Образовательный проект в старшей группе "Неделя детской книги"

1. Образовательный проект в старшей группы в рамках «Недели книги»
Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.
Тема: «Неделя детской книги».
Длительность проекта: 1 неделя
Возраст детей: старшая группа (дети 5-6 лет).
Цель: с помощью разнообразных форм и методов работы с литературными
произведениями приобщать детей к книге для развития их познавательной и
эмоциональной активности.
Задачи:
- повысить интерес детей к литературным произведениям через различные виды
деятельности;
- воспитывать желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению
к ней;
- познакомить детей с детскими писателями и поэтами.
Предварительная работа с детьми:
- тематическое оформление групповой комнаты,
- пополнение книжного уголка материалами, посвящённые книжной недели;
- рисование героев любимых сказок,
- чтение детских сказок, рассказов, стихов,
- выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,
- подбор портретов поэтов и писателей.
Этапы реализации проекта
- Перед проведением «Книжной недели» в группе была создана развивающая среда.
- каждый день оформлялась выставка книг по теме дня;
- составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной
деятельности.
Перспективный план проведения «Книжной недели» в старшей группе.
Реализация проекта
Дни недели Виды деятельности в течение ОбразовательныеЗадачи

2. дня области
День первый
«Тили — бом,
тили – бом,
загорелся кошкин
дом»
(День
С.Я.Маршака)
(первая половина
дня)
(вторая половина
дня)
*Знакомство детей с
творчеством С.Я.Маршака;
* чтение произведения
«Кошкин дом»;
* просмотр и обсуждение
мультфильма «Кошкин дом»
* путешествие по выставке
«Веселые стихи» (по книгам
С.Я.Маршака);
* дидактическая игра «Найди
героев книг С.Я. Маршака»;
* подвижная игра «Мыши
водят хоровод».
* Чтение и заучивание стихов
С.Я.Маршака;
* ОБЖ «Пожар. Опасные
предметы, которые приводят
к пожару»;
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Социализация
Безопасность
1.Познакомить детей с
творчеством С.Я. Маршака,
вызвать интерес к творчеству,
желание заучивать тексты и
анализировать поступки
героев.
2.В различных видах
деятельности
предложить детям применить
литературный материал по
творчеству С.Я. Маршака.
День второй
«Забавные
картинки для
детей»
(День
В.Г.Сутеева)
(первая половина
дня)
(вторая половина
дня)
* Знакомство с творчеством
В.Г.Сутеева;
* рассматривание
иллюстраций В.Г. Сутеева к
сказкам;
* чтение сказок, просмотр и
обсуждение мультфильмов В.
Г. Сутеева;
* лепка «Мой любимый герой
сказки «Под грибом»;
* дидактическая игра «Узнай
героя сказки по описанию»;
* подвижная игра «Кто
быстрее под грибок!»
«Доскажи словечко»
дидактическая игра;
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Социализация
Художественное
творчество
1. Познакомить детей с
автором и художником
детской книги В.Г.Сутеевым.
2. В дидактических и
подвижных играх, в
творческих видах
деятельности закрепить
знание детей сюжетов и
героев сказок В.Г.Сутеева.
3. Показать детям приёмы
ремонта книг.
День третий
«Доктор
* Знакомство с творчеством
К.И.Чуковского;
Познание 1. Познакомить детей с
творчеством писателя,

3. Айболит»
(День
К.И.Чуковского)
(первая половина
дня)
(вторая половина
дня)
* чтение стихотворения
«Доктор Айболит»;
* Сюжетно-ролевая игра
«Больница для зверей»;
* подвижная игра
«Путаница».
* рассматривание
иллюстраций к
произведениям К.И.
Чуковского;
* дидактическая игра
«Помоги Федоре»;
* ремонт «заболевших» книг
в книжном уголке «Книжкина
больница»
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Социализация
вызвать интерес к
литературному слову, к
общению с книгой.
2. Учить высказывать свое
мнение о прочитанном, давать
оценку героям,
способствовать активизации
связной речи.
3. Тренировать память,
расширять кругозор,
развивать речь,
автоматизировать отдельные
звуки.
4. Поддерживать интерес к
знакомым произведениям.
5. Вызывать интерес детей к
творчеству К.Чуковского при
помощи изобразительных
средств; выражать свое
отношение к сказочным
персонажам.
6. Познакомить детей с
творчеством писателя.
7. Развивать творческие
изобразительные
способности; способствовать
взаимодействию детей и
взрослых в процессе игрового
общения.
День четвертый
(День А. Барто)
(первая половина
дня)
(вторая половина
дня)
* Знакомство с творчеством
А. Барто.
* конкурс стихов А. Барто.
* подвижная игра «Найди
себе пару».
* Беседа на тему «Что такое
библиотека?»;
* Рисование игрушек из
произведений А.Барто
* подвижная игра «Мы
веселые ребята»;
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Социализация
Художественное
творчество
1. Познакомить детей с
творчеством А. Барто.
3.Развивать творческое
воображение, мышление,
память.
2.Учить детей создавать
творческие работы на основе
прочитанного произведения.
4. Познакомить детей с
работой библиотеки.
5. Учить детей выполнять
правила подвижных,
настольных, спортивных,
дидактических игр.

