SlideShare a Scribd company logo
1 of 76
Download to read offline
1
Ιμπρεσιονισμός
2
Ο Ιμπρεσιονισμός αναπτύχθηκε στη Γαλλία και
ειδικότερα στην περίοδο της αυτοκρατορίας του
Ναπολέοντα Γ', σε μια εποχή που η Ακαδημία Καλών
Τεχνών καθόριζε με τρόπο απόλυτο τα όρια της τέχνης.
4
Μονέ – Εντύπωση: ανατολή του ηλίου
Συγκεκριμένα η Ακαδημία
υπαγόρευε όχι μόνο τη
θεματολογία (κυρίως
ιστορικά, θρησκευτικά
θέματα και πορτραίτα) αλλά
και τις τεχνικές που όφειλαν
να ακολουθούν οι ζωγράφοι
της εποχής (συντηρητικά
χρώματα, αφανείς πινελιές),
με απώτερο στόχο την
απομόνωση του θέματος από
την ιδιαίτερη προσωπικότητα
και ιδιοσυγκρασία του
δημιουργού.
5
Ρενουάρ – Η κούνια
Ο Ιμπρεσιονισμός
θεωρείται το πρώτο
ουσιαστικά μοντέρνο
κίνημα στη ζωγραφική,
διότι αποτελεί την πρώτη
ρήξη με την παράδοση της
δυτικής ζωγραφικής, όπως
είχε παγιωθεί από την
Αναγέννηση και εξής.
Αναπτύχθηκε γύρω στα
1870 στη Γαλλία και
προέρχεται από τη λέξη
“Impression” που σημαίνει
“εντύπωση”.
6Ρενουάρ – Το θεωρείο
Χαρακτηρίζει την καμπή στη ζωγραφική και τη μετάβαση από
το αντικειμενικό στο υποκειμενικό. Ο καλλιτέχνης
αποτυπώνει υποκειμενικά το θέμα, σύμφωνα με την εντύπωση
που του προκαλεί εκείνη τη στιγμή.
7
Ρενουάρ – Χορός στο Moulin
de la Galette
 Πιερ Ογκύστ Ρενουάρ
(1814-1919)
 Καμίλ Πιζαρό (1831-1903)
 Εντουάρ Μανέ (1832-1883)
 Εντγκάρ Ντεγκά (1834-1917)
 Αλφρέ Σισλέ (1839-1899)
 Κλωντ Μονέ (1840-1926)
 Φρεντερίκ Μπαζίλ (1841-
1870)
8
Κυριότεροι Εκπρόσωποι
Ρενουάρ – Γιορτή στις λεμβοδρομίες
Ο όρος υποδηλώνει το έργο
των καλλιτεχνών εκείνων
που προσπαθούσαν να
«συλλάβουν» την οπτική
εντύπωση που γεννάει μια
σκηνή (συνήθως ένα τοπίο)
και το έντονο ενδιαφέρον
τους για τα παιχνίδια του
φωτός.
9
Πιζαρό – Η βοσκοπούλα
Η ομάδα των
ιμπρεσιονιστών
αρνείτο τους
περιορισμούς της
Ακαδημίας, αλλά
ταυτόχρονα
απέρριπτε και το
ρομαντισμό, ο οποίος
εστίαζε υπερβολικά
στο συναίσθημα.
10
Πιζαρό – Είσοδος στο χωριό Βουαζέν
Ο τίτλος Ιμπρεσιονισμός,
που σημαίνει ζωγραφική των
εντυπώσεων, είχε ειρωνικό
χαρακτήρα, αλλά οι
ζωγράφοι τον υιοθέτησαν
γιατί θεωρούσαν ότι ταίριαζε
στην τέχνη τους.
11
Πιζαρό – Κόκκινες στέγες
12
Πιζαρό – Παιδιά στον αγρό
Πιζαρό – Ξεχορτάριασμα στο Ερανί
13
Πιζαρό – Βoulevard
Μontmartre
Η αντικειμενικότητα της
καταγραφής είναι τέτοια που
τα έργα του ενός συχνά
μοιάζουν πολύ με αυτά
κάποιου άλλου συνάδελφου
του.
Είναι γνωστές οι
καταπληκτικές σειρές έργων
με το ίδιο ακριβώς θέμα
δοσμένο σε διαφορετικές
ώρες, την αυγή, το πρωί, το
μεσημέρι, το δειλινό, το
απόβραδο ώστε να αποδίδεται
το χαρακτηριστικό φως.
14
Μονέ – Νούφαρα
Οι καλλιτέχνες
καταπιάνονται με την
πιστή καταγραφή των
οπτικών εντυπώσεων, την
επίδραση του φωτός και
της ατμόσφαιρας πάνω
στις φόρμες.
15
Μονέ – Βράχια στο Ετρετά μετά τη βροχή
 Μικρές και συχνά
εμφανείς πινελιές που
δημιουργούν ένα
χαρακτηριστικά παχύ
στρώμα μπογιάς στον
καμβά. Με αυτό τον
τρόπο δεν μπορούν να
αποτυπωθούν πολλές
λεπτομέρειες του
θέματος, αλλά γενικά
χαρακτηριστικά του.
16
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μονέ – Εντύπωση: ανατολή του ηλίου
 Χρήση κυρίως των βασικών
χρωμάτων, με μικρή ανάμειξη
μεταξύ τους.
 Σπάνια χρήση του μαύρου
χρώματος, μόνο στις
περιπτώσεις που αποτελεί
μέρος του θέματος. Οι
ιμπρεσιονιστές δεν
χρησιμοποιούσαν το μαύρο
χρώμα προκειμένου να
επιτύχουν σκιάσεις ούτε το
αναμείγνυαν με τα βασικά
χρώματα.
17
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μονέ – Ο Καθεδρικός Ναός της Ρουέν
 Απουσία διαδοχικών
επιστρώσεων χρώματος. Οι
ιμπρεσιονιστές ζωγράφιζαν
πιο γρήγορα, χωρίς να
περιμένουν να στεγνώσει το
χρώμα.
 Έμφαση στο τρόπο που το
φως ανακλάται πάνω στα
αντικείμενα, αποτύπωση
του θέματος με ένα είδος
επιστημονικού
ενδιαφέροντος.
18
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μονέ – Η κυρία Μονέ
 Οι ιμπρεσιονιστές,
θέλοντας να δώσουν
μεγαλύτερη λάμψη στους
πίνακες, τους απλοποίησαν,
περιόρισαν την παλέτα τους
στα χρώματα του ηλιακού
φάσματος και δεν τα
αναμίγνυαν αλλά τα
τοποθετούσαν επάνω στο
μουσαμά το ένα δίπλα στο
άλλο, με αποτέλεσμα να
αυξάνουν τη φωτεινότητα
των έργων.
19
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μονέ – Θημωνιές
 Η θεματογραφία
διαφοροποιείται: ενώ οι
νεοκλασικοί και οι ρομαντικοί
καλλιτέχνες αντλούσαν τα
θέματά τους από τη μυθολογία
και την ιστορία, οι ιμπρεσιονιστές
απεικόνιζαν το σύγχρονό τους
αστικό περιβάλλον, τοπία με
βουνά, δέντρα, νερά και σύννεφα,
καθημερινές σκηνές με
ανθρώπινες μορφές πάντα σε
κίνηση, με έμφαση στο στιγμιαίο,
το αδιάκοπα μεταβαλλόμενο στο
διαρκές γίγνεσθαι.
20
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μονέ – Οι παπαρούνες
21
Μονέ – Η Μπουλβάρ ντε
Καπισίν το χειμώνα
 Η ισχυροποίηση της τάξης
των απλών αστών και η
διαμόρφωση ενός νέου
τρόπου ζωής, η αγάπη για τη
ζωή στην πόλη, στα
καμπαρέ, στα καφενεία, στα
βουλεβάρτα, στα μιούζικ
χολ, στα πάρκα του
Παρισιού, ή ακόμη και
αντίθετα, η στροφή προς τη
φύση μακριά από την
ασφυκτική ατμόσφαιρα της
πόλης, εμπνέουν πλέον τους
καλλιτέχνες.
22
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μανέ – Πρόγευμα στη χλόη
 Οι ιμπρεσιονιστές αρχίζουν και τελειώνουν τους
πίνακές τους με την απλή κι ανεπιτήδευτη σύνθεση έξω
από το εργαστήριο, στη φύση, μπροστά στο θέμα τους.
23
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μανέ – Μουσική στον
Κεραμεικό
24
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μανέ – Νανά
Μανέ – Το μπαρ Φολί-Μπερζέρ
25
