2. ...Пізнання дитиною світу починається з пізнання людини, а
людина відкривається перед дитиною в образі матері, батька і
вчителя.
В.О.Сухомлинський
В.О. Сухомлинський
3. ОДНИМ ІЗ ВАЖЛИВИХ ЗАВДАНЬ ОСВІТИ Є ВЗАЄМОДІЯ
СПЕЦІАЛІСТІВ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Й РОДИНИ
Робота педагогічних
колективів загальноосвітніх
навчальних закладів, на нашу
думку, має спрямовуватися
на активне залучення сім’ї до
навчально- виховного
процесу, на гуманізацію
стосунків між членами
родини та педагогами
дошкільних закладів.
Педагогізація батьківської
громадськості в умовах
навчального закладу має
набувати інтерактивного
характеру.
4. ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ
Інтерактивна форма роботи з
батьками — це форма організації
пізнавальної діяльності, яка має
конкретну, передбачувану мету —
створити комфортні умови
спілкування та навчання батьків, за
яких кожен учасник відчуває свою
успішність, інтелектуальну
спроможність, є рівноправним,
рівнозначним суб'єктом.
Варто зазначити, що
організація інтерактивного
навчання батьків передбачає
моделювання життєвих ситуацій,
використання рольових ігор,
спільне вирішення проблеми на
основі аналізу обставин та
відповідної ситуації.
5. У ст. 8 Закону України «Про дошкільну
освіту»
У ст. 8 Закону України «Про дошкільну освіту»
зазначається, що сім'я зобов'язана сприяти здобуттю
дитиною освіти в дошкільних та інших навчальних
закладах або забезпечити відповідну освіту її в сім'ї.
Наголошується також, що відвідування дитиною
дошкільного навчального закладу не звільняє сім'ю від
обов'язку виховувати, розвивати і навчати її в родинному
колі, адже батьки або особи, які їх замінюють, несуть
відповідальність перед суспільством і державою
за розвиток , виховання та навчання дітей, а також
збереження їх життя, здоров'я, людської гідності.
6. Деякі батьки навіть не
знають, для чого потрібен
дефектолог в дитячому
садку. А батькам дітей,
які мають відхилення в
розвитку, довелося тісно
стикнутися з наукою
дефектологією і
познайомитися з
фахівцями цієї області.
Дефектологія - це
наука, що поєднує в собі
медицину, психологію і
педагогіку.
7. Які функції виконує дефектолог в дитячому садку?
По-перше, дефектолог в дитячому саду проводить повне і
детальне обстеження кожної дитини на предмет особливостей
його мовного, пізнавального і соціального розвитку, в процесі
якого він визначає здібності дитини до навчання і до гри, що
допомагає йому організувати роботу з цією дитиною так, щоб
максимально компенсувати і відкоригувати виявлені недоліки
розвитку.
По-друге, дефектолог підвищує пізнавальну активність дітей
і при цьому розвиває основні психічні процеси, такі як
мислення, уява, увагу, допитливість, пам'ять, сприйняття.
По-третє, діяльність дефектолога спрямована на розвиток
комунікативної діяльності дітей і розвитку ігрової здібності,
яка є головним видом діяльності для дітей цього віку.
8. “З творчим впоратись завданням – це вам не “чай на веранді”.
У нас відповідальна справа, - потрібна “робота в команді”!
9. Роль сім'ї та вчителів-дефектологів в вихованні
гармонійно розвиненої особистості
Сім'я та дошкільний
навчальний заклад
компенсуючого типу —
два важливі, тісно
взаємопов'язані між
собою інститути
соціалізації дитини, в
яких відбувається
становлення та
формування повноцінної
гармонійної особистості.
10. Саме потребами сьогодення зумовлена необхідність
якомога тісніше поєднувати родинне й суспільне
дошкільне виховання
“Я - дитя талановите,
що завгодно зможу,
а якщо сам не впораюсь –
мама допоможе!”
“Тепер завдання нам відоме,
Закріплю з бабусей вдома!”
11. Важливість сумісної діяльності вчителя - дефектолога з
батьками
Не всі діти мають потребу в послугах дефектолога. Однак
дітям з порушенням зору, інтелекту або із затримкою
психічного, психомоторного і сенсорного розвитку, дефектолог
в дитячому садку просто необхідний.
Але одні заняття дефектолога з дитиною не дадуть
такого результату, який можна отримати при тривалій
і цілеспрямованій роботі спеціаліста разом з батьками.
