Звіт щодо виховного проекту, 7 клас

2. Наш девіз:
Іти вперед, нікуди не
звертати
І на шляху всі
труднощі долати.
Мріяти, навчатися,
рости
З гарячим серцем до
мети іти.

3. НАПРЯМКИ
ВИХОВНОЇ
РОБОТИ
Громадянське
і національно -
патріотичне
виховання
Морально-
етичне
і духовне
виховання
Виховання
навичок
здорового
способу життя
Естетичне
виховання
Екологічне
виховання
Правове і
преверентивне
виховання

4. 1. Навчится мислити та розвивати розумові здібності.
2. Формувати пізнавальні інтереси .
3. Виявляти й розвивати творчі здібності та задатки.
4. Забезпечувати моральні стосунки в учнівському колективі.
5. Навчатися любити людей та життя.
6. Прилучати до духовних ,національних і загальнолюдських
цінностей.
7. Формувати моральне ставлення до людини, праці,
природи, Батьківщини.
8. Формувати та розвивати риси характеру кожного учня на
основі принципу природо відповідності за програмою
духовного і морального вдосконалення.
9. Розвивати комунікативні здібності .

5. Морально – етичне і духовне життя
“ Перед розумом треба
схиляти голову,
А перед добрим серцем -
стати на коліна ”.
Й.В.Гете
«Що означає бути людиною»,
«Вірний друг – то найбільший скарб»,
«Дружний колектив. Який він?» «Урок
доброти і милосердя», «Культура
поведінки в колективі», «Етика
спілкування», «Культура поведінки за
столом».
Завдання:
 виховання поваги до
загальнолюдських духовних
цінностей;
 формування шанобливого
ставлення до Батьківщини,
суспільства, праці, до людей і
самих себе;
 виховання почуття власної
гідності, честі, свободи, рівності,
працелюбності, самодисципліни;
 вироблення умінь і навичок
моральної поведінки;
 формування моральної культури
особистості, засвоєння
моральних норм суспільства.

6. Екологічне виховання
“ Природа не терпить
неточностей і не прощає
помилок ”.
Р.Емерсон
«Земля – наш спільний дім», ми
стали лауреатами у конкурс
«Екоклас». Участь у Дні довкілля
Завдання:
 виховання почуття
відповідальності за
природу як національне
багатство;
 формування основ
екологічної культури,
бережливого ставлення
до природи;
 виховання готовності до
активної екологічної й
природоохоронної
діяльності.

7. Естетичне виховання
“ Неможливо виростити
повноцінну людину без виховання в
ній почуття Прекрасного ”.
Р.Тагор
 Ми активно беремо участь у
благодійних концертах, у районних
заходах відділу культури. Усі ці заходи
прилучають нас до світу прекрасного,
допомагають відчути, що
«мистецтво — саме життя, і
воно безсмертне»(О.Уальд).
Завдання:
 формування у школярів
естетичних поглядів та
смаків;
 вироблення умінь
відчувати і відтворювати
прекрасне у повсякденному
житті;
 виховання поваги до
культурно-мистецьких
надбань народу;
 розвиток естетичних
потреб і почуттів,
художніх здібностей та
творчої діяльності.

8. Виховання навичок здорового способу життя
“ Дев'ять десятих нашого
щастя залежить від здоров'я ”.
А. Шопенгауер
«Здоров’я – найцінніше багатство»,
«Абетка загартування», «Життя і
здоров’я - найбільша цінність »,
«Профілактика шкідливих звичок»,
«Небезпека ВІЛ-СНІДу», «Пожежна і
техногенна безпека». Було проведено
анкетування «Мій розпорядок дня»,
«Що ти знаєш про СНІД?».
Завдання:
 виховання відповідального
ставлення до власного
здоров’я, здорового способу
життя;
 забезпечення повноцінного
фізичного розвитку школярів;
 формування знань про роль
фізичної культури в житті
людини;
 фізичне, духовне та психічне
загартування;
 профілактика захворювань,
формування потреби у
безпечній поведінці, протидія
та запобігання негативним
звичкам.

