1.
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน
แบบมีปฏิสัมพันธ
ศาสตราจารย ดร.ปรัชญนันท นิลสุข
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาพระนครเหนือ

2.
8 Fun Activities for Virtual Learning

3.
Interaction #1
1. แชรหนาจอภาพ (Screen)
2. เปดกลอง (Camera)
3. ปดเสียง (Mute)
4. เปลี่ยนพื้นหลัง (Background)
5. บันทึกการสอน (Record)
6. เช็คชื่อ (Chat)

4.
กฎ กติกา มารยาท การสอนออนไลน์แบบปฏิสัมพันธ์

5.
View Screen
Interaction #2 Background/Screen

6.
Together Mode

7.
จอมืด จอดํา ไม่เอา

8.
สไลดประกอบการบรรยาย
แนวทางในการจัดการเรียน
การสอนในรูปแบบออนไลนแบบ
มีปฏิสัมพันธ (Interaction)
คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ
มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
วันที่ 20 พฤษภาคม 2564
Interaction #3 QR Code

9.
QR Code Creator

10.
Interaction #4 Question (Menti.com)

11.
เครื่องการสอนออนไลน์

12.
เปรียบเทียบโปรแกรมประชุม

13.
ชุดเครื่องมือ Google Apps for Education

14.
Microsoft for Education

15.
Micro Learning
Interaction #5 Clip Video

16.
Clip Video

17.
TikTok

18.
Saveform.net

19.
Virtual Team
Interaction #6 Virtual Team

20.
Share

21.
Interaction #7 Social Cloud

22.
Interaction#1 Meeting กฎกติกามารยาท
Interaction#2 Background/Screen เตรียมความพรอม
Interaction#3 QR Code ชองทางเขาถึงขอมูล
Interaction#4 Menti.com คําถามนํา
Interaction#5 Clip Video การเรียนรูจุลภาค (Micro Learning)
Interaction#6 Virtual Team สรางอีเมลกลุมผานชอง Chat
Interaction#7 Cloud Technology ทํางานรวมกัน Social Cloud
Interactive Learning

23.
ผลการสํารวจราชภัฏโพลล์1

24.
ผลการสํารวจราชภัฏโพลล์2

25.
ผลการสํารวจราชภัฏโพลล์3

26.
ผลการสํารวจราชภัฏโพลล์4

27.
เราจะจัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้มีคุณภาพได้อย่างไร ?
สถานศึกษาทุกประเภท
สอนออนไลน์
ทั้งหมด
48.44%
อุปกรณ์หลักในการเรียน
Smart Phone 71.32%
โปรแกรมที่ใช้
Google Classroom
53.19%
Online /On
site
การเรียนใน
ห้องเรียนดีกว่า
ออนไลน์
59.83%

28.
Syncronous/Asyncronous

29.
Application สู้ COVID19

30.
Interaction #8 AI in Education

31.
Jamboard
Interaction #9 Digital Whiteboard

32.
Jamboard

33.
Jamboard2

34.
Active Learning

35.
การสอนโดยใชคําถาม (Q/A)

36.
การเรียนรูแบบวิจัยเปนฐาน (Research-based Learning)

37.
•MIAP/KMUTNB
•Motivation
•Information
•Application
•Progress
การสอนแบบ MIAP

38.
Motivation
•ขั้นสนใจปญหา/การจูงใจผูเรียน
•เตรียมการอยางดี ปฏิบัติการไดไมติดขัด
•นําผูเรียนเขาสูหัวเรื่องและวัตถุประสงคไดชัดเจน
•ใชการรวมสื่อประกอบกับเทคนิคการถามชวยดึงความสนใจใหมากที่สุด
•ใชเวลากะทัดรัดอยางเหมาะสม
•พยายามใหผูเรียนทั้งชั้นไดมีสวนรวม
•การสรุปจูงใจตองทําใหไดอยางเหมาะสมตรงประเด็นที่จะนําผูเรียนศึกษาใน
เนื้อหาสาระตอไป

39.
Information
•ขั้นสนใจขอมูล
•พรอมที่จะรับเนื้อหาสาระ
•ขั้นที่ใหผูเรียนอานจากตํารา เรียนรูดวยตัวเอง
•เรียนรูสิ่งใหมๆ ที่ควรจะไดจากแหลงขอมูลตางๆ
•ใชอุปกรณชวยสอนและวางขั้นตอนในการใหเนื้อหา
•จากนอยไปมาก งายไปยาก
•ตรงตามวัตถุประสงคตามหลักสูตร

