук – это то, что мы слышим и произносим.
- Буква – это то, что мы видим и пишем.
- Звук на письме обозначается буквой. Звукиделятся на гласные и согласные.
Гласные звуки можно петь, при этом выходящая воздушная струя и органы
артикуляции не встречаютпреграды.
В русском языке6 гласных звуков [А],[У],[О],[И],[Э],[Ы].
Гласных букв -10: А, У, О, И, Э, Ы, Я, Е, Ё, Ю.
6 гласных букв А, У, О, И, Э, Ы – соответствуют звукам.
4 гласные буквы - Я,Ю, Е,Ё – йотированные, то есть обозначают 2 звука:
«Я» - [ЙА], «Ю» – [ЙУ], «Е» – [ЙЭ], «Ё» - [ЙО] в следующих случаях:
1)в начале слова ( Юля, якорь),
2)после гласного (маяк, заюшка),
3) после Ь,Ъ знаков (хлопья, объём).
В остальных случаях (после согласных)йотированныегласные буквы
обозначаютна письме мягкость впередистоящего согласногозвукаи 1 гласный звук
Я-[А], Ю-[У], Е-[Э], Ё-[О] – лес, утюг.
Согласныезвуки нельзя петь, т.к. выходящая воздушная струя встречает
преграду.
Глухость и звонкость согласныхзвуков можно определить по активности
голосовыхсвязок. Удобныйспособ проверки:положить ладонь в область горлышка
или закрыть руками ушки и прислушаться, дрожитли горлышко (есть ли вибрация).
Глухие согласные(голосовыесвязкине вибрируют, горлышко не дрожит):
[К], [П],[С],[Т],[Ф],[Х],[Ц],[Ч],[Ш],[Щ].
Звонкие согласныезвуки (голосовыесвязки вибрируют, т.е. горлышко дрожит):
[Б],[В],[Г],[Д],[Ж],[З],[Й],[Л],[М],[Н],[Р].
Твёрдость и мягкость согласныхопределяютна слух.
Согласныезвуки [Б],[В]. [Г].[Д],[З],[К],[Л],[М],[Н],[П],[Р],[С],[Т],[Ф],[Х]
могут быть твёрдыми, если после них стоят гласные [А],[У],[О],[Э],[Ы] и мягкими,
если послених стоят гласные [И],[Е],[Ё],[Ю],[Я].

2. Твёрдыесогласные– «сердитые»,губкине улыбаются, а мягкие согласные –
«ласковые», губы всегдав улыбочке.
Звуки [Ж],[Ш],[Ц] всегда твёрдые согласные.
Звуки [Й],[Ч],[Щ] всегда мягкие согласные.
Важно научить ребенка давать акустическую характеристику звуку.
Например:
Звук [Р]- согласный, твёрдый, звонкий;
Звук [ПЬ] – согласный, мягкий, глухой и т.п.
При обучении составлениюзвуковыхсхем слова, можно пользоваться
следующими правилами:
1) на схемах гласные звуки обозначаюткрасным цветом.
2) твёрдые согласныезвуки на схеме обозначаютсиним цветом.
3) мягкие согласныезвуки на схеме обозначаютзелёным цветом.
Варианты заданий могут быть такими:
Раскрась красным цветом гласные звуки и синим цветом согласныезвуки.
Д О М
Закройгласные звуки красным квадратиком, твёрдые согласныесиним
квадратиком, а мягкие согласныезелёным квадратиком.
Л Е С
Можно предложить выложить из цветных фишек красного, синего или зелёного
цвета слова:
ШАР, ОСА, ЛИСА и т.п.