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Μανέ – Πρόγευμα στο ατελιέ
Μανέ – Το μπαλκόνι
 Οι γοργές πινελιές και τα
λίγο πολύ καθαρά φωτεινά
χρώματα που τοποθετούνται
πάνω σε άσπρο καμβά για
πρόσθετη φωτεινότητα,
αναμειγνύονται οπτικά στον
αμφιβληστροειδή από
ορισμένη απόσταση σε μια
προσπάθεια να
αιχμαλωτιστούν σι
φευγαλέες εντυπώσεις του
φωτός, όπως αυτές
παρουσιάζονται σε μια
δεδομένη ώρα. 26
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Ντεγκά – Η αίθουσα χορού
Ζωγραφική
27
Ντεγκά – Μουσικοί στην ορχήστρα
28
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Ντεγκά – Γυναίκα στη σκάφη
Ντεγκά – Το αψέντι
29
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Ντεγκά – Πρόβα χορού
Ντεγκά – Το γραφείο βάμβακος της
Νέας Ορλεάνης
 Οι πίνακες επιδιώκουν να
διατηρήσουν τη φρεσκάδα
και ζωντάνια της πρώτης
εντύπωσης που γεννιέται
κατά τη θέαση του θέματος.
30
Χαρακτηριστικά – Τεχνικές
Σισλέ – Γέφυρα στο Villeneuve-la-Garenne
Σισλέ – Παλαιά σπίτια στο Σαιντ-Μαμμές
31
Σισλέ – Θέα από το κανάλι του Σαιντ-
Μάρτιν
Μπαζίλ – Τοπίο στη Λεζ
Μετα-ιμπρεσιονισμός
ή Νέο-ιμπρεσιονισμός
32
Ο Μετα-
ιμπρεσιονισμός
αποτελεί καλλιτεχνικό
ρεύμα που
αναπτύχθηκε περί τα
τέλη του 19ου αιώνα,
αμέσως μετά το κίνημα
του Ιμπρεσιονισμού,
του οποίου αποτέλεσε
κατά κάποιο τρόπο
προέκταση.
33
Σεζάν – Οι χαρτοπαίκτες
Οι μετα-ιμπρεσιονιστές
ζωγράφοι εξακολουθούν να
διατηρούν τα
χαρακτηριστικά του
ιμπρεσιονισμού, ωστόσο
επιδιώκουν να προσδώσουν
μεγαλύτερο
συναισθηματισμό στα έργα
τους, χωρίς όμως να
αποτελούν μια ομάδα με
κοινά χαρακτηριστικά. Έτσι
εμφανίζονται μεμονωμένοι
καλλιτέχνες με δικό τους
στυλ ζωγραφικής.
34
Σεζάν – Μεγάλες λουόμενες
35
Σεζάν – Το βουνό Σαιντ-Βικτουάρ
Σεζάν – Λουόμενοι
 Πωλ Σεζάν (1839-1906)
 Ανρί Ρουσσώ (1844-1910)
 Πωλ Γκογκέν (1848-
1903)
 Βίνσεντ Βαν Γκογκ (1853-
1890)
 Ζωρζ Σερά (1859-1891)
 Πωλ Σινιάκ (1863-1935)
36
Κυριότεροι Εκπρόσωποι
Σινιάκ – Ανιέρ
37
Ρουσσώ – Πεινασμένο λιοντάρι
Ρουσσώ – Η κοιμισμένη
τσιγγάνα
38
Γκωγκέν – Ταϊτινές
Γκωγκέν – Όραμα μετά το
κήρυγμα
39
Γκωγκέν – Από πού ερχόμαστε; Τι
είμαστε; Πού πάμε;
Γκωγκέν – Το παζάρι
40
Βαν Γκογκ – Καφενείο τη νύχτα
Βαν Γκογκ – Το δωμάτιο του
καλλιτέχνη στην Άρλ
41
Βαν Γκογκ – Το νυχτερινό
καφενείο
Βαν Γκογκ – Έναστρη νύχτα
Στο πλαίσιο του
Ιμπρεσιονισμού ανήκει και ο
Πουαντιγισμός ή
Ντιβιζιονισμός, που
βασιζόταν στις θεωρίες της
οπτικής σχετικά με το φως
και το χρώμα. Οι καλλιτέχνες
χρησιμοποιούσαν στα έργα
του μικρές τελείες από
καθαρό χρώμα, ομοιόμορφα
τοποθετημένες, που
συγχωνεύονταν οπτικά στο
μάτι του θεατή όταν τις
έβλεπε από απόσταση.
42
Σερά – Λουόμενοι στην Ανιέρ
Χαρακτηρίζεται από τη
χρησιμοποίηση καθαρών
χρωμάτων σε μικρές κηλίδες
ή πιτσιλιές. Οι
κατακερματισμένες αυτές
επιφάνειες ζωηρών
χρωματικών κηλίδων
παράγουν, όταν
παρατηρηθούν από τη
σωστή απόσταση, πιο
πλούσια και πιο λεπτά
χρωματικά εφέ από εκείνα
που μπορούν να επιτευχθούν
με τις συμβατικές τεχνικές.
43
Σερά – Κυριακάτικο απόγευμα στο
νησί La Grande Jatte
44
Τουλούζ-Λωτρέκ – Χορός στο
Moulin Rouge
45
Τουλούζ-Λωτρέκ – Αφίσα του
Αristide Bruant
46
Τουλούζ-Λωτρέκ – Moulin RougeΤουλούζ-Λωτρέκ – Αφίσα της Jane
Avril στο Jardin de Paris
Αρ Νουβό
47
Με τον όρο Αρ Νουβό αναφερόμαστε στο διεθνές
καλλιτεχνικό κίνημα που αναπτύχθηκε στα τέλη του
19ου αιώνα μέχρι τις αρχές του 20ου αιώνα.
Ανάλογα με το γεωγραφικό τόπο στον οποίο
εξελίχθηκε έλαβε διάφορες ονομασίες, όπως Stile
Liberty στην Ιταλία, Μοντέρνο Στυλ στην Αμερική,
Μοντερνισμός στην Ισπανία, ενώ στη Γερμανία
εμφανίστηκε με τον όρο Jugendstil και στην Αυστρία
Secession. Ο γαλλικός όρος Αrt Νouveau
χρησιμοποιήθηκε στη Γαλλία και το Βέλγιο και
αποδίδεται ως Νέα Τέχνη.
Ως κίνημα το Αρ Νουβό δεν διέθετε μεγάλη
ομοιογένεια, εκδηλώθηκε κυρίως στο χώρο της
διακόσμησης και της αρχιτεκτονικής, αγγίζοντας
όμως και όλους τους τομείς της καλλιτεχνικής
έκφρασης και επηρέασε μεταγενέστερες τάσεις στη
Μοντέρνα τέχνη.
Το ύφος της Αρ Νουβό
θεωρείται πως άρχισε να
διαμορφώνεται στη
δεκαετία του 1880 αλλά η
περίοδος σημαντικής
ακμής του τοποθετείται
χρονικά στο διάστημα
1892-1902.
50
Γκιμάρ – Σταθμός του Μετρό (Abesses),
Παρίσι
Στην αρχιτεκτονική και
τη διακόσμηση το ύφος
της Αρ Νουβό δανείστηκε
αρκετά στοιχεία από την
τέχνη της Βικτωριανής
εποχής, προσθέτοντας
παράλληλα σύγχρονες
ιδέες στα περισσότερο
αφηρημένα στοιχεία του
μπαρόκ ύφους.
51
Γκαουντί – Ιερή Οικογένεια, Βαρκελώνη
Τα νέα καλλιτεχνικά
χαρακτηριστικά της Αρ
Νουβό θεωρείται πως
προετοίμασαν τα
μεταγενέστερα
πρωτοποριακά κινήματα
του 20ου αιώνα, όπως
ήταν η Αρ Ντεκό (Art
Deco), ο
εξπρεσιονισμός, ο
κυβισμός και ο
υπερρεαλισμός.
52
Γκαουντί – Casa Batilo, Βαρκελώνη
 Κυριότεροι εκπρόσωποι στην
Αρχιτεκτονική
 Αντόνι Γκαουντί (1852-
1926)
 Victor Horta (1861-1947)
 Γιόζεφ Χόφμαν (1870-1956)
 Εκτώρ Γκιμάρ (1867-1942)
 Charles Rennie Mackintosh
(1868-1928)
 Louis Sullivan (1856-1924)
 Ότο Βάγκνερ (1841-1918)
53
Χόφμαν – Palais Stoclet, Βρυξέλλες
54
Βάγκνερ – Δεύτερη Έπαυλη
Μάκιντος – Σχολή Τεχνών, Γλασκώβη
Στη ζωγραφική βασικά
χαρακτηριστικά
γνωρίσματα του κινήματος
είναι η επιτήδευση της
μορφής, κυρίως για
στοιχεία που αντλούνται
από τη φύση καθώς και η
στενή συσχέτιση του με το
κίνημα του συμβολισμού.
55
Μούκα – Αφίσα της Μοντ Άνταμς ως Ιωάννα της
Λορραίνης
Οι καλλιτέχνες
χρησιμοποιούν συχνά
διακοσμητικά σχήματα,
μοτίβα λουλουδιών,
αραβικά και γραμμικά
ελικοειδή σχήματα.
56
Μούκα – Τα φρούτα
