1. Ilmu sosial adalah studi tentang masyarakat dan masalah sosial yang meliputi disiplin ilmu seperti sosiologi, psikologi, ekonomi, politik, hukum, antropologi, geografi, dan sejarah. Tujuannya adalah memahami dan menyelesaikan masalah sosial. 2. Studi sosial mempelajari manusia dalam konteks sosial dan masalah sosial dari berbagai perspektif. 3. RPP

1. 1. Pengertian
Ilmu Sosial adalah keilmuan yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat atau kehidupan
sosial. Social Sciences memfokuskan pada konsep dan teori keilmuannya, oleh karena itu ilmu
sosial diajarkan dan dikembangkan pada perguruan tinggi. Ilmu sosial ini mencakup diantaranya
ilmu sosiologi, psikologi, ekonomi, politik, hukum, antropologi, geografi dan juga sejarah.
(Susanto, 2014:17). Ilmu sosial ini memiliki sebuah tujuan, yaitu agar permasalahan sosial yang
ada di masyarakat diharapkan akan dapat dihindari atau menuntaskan permasalahan yang ada di
masyarakat dengan tujuan membawa perubahan menuju arah yang lebih baik.
Studi sosial adalah bidang studi yang masih tetap mempelajari manusia dengan hubungannya
sebagai dalam lingkup sosial beserta dengan permasalahan sosial dalam masyarakat yang ditinjau
dari berbagai aspek kehidupan.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup dari materi Studi sosial berbeda dengan Ilmu sosial, yaitu telah disesuaikan atau
dibatasi menurut jenjang pendidikan yang ada. Maka dari itu Studi sosial digunakan untuk
pendidikan dasar hingga menengah keatas, tidak untuk perguruan tinggi. Studi sosial mempelajari
sistem kehidupan manusia dalam lingkup sosialnya dalam posisi sebagai anggota masyarakat. studi
sosial penting untuk diajarkan karena manusia sejatinya adalah mahluk sosial yang hidup dalam
bermasyarakat. Tujuan dari adanya studi sosial pada pembelajaran adalah untuk memberikan
sebuah pemahaman terkait dengan prinsip ilmu sosial agar terbentuk suatu warga negara yang baik.
Dengan diajarkannya Ilmu Pengetahuan Sosial, diharapkan warga masyarakat memiliki sikap yang
tanggap terkait dengan permasalahan sosial yang dihadapi dalam kehidupannya.
PERBEDAAN
➢ Dilihat berdasarkan pada objek studi ilmu sosial dan studi sosial, pada studi sosial objek
studi ilmu-ilmunya terpisah. Sebagai contoh adalah sosiologi objek studinya adalah
interaksi sosial, antropologi objek studinya adalah kebudayaan, dan lain-lain. Sedangkan
pada studi sosial ini mengkaji manusia dengan aspek kehidupan sosialnya sebagai satu
kesatuan. Dapat dikatakan ilmu sosial mengkaji manusia dengan lingkup sosialnya sebagai
anggota masyarakat sesuai dengan bidang keilmuan yang dipakai. Pada studi sosial,
mempelajari dan menganalisis permasalahan sosial dalam masyarakat yang ditinjau dari
berbagai aspek.
➢ Kajian pada ilmu sosial (social sciences) memfokuskan pada pengembangan teori dan
prinsip ilmiahnnya. Masing-masing bidang ilmu sosial seperti sosiologi, antropologi,
sejarah, geografi, ilmu politik, ekonomi, dan lain-lain, berusaha untuk mengembangkan
kajiannya sesuai dengan disiplin ilmunya.

