1. Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы центр развития ребенка – детский сад № 26
ЮОУО
На базе детского сада открыты:
•ЦИПР (центр игровой поддержки ребенка)
•КП (консультативный пункт)
•ГКП (2 адаптационных группы кратковременного пребывания, 1 группа
кратковременного пребывания для детей с отклонением в развитии)
•Лекотека (4 основные группы)
Заведующая: Селис Маргарита Андреевна
Адрес сада: ул. Кировоградская, д. 42-А
Тел.: 387-32-14, 387-95-18
E-mail: dou26@sinergi.ru
Адрес сайта: www.sad26.ru

2. Структурное подразделение Лекотека «Растем вместе»
Руководители: Морина Елена Юрьевна, Дрождина Елена Николаевна
Лекотека открыта с 1.02.2007г.
Адрес: ул. Автозаводская, д. 8; Тел.: 675-27-99; E-mail: rastem-vmeste@mail.ru
Время работы лекотеки:
Понедельник 9.00 – 19.00
Вторник 9.00 – 19.00
Среда 9.00 – 19.00
Четверг 9.00 – 19.00
Пятница 9.00 – 19.00

3. Сотрудники лекотеки:
 руководитель – организационно-методическая работа;
 психолог-консультант – комплексное психологическое обследование
детей, консультирование родителей по результатам обследования и по
запросу, проведение групповой работы с родителями;
 психолог – индивидуальные игровые сеансы с детьми по развитию
психических процессов и коррекции эмоционально-волевой сферы с
использованием информационных технологий и элементов песочной
терапии;
 дефектолог – индивидуальные коррекционные занятия по развитию
познавательной деятельности воспитанников;
 дефектолог – коррекционно-развивающие занятия с использованием
гончарного круга;
 логопед (2 спец-та) – проведение индивидуальных занятий по стимуляции
речевой активности и коррекции речевых недостатков;
 социальный педагог – индивидуальные игровые сеансы по развитию
игровой деятельности;

4.  социальный педагог – организация и проведение внелекотечных
мероприятий, направленных на социализацию воспитанников (выезды на
конеферму, занятия в спортивном центре, посещение детского игрового
клуба, экскурсии);
 педагог по адаптивной физической культуре – профилактика и
реабилитация нарушений опорно-двигательного аппарата;
 специалист по музыкально-ритмическому воспитанию – индивидуальные
игровые сеансы по коррекции базовых функциональных нарушений
посредством музыкально-ритмической деятельности;
 педагоги по фольклору (ведущая и аккомпаниатор) – групповые занятия по
развитию творческих музыкальных способностей детей и их
взаимодействия;
 специалист по художественно-эстетическому воспитанию –
индивидуальные занятия по развитию продуктивной деятельности и
творческих способностей в диаде «ребенок - родитель».

5. Лекотека занимает отдельное помещение, включающее:
Методический кабинет Кабинет логопеда
Медицинский кабинет Кабинет дефектолога

6. Зона для проведения
Кабинет психолога дистанционных занятий
Зона для игр с песком и водой

7. Физкультурный зал
Музыкальный зал

8. Игровая комната Сенсорная комната
Гончарная мастерская

9. В настоящее время лекотеку посещают 48 детей (4 основные группы),
из которых 38 имеют статус инвалида.
Диагнозы детей:
Органическое ЗПР,
поражение ЦНС обусловленная
(в том числе ДЦП, тяжелым
эпилепсия, соматическим
умственная состоянием 7%
отсталость и т.д.)
23%
Расстройства
Нарушение аутистического
сенсорного спектра,
восприятия нарушение
(болезни глаза, уха) поведения 48%
4%
Сложная структура Генетические
дефекта 6% нарушения 13%

10. Программы работы
• «Детство» - программа развития и воспитания в детском саду.
Под ред. Т.И.Бабаевой.
• «Российская лекотека» - методическое пособие; А.М. Казьмин, В.Н. Ярыгин
и др.
• Е.А.Екжанова, Е.А.Стребелева «Коррекционно-развивающее обучение и
воспитание». Программа ДОУ компенсирующего вида для детей с
нарушениями интеллекта.
• Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего
вида для детей с нарушениями речи. «Коррекция нарушений речи».
Программа логопедической работы по преодолению фонетико-
фонематического недоразвития у детей. Программа логопедической работы
по преодолению общего недоразвития речи у детей. Программа
логопедической работы с заикающимися детьми. Программа логопедической
работы с детьми, овладевающими русским (неродным) языком.
Москва, Просвещение, 2009.
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова, С.А.Миронова, А.В.Лагутина.
• Программно-методические материалы «Воспитание и обучение детей и
подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития»
под ред. И.М. Бгажноковой. М., Владос, 2007.