12. Основні форми роботи вчителя - дефектолога з батьками:
Індивідуальні
Групові
Анкетування
Бесіди
Тренінги
Ринги
Круглий стіл
Дні відкритих
дверей
13. ІНДИВІДУАЛЬНІ ФОРМИ РОБОТИ
”ПЕРЕД ДЗЕРКАЛОМ МИ З МАМОЮ СИДИМО НЕ ДЛЯ ЗАБАВИ,
НАС ДЕФЕКТОЛОГ ВЧИТЬ РОБИТИ АРТИКУЛЯЦІЙНІ ВПРАВИ!”
Індивідуальні форми роботи
полягають у безпосередньому
спілкуванні з батьками однієї
дитини: проведення бесід,
консультацій для батьків,
виконання з дітьми завдань за
зошитами індивідуальної
роботи; відвідування ними
індивідуальних занять
учителя-дефектолога,
заповнення зошита
взаємозв'язку.
14. Види індивідуальної роботи можуть бути різними
“Із завданням впорався
Від початку до кінця,
Кольорові кульки
Розклав я на місця!”
“В нашій групі дефектолог
Завжди допоможе.
Бачте, навіть у приймальні
Без порад не може!”
15. Групові форми роботи
Групові форми роботи проводяться з батьками у межах групи:
оформлення стендів для батьків,
виготовлення скриньок запитань,
папок-пересувок «Педагогічна вітальня», «Навчаємося разом»,
«Учитель-дефектолог рекомендує»;
створення бібліотечки дитячої та спеціальної літератури, усного
батьківського журналу; спільна підготовка до свят;
проведення батьківських зборів.
17. «Доки вирішують матусі – йдемо в театр чи в кіно,
Чайочок гаряченький ми з печивом п'ємо.”
18. Батьківські збори
Батьківські збори проводяться тричі на рік
Перші групові батьківські збори проводяться наприкінці
вересня.
У середині навчального року проводяться другі батьківські збори,
У кінці навчального року проводяться треті батьківські збори,
Доброзичлива, довірлива атмосфера спілкування у групі, гарний
емоційний настрій, середовище спільної творчості дає змогу
створити єдине освітнє товариство для нормального повноцінного
особистісного розвитку дитини в сім'ї та дитячому садку.
19.
20. “Це, бабусю, не мультфільми заради забави.
Що ти зараз бачиш зліва, а що бачиш справа?
Дуже корисне це завдання, своїй онучці ти повір.
Будь уважна, розвивай стереоскопічний зір!”
21. Анкетування
Проведення анкетування батьків дає змогу здійснювати постійний
зворотній зв'язок із родинами та отримувати інформацію про те, як
вони оцінюють роботу дефектолога та що пропонують для її
поліпшення.
22. День відкритих дверей
У день відкритих
дверей батьки стають
безпосередніми учасниками
та рівноправними
партнерами освітньовиховного процесу ДНЗ.
Це не тільки сприяє їх
педагогізації, а й допомагає
по-новому подивитися на
своїх дітей, а також засвоїти
способи проведення ігор і
розваг, які можна
організувати в домашніх
умовах.
23. Колективні форми роботи з батьками
Круглий стіл
Батьки мають змогу
познайомитись між собою,
обговорити власні проблеми,
поділитися досвідом навчання
та виховання дітей.
Батьківські тренінги та ринги
Батьківські тренінги — це
досить ефективна активна
форма роботи з батьками, які
усвідомлюють наявні проблеми
родини, прагнуть змінити стиль
взаємодії, зробити її більш
відкритою і розуміють
необхідність набуття нових
знань і вмінь у вихованні
власної дитини.
Батьківський ринг
проводиться насамперед для
того, щоб батьки мали змогу
впевнитися в правильності
своїх методів виховання або
провести «ревізію» свого
педагогічного арсеналу.
24. ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ДО СПІЛЬНОГО
КОРЕКЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ
Доброзичлива,
довірлива атмосфера
спілкування у групі,
гарний емоційний
настрій, середовище
спільної творчості
дає змогу створити
єдине освітнє
товариство для
нормального
повноцінного
особистісного
розвитку дитини в
сім'ї та дитячому
садку.
25. “Дружити вміємо і гратись, навчатись, прибирати.
А ще подобається нам в садку відпочивати.
Я сиджу з твоєю мамой, ти – поруч з моєю.
Як чудово пити чай великою сім’єю!!!”
