Краткосрочное планирование по физике. Давление. Передача давления твердым телом, жидкостью и газом

1. Краткосрочное планирование
Ф.И.О. и место
работы
Школа: КГУ «Краснознаменская СШ»
Учитель физики: Мантаев А.Е.
Предмет: физика
Дата: 19.01.2017.
Класс: 7 «Б» Зам. директора по
УВР
________
Тема урока: Урок №36
Тема урока: Давление. Передача давления твердым телом, жидкостью и газом.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: 1. Изучение понятия давление и рассмотрение способов передачи давления твердым телом, жидкостью и газом.
2. Способствование умению работать с информацией; продолжение развития мышления, умения сравнивать,
анализировать, делать логические выводы.
3. Развитие навыков культуры общения; умение излагать свою точку зрения.
Ожидаемый
результат:
1. знать понятие давление;
2. уметь наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать материал;
3. уметь пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по
изучаемой теме и для решения задач.
Критерии успеха: Я знаю понятие давление, научился классифицировать и сравнивать изучаемый материал, работать в группе, уважать
мнение товарищей.
Ключевые
идеи/подход:
Использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы: мозговой штурм, учитывал возрастные
особенности, использую диалоговое обучение и ИКТ.
С целью определения возможностей улучшения обучения, установления обратной связи, запланировал различные техники
формативного оценивания и суммативного. Создание коллаборативной среды будет способствовать возникновению у
учащихся потребности к самовыражению.
Учебник: 7 класс Р.Башарулы, У.Токбергенова, Д. Казахбаева «Физика и астрономия», Алматы, «Атамұра»,2012г,

2. Ход урока:
Время Деятельность учителя Деятельность
обучающихся
Оценивание Ресурсы
Формативное
(ОдО)
Суммативное
(ОО)
I. Организационный момент:
- приветствие, проверка
отсутствующих учащихся
- создание коллаборативной среды.
1.Приглашение всех учеников выйти в
центр
Упражнение «Построимся»
«Теперь мы посмотрим, насколько
Ваши общие черты проявляются у
каждого из вас в отдельности!». Задача
участников – построиться в одну
линию по росту. При этом нельзя
разговаривать. Затем задание
усложняется – им нужно построиться
по дате и месяцу рождения, по длине
волос, по отдаленности места
проживания от школы, по цветам
радуги в их одежде.
Приветствуют, называют
отсутствующих
1.Ученики выходят образуют
центр
2. выполняют задания
3. отвечают на вопросы
Трудно ли Вам было выполнять
это упражнение? Почему?
Какую роль Вы избрали для
себя?
Какая стратегия выполнения
была наиболее эффективна?
МОЛОДЕЦ!
АПЛОДИСМЕНТЫ
друг другу
СЛАЙД№1
II. Актуализация темы:
Ребята, тему сегодняшнего урока вы
узнаете, отгадав кроссворд.
1. Изменение формы и размера тела.
(Деформация)
2. Физическая величина, мера
инертности. (Масса)
3. Сила, с которой тело действует на
опору или подвес. (Вес)
4. Мера взаимодействия тел. (Сила)
5. Явление, возникающее при
1. 1.Разгадывают кроссворд
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Критерий
оценки:
1-балл за ответ
(всего 8)
Листок с
кроссвордом
СЛАЙД
№2-10

3. соприкосновении тел и
препятствующее их относительному
движению. (Трение)
6. Единица измерения силы. (Ньютон)
7. Прибор для измерения силы.
(Динамометр)
8. Сила, с которой Земля притягивает
все тела. (Тяжести)
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. 2.Определяют тему урока:
«ДАВЛЕНИЕ»
3.В оцен. листе ставят баллы
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
«Подумай. Объясни.»
• По болоту прошли лось и
человек. Чьи следы глубже?
• Почему кулаком нельзя
разбить толстую доску, а
ребром ладони – можно?
• Почему рельсы не кладут
прямо на землю?
• Как легче идти по рыхлому
снегу: на лыжах или без них?
Видеоролик «Давление»
III. Изучение нового материала.
Величина, равная отношению силы,
действующей перпендикулярно
поверхности, к площади этой
поверхности, называется давлением.
р = F/S
Сила давления
Площадь опоры
Ученики размышляют и
пробуют дать ответ
Ученики пишут в тетради
новые слова
1.Ученики слушают, пишут в
тетради, отвечают на задания
За активное участие:
молодцы!!!
Критерий
оценки игры:
1 балл за
правильный
ответ, ученик
заносит в свой
оценочный лист
СЛАЙД №12
ВИДЕОРОЛ
ИК
СЛАЙД
№17-21
  )(1F
F,сила
ньютонН
  2
1S
S,площадь
м

4. Давление показывает, какая сила
действует на единицу площади.
IV. Закрепление материала.
Решите задачи
• Определите давление танка
массой 60т на землю, если
площадь одной гусеницы
1,5м2.
• Какое давление оказывает
лыжник массой 60кг на снег,
если длина каждой лыжи
1,5м, а ширина 10см.
Фронтальный эксперимент
«Определение давления твёрдых
тел»
Определите давление учебника на
стол.
1.Определите площадь опоры
учебника , измерив длину и ширину
Ученики решают задачи в
тетрадях
Делятся на группы и работают в
группах
Оценивание
правильности
выполнения работы
похвалой.
Поддержка,
стимулирование
оформления работы
Критерий оценки
Критерий
оценки игры:
1 балл за
правильный
ответ, ученик
заносит в свой
оценочный лист
СЛАЙД №22
СЛАЙДЫ
№ 23
  )(,1р
р,давление
паскальПа
S
F
р 

5. учебника при помощи линейки.
2.Определите вес учебника при
помощи динамометра.
3.Рассчитайте давление.
V. РЕФЛЕКСИЯ(5 минут)
сегодня я узнал…
было трудно…
я выполнял задания…
теперь я могу…
я научился…
у меня получилось …
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
1. Прочитать § 43,44.
2. Упражнение 20 (1)
На стикерах заканчивают
утверждения
4) Записывают дз в дневник
Аплодисменты за
правильный ответ.
Молодцы!!!
ОЦЕНКА УРОКА:
1.Пишут, что им
понравилось.
2.Объявление
благодарности всем
ученикам,
пожелания удачи в
полете.
Суммативное
оценивание
СЛАЙД №24
СЛАЙД №25