Dokumen tersebut membahas pelaksanaan layanan kesehatan di sekolah yang mencakup penjaringan kesehatan, pemeriksaan berkala, imunisasi, dan pemberian tablet tambah darah. Jenis pemeriksaan kesehatan yang dilakukan meliputi status gizi, tanda vital, kesehatan gigi dan mulut, penglihatan, pendengaran, dan lainnya. Dokumen ini juga menjelaskan peran guru dan kader kesehatan sekolah dalam pelaks

1. PELAKSANAAN PELAYANAN KESEHATAN DI SEKOLAH
Seksi Kesehatan Keluarga
Martapura, 14 Februari 2018
1

2. PELAYANAN
KESEHATAN
PEMBINAAN
LINGKUNGAN
SEKOLAH
SEHAT
PENDIDIKAN
KESEHATAN
Trias UKS

3. PELAYANAN
KESEHATAN
PENJARINGAN
KESEHATAN &
PEMERIKSAAN
BERKALA
PEMBERIAN
TABLET FE BAGI
REMATRI
BULAN
IMUNISASI
ANAK SEKOLAH
(TT LONG LIVE)
PEMBERIAN
OBAT CACING
PESERTA DIDIK
SD/MI
Paket pemeriksaan
SD/MI SMP/MTs-SMA/SMK/MA
TB/ BB
Gigi mulut
Visus
Pendengaran
+
Kebugaran
Kuesioner, Intelegensia,
mental, kespro, gaya hidup
TB/BB
Tekanan darah
Visus
Pendengaran
+
Kebugaran
Kuesioner, Intelegensia,
mental, kespro, gaya hidup
TTD Rematri diberikan bagi Remaja
Putri berusia 12-18 tahun yang
bersekolah di SLTP dan SLTA
 1 kapsul setiap minggu
3

5. Penjaringan kesehatan bagi peserta didik
kelas 1, kelas 7 dan kelas 10 di seluruh
SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA di wilayah
kerja puskesmas
Pemeriksaan Kesehatan Berkala
dilaksanakan bagi peserta didik kelas 2-6, 8-
9 dan 11-12 di seluruh SD/MI, SMP/MTs,
SMA/SMK/MA di wilayah kerja puskesmas.
Dilaksanakan minimal 1 kali dalam setahun
Penjaringan Kesehatan dan Pemeriksaan Berkala
Presentase
Sekolah
(Puskesmas) yang
melaksanakan
penjaringan
kesehatan untuk
peserta didik kelas
1, 7 dan 10 tahun
2017
Jumlah Sekolah (Puskesmas) yang
melaksanakan penjaringan kesehatan
peserta didik kelas 1 SD/MI, 7 SMP/MTs
dan 10 SMA/MA/SMK di suatu wilayah
dalam tahun ajaran 2016 - 2017
Jumlah seluruh Sekolah
(Puskesmas) di satu wilayah
dalam tahun 2017
x 100%
=
Jan 2016 Juli 2016 Des 2016
Tahun Ajaran 2016/ 2017
Juli 2017 Des 2017
Tahun Ajaran 2017/2018
Tahun Ajaran 2016/ 2017
Jan 2017
Tahun Ajaran 2015/ 2016
Contoh perhitungan cakupan

6. RPJMN, RENSTRA dan SPM Bidang Kesehatan
Untuk Kesehatan Usia Sekolah
DOKUMEN INDIKATOR
TARGET
2015 2016 2017 2018 2019
Perpres no 2/ 2015
RPJMN 2015-2019
Persentase Puskesmas yang melaksanakan penjaringan
kesehatan untuk peserta didik kelas I, VII, dan X
30% 40% 50% 55% 60%
Kepmenkes No.
HK.02.02/Menkes/52/201
5 Renstra Kemenkes 2015-
2019
Persentase Puskesmas yang melaksanakan penjaringan
kesehatan untuk peserta didik kelas I
50% 55% 60% 65% 70%
Persentase Puskesmas yang melaksanakan penjaringan
kesehatan untuk peserta didik kelas VII, dan X
30% 40% 50% 55% 60%
Persentase Puskesmas yang menyelenggarakan kegiatan
kesehatan remaja
25% 30% 35% 40% 45%
Persentase remaja puteri yang mendapat Tablet Tambah
Darah (TTD)
10% 15% 20% 25% 30%
Menurunnya prevalensi merokok pada pada usia ≤ 18
tahun
5,4%
Kepmenkes No. 43/2016
tentang SPM Kesehatan
Persentase Peserta Didik kelas I dan VII Mendapatkan
penjaringan kesehatan
100%