Ένα άλλο χαρακτηριστικό
της Αρ Νουβό είναι η
διάθεση των καλλιτεχνών να
καταργήσουν τις αποστάσεις
μεταξύ των διαφορετικών
μορφών της τέχνης, τις
οποίες και προσπαθούν να
ενοποιήσουν.
57
Κλιμτ – Το φιλί
Για το λόγο αυτό θεωρείται
και ένα συνολικό ύφος που
συνδέθηκε με κάθε είδους
σχέδιο, στην
αρχιτεκτονική, στην
εσωτερική διακόσμηση,
στη γλυπτική, στην
επιπλοποιία, στα
κοσμήματα, στη βιοτεχνία
και αλλού.
58
Κλιμτ – Υγεία
59
Κλιμτ – Δανάη
Κλιμτ – Προσωπογραφία της Adele
Bloch-Bauer
Φωβισμός
60
Ο Φωβισμός αποτελεί
καλλιτεχνικό ρεύμα της
μοντέρνας τέχνης στη
ζωγραφική. Τοποθετείται
χρονικά την περίοδο 1905-
1908. Το κίνημα του
φωβισμού αναπτύχθηκε στη
Γαλλία και, ενώ είχε πολύ
μικρή διάρκεια ζωής,
θεωρείται ένα από τα πρώτα
επαναστατικά κινήματα στη
ζωγραφική και με σημαντικό
αντίκτυπο στην εξέλιξη της
τέχνης του 20ου αιώνα.
61
Ματίς – Γυναίκα με μωβ παλτό
Η έννοια φωβισμός
προέρχεται από τη
γαλλική λέξη «fauve»
που μεταφράζεται ως
άγριο θηρίο.
Η ονομασία δόθηκε σε
μια ομάδα καλλιτεχνών
της εποχής που
ζωγράφιζαν με μια
αγριότητα.
62
Ματίς – Αρμονία σε κόκκινο
Ο Φωβισμός αναπτύχθηκε
από τον Πουαντιγισμό και
τον Μετα-ιμπρεσιονισμό.
Επηρεάστηκε από τον Βαν
Γκογκ και σημαντικά από
την τεχνοτροπία του Πωλ
Γκωγκέν και τον τρόπο που
χρησιμοποιούσε τα
χρώματα. Αρχή του ήταν
μια ρήση του Γκωγκέν ότι,
αν ένας καλλιτέχνης
φαντάζεται τα φύλλα των
δέντρων κίτρινα, θα πρέπει
έτσι να τα ζωγραφίζει…
63
Ματίς – Μάθημα μουσικής
 Ανρί Ματίς (1869-
1954): αναφέρεται
συχνά ως ο ηγέτης του
φωβισμού
 Αντρέ Ντεραίν (1880-
1954)
 Mορίς Βλαμένκ (1876-
1958)
64
Ματίς – Η χαρά της ζωής
Κυριότεροι εκπρόσωποι
Οι Φωβ οδηγήθηκαν σε μια
πραγματική λατρεία του
χρώματος, που το
αντιμετώπιζαν σαν το
κύριο στοιχείο κάθε
πίνακα. Τα πλακάτα, βίαια
χρώματα συχνά
χρησιμοποιούνται με
αρκετά αυθαίρετο τρόπο σε
μια προσπάθεια να
ανταποκριθούν σε
διακοσμητικούς ή ακόμα
και συναισθηματικούς
σκοπούς.
65
Ματίς – Χορός
Ο Φωβισμός
αντιπροσωπεύει τη
ζωηρή και χαρούμενη
έκρηξη μιας τέχνης
συνώνυμης με τη
νεότητα, από
καλλιτέχνες
παθιασμένους για τον
κόσμο και πρόθυμους να
μεταφέρουν στο
μουσαμά ένα ισχυρό
φορτίο αισθήσεων, που
υλοποιούνται με το
χρώμα.
66
Ματίς - Μουσική
Τα έργα που ανήκουν στο
ρεύμα του φωβισμού
χαρακτηρίζονται από
έντονα χρώματα, συχνά
σκοτεινά και με έντονες
αντιθέσεις, με έμφαση
στο κόκκινο χρώμα και
απλές γραμμές, πολλές
φορές ελαφρά
παραμορφωμένες.
67
Ματίς – Εσωτερικό στο Κολλιούρ
Χαρακτηριστικά του ρεύματος,
εκτός από το χρώμα, είναι και η
παραμόρφωση των
εικονιζόμενων προσώπων και
αντικειμένων. Οι έντονες
αντιθέσεις και οι απλές
γραμμές, πολλές φορές ελαφρά
παραμορφωμένες, έχουν σκοπό
να προκαλέσουν συγκίνηση
μόνο με τις επιφανειακές
ιδιότητες των αντικειμένων. Οι
φωβ μετέφραζαν τα αισθήματά
τους σε χρώμα με ένα τραχύ,
σχεδόν άχαρο τρόπο.
68
Ματίς – Πορτραίτο με πράσινη
γραμμή
Βασική πεποίθηση των
φωβιστών, ήταν ότι ο
πίνακας είναι ένας
αυτόνομος, αυτάρκης
πνευματικός χώρος, στον
οποίο δεν επιτρέπεται η
δημιουργία ψευδαισθήσεων.
Είναι ένας ξεχωριστός
κόσμος, που έχει βέβαια
σχέση με το φυσικό, αλλά
δεν είναι απλή αντανάκλασή
του.
69
Ματίς – Η τσιγγάνα
Δεν ενδιαφέρουν τόσο τα
αντικείμενα αλλά η
αίσθηση που αυτά
προκαλούν, όχι τόσο στο
μάτι, αλλά στην ψυχή. Η
αίσθηση αυτή
μεταφέρεται με
υποκειμενικό τρόπο στον
πίνακα που γίνεται
μαρτυρία, ενώ
ταυτόχρονα συντελείται η
υπέρβαση της ορατής
πραγματικότητας.
70
Ντεραίν – L'Estaque
Για να φτάσουν στον στόχο
τους οι φωβιστές, πρώτα
παραμορφώνουν τα
αντικείμενα, τα απλοποιούν
με τη γραμμή, αλλάζουν
λιγότερο ή περισσότερο τα
σχήματα μέσα από τα οποία
αυτά έχουν καταγραφεί στη
μνήμη μας και δημιουργούν
αυθαίρετα νέες μορφές. Τώρα
η σημασία των αντικειμένων
αλλάζει ή μειώνεται, γιατί
νοούνται ως απλά στοιχεία
της ζωγραφικής.
71
Ντεραίν – Η γέφυρα του Τσάρινγκ Κρος
Οι φόρμες αποκτούν υπόσταση
μέσα από το περίγραμμα που
ορίζει μια επιφάνεια, επενδυμένη
με καθαρό χρώμα. Αποφεύγεται
το πλάσιμό τους, με τη βοήθεια
του σκιοφωτισμού, με συνέπεια
να μην λειτουργούν σε ένα
προοπτικά οργανωμένο
τρισδιάστατο χώρο, αλλά στη
δισδιάστατη ζωγραφική
επιφάνεια. Η επίπεδη φόρμα
καταργεί την αίσθηση του
βάθους, το χρώμα, το
σκιοφωτισμό και την
πλαστικότητα. 72
Ντεραίν – Γέρικο δέντρο
Στόχος τους είναι να
αυξήσουν στο μέγιστο
βαθμό τις εκφραστικές
δυνατότητες των χρωμάτων,
τα οποία κυριολεκτικά
έρχονται να πνίξουν τα
αντικείμενα. Μεγάλες
χρωματικές ενότητες,
καθαροί τόνοι χωρίς άλλους
ενδιάμεσους και
λαμπρότητα που οφείλεται
στο ότι το φως υπάρχει μέσα
από τα χρώματα και όχι τα
χρώματα μέσα στο φως.
73
Ντεραίν – Πορτραίτο του Ματίς
Τα χρώματα του βάθους
είναι τόσο ζωηρά όσο και
του πρώτου επιπέδου.
Αυτά κυρίως οργανώνουν
τη ζωγραφική επιφάνεια,
αφού καταργείται η
σύγκλιση των γραμμών,
που δημιουργεί την
εντύπωση του βάθους.
74
Βλαμένκ – Σπίτια στο Σατού
Και οι φωβ, όπως και οι
ιμπρεσιονιστές
ζωγράφοι,
χρησιμοποιούν το χρώμα
σαν «αρχιτεκτονικό
μέσο». Έτσι υποχωρεί
σιγά σιγά η έννοια του
βάθους και η
δισδιάστατη εικόνα
αποκτά στο φωβισμό
αυτοτέλεια, πράγμα που
προετοιμάζει ουσιαστικά
τον κυβισμό.
75
Βλαμένκ – τοπίο με κόκκινα δέντρα
Ταυτόχρονα ελευθερώνεται
η ζωγραφική από την παλιά
της σύνθεση με τη
θρησκεία, την ιστορία, τη
λογοτεχνία. Δεν χρειαζόταν
πια να είναι τεκμηριωτής
προσώπων, γεγονότων,
καταστάσεων και
οραμάτων ούτε έπρεπε να
είναι ερμηνευτικός
αντικατοπτρισμός της
πραγματικότητας.
76
Βλαμένκ – Το ποτάμι Σεν στο Σατού

