презентація досвіду

1. Презентація досвіду роботи
вчителя географії
Павліченко Наталії Петрівни
* Відділ освіти Голованівської Райдержадміністрації
Голованівська загальноосвітня школа
ім.Г.В. Міклея

2. *Павліченко Наталія Петрівна
• Вчитель географії
• Педагогічний стаж 16р.
• Закінчила Уманський педагогічний
університет ім. П.Г. Тичини

3. Науково – методична
проблема:
“Формування ключових
компетентностей школярів через
організацію самостійної роботи на
уроках історії та географії ”

4. “ Боротися й шукати,
знайти і не здаватися ”
*Педагогічне кредо:

5. *Основні завдання навчання
географії:
Здивувати
Навчити
ЗацікавитиЗахопити
Виховати

6. *Мої цікаві види роботи:
Робота з картою
Завжди
Практичні роботи
Обов'язково
Розв’язування географічних задач
Безперечно
Творчі проектні роботи
Дуже часто
Проблемні дослідження
Щодня і Щоуроку

7. *Позакласна робота:
Творчі тижні
географії
Географічні
вечори
Олімпіади
Екскурсії

8. * Урок – це дзеркало загальної і педагогічної
культури вчителя.
В. Сухомлинський.

9.  Для досягнення мети необхідними є:
 • використання різних форм, методів організації навчальної
діяльності, орієнтованої на конкретного учня;
 • створення атмосфери зацікавленості кожного учня в роботі
класу;
 • стимулювання учня до висловлювань, використання різних
способів виконання завдань без страху помилитися, дати
неправильну відповідь;
 • підтримка учня в його бажанні знаходити власний спосіб
роботи, аналізувати свою роботу та роботу інших учнів на
уроці;
 • створення на уроці педагогічних ситуацій, що дають змогу
кожному учневі виявити ініціативу, самостійність у роботі, та
умов для природного самовираження учня.

10.  Учитель має постійно стимулювати в учнів прагнення
піднятися вище того, що вже ними досягнуто, почуття
власної гідності, добрий настрій при якому
працюватиметься швидше й результативніше.
Для цього треба поєднувати комплекс методів і
прийомів, які активізують творчу пізнавальну
діяльність усіх без винятку учнів шляхом
взаємовпливу: учитель — учень — учні —
учитель.

11.  У практиці навчання застосовую : рольові ігри,
різноманітні турніри, змагання, багатопланові
дискусії... Все це є актуальним; оскільки в
підлітковому віці спостерігаються потреби у
створенні власного світогляду, прагнення до
дорослості, розвиток фантазії, уяви,
спрямованості на самоствердження в
суспільстві. З огляду на це і є найбільш
продуктивними інноваційні методи навчання.
Саме такі уроки залучають підлітка до діяльності
розв'язання завдань та проблем, ставлять його в
позицію причетності до певних подій.

12. Навчальна діяльність
 У своїй педагогічній діяльності я використовую
такі форми уроків:
 Урок-семінар ( висвітлення питань з даної теми );
 Урок-практикум ( використання таблиць,
діаграм, довідників... );
 Уроки-рольові ігри ( обговорення проблем, учні
вчаться доводити правильність своєї думки,
робити висновки ... ) ;
 Урок-гра „ Що? Де? Коли?” та КВК
 Урок-шоу „ Поле чудес” ( використання
елементів ребусів, кросвордів, чайнвордів.) ;
 Брейн-ринг ( змістовна та повна відповідь на
поставлене запитання);
 Урок-вікторина ( всебічний розгляд проблеми,
вдале вирішення, допитливість, навчання
самостійності).
 Під час етапів уроку використовую різні прийоми:
«Географічний практикум», « Картографічний», «
Географічна лабораторія» ,
 « Словничок», « Асоціативний кущ» та інші.

13. * Відкритий урок у 7 класі на тему:
«Географічне положення. Дослідження та
освоєння материка Північна Америка»

14. * Позакласна робота
базується на прийнятті активної
участі в житті школи:
проведення тижня географії;
виховних заходів;
тематичних хвилин інформації.

15. Лінійка до Дня Землі

16. Виховний захід :
« Біль та мужність Чорнобиля»

17. У своїй роботі намагаюся бути
вимогливою і справедливою,
врівноваженою і тактовною.
Використовую, як власний
педагогічний досвід так і досвід своїх
колег школи, району, області, території
України.

18. Я – Вчитель,
 Я – Любов, Віра, Терпіння і Відданість,
Я – Радість і Співрадість, Страждання й Жаль.
Я – Істина й Серце, Совість і Шляхетність.
Я – Шукач і Обдарувач, Жебрак і Багатий.
Я – Вчитель і Учень, Вихователь і Вихованець.