7. Jenis Pemeriksaan
Jenis Pemeriksaan Dilakukan pada peserta didik di
1a Riwayat Kesehatan
Peserta Didik
SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
1b Penilaian Status
Imunisasi
SD/SDLB/MI
1c Riwayat Kesehatan
Keluarga
SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
1d Pemeriksaan Gaya
Hidup
SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
1e Kesehatan
Reproduksi
Mulai kelas 4 SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
1f Kesehatan Mental SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA kecuali SLB C dan F
1g Kesehatan
Intelegensia
SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
Jenis Pemeriksaan Dilakukan pada peserta didik di
2a Tanda Vital SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
2b Status Gizi SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
2c Kebersihan Diri SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
2d Kesehatan Indera Penglihatan SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA,
termasuk SLB-A
2e Kesehatan Indera Pendengaran SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA,
termasuk SLB-B
2f Pemeriksaan Gigi dan Mulut SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMK/SMALB/MA
2g Pemeriksaan Pemakaian Alat
Bantu
SLB
2h Pemeriksaan Kebugaran
Jasmani
Mulai kelas 4 SD/MI, SMP/MTs,
SMA/SMK/SMA, tidak dilakukan di SLB

8. SARANA
STETOSKOP
TENSIMETER
TERMOMETER
TIMBANGAN
MICROTOISE
SENTER
SPATULA LIDAH
SPEKULUM HIDUNG
SONDE GIGI
KACA MULUT
OTOSKOP
GARPU TALA
PENGAIT SERUMEN
STOPWATCH
SNELLEN
CHART
PIN HOLE
BUKU ISHIHARA
JUKNIS
PENJARKES
NIERBEKEN
TOPLES KAPAS WADAH
ALKOHOL
TOPLES
PEMBUANGAN
KAPAS
WADAH ALAT
STERIL
BUKU RAPOR
KESEHATANKU

9. Pemeriksaan Status Gizi Risiko status gizi kurang, status gizi
lebih, anemia gizi besi
Pemeriksaan Tanda tanda vital Risiko kelainan jantung, paru, dll
Pemeriksaan Kesehatan Gigi
dan Mulut
Melihat PHBS, risiko kusta, dll
Pemeriksaan Kesehatan
Penglihatan
Risiko kelainan visis/refraksi, buta
warna,
Pemeriksaan Kesehatan
Pendengaran
Risiko serumen, infeksi, gangguan
tajam pendengaran

10. Peran Guru dan kader kesehatan sekolah
dalam penjaringan kesehatan dan pemeriksaan berkala
Jenis Pemeriksaan
Riwayat kesehatan
Riwayat imunisasi
Status gizi
Kesehatan penglihatan
Kesehatan pendengaran
Kesehatan gigi dan mulut
Kesehatan intelegensia
Kesehatan mental emosional
Kesehatan reproduksi
Gaya Hidup
Kebersihan Diri
Penggunaan Alat Bantu
Kebugaran Jasmani
Informasi pengisian riwayat kesehatan dan riwayat imunisasi oleh
masing-masing orang tua/wali
Pengumpulan kuesioner penjaringan kesehatan/pemeriksaan
berkala
Penilaian Skoring Gaya Hidup, Kesehatan Reproduksi, Kesehatan
Mental Emosional, Kesehatan Intelegensia
Pemeriksaan Kebersihan diri peserta didik
Pengukuran BB dan TB
Pengukuran dan Penilaian Kebugaran Jasmani
Pencatatan Hasil di Buku Rapor Kesehatanku

11. Pengisian
Kuesioner

12. Pengisian Kuesioner Kespro

13. PENILAIAN KESEHATAN MENTAL EMOSIONAL MENGGUNAKAN KUESIONER SDQ
Tidak Benar Agak Benar Benar
0 1 2
Kecuali no. 7, 11, 14, 21, 25
2 1 0
Masalah Perilaku (C)
Normal : 0-3
Borderline : 4
Abnormal : 5-10
Hiperaktivitas (H)
Normal : 0-5
Borderline : 6
Abnormal : 7-10
Masalah Teman Sebaya (P)
Normal : 0-3
Borderline : 4-5
Abnormal : 6-10
Perilaku Prososial (Pr)
Normal : 6-10
Borderline : 5
Abnormal : 0-4
Gejala Emosional (E)
Normal : 0-5
Borderline : 6
Abnormal : 7-10
Skor Kesulitan
Skor Gejala Emosional (E) : 7 (abnormal)
Skor Masalah Perilaku (C) : 1 (normal)
Skor Hiperaktivitas (H) : 4 (normal)
Skor Masalah Teman Sebaya (P) : 7 (abnormal)
Skor Kesulitan : 7 + 1 + 4 + 7 = 19 (abnormal)
Skor Kekuatan (Pr) : 8 (normal)

14. PENILAIAN KUESIONER MODALITAS BELAJAR
Modalitas Belajar :
1). V : Visual
2). A : Auditorik
3). K : Kinestetik
Modalitas Belajar :
1). Skor < 12 : Belum Optimal
2). Skor 12-18 : Cukup Optimal
3). Skor >18 : Optimal
Skor Modalitas Tiper Belajar Visual = 20 (optimal)
Skor Modalitas Tiper Belajar Auditori = 18 (cukup optimal)
Skor Modalitas Tiper Belajar Kinestetik = 15 (cukup optimal)