9. Правове виховання
“ Обов'язок без права - це
рабство;
Право без обов'язків – анархія ”.
Ф. де Ламенне
Анкетування «Чи знаєш ти свої
права?»; цикл годин спілкування
«Права та обов’язки школяра», «Право
і закон», «Мої права в моїй школі»,
«Права, свободи та обов’язки людини
та громадянина»; рольові ігри
«Здоров’я та шкідливі звички», «Суд
над сигаретою»;
 Завдання:
 прищеплення поваги до прав і
свобод людини та
громадянина;
 виховання поваги до
Конституції, законів України,
державних символів;
 формування правової та
політичної культури учнів;
 попередження адекватної,
асоціальної, аморальної
поведінки школярів.

10. Ми працю любимо,що в творчість перейшла…
“ Розуміння плідної праці
є одним з найкращих
задоволень ”.
Л. Вовенарг
 Завдання:
 Формування позитивного
ставлення до праці;
 Формування
цілеспрямованості,організ
ованості,працьовитості
та наполегливості у
подоланні труднощів у всіх
видах діяльності;
 Розуміння важливості
суспільно - корисної праці.

11. Урок мужності «Подари радість людям»,
«Я – громадянин України», «Шануємо
вашу мудрість і досвід», «Крути –
трагедія і гордість України»,
«Пам’ятаймо подвиг ветеранів»,
«Жертви голодомору 1932-1933 років»,
«Наша дума, наша пісня не вмре не
загине…» , «Нехай нерозривна
залишиться навіки»( До дня Соборності
України), «Леонід Каденюк – перший
космонавт незалежної України», «Наша
мова солов’їна»( До дня української
писемності та мови). ..
Завдання:
 формування національної
свідомості і відповідальності
за долю України;
 виховання любові до рідної
землі, її історії, відновлення і
збереження історичної
пам’яті;
 виховання громадянського
обов’язку перед країною,
суспільством;
 виховання бережливого
ставлення до національного
багатства країни, мови,
культури, традицій.
Наш напрямок:
Громадянське і національно - патріотичне виховання
“ Важливо, щоб ти був готовий
померти за свою країну; але ще
важливіше,щоб ти був готовий
прожити життя заради неї. ”
Т. Рузвельт

12. Привітання ветеранів

13. Афганістан ….

15. Виготовлення
“ Вітальних листівок ”

16. Усі різні ,усі особливі…
“ У людині є сонце. Тільки не
треба його гасити ”.
Сократ
…Ти на землі – людина,
І хочеш того чи ні –
Усмішка твоя – єдина,
Мука твоя – єдина,
Очі твої – одні.
(В. Симоненко)
Завдання:
 вивчення індивідуальних особливостей
учнів, специфіки умов і процесу їхнього
розвитку;
 установлення міжособистісних
контактів з кожною дитиною;
 створення умов у класному колективі
для прояву й розвитку реальних і
потенційних можливостей учнів,
 активна робота з обдарованими дітьми;
 взаємодія з батьками, адміністрацією
школи з метою проектування
індивідуальної траєкторії розвитку
учнів
 діагностика результатів навчання,
виховання й розвитку кожного учня,
урахування їхніх особистісних
досягнень.

17. Кожен учень талановитий…
Кожен учень
талановитий,
треба уважно шукати
іскри таланту і не дати їм
згаснути.
В. Шаталов
Щороку ми беремо участь у
предметних олімпіадах та
конкурсах «Колосок» і
«Кенгуру», «Геліантус»
різноманітних змаганнях та
шкільних заходах .

18. Колективні творчі справи
«Ти можеш!» - повинен на-
гадувати вчитель учневі.
«Він може!» - повинен
нагадувати колектив.
«Я можу!» - повинен повірити
в себе учень.
В.Шаталов

21. Стали,мов, рідні ми в школі,
Дружні усі, роботящі
Кожен сказати готовий:
«Клас мій найкращий з найкращих!