More Related Content

What's hot

ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςkolliagaryfallia
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟEleni Kots
 
Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...
Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...
Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...ELENI EFSTATHIADOU
 
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15tondion
 
Επικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιοΕπικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιοseventekidou
 
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλταδιαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη ΔέλταStella Karioti
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
Ελληνιστική περίοδος-Τέχνη
Ελληνιστική περίοδος-ΤέχνηΕλληνιστική περίοδος-Τέχνη
Ελληνιστική περίοδος-ΤέχνηΕλενη Λιουσα
 
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνΑσκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνJoannaArtinou
 
Οδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητών
Οδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητώνΟδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητών
Οδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...
ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...
ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαΝεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαvserdaki
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςDimitra Stefani
 
Ιστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και Βούλγαροι
Ιστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και ΒούλγαροιΙστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και Βούλγαροι
Ιστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και Βούλγαροιgina zaza
 
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουδιαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουRia Papamanoli
 
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟ
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟ
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟGeorgia Sofi
 

What's hot (20)

Όσο μπορεις
Όσο μπορειςΌσο μπορεις
Όσο μπορεις
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
 
Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...
Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...
Σαν δεσμη από τριαντάφυλλα...
 
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
 
α 54 306
α 54 306α 54 306
α 54 306
 
Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...
Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...
Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...
 
Επικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιοΕπικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιο
 
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλταδιαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Ελληνιστική περίοδος-Τέχνη
Ελληνιστική περίοδος-ΤέχνηΕλληνιστική περίοδος-Τέχνη
Ελληνιστική περίοδος-Τέχνη
 
Οι πιτσιρίκοι του Δ. Ψαθά
Οι πιτσιρίκοι του Δ. ΨαθάΟι πιτσιρίκοι του Δ. Ψαθά
Οι πιτσιρίκοι του Δ. Ψαθά
 
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνΑσκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
 
Οδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητών
Οδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητώνΟδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητών
Οδυσσέας Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων, Εργασίες μαθητών
 
ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...
ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...
ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ,ΤΑΞΗ Α΄...
 