15. Pengukuran dan Penilaian Kebugaran Jasmani
• Metode Pengukuran : intsrumen TKJI yang telah ditetapkan sebagai instrumen yang
berlaku sebagai pengukuran kebugaran anak Indonesia  single test
• Single Test  tes Lari dengan jarak menengah sesuai dengan kelompok usia
• Persiapan tempat, Pemanasan sebelum memulai test, dll

16. 16
Pengukuran Status gizi
Paku/tempelk
an ujung
pita meteran
pada
dinding
Letakkan
microtoise di
lantai yang rata
dan menempel
pada dinding
yang tegak lurus
Tarik pita meteran
tegak lurus ke atas
sampai angka pada
jendela baca
menunjukan angka nol
Geser ke atas kepala
microtoise sampai
ujung pita yang
menempel pada paku
Prosedur Pengukuran BB
Letakan timbangan di tempat
yang datar
Pastikan posisi awal jarum pada
angka NOL
Posisikan anak berdiri di atas
(tengah) timbangan dan catat
Hasil
Catatan
Anak yang akan ditimbang
diupayakan berpakaian
seminimal mungkin dan tanpa
beban tambahan (misal :
sepatu, kaus kaki, topi, jaket,
perhiasan, hand phone, dll.)
1. Pengukuran BB dan TB
Prosedur Pengukuran TB

17. 17
Posisikan anak berdiri tegak
lurus dibawah microtoise
membelakangi dinding
Posisikan kepala anak berada
dibawah alat geser microtoise,
pandangan lurus ke depan
Tarik kepala microtoise
sampai puncak kepala balita
Posisikan kedua
lutut dan tumit rapat
Angka yang dibaca
adalah yang berada
pada garis merah dari
angka kecil ke arah
angka besar
71
72
71
72
Catat hasil pengukuran
Baca angka pada jendela baca
dan mata pembaca harus
sejajar dengan garis merah
Prosedur pengukuran Tinggi Badan
Posisikan anak tegak bebas,
bagian belakang kepala, tulang
belikat, pantat dan tumit
menempel ke dinding

18. Pengukuran Status gizi (2)
2. Perhitungan IMT dan Perawakan
Tubuh
Berat Badan (kg)
Tinggi Badan (m) x Tinggi Badan (m)
IMT =
• IMT : menunjukan Indeks Massa Tubuh
 menunjukan proporsi BB menurut TB
• Perawakan  menunjukan proporsi TB
menurut sesuai usia
3. Plot IMT/U pada grafik
4. Plot TB/U pada grafik
5. Catat hasil pengukuran di Buku
Rapor Kesehatan ku

19. Contoh
Eko, 12 tahun, tinggi badan 148 cm dan berat badan 38
kg, maka IMT Eko adalah :
38 = 17,3
1,48 x 1,48

22. Hasil Pemeriksaan Kesehatan
Untuk peserta didik yang menghasilkan
kesimpulan hasil pemeriksaan yang
kurang baik maka tenaga kesehatan
melakukan :
a. Memberikan surat pengantar rujukan ke
puskesmas/fasyankes untuk
pemeriksaan lanjutan, pengobatan dll
b. Puskesmas berkoordinasi dengan
sekolah pada saat umpan balik hasil
penjaringan kesehatan dan
pemeriksaan berkala, memberikan
saran rujukan ke Puskesmas/fasyankes
untuk peserta didik yang memerlukan.
Petugas Puskesmas meminta sekolah
untuk menginformasikan hasil
penjaringan kesehatan dan
pemeriksaan berkala ke orang tua
peserta didik dan saran rujukan tindak
lanjut ke Puskesmas/fasyankes

24. Tindak Lanjut Hasil Penjarkes
• Rujukan ke Fasilitas
Pelayanan Kesehatan
apabila didapatkan
Masalah Kesehatan
• Tindak Lanjut dan
Pemantauan oleh guru
sekolah
• Tindak Lanjut dan
Pemantauan oleh orang
tua

25. IMUNISASI

26. PENCEGAHAN ANEMIA
Mengonsumsi
Tablet Tambah Darah (TTD) 1 tablet/minggu setiap bulannya
(SE Nomor HK.03.03/V/0595/2016 ditetapkan tanggal 20 Juni 2016)
mengonsumsi bahan makanan sehari-hari yang mengandung tinggi zat
besi baik berasal dari hewani seperti hati sapi, hati ayam, daging, ikan,
telur dan lain lain. Sumber zat besi dari tumbuh-tumbuhan (nabati)
adalah kacang kedelai, kacang hijau, kacang merah kering, sayuran
hijau. Namun karena sukar diserap, diperlukan jumlah yang sangat
banyak untuk memenuhi sumber zat besi tersebut. Dianjurkan bila
mengonsumsi makanan kaya zat besi, makanlah bersama dengan
bahan makanan kaya vitamin C atau buah-buahan

27. Thank you
U K S