2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
высокая общественная, личностная и
собственно педагогическая значимость
познавательной самостоятельности;
низкий уровень решения проблемы в системе
образования;
недостаточный учет (отсутствие учета!)
особенностей психических последствий аварии
на ЧАЭС;
неэффективность существующих методик
стимулирования самостоятельной
познавательной деятельности молодежи
3. ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
удовлетворение потребности молодежи, проживающей
на территориях, подвергшихся заражению
вследствие аварии на ЧАЭС, в самообразовательной
деятельности,
и активизация самостоятельной познавательной
деятельности данной категории населения на
основе целенаправленного формирования
компетентности познавательной самостоятельности
5. ОЖИДАЕМЫЙ ЭФФЕКТ
Реализация предлагаемого проекта позволит:
активизировать самостоятельную
познавательную деятельность молодежи,
проживающей на загрязненных вследствие
аварии на ЧАЭС территориях;
сформировать компетентность познавательной
самостоятельности у старших школьников и
учащейся молодежи;
способствовать созданию условий для
организации социально одобряемого досуга
молодежи
6. ВЫГОДА ОТ ПРОЕКТА:
ПРООН: устранение негативных последствий аварии на
ЧАЭС на основе повышения личностного потенциала
молодежи, проживающей на загрязненных территориях,
формирования у данной категории населения
уверенности в собственных силах, формирования
стремления к самореализации;
целевая группа: формирование компетентности
познавательной самостоятельности, активизация
стремлений, готовности и умений молодежи вести
самостоятельную познавательную деятельность с целью
достижений поставленных социально и личностно
значимых целей;
рабочая группа: самореализация в профессиональной
деятельности, повышение социального статуса
участников рабочей группы, формирование социально-
коммуникативной компетентности.
7. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. разработать комплекс психолого-педагогических средств активизации
и развития познавательной самостоятельности учащейся и временно
неработающей молодежи, проживающей на радиоактивно
загрязненных территориях, учитывающий психологические и
социальные особенности данных категорий населения юго-западный
районов Брянской области
Планируемые результаты: обоснование комплекса психолого-
педагогических средств активизации и развития познавательной
самостоятельности учащейся
Ключевые действия:
- апробация комплекса психолого-педагогических средств активизации
и развития познавательной самостоятельности учащейся, получение
рецензии - декабрь 2010
- освещение проблемы в СМИ – 3 публикации - январь, март, июнь
2011
8. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
2. внедрить данный комплекс средств в систему общего и
профессионального образования образовательных учреждений,
находящихся на территориях, подвергшихся загрязнению вследствие
аварии на ЧАЭС
Планируемые результаты:
- повышение уровня подготовленности практических работников
образования в решении рассматриваемой проблемы
Ключевые действия:
выступление на педагогических советах школ города и района –
декабрь 2010,
проведение тренингов с учителями школ г. Новозыбкова и района -
январь 2011
подготовить методические указания к проведению занятий с
учащимся по курсу "Самоактуализация личности" - февраль – апрель
2011
- повышение уровня активности самостоятельной познавательной
деятельности учащейся молодежи, повышение уровня
сформированной компетентности познавательной самостоятельности
молодежи
Ключевые действия:
внедрение цикла занятий-тренингов по разработанному курсу во
внеклассную и внеурочную учебно-воспитательную работу с
учащимися школ города и района – февраль – май 2011
9. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
3. разработать методическое пособие по ведению
самостоятельной познавательной деятельности для лиц,
временно стоящих на учете в центре занятости
населения
Планируемые результаты: повышение уровня стремления,
готовности и умения временно неработающей
молодежи вести самостоятельную познавательную
деятельность с целью решения задач
самоактуализации
Ключевые действия:
- разработка методического пособия – ноябрь 2010 –
март 2011
- издание методического пособия – апрель 2011
- проведение тренинга с молодежью, временно стоящей
на учете в службе занятости – май-июнь 2011
10. ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПРОЕКТА (ДИНАМИКА)
социально-коммуникативные компетенции
самостоятельной познавательной деятельности
учащейся молодежи
высокий уровень +4%
средний уровень +10%
низкий уровень – 14%
функциональные и когнитивные компетенции
самостоятельной познавательной деятельности
учащейся молодежи
высокий уровень +6%
средний уровень +8%
низкий уровень – 14%