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαΝεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
 
Ιστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και Βούλγαροι
Ιστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και ΒούλγαροιΙστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και Βούλγαροι
Ιστορία Β΄Λυκείου, κεφ. 1.7, Σλάβοι και Βούλγαροι
 
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουδιαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
 
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟ
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟ
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΠΡΟΟΙΜΙΟ
 

Similar to παρουσίαση ιμπρεσιονισμός

'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "SPYROS KOLYVAS
 
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣgdo
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώνα
ΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώναΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώνα
ΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώναKvarnalis75
 
ιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμός
ιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμόςιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμός
ιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμός11dimaigal
 
Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣ
Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣ
Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣarischatzis
 
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣarischatzis
 
Claude monet
Claude monetClaude monet
Claude monetstandrian
 
η ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωναη ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωναgel zosim
 
τα κινήματα στην τέχνη
τα κινήματα στην τέχνητα κινήματα στην τέχνη
τα κινήματα στην τέχνηExpertin- Lagada
 
Aναγεννησιακή τέχνη.
Aναγεννησιακή τέχνη.Aναγεννησιακή τέχνη.
Aναγεννησιακή τέχνη.irinikel
 
ιμπρεσιονισμός
ιμπρεσιονισμόςιμπρεσιονισμός
ιμπρεσιονισμόςViki Garouffo
 
Σπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.Σκουρτανιώτη
Σπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.ΣκουρτανιώτηΣπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.Σκουρτανιώτη
Σπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.ΣκουρτανιώτηIliana Kouvatsou
 
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...Olga Paizi
 
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...Olga Paizi
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfAGGELIKI KARANASIOU
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfAGGELIKI KARANASIOU
 
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνηΤα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνηEleni Kots
 
Ζωγράφοι
Ζωγράφοι Ζωγράφοι
Ζωγράφοι standrian
 

Similar to παρουσίαση ιμπρεσιονισμός (20)

'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
 
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώνα
ΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώναΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώνα
ΕΝΟΤΗΤΑ 25 Τέχνες και Γράμματα στον κόσμο τον 19ο αιώνα
 
ιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμός
ιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμόςιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμός
ιμπρεσιονισμός & πουαντιγισμός
 
Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣ
Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣ
Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ -19ος ΑΙΩΝΑΣ
 
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
 
Claude monet
Claude monetClaude monet
Claude monet
 
η ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωναη ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωνα
 
τα κινήματα στην τέχνη
τα κινήματα στην τέχνητα κινήματα στην τέχνη
τα κινήματα στην τέχνη
 
Aναγεννησιακή τέχνη.
Aναγεννησιακή τέχνη.Aναγεννησιακή τέχνη.
Aναγεννησιακή τέχνη.
 
ιμπρεσιονισμός
ιμπρεσιονισμόςιμπρεσιονισμός
ιμπρεσιονισμός
 
Σπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.Σκουρτανιώτη
Σπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.ΣκουρτανιώτηΣπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.Σκουρτανιώτη
Σπουδαίοι και ήσσονες καλλιτέχνες της Αναγέννησης,Μ.Νίτα-Δ.Σκουρτανιώτη
 
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη διδασκαλία της ζωγραφικ...
 
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
 
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνηΤα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
 
Ζωγράφοι
Ζωγράφοι Ζωγράφοι
Ζωγράφοι
 
Sandro Botticelli
Sandro BotticelliSandro Botticelli
Sandro Botticelli
 
Ζωρζ Σερά
Ζωρζ Σερά Ζωρζ Σερά
Ζωρζ Σερά
 

Recently uploaded

Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxeucharis
 

Recently uploaded (20)

Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
 

παρουσίαση ιμπρεσιονισμός

  • 1. 1
  • 3. Ο Ιμπρεσιονισμός αναπτύχθηκε στη Γαλλία και ειδικότερα στην περίοδο της αυτοκρατορίας του Ναπολέοντα Γ', σε μια εποχή που η Ακαδημία Καλών Τεχνών καθόριζε με τρόπο απόλυτο τα όρια της τέχνης.
  • 4. 4 Μονέ – Εντύπωση: ανατολή του ηλίου
  • 5. Συγκεκριμένα η Ακαδημία υπαγόρευε όχι μόνο τη θεματολογία (κυρίως ιστορικά, θρησκευτικά θέματα και πορτραίτα) αλλά και τις τεχνικές που όφειλαν να ακολουθούν οι ζωγράφοι της εποχής (συντηρητικά χρώματα, αφανείς πινελιές), με απώτερο στόχο την απομόνωση του θέματος από την ιδιαίτερη προσωπικότητα και ιδιοσυγκρασία του δημιουργού. 5 Ρενουάρ – Η κούνια
  • 6. Ο Ιμπρεσιονισμός θεωρείται το πρώτο ουσιαστικά μοντέρνο κίνημα στη ζωγραφική, διότι αποτελεί την πρώτη ρήξη με την παράδοση της δυτικής ζωγραφικής, όπως είχε παγιωθεί από την Αναγέννηση και εξής. Αναπτύχθηκε γύρω στα 1870 στη Γαλλία και προέρχεται από τη λέξη “Impression” που σημαίνει “εντύπωση”. 6Ρενουάρ – Το θεωρείο
  • 7. Χαρακτηρίζει την καμπή στη ζωγραφική και τη μετάβαση από το αντικειμενικό στο υποκειμενικό. Ο καλλιτέχνης αποτυπώνει υποκειμενικά το θέμα, σύμφωνα με την εντύπωση που του προκαλεί εκείνη τη στιγμή. 7 Ρενουάρ – Χορός στο Moulin de la Galette
  • 8.  Πιερ Ογκύστ Ρενουάρ (1814-1919)  Καμίλ Πιζαρό (1831-1903)  Εντουάρ Μανέ (1832-1883)  Εντγκάρ Ντεγκά (1834-1917)  Αλφρέ Σισλέ (1839-1899)  Κλωντ Μονέ (1840-1926)  Φρεντερίκ Μπαζίλ (1841- 1870) 8 Κυριότεροι Εκπρόσωποι Ρενουάρ – Γιορτή στις λεμβοδρομίες
  • 9. Ο όρος υποδηλώνει το έργο των καλλιτεχνών εκείνων που προσπαθούσαν να «συλλάβουν» την οπτική εντύπωση που γεννάει μια σκηνή (συνήθως ένα τοπίο) και το έντονο ενδιαφέρον τους για τα παιχνίδια του φωτός. 9 Πιζαρό – Η βοσκοπούλα
  • 10. Η ομάδα των ιμπρεσιονιστών αρνείτο τους περιορισμούς της Ακαδημίας, αλλά ταυτόχρονα απέρριπτε και το ρομαντισμό, ο οποίος εστίαζε υπερβολικά στο συναίσθημα. 10 Πιζαρό – Είσοδος στο χωριό Βουαζέν
  • 11. Ο τίτλος Ιμπρεσιονισμός, που σημαίνει ζωγραφική των εντυπώσεων, είχε ειρωνικό χαρακτήρα, αλλά οι ζωγράφοι τον υιοθέτησαν γιατί θεωρούσαν ότι ταίριαζε στην τέχνη τους. 11 Πιζαρό – Κόκκινες στέγες
  • 12. 12 Πιζαρό – Παιδιά στον αγρό Πιζαρό – Ξεχορτάριασμα στο Ερανί
  • 14. Η αντικειμενικότητα της καταγραφής είναι τέτοια που τα έργα του ενός συχνά μοιάζουν πολύ με αυτά κάποιου άλλου συνάδελφου του. Είναι γνωστές οι καταπληκτικές σειρές έργων με το ίδιο ακριβώς θέμα δοσμένο σε διαφορετικές ώρες, την αυγή, το πρωί, το μεσημέρι, το δειλινό, το απόβραδο ώστε να αποδίδεται το χαρακτηριστικό φως. 14 Μονέ – Νούφαρα
  • 15. Οι καλλιτέχνες καταπιάνονται με την πιστή καταγραφή των οπτικών εντυπώσεων, την επίδραση του φωτός και της ατμόσφαιρας πάνω στις φόρμες. 15 Μονέ – Βράχια στο Ετρετά μετά τη βροχή
  • 16.  Μικρές και συχνά εμφανείς πινελιές που δημιουργούν ένα χαρακτηριστικά παχύ στρώμα μπογιάς στον καμβά. Με αυτό τον τρόπο δεν μπορούν να αποτυπωθούν πολλές λεπτομέρειες του θέματος, αλλά γενικά χαρακτηριστικά του. 16 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μονέ – Εντύπωση: ανατολή του ηλίου
  • 17.  Χρήση κυρίως των βασικών χρωμάτων, με μικρή ανάμειξη μεταξύ τους.  Σπάνια χρήση του μαύρου χρώματος, μόνο στις περιπτώσεις που αποτελεί μέρος του θέματος. Οι ιμπρεσιονιστές δεν χρησιμοποιούσαν το μαύρο χρώμα προκειμένου να επιτύχουν σκιάσεις ούτε το αναμείγνυαν με τα βασικά χρώματα. 17 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μονέ – Ο Καθεδρικός Ναός της Ρουέν
  • 18.  Απουσία διαδοχικών επιστρώσεων χρώματος. Οι ιμπρεσιονιστές ζωγράφιζαν πιο γρήγορα, χωρίς να περιμένουν να στεγνώσει το χρώμα.  Έμφαση στο τρόπο που το φως ανακλάται πάνω στα αντικείμενα, αποτύπωση του θέματος με ένα είδος επιστημονικού ενδιαφέροντος. 18 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μονέ – Η κυρία Μονέ
  • 19.  Οι ιμπρεσιονιστές, θέλοντας να δώσουν μεγαλύτερη λάμψη στους πίνακες, τους απλοποίησαν, περιόρισαν την παλέτα τους στα χρώματα του ηλιακού φάσματος και δεν τα αναμίγνυαν αλλά τα τοποθετούσαν επάνω στο μουσαμά το ένα δίπλα στο άλλο, με αποτέλεσμα να αυξάνουν τη φωτεινότητα των έργων. 19 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μονέ – Θημωνιές
  • 20.  Η θεματογραφία διαφοροποιείται: ενώ οι νεοκλασικοί και οι ρομαντικοί καλλιτέχνες αντλούσαν τα θέματά τους από τη μυθολογία και την ιστορία, οι ιμπρεσιονιστές απεικόνιζαν το σύγχρονό τους αστικό περιβάλλον, τοπία με βουνά, δέντρα, νερά και σύννεφα, καθημερινές σκηνές με ανθρώπινες μορφές πάντα σε κίνηση, με έμφαση στο στιγμιαίο, το αδιάκοπα μεταβαλλόμενο στο διαρκές γίγνεσθαι. 20 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μονέ – Οι παπαρούνες
  • 21. 21 Μονέ – Η Μπουλβάρ ντε Καπισίν το χειμώνα
  • 22.  Η ισχυροποίηση της τάξης των απλών αστών και η διαμόρφωση ενός νέου τρόπου ζωής, η αγάπη για τη ζωή στην πόλη, στα καμπαρέ, στα καφενεία, στα βουλεβάρτα, στα μιούζικ χολ, στα πάρκα του Παρισιού, ή ακόμη και αντίθετα, η στροφή προς τη φύση μακριά από την ασφυκτική ατμόσφαιρα της πόλης, εμπνέουν πλέον τους καλλιτέχνες. 22 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μανέ – Πρόγευμα στη χλόη
  • 23.  Οι ιμπρεσιονιστές αρχίζουν και τελειώνουν τους πίνακές τους με την απλή κι ανεπιτήδευτη σύνθεση έξω από το εργαστήριο, στη φύση, μπροστά στο θέμα τους. 23 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μανέ – Μουσική στον Κεραμεικό
  • 24. 24 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μανέ – Νανά Μανέ – Το μπαρ Φολί-Μπερζέρ