4. * дидактическая игра «Сложи
картинку»
День пятый «В
гостях у сказки»
(День сказки)
(первая половина
дня)
(вторая половина
дня)
* Путешествие по выставке
«Волшебные сказки» —
рассматривание книг,
отличающихся по
содержанию, оформлению,
направленности;
* дидактическая игра
«Доскажи словечко» (загадки
о героях сказок)
* Дидактическая игра: «Из
какой сказки герой?»;
* подвижная игра «Найди и
промолчи»;
«Составь сказку по
сюжетным картинкам»
* «Расскажи свою любимую
сказку» (рассказы детей);
* «Викторина по любимым
сказкам»
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Социализация
1. Знакомить с различными
видами сказочных
произведений.
2. Учить узнавать персонажи
сказок, знать название и
автора, пересказывать
содержание, высказывать свое
отношение к героям сказки.
3. Закреплять умения
использовать средства
выразительности (позы,
жесты, мимику, интонации,
движения) и разные виды
театров (бибабо,
пальчиковый, театр картинок,
кукольный).
4. Воспитывать партнерские
отношения между детьми,
коммуникативные качества,
создавать радостный
эмоциональный настрой,
поощрять творческую
инициативу.
Мероприятия с родителями:
1. Пополнение библиотеки группы.
2. Печатная информация для родителей «Как научить ребёнка любить книги»
3.Рекомендации для родителей «Как воспитать любовь и интерес к книге».
Результат реализации проекта:
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
3. Были организованы для детей тематические выставки книг.
4. Дети научились ремонтировать книги.
5. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет
найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя,

5. переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того
или иного произведения.
Книга - это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что
каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и
совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной
информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического,
психического и умственного развития. Новые знания дети получают от
окружающих их людей, в первую очередь от родителей, а также из книг.
Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру
телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная
реальность должна заставить родителей задуматься и попытаться, исправить
положение.
С самого маленького возраста малышам нужно читать как можно больше книг.
Очень важно, чтобы он полюбил это занятие. Книга может заинтересовать, как
мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится
ребенку.
Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают,
накапливает богатый словарный запас.
Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память.
Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и
воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки
с раннего детства.
Разнообразие детских книг удивляет, но не всегда радует. Важно помнить, что в
любой книге, в том числе и детской, самое главное - содержание.
Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно
потрудиться.
Советы для родителей.
• Чаще говорите о ценности книги;
• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии
своей семьи;
• Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал,
значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;
• Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;
• Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;
• Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание;

6. • Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;
• Чаще устраивайте семейные чтения.
Чтобы чтение для детей стало ежедневной привычкой и необходимостью,
существуют определённые правила:
1. Показывайте ребёнку, что чтение доставляет вам удовольствие. Не бубните, как
бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит
интерес к чтению.
2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга —
это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно
возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать
книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать
страницы. После рассматривания уберите книгу на место.
3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.
Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми
так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз,
жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают
впечатления от прочтения.
4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку
ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются
напевностью русского языка, мелодичностью и ритмом стиха.
В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о
своих ощущениях, но иногда можно попросить его просто молча «слушать себя».
5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо — в
зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь
передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную

7. ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает ребёнку
воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.
6. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо
читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное.
Коротко перескажите окончание.
7. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для
родителей это и скучновато, но для него — нет.
8. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный
ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок
научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как
отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной
библиотеке.
9. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте
ребёнку самому выбирать книги.
10. С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою личную
библиотеку. Чаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в библиотеку. Покупать
книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что им понятно,
советуясь с воспитателем.
11. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим
нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу,
попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное
русло.
12. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками.
Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок,
каждый раз раскрывая что-то новое.