2. ➢ Studi sosial lebih menekankan pada aspek pendidikan dan tidak menghasilkan bidang
keilmuan. Pada Studi sosial materi yang digunakan adalah diambil dari ilmu sosial dan
digunakan untuk kepentingan pengajaran sehingga disebut dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial. Sedangkan pada Studi sosial memfokuskan pada aspek akademik yang berusaha
untuk mengetahui dan menjelaskan mengenai manusia dengan lingkup sosialnya.
➢ Perbedaan lainnya adalah terdapat pada tujuannya. Ilmu sosial berujuan untuk membentuk
pakar ahli pada bidang ilmu sosial yang dapat memecahkan permasalahan pada kondisi
sosial dalam masyarakat. Sedangkan Studi sosial adalah untuk membentuk warga negara
yang memiliki kemampuan sosial yang baik serta tanggap terhadap permasalahan sosial
yang dihadapi.
➢ Ilmu sosial pada cara pendekatannya adalah menggunakan pendekatan disipliner dalam
kajiannya, sedangkan pada Studi sosial menggunakan pendekatan intradisipliner atau
multidisipliner. Ilmu sosial dipelajari dan dikembangkan pada perguruan tinggi, sedangkan
Ilmu Pengetahuan Sosial pada jenjang pendidikan SD, SMP, SMA.
2. Keterampilan sosial yang perlu dimiliki siswa,menurut John Jarolimek (1993 : 9), mencakup :
➢ Living and working together; taking turns;respecting the rights of others; being
sociallysensitive
➢ Learning self-control and self-direction
➢ Sharing ideas and experience with others
Keterampilan sosial itu memuat aspek-aspek keterampilan untuk hidup dan bekerjasama;
keterampilan untuk mengontrol diri dan orang lain; keterampilan untuk saling berinteraksi antara
satu dengan yang lainnya; saling bertukar pikiran dan pengalaman sehingga tercipta suasana yang
menyenangkan bagi setiap anggota dari kelompok tersebut.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa keterampilan sosial adalah sebuah alat yang terdiri dari
kemampuan berinteraksi, berkomunikasi secara verbal maupun nonverbal. Kemampuan untuk
dapat menunjukkan perilaku yang baik, serta kemampuan menjalin hubungan baik dengan orang
lain digunakan seseorang untuk dapat berperilaku sesuai dengan apa yang diharapkan sosial.
Kemampuan siswa mampu berkomunikasi dengan sesama manusia, lingkungannya di masyarakat
secara baik, hal ini merupakan realisasi dari penetapan IPS dalam kehidupan bermasyarakat.
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Tingkat Pendidikan : SDN Pasirlangkap
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.

3. Kompetensi Dasar :
1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
Indikator :
1. Menguraikan pentingnya memelihara lingkungan.
2. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam.
3. Mendeskripsikan cara menjaga kebersihan lingkungan.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:
1. Menguraikan pentingnya memelihara lingkungan.
2. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam.
3. Mendeskripsikan cara menjaga kebersihan lingkungan.
B. Materi Pembelajaran
1. Memelihara lingkungan alam.
2. Menjaga kebersihan lingkungan.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiri (pemeriksaan dengan sistem interview)
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa. Siswa
menjawab salam dari guru.
- Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
- Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
2. Kegiatan Inti
1. Memelihara Lingkungan Alam
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi pre-test yang berkaitan
dengan materi yang akan dibahas.
2. Guru memberi pengantar tentang
materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
10 menit

4. 1. Menggali informasi melalui kajian pustaka
tentang lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah.
2. Guru menjelaskan cara-cara memelihara dan
menjaga lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
3. Guru dan siswa tanya jawab tentang lingkungan
alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
serta cara-cara memelihara lingkungan tersebut.
4. Guru memberikan ringkasan materi.
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
materi yang sudah dipelajari.
6. Guru memberikan tes lisan kepada siswa.
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil
belajar.
2. Guru memberi pre-test untuk mengetahui daya
serap materi.
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan
LKS.
2. Menjaga Kebersihan Lingkungan
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan
materi yang akan dibahas.
2. Guru memberi pengantar tentang materi yang
akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Menggali informasi tentang kebersihan
lingkungan.
2. Guru dan siswa Tanya jawab cara menjaga
kebersihan lingkungan.
3. Guru memberikan ringkasan materi.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
materi yang sudah dipelajari.
5. Guru memberikan tes lisan kepada siswa.
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil
belajar.
2. Guru memberi pre-test untuk mengetahui daya
serap materi.
50 menit
10 menit