  • 25. 25 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Μανέ – Πρόγευμα στο ατελιέ Μανέ – Το μπαλκόνι
  • 26.  Οι γοργές πινελιές και τα λίγο πολύ καθαρά φωτεινά χρώματα που τοποθετούνται πάνω σε άσπρο καμβά για πρόσθετη φωτεινότητα, αναμειγνύονται οπτικά στον αμφιβληστροειδή από ορισμένη απόσταση σε μια προσπάθεια να αιχμαλωτιστούν σι φευγαλέες εντυπώσεις του φωτός, όπως αυτές παρουσιάζονται σε μια δεδομένη ώρα. 26 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Ντεγκά – Η αίθουσα χορού
  • 28. 28 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Ντεγκά – Γυναίκα στη σκάφη Ντεγκά – Το αψέντι
  • 29. 29 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Ντεγκά – Πρόβα χορού Ντεγκά – Το γραφείο βάμβακος της Νέας Ορλεάνης
  • 30.  Οι πίνακες επιδιώκουν να διατηρήσουν τη φρεσκάδα και ζωντάνια της πρώτης εντύπωσης που γεννιέται κατά τη θέαση του θέματος. 30 Χαρακτηριστικά – Τεχνικές Σισλέ – Γέφυρα στο Villeneuve-la-Garenne Σισλέ – Παλαιά σπίτια στο Σαιντ-Μαμμές
  • 31. 31 Σισλέ – Θέα από το κανάλι του Σαιντ- Μάρτιν Μπαζίλ – Τοπίο στη Λεζ
  • 33. Ο Μετα- ιμπρεσιονισμός αποτελεί καλλιτεχνικό ρεύμα που αναπτύχθηκε περί τα τέλη του 19ου αιώνα, αμέσως μετά το κίνημα του Ιμπρεσιονισμού, του οποίου αποτέλεσε κατά κάποιο τρόπο προέκταση. 33 Σεζάν – Οι χαρτοπαίκτες
  • 34. Οι μετα-ιμπρεσιονιστές ζωγράφοι εξακολουθούν να διατηρούν τα χαρακτηριστικά του ιμπρεσιονισμού, ωστόσο επιδιώκουν να προσδώσουν μεγαλύτερο συναισθηματισμό στα έργα τους, χωρίς όμως να αποτελούν μια ομάδα με κοινά χαρακτηριστικά. Έτσι εμφανίζονται μεμονωμένοι καλλιτέχνες με δικό τους στυλ ζωγραφικής. 34 Σεζάν – Μεγάλες λουόμενες
  • 35. 35 Σεζάν – Το βουνό Σαιντ-Βικτουάρ Σεζάν – Λουόμενοι
  • 36.  Πωλ Σεζάν (1839-1906)  Ανρί Ρουσσώ (1844-1910)  Πωλ Γκογκέν (1848- 1903)  Βίνσεντ Βαν Γκογκ (1853- 1890)  Ζωρζ Σερά (1859-1891)  Πωλ Σινιάκ (1863-1935) 36 Κυριότεροι Εκπρόσωποι Σινιάκ – Ανιέρ
  • 37. 37 Ρουσσώ – Πεινασμένο λιοντάρι Ρουσσώ – Η κοιμισμένη τσιγγάνα
  • 38. 38 Γκωγκέν – Ταϊτινές Γκωγκέν – Όραμα μετά το κήρυγμα
  • 39. 39 Γκωγκέν – Από πού ερχόμαστε; Τι είμαστε; Πού πάμε; Γκωγκέν – Το παζάρι
  • 40. 40 Βαν Γκογκ – Καφενείο τη νύχτα Βαν Γκογκ – Το δωμάτιο του καλλιτέχνη στην Άρλ
  • 41. 41 Βαν Γκογκ – Το νυχτερινό καφενείο Βαν Γκογκ – Έναστρη νύχτα
  • 42. Στο πλαίσιο του Ιμπρεσιονισμού ανήκει και ο Πουαντιγισμός ή Ντιβιζιονισμός, που βασιζόταν στις θεωρίες της οπτικής σχετικά με το φως και το χρώμα. Οι καλλιτέχνες χρησιμοποιούσαν στα έργα του μικρές τελείες από καθαρό χρώμα, ομοιόμορφα τοποθετημένες, που συγχωνεύονταν οπτικά στο μάτι του θεατή όταν τις έβλεπε από απόσταση. 42 Σερά – Λουόμενοι στην Ανιέρ
  • 43. Χαρακτηρίζεται από τη χρησιμοποίηση καθαρών χρωμάτων σε μικρές κηλίδες ή πιτσιλιές. Οι κατακερματισμένες αυτές επιφάνειες ζωηρών χρωματικών κηλίδων παράγουν, όταν παρατηρηθούν από τη σωστή απόσταση, πιο πλούσια και πιο λεπτά χρωματικά εφέ από εκείνα που μπορούν να επιτευχθούν με τις συμβατικές τεχνικές. 43 Σερά – Κυριακάτικο απόγευμα στο νησί La Grande Jatte
  • 46. 46 Τουλούζ-Λωτρέκ – Moulin RougeΤουλούζ-Λωτρέκ – Αφίσα της Jane Avril στο Jardin de Paris
  • 48. Με τον όρο Αρ Νουβό αναφερόμαστε στο διεθνές καλλιτεχνικό κίνημα που αναπτύχθηκε στα τέλη του 19ου αιώνα μέχρι τις αρχές του 20ου αιώνα. Ανάλογα με το γεωγραφικό τόπο στον οποίο εξελίχθηκε έλαβε διάφορες ονομασίες, όπως Stile Liberty στην Ιταλία, Μοντέρνο Στυλ στην Αμερική, Μοντερνισμός στην Ισπανία, ενώ στη Γερμανία εμφανίστηκε με τον όρο Jugendstil και στην Αυστρία Secession. Ο γαλλικός όρος Αrt Νouveau χρησιμοποιήθηκε στη Γαλλία και το Βέλγιο και αποδίδεται ως Νέα Τέχνη.
  • 49. Ως κίνημα το Αρ Νουβό δεν διέθετε μεγάλη ομοιογένεια, εκδηλώθηκε κυρίως στο χώρο της διακόσμησης και της αρχιτεκτονικής, αγγίζοντας όμως και όλους τους τομείς της καλλιτεχνικής έκφρασης και επηρέασε μεταγενέστερες τάσεις στη Μοντέρνα τέχνη.
  • 50. Το ύφος της Αρ Νουβό θεωρείται πως άρχισε να διαμορφώνεται στη δεκαετία του 1880 αλλά η περίοδος σημαντικής ακμής του τοποθετείται χρονικά στο διάστημα 1892-1902. 50 Γκιμάρ – Σταθμός του Μετρό (Abesses), Παρίσι
  • 51. Στην αρχιτεκτονική και τη διακόσμηση το ύφος της Αρ Νουβό δανείστηκε αρκετά στοιχεία από την τέχνη της Βικτωριανής εποχής, προσθέτοντας παράλληλα σύγχρονες ιδέες στα περισσότερο αφηρημένα στοιχεία του μπαρόκ ύφους. 51 Γκαουντί – Ιερή Οικογένεια, Βαρκελώνη
  • 52. Τα νέα καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά της Αρ Νουβό θεωρείται πως προετοίμασαν τα μεταγενέστερα πρωτοποριακά κινήματα του 20ου αιώνα, όπως ήταν η Αρ Ντεκό (Art Deco), ο εξπρεσιονισμός, ο κυβισμός και ο υπερρεαλισμός. 52 Γκαουντί – Casa Batilo, Βαρκελώνη
  • 53.  Κυριότεροι εκπρόσωποι στην Αρχιτεκτονική  Αντόνι Γκαουντί (1852- 1926)  Victor Horta (1861-1947)  Γιόζεφ Χόφμαν (1870-1956)  Εκτώρ Γκιμάρ (1867-1942)  Charles Rennie Mackintosh (1868-1928)  Louis Sullivan (1856-1924)  Ότο Βάγκνερ (1841-1918) 53 Χόφμαν – Palais Stoclet, Βρυξέλλες
  • 54. 54 Βάγκνερ – Δεύτερη Έπαυλη Μάκιντος – Σχολή Τεχνών, Γλασκώβη
  • 55. Στη ζωγραφική βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κινήματος είναι η επιτήδευση της μορφής, κυρίως για στοιχεία που αντλούνται από τη φύση καθώς και η στενή συσχέτιση του με το κίνημα του συμβολισμού. 55 Μούκα – Αφίσα της Μοντ Άνταμς ως Ιωάννα της Λορραίνης
  • 56. Οι καλλιτέχνες χρησιμοποιούν συχνά διακοσμητικά σχήματα, μοτίβα λουλουδιών, αραβικά και γραμμικά ελικοειδή σχήματα. 56 Μούκα – Τα φρούτα