40.
Application
•ขั้นนําขอมูลมาทดลองใช
• เพื่อใหผูเรียนมีโอกาสทดสอบความสามารถภายหลังจากผานการรับเนื้อหาสาระวาเขา มี
การรับเนื้อหาไดมากนอยเพียงใด มีความเขาใจเนื้อหาไดมากนอยเพียงใด
• กอใหเกิดการตรวจปรับเนื้อหา ในสวนที่ผูเรียนยังรับเนื้อไมไดซอมเสริมใหสมบูรณ ดวย
ความถูกตอง
• ชวยลดภาวการณอิ่มตัวในการรับเนื้อหา ทําใหรับปริมาณเนื้อหาไดมากขึ้น
• ใชเปนการทบทวนความจําเพื่อปองกันการเลือนหาย
• ชวยพัฒนาการเรียนรูใหผูเรียนฝกการใชสติปญญาและการแกปญหา เสริมสรางการสงถาย
การเรียนรู

41.
Progress
•ขั้นประเมินผล
•ขั้นตอนในการตรวจผลสําเร็จ หรือขั้นตอนในการตรวจสอบ
ความกาวหนาในการเรียนรู
•การวัดและประเมินผล
•พฤติกรรม ความรู เจตคติ
•ทักษะ

42.
WIL : Work-Integrated Learning

43.
การสอนแบบสาธิต

44.
Project-based Learning : PjBL

45.
STEM

46.
STEAM

47.
Project-based Learning (PjBL)

48.
Imagineering

49.
Skill Future

50.
TPACK

51.
How it work

52.
Remote Learning

53.
การเรียนการสอนแบบผสมผสาน Blended Learning

54.
การเรียนการสอนแบบผสมผสาน

55.
การเรียนแบบผสมผสาน - แนวตั้ง
ชม.
สัปดาห์
1 ครั�ง 4 ชั�วโมง
การเรียนแบบปกติ 2 ชม. การเรียนแบบออนไลน์ 2 ชม.
1. 50% 50%
2. 50% 50%
3. 50% 50%
4. 50% 50%
5. 50% 50%
6. 50% 50%
7. 50% 50%
8. 50% 50%
9. 50% 50%
10. 50% 50%

56.
การเรียนแบบผสมผสาน - แนวนอน
จํานวน
สัปดาห์
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
วิธีการเรียนรู้ การเรียนแบบปกติ ร้อยละ50 การเรียนแบบออนไลน์ร้อยละ50
การนําเสนอเนื�อหาผ่านอินเทอร์เน็ต
(Online Learning)
ระดับการผสมผสาน
(Meaning)
80-100 % การเรียนการสอนออนไลน์ (Online Learning)
30-79% การเรียนแบบผสมผสาน (Blended Learning)
1-29% การใช้เว็บช่วยสอน (Web Facilitation)
0% การเรียนการสอนแบบปกติ (Tradition)

57.
ขั้นตอนการเรียนรูแบบผสมผสาน แนวตั้ง
การเรียนปกติ การเรียนออนไลน
1. ขั้นการนําเขาสูบทเรียน
2. ขั้นเสนอเนื้อหา
3. ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู
4. ขั้นสรุป
5. ขั้นประเมินผล
1. ขั้นเตรียมเขาสูระบบ
2. ขั้นเรียนรูดวยตนเอง
3. ขั้นการสื่อสารออนไลน
4. ขั้นปฏิสัมพันธเครือขาย
5. ขั้นการประเมินผล

58.
ขั้นตอนการเรียนรูแบบผสมผสาน แนวนอน
ขั้นการสอนปกติ – นําเขาสูบทเรียน F2F
ขั้นเรียนออนไลน – การเขาสูระบบ online
ขั้นเรียนออนไลน – การเรียนดวยตนเอง online
ขั้นเรียนออนไลน – การสื่อสารในสังคมออนไลน online
ขั้นเรียนออนไลน – การฝกและทดสอบออนไลน online
ขั้นการสอนปกติ – การสรุปผลและทดสอบหลังเรียน F2F