5. E. Penilaian Hasil Belajar
I. Penguasaan Konsep
Bentuk instrumen : Pilihan ganda, isian, jawab singkat, uraian.
Contoh lain : Sebutkan dua akibat dari penggundulan hutan?
II. Penerapan
Bentuk instrumen : Portofolio
Contoh soal :
Tugas : Sebutkan beberapa cara dan tujuan dari pemeliharaan lingkungan.
Petunjuk :
1. Amati lingkungan yang terawat di sekelilingmu!
2. Catatlah apa saja lingkungan itu dan apa manfaatnya!
3. Tulislah pada lembar kerja di bawah ini!
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dr. Sri Dewi Nirmala, M.Pd
NIP. 197307191998032006
Cikidang, 29 Desember 2021
Guru Kelas III
Iday Suhendar
NIP. 198112042021211001
4. Cara merancang dan menyusun alat evaluasi IPS aspek sikap sosial di SD
1. Pengertian Nilai dan sikap sosial
Nilai dan sikap sosial terjadi apabila ada interaksi sosial antara seseorang dengan orang lain
dengan kelompok lain atau antar kelompok. Untuk dapat terjadinya suatu interaksi sosial harus
ada kontak sosial dan komunikasi.
Kontak sosial dapat berlangsung dalam 3 bentuk sebagai berikut :
a. Antara Orang Per Orang
Kontak sosial ini terjadi antara orang dengan orang lain, misal seorang siswa yang
memperlajari kebiasaan-kebiasaan dalam keluarga, kebiasaan-kebiasaan gurunya dalam
mengajar, kebiasaan teman-temannya dan lain-lain. Dengan mempelajari kebiasaan dalam
keluarga dia akan mengetahui mana kebiasaan yang baik dan mana kebiasaan yang kurang
baik. Demikian juga apabila dia melakukan kontak sosial dengan guru-gurunya dia akan
dapat menilai gurunya masing-masing.
b. Antara Orang per Orang dengan kelompok masyarakat.

6. Kontak sosial antara orang per orang dengan kelompok masyarakat misalnya seseorang
yang tinggal disuatu daerah atau desa, dia akan dapat mempelajari tindakan yang disenangi
atau tidak disenangi oleh masyarakat. Untuk dapat disenangi oleh masyarakat dia harus
dapat menyesuaikan norma-norma yang berlaku di desa tersebut. Jadi timbul nilai dan
sikap sosial tertentu akibat adanya kontak sosial dan komunikasi dengan masyarakat desa.
c. Antara Kelompok dengan Kelompok
Kontak sosial antar kelompok dengan kelompok lain dapat dicontohkan misalnya siswa-
siswa suatu sekolah mengadakan kunjungan ke sekolah lain. Maka akan timbul interaksi
sosial antar keduanya. Interkasi sosial ini dapat menguntungkan atau justru merugikan
karena terjadi perbedaannorma anatar kedua sekolah tersebut sehingga tidak dapat
Nilai dan sikap sosial terjadi apabila ada interaksi sosial antara seseorang dengan orang
lain, dengan kelompok atau antar kelompok. Untuk dapat terjadi interaksi sosial harus ada
kontak sosial dan komunikasi. Kontak sosial dapat berlangsung dalam tiga bentuk yaitu
antara orang per orang, antara orang per orang dengan kelompok masyarakat, antara
kelompok dengan krlompok.
1. Merangcang alat evaluasi nilai dan sikap sosial
Dalam merancang alat evaluasi perlu dipelajari kurikulum sekolah yang berlaku, yaitu :
1. kompetensi Dasar (KD) dalam kurikulum
2. materi pokok
3. hasil belajar
4. Indikator materi pokok.
2. Menyusun alat evaluasi nilai dan sikap sosial
Contoh dalam materi “Peran Anggota Keluarga”. Eavaluasi kelas 3 SD semester 1
Alat yang tepat untuk mengukur nilai dan sikap sosial adalah melalui satu contoh berikut
ini:
1. setelah dijelaskan Pak Anton sebagai pengurus RT siswa dapat menghargai bahwa….
A. Pak anton adalah sebagai ketua RT
B. Pak anton adalah sebagai ketua RT yang rajin mengurus warga
C. Pak Anton sebagai kepal keluarga
D. Pak Anton sebagai suami ibu Anton
Jawaban yang paling benar adalah B.