Преемственность ДОУ и школы

1. Преемственность между
детским садом и школой при
подготовке детей к обучению
в условиях малокомплектного
учреждения
МБОУ-НОШ с. Пионерское Советского района
Саратовской области подготовила Ступак Т.В.

2. «Быть готовым к
школе –
не значит уметь
читать, писать и
считать.
Быть готовым к
школе – значит
быть готовым всему
этому научиться»
Доктор психологических наук
Леонид Абрамович Венгер

3. Каждый ребёнок идёт в школу с надеждой на
позитив. Всё зависит от того, насколько он
психологически готов к школе

4. Проблемы
• отсутствие преемственных образовательных программ
ОУ и ДОУ
• отсутствие пакета нормативно-методических
документов, регламентирующего совместную работу
• отсутствие социального партнёрства между ОУ и ДОУ
• подготовка детей, не охваченных дошкольным
образованием
• Конкретизация целевых ориентиров в «Портрет
выпускника»

5. Портрет выпускника детского сада
 физически развитый, активный, овладевший
основными навыками здорового образа жизни;
 любознательный, с высокими познавательными
потребностями;
 эмоционально отзывчивый;
 овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
 способный управлять своим поведением и
планировать свои действия в зависимости от ситуации
и обстановки;
 имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе;
 овладевший предпосылками учебной деятельности –
умеющий работать по правилу и по образцу, слушать
взрослого и выполнять его инструкции

6. Л.С. Выготский
«Школьное обучение
никогда не
начинается с пустого
места, а всегда
опирается на
определённую стадию
развития,
проделанную
ребёнком»

7. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
между ДОУ и ОУ понимается как
согласованность и сохранение целей,
задач, методов, средств и форм
обучения и воспитания

8. Формы осуществления
преемственности

9. Работа с детьми
• экскурсии в школу;
• знакомство и взаимодействие дошкольников с
учителями начальной школы;
• участие в совместной творческой деятельности,
игровых программах;
• выставки рисунков и поделок;
• встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского
сада;
• совместные праздники и спортивные соревнования
дошкольников и первоклассников;
• участие в театрализованной деятельности;

10. Работа с педагогами
• в школе совместные педагогические советы (ДОУ и
школа);
• семинары, мастер- классы;
• круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
• проведение диагностики по определению готовности
детей к школе;
• взаимодействие медицинских работников, психологов
ДОУ и школы;
• открытые показы образовательной деятельности в ДОУ
и открытых уроков

11. Работа с родителями
• совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и
учителями школы;
• круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические
«гостиные»;
• консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи
родителей с будущими учителями;
• дни открытых дверей;
• анкетирование, тестирование родителей;

12. Проект преемственности между начальной
школой и структурным подразделением детского сада
«Ручеек» в новых условиях.
Цель: создание и апробация эффективности модели
преемственных связей между структурным подразделением
детским садом «Ручеек» и начальной школой в условиях
введения ФГОС ДО.
Задачи проекта
1. Изучение и анализ существующего опыта реализации ФГОС
НОО (достижения, проблемы, перспективы).
2. Формирование пакета нормативно-правовой и учебно-
методической базы в соответствии с ФГОС ДО.
3. Установление уровня преемственных связей ФГОС ДО И НОО.
4. Обеспечение условий для реализации плавного, бесстрессового
перехода детей от игровой к учебной деятельности.
5. Разработку и согласование с начальной школой модели
выпускника в соответствии с ФГОС.
6. Повышение педагогической компетентности родителей по
вопросу подготовки детей к школе.

13. Задачи первого этапа:
1. Провести анализ ресурсных возможностей ОУ (кадровых,
методических, материально-технических, финансовых) для
реализации задач инновационной деятельности.
2. Разработать программу инновационного проекта,
определить его участников.
3.Разработать нормативно-правовую документацию,
регламентирующую деятельность ДОО формы договоров с
родителями, должностные инструкции педагогов и сотрудников и
т.д.).
4. Организовать положительную
мотивацию участников инновационного проекта к реализации
поставленных задач, разработать и согласовать их
функциональные обязанности.
5. Провести информационную работу, связанную с
ознакомлением педагогической общественности с целями, ходом
и результатами первого этапа инновационного проекта.
6. Разработать модель выпускника ДОО в соответствии с ФГОС
ДО и НОО.

14. Задачи второго этапа:
1. Провести рефлексивный анализ хода первого этапа
реализации инновационного проекта, семинары, круглые
столы, конференции по обмену опытом работы для выявления
затруднений, своевременной коррекции.
2. Внести коррективы в документацию, регламентирующую
деятельность детского сада «Ручеек» по введению ФГОС ДО.
3. Разработать методические рекомендации.
4. Принять участие в семинаре с демонстрацией опыта работы
структурного подразделения детского сада «Ручеек» по данному
направлению.

15. Задачи третьего этапа:
1. Обобщить опыт работы по обеспечению преемственности
между детским садом «Ручеек» и начальной школой
(презентации, мастер-классы, доклады, публикации) на
школьном и муниципальном уровнях.
2. Оформить методические рекомендации по
итогам инновационной деятельности:
- Методические рекомендации к организации
образовательного процесса в детском саду «Ручеек» (по
конструированию вариативных моделей
образовательной деятельности (планы, конспекты,
сценарии).
- Рекомендации к организации работы с кадрами в
условиях введения ФГОС
3.Программа преемственности между структурным
подразделением д/с»Ручеек» и начальной школой.

16. Ожидаемый результат
Работа по организации преемственности должна проводиться
педагогическими коллективами детского сада и школы
совместно и системно.
Только заинтересованность обеих сторон и родителей,
позволит по-настоящему решить проблему преемственности
дошкольного и начального образования, сделать переход из
детского сада в начальную школу безболезненным и успешным.
Установление связей и творческого сотрудничества между
детским садом и начальной школой – необходимое условие
успешного решения задач подготовки детей к школе.