59.
Blended Learning UNESCO Bangkok
Interaction #10 Blended Learning

60.
QR Code Blended UNESCO

61.
การสอนแบบหองเรียนกลับดาน (Flipped Classroom)

62.
การเรียนรูแบบกลับทาง หรือหองเรียนกลับดาน
•วิธีเรียนรูแบบกลับทาง คือเรียนวิชาที่บาน ทําการบาน
ที่โรงเรียน หรือรับถายทอดความรูที่บาน แลวมาสราง
ความรูตอยอดจากวิชาที่รับถายทอดมา ใหเปนความรูที่
สอดคลองกับชีวิต ทําใหเกิดการเรียนรู ที่มีพลัง เกิด
ทักษะ ที่เรียกวา ทักษะแหงศตวรรษที่ ๒๑ ไมใช
นักเรียนเทานั้นที่เรียนรูกลับทาง ครูก็สอนกลับทางดวย
(วิจารณ พานิช, 2555)

63.
การเรียนแบบหองเรียนกลับดาน (Flipped Classroom)

64.
ขั้นตอนการเรียนแบบหองเรียนกลับดาน
ขั้นตอนนอกหองเรียน ขั้นตอนในหองเรียน
1. ผูเรียนศึกษาการบรรยายผาน
สื่ออิเล็กทรอนิกส
2. ผูเรียนคนควาและซักถาม
ผูสอนออนไลน
3. ผูเรียนศึกษาเนื้อหาดวย
ตนเองผานออนไลน
4. ผูเรียนสรุปความเขาใจ
1. ผูสอนแนะนําผูเรียนใหทํา
การบานและงานที่มอบหมาย
2. ผูเรียนนําเสนองานที่เรียนรูมา
จากบาน
3. ผูสอนประเมินความรูและ
ทักษะผูเรียน

65.
กรอบคุณวุฒิวิชาชีพ 8 ระดับ

66.
DQ

67.
ทักษะอนาคต

68.
การกําหนดให้นักศึกษาเรียนผ่าน MOOC ในเนื้อหาที่สอดคล้องกับรายวิชา
Interaction #11 MOOC

69.
นักศึกษาขาดเรียน กําหนดให้นํา Cert.มายื่นเพื่อเช็คเวลาเรียน

70.
คําถาม ???
prachyanunn@kmutnb.ac.th http://www.prachyanun.com
www.themegallery.com

71.
คําถาม
Interaction #12 Q/A

72.
Kahoot.it
Interaction #13 Evaluation

73.
Interaction #8 AI in Educationปญญาประดิษฐ
Interaction #9 Digital Whiteboard ปฏิสัมพันธกระดานบอรดดิจิทัล
Interaction #10 Blended Learning การเรียนรูแบบผสมผสาน
Interaction #11 MOOC เสริมสมรรถนะ
Interaction #12 Q/A การสะทอนการเรียนรู (Feedback)
Interaction #13 Evaluation การประเมินผล
Interactive Learning #2

74.
บทสรุป
• การจัดการเรียนการสอนออนไลนแบบปฏิสัมพันธเปนการจัดการเรียน
การสอนในลักษณะที่เปนเชิงรุก เนนการจัดกิจกรรมประกอบในขณะที่
จัดการเรียนการสอนออนไลน โดยสอดแทรกวิธีการที่ทําใหผูเรียนเกิด
ความสนใจที่จะเรียนรูอยูตลอดเวลา มีการโตตอบระหวางผูเรียนกับ
ผูสอนผานระบบออนไลนทั้งในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน ทําให
เกิดการเรียนรูที่ตื่นเตนเราใจและนาสนใจใครเรียนรู เนนปฏิสัมพันธ
ทางออนไลนอยางสม่ําเสมอ ตองวางแผนในลักษณะที่เปนกิจกรรมในที่
ระยะของการเรียนการสอน แปลกใหมและสนุกสนานไดเนื้อหาตาม
หลักสูตรและรายวิชา

75.
ศาสตราจารย ดร.ปรัชญนันท นิลสุข
ภาควิชาครุศาสตรเทคโนโลยีและสารสนเทศ
คณะครุศาสตรอุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาพระนครเหนือ
081-7037515 LINE : prachyanun
prachyanunn@kmutnb.ac.th
http://www.facebook.com/prachyanun
http://www.prachyanun.com