  • 57. Ένα άλλο χαρακτηριστικό της Αρ Νουβό είναι η διάθεση των καλλιτεχνών να καταργήσουν τις αποστάσεις μεταξύ των διαφορετικών μορφών της τέχνης, τις οποίες και προσπαθούν να ενοποιήσουν. 57 Κλιμτ – Το φιλί
  • 58. Για το λόγο αυτό θεωρείται και ένα συνολικό ύφος που συνδέθηκε με κάθε είδους σχέδιο, στην αρχιτεκτονική, στην εσωτερική διακόσμηση, στη γλυπτική, στην επιπλοποιία, στα κοσμήματα, στη βιοτεχνία και αλλού. 58 Κλιμτ – Υγεία
  • 59. 59 Κλιμτ – Δανάη Κλιμτ – Προσωπογραφία της Adele Bloch-Bauer
  • 61. Ο Φωβισμός αποτελεί καλλιτεχνικό ρεύμα της μοντέρνας τέχνης στη ζωγραφική. Τοποθετείται χρονικά την περίοδο 1905- 1908. Το κίνημα του φωβισμού αναπτύχθηκε στη Γαλλία και, ενώ είχε πολύ μικρή διάρκεια ζωής, θεωρείται ένα από τα πρώτα επαναστατικά κινήματα στη ζωγραφική και με σημαντικό αντίκτυπο στην εξέλιξη της τέχνης του 20ου αιώνα. 61 Ματίς – Γυναίκα με μωβ παλτό
  • 62. Η έννοια φωβισμός προέρχεται από τη γαλλική λέξη «fauve» που μεταφράζεται ως άγριο θηρίο. Η ονομασία δόθηκε σε μια ομάδα καλλιτεχνών της εποχής που ζωγράφιζαν με μια αγριότητα. 62 Ματίς – Αρμονία σε κόκκινο
  • 63. Ο Φωβισμός αναπτύχθηκε από τον Πουαντιγισμό και τον Μετα-ιμπρεσιονισμό. Επηρεάστηκε από τον Βαν Γκογκ και σημαντικά από την τεχνοτροπία του Πωλ Γκωγκέν και τον τρόπο που χρησιμοποιούσε τα χρώματα. Αρχή του ήταν μια ρήση του Γκωγκέν ότι, αν ένας καλλιτέχνης φαντάζεται τα φύλλα των δέντρων κίτρινα, θα πρέπει έτσι να τα ζωγραφίζει… 63 Ματίς – Μάθημα μουσικής
  • 64.  Ανρί Ματίς (1869- 1954): αναφέρεται συχνά ως ο ηγέτης του φωβισμού  Αντρέ Ντεραίν (1880- 1954)  Mορίς Βλαμένκ (1876- 1958) 64 Ματίς – Η χαρά της ζωής Κυριότεροι εκπρόσωποι
  • 65. Οι Φωβ οδηγήθηκαν σε μια πραγματική λατρεία του χρώματος, που το αντιμετώπιζαν σαν το κύριο στοιχείο κάθε πίνακα. Τα πλακάτα, βίαια χρώματα συχνά χρησιμοποιούνται με αρκετά αυθαίρετο τρόπο σε μια προσπάθεια να ανταποκριθούν σε διακοσμητικούς ή ακόμα και συναισθηματικούς σκοπούς. 65 Ματίς – Χορός
  • 66. Ο Φωβισμός αντιπροσωπεύει τη ζωηρή και χαρούμενη έκρηξη μιας τέχνης συνώνυμης με τη νεότητα, από καλλιτέχνες παθιασμένους για τον κόσμο και πρόθυμους να μεταφέρουν στο μουσαμά ένα ισχυρό φορτίο αισθήσεων, που υλοποιούνται με το χρώμα. 66 Ματίς - Μουσική
  • 67. Τα έργα που ανήκουν στο ρεύμα του φωβισμού χαρακτηρίζονται από έντονα χρώματα, συχνά σκοτεινά και με έντονες αντιθέσεις, με έμφαση στο κόκκινο χρώμα και απλές γραμμές, πολλές φορές ελαφρά παραμορφωμένες. 67 Ματίς – Εσωτερικό στο Κολλιούρ
  • 68. Χαρακτηριστικά του ρεύματος, εκτός από το χρώμα, είναι και η παραμόρφωση των εικονιζόμενων προσώπων και αντικειμένων. Οι έντονες αντιθέσεις και οι απλές γραμμές, πολλές φορές ελαφρά παραμορφωμένες, έχουν σκοπό να προκαλέσουν συγκίνηση μόνο με τις επιφανειακές ιδιότητες των αντικειμένων. Οι φωβ μετέφραζαν τα αισθήματά τους σε χρώμα με ένα τραχύ, σχεδόν άχαρο τρόπο. 68 Ματίς – Πορτραίτο με πράσινη γραμμή
  • 69. Βασική πεποίθηση των φωβιστών, ήταν ότι ο πίνακας είναι ένας αυτόνομος, αυτάρκης πνευματικός χώρος, στον οποίο δεν επιτρέπεται η δημιουργία ψευδαισθήσεων. Είναι ένας ξεχωριστός κόσμος, που έχει βέβαια σχέση με το φυσικό, αλλά δεν είναι απλή αντανάκλασή του. 69 Ματίς – Η τσιγγάνα
  • 70. Δεν ενδιαφέρουν τόσο τα αντικείμενα αλλά η αίσθηση που αυτά προκαλούν, όχι τόσο στο μάτι, αλλά στην ψυχή. Η αίσθηση αυτή μεταφέρεται με υποκειμενικό τρόπο στον πίνακα που γίνεται μαρτυρία, ενώ ταυτόχρονα συντελείται η υπέρβαση της ορατής πραγματικότητας. 70 Ντεραίν – L'Estaque
  • 71. Για να φτάσουν στον στόχο τους οι φωβιστές, πρώτα παραμορφώνουν τα αντικείμενα, τα απλοποιούν με τη γραμμή, αλλάζουν λιγότερο ή περισσότερο τα σχήματα μέσα από τα οποία αυτά έχουν καταγραφεί στη μνήμη μας και δημιουργούν αυθαίρετα νέες μορφές. Τώρα η σημασία των αντικειμένων αλλάζει ή μειώνεται, γιατί νοούνται ως απλά στοιχεία της ζωγραφικής. 71 Ντεραίν – Η γέφυρα του Τσάρινγκ Κρος
  • 72. Οι φόρμες αποκτούν υπόσταση μέσα από το περίγραμμα που ορίζει μια επιφάνεια, επενδυμένη με καθαρό χρώμα. Αποφεύγεται το πλάσιμό τους, με τη βοήθεια του σκιοφωτισμού, με συνέπεια να μην λειτουργούν σε ένα προοπτικά οργανωμένο τρισδιάστατο χώρο, αλλά στη δισδιάστατη ζωγραφική επιφάνεια. Η επίπεδη φόρμα καταργεί την αίσθηση του βάθους, το χρώμα, το σκιοφωτισμό και την πλαστικότητα. 72 Ντεραίν – Γέρικο δέντρο
  • 73. Στόχος τους είναι να αυξήσουν στο μέγιστο βαθμό τις εκφραστικές δυνατότητες των χρωμάτων, τα οποία κυριολεκτικά έρχονται να πνίξουν τα αντικείμενα. Μεγάλες χρωματικές ενότητες, καθαροί τόνοι χωρίς άλλους ενδιάμεσους και λαμπρότητα που οφείλεται στο ότι το φως υπάρχει μέσα από τα χρώματα και όχι τα χρώματα μέσα στο φως. 73 Ντεραίν – Πορτραίτο του Ματίς
  • 74. Τα χρώματα του βάθους είναι τόσο ζωηρά όσο και του πρώτου επιπέδου. Αυτά κυρίως οργανώνουν τη ζωγραφική επιφάνεια, αφού καταργείται η σύγκλιση των γραμμών, που δημιουργεί την εντύπωση του βάθους. 74 Βλαμένκ – Σπίτια στο Σατού
  • 75. Και οι φωβ, όπως και οι ιμπρεσιονιστές ζωγράφοι, χρησιμοποιούν το χρώμα σαν «αρχιτεκτονικό μέσο». Έτσι υποχωρεί σιγά σιγά η έννοια του βάθους και η δισδιάστατη εικόνα αποκτά στο φωβισμό αυτοτέλεια, πράγμα που προετοιμάζει ουσιαστικά τον κυβισμό. 75 Βλαμένκ – τοπίο με κόκκινα δέντρα
  • 76. Ταυτόχρονα ελευθερώνεται η ζωγραφική από την παλιά της σύνθεση με τη θρησκεία, την ιστορία, τη λογοτεχνία. Δεν χρειαζόταν πια να είναι τεκμηριωτής προσώπων, γεγονότων, καταστάσεων και οραμάτων ούτε έπρεπε να είναι ερμηνευτικός αντικατοπτρισμός της πραγματικότητας. 76 Βλαμένκ – Το ποτάμι Σεν στο Σατού