11. • Программно-методические материалы «Обучение детей с выраженным
недоразвитием интеллекта» под ред. И.М. Бгажноковой.
• Серия методических пособий «Ребенок с синдромом Дауна и особенности
его развития» фонд «Даунсайд ап».
• «Маленькие ступеньки» - программа ранней педагогической помощи детям
с отклонениями в развитии, Университет Маккуэри, Сидней,
Институт общегуманитарных исследований. М.,2001.
• «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью» Баряева Л., Гаврилушкина О., Зарин А., Соколова Н.,
С.-П.,2007.
• «Аутизм в детстве: лечение и реабилитация» (методические разработки)
В.М. Башина.
• «Развитие речи у аутичных детей» (методические разработки),
Л.Г. Нуриева.
• Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с
особыми потребностями. С-Пб., И-т раннего вмешательства, 2005.

12. Используемые диагностические методики
Выбор методик обследования определяется:
 Диагнозом ребенка
 Возрастом ребенка
 Состоянием ребенка/уровнем функционирования
 Запросом родителей, медиков
Блок методик исследования психического развития ребенка
RCDI
Диагностика психического развития ребенка от рождения до 3-х лет (Смирнова Е.О.,
Галигузова Л.Н.)
Блок методик исследования эмоционально-волевой сферы
Незавершенные предложения
КАТ
«Расскажи историю» (Махортова Г.Х.)
Рисунок семьи (по Хоментаускас)
Пробы на мотивационное предпочтение
«Диагностика эмоциональных отношений в семье» Бене–Антони
Самооценка (модифицированный вариант «Лестница»)

13. Блок методик исследования интеллектуальных функций
Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей (Забрамная С.Д.)
Цветные прогрессивные матрицы Дж. Равена
Тест исследования интеллекта Векслера WISC
Диагностические пробы Пиаже
«Пиктограмма» (Зейгарник Б.В.)
Проба на запоминание 10 слов (Лурия А.Р.)
Классификация по заданному признаку и со свободным выбором основания
Исключение предметов
Рисунок человека по Гудинаф – Харрису
Блок методик исследования нейрофункций
«Нейропсихологическая диагностика» (Цветкова Л.С.)
Зрительно-моторный гештальт-тест Бендер

14. Формы работы с детьми в лекотеке
На базе лекотеки Вне лекотеки
Индивидуальные занятия Комплексные занятия
Интегрированные занятия на конеферме
Групповые музыкальные Занятия в спортивном
занятия центре «На батуте»
Дистанционные занятия Посещение детского
игрового клуба «Джунгли»
Праздники
Экскурсии
Концерты классической
музыки
(с участием лауреатов
международных конкурсов)

15. Индивидуальные консультации
специалистов обучающей
направленности
Индивидуальные Семинары, тренинги и
консультации лекции для
психолога по личным родительских групп
вопросам
Формы
работы с
родителями
Вечера музыки и Духовные беседы
отдыха (при поддержке РПЦ)

16. Взаимодействие лекотеки с другими учреждениями:
1. Научные и образовательные учреждения:
• Институт коррекционной педагогики РАО;
• Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца;
• Московский НИИ психиатрии Минздравсоцразвития;
• МГУ им. М.В. Ломоносова кафедра психологии развития;
• Детские сады ЮОУО;
• ПМПК Южного округа;
• Лекотеки г. Москвы.
2. Медицинские учреждения:
• Детская городская поликлиника № 161;
• НИИ ревматологии РАМН;
• Детская психиатрическая больница № 6 Департамента здравоохранения
г. Москвы;
• Морозовская детская городская клиническая больница Департамента
здравоохранения г. Москвы.
3. Русская православная церковь

17. 4. Спортивные и досуговые организации:
• конеферма «Костин двор»;
• спортивный центр «На батуте»;
• детский игровой клуб «Джунгли»;
• ГМИИ им. А.С. Пушкина;
• Государственный Дарвиновский музей;
• Дом сказок «Жили – были» музей «Буратино – Пиноккио»;
• Фабрика «Бабенская игрушка»;
• ГУК «Театр уголок дедушки Дурова»;
• Смольный институт РАО факультет свободных искусств и
наук, инструментальная барочная капелла «Золотой век» г. С.-Петербурга.

18. Результативность работы лекотеки оценивается
по следующим показателям:
 повышение адаптивности воспитанников к социуму, овладение ими
средствами коммуникации;
 расширение функциональных возможностей детей с ОВЗ;
 динамика в психическом развитии ребенка;
 готовность к переходу в новые условия (дальнейший
образовательный маршрут выбывших детей).
За период с 1.02.2007г. по 31.12.2011г. 140 детей с ОВЗ получили
психолого-педагогическую помощь в лекотеке «Растем вместе».

19. Варианты дальнейшего образовательного маршрута детей:
Средняя
общеобразовательная
школа Лекотеки по месту
2% жительства
Специальные 13%
общеобразовательные Детские сады
школы компенсирующего и
(VI, VII, VIII видов) комбинированного
15% вида
8%
ГКП для детей с
отклонениями в
развитии
Детские сады
21%
общеразвивающего
вида (в том числе с Надомное обучение - 0 %
инклюзивными
группами)
41%