1. Visie op ICT
Onderwerp 1: Blended learning en hybride leren
Wat is het? : blended learning is een onderwijsvorm waarbij online en on- campus onderwijs worden
gecombineerd. Onder hybride leren verstaan we dat verschillende leeromgevingen worden
gecombineerd tot een verweven geheel.
Waarom zegt professor Jan Elen van KUL "onderwijs zal blended zijn of zal niet zijn"?
Wat kan het veranderen in jou school? Als je bijvoorbeeld maar 1 les hebt gepland op een dag kan
het mogelijk gemaakt worden om die les online te volgen. Zo moeten studenten die van ver komen
niet lang onderweg zijn voor maar 1 les.
Is het handig om een cursus te redesignen aan de hand van blended learning?: Het is zinvol om je
cursussen te herbekijken voor je online lessen. Je kan niet alles online doen.
Onderwerp 2: SAMR- model
Wat is het? & Geef een voorbeeld van een toepassing in je onderwijscontext?:
Het model is gericht op het digitaliseren van bestaand materiaal of bestaande werkvormen. Het heeft
4 niveaus
1. Vervanging : ICT wordt gebruikt als een vervanging van een leermiddel
2. Meerwaarde : Technologie wordt gebruikt als een vervangend leermiddel en levert een
functionele verbetering op
3. Aanpassing : ICT leidt tot een verbetering van het onderwijs of een opdracht
4. Transformatie : Technologie wordt op transformatieve wijze ingezet bij een opdracht, die
zonder de app of digitale toepassing niet mogelijk was geweest
Bedenk een analoge activiteit (bijv. Taak op papier) en digitaliseer ze via SAMR tot op niveau van
transformatie. :
Tijdens een les WO moeten de leerlingen Hawaï opzoeken. De leerkracht toont hen dat je niet alleen
via de atlas plaatsen kan opzoeken ,maar ook via het internet.
1. Vervanging: de leerkracht deelt aan de leerlingen mee dat je ook via het internet plaatsen
kan opzoeken
2. Meerwaarde: de leerkracht laat de leerlingen ontdekken dat je via het internet ook plaatsen
kan opzoeken
3. Aanpassing: de leerlingen zien de mogelijkheden op het internet
4. Transformatie: de leerlingen ontdekken dat het veel makkelijker is via het internet dan via de
atlas
Onderwerp 3: TPACK
Wat is het? Wat betekent het voor jou als leraar? “TPACK staat voor Technological Pedagogical
Content Knowledge, de specifieke deskundigheid van de leraar om de kennis en de vaardigheden die
bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met
behulp van ict.” Het helpt je als leerkracht bij het maken van keuzes over hoe ICT kan ingezet worden
om het leren van een bepaalde vakinhoud te ondersteunen.
Argumenteer waarom het nog zo vaak fout loopt in lagere scholen wanneer ICT (media) wordt
geïntegreerd. : De leerkrachten zien niet altijd wat de leerlingen aan het doen zijn op hun computer.
De kinderen kunnen dus spelletjes aan het spelen zijn of hun sociale media aan het checken zijn in de
plaats van de opdrachten te maken.
2. Op welke van de drie componenten moet jij nog het meeste leerwinst boeken?
ICT gaat voor mij een moeilijke component worden. Ik ben er niet heel slecht in, ik kan de makkelijke
dingen oplossen maar als het ingewikkeld wordt dan kan ik mijn weg erin niet meer vinden.
Onderwerp 4: Eindtermen ICT
Wat zijn in Vlaanderen de eindtermen?
1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om
hen te ondersteunen bij het leren.
2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
4. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
5. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
6. De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,
verwerken en bewaren.
7. De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
8. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier
te communiceren.
Wat is er in het secundair onderwijs aan het gebeuren?
Zij hebben nieuwe eindtermen.
Onderwerp 5: Vier in balans
Wat is het en wat loopt er vaak fout in scholen?: Het model beschrijft de randvoorwaarden die nodig
zijn om ICT in het onderwijs goed te kunnen gebruiken. Als de scholen aandacht hebben voor de
bouwstenen, en de aandacht tussen de bouwstenen kunnen bewaken, kan ICT beter gaan werken in
het onderwijs.
Scholen kunnen niet altijd ICT spullen aankopen of de leerkrachten weten te weinig over ICT.
Pas dit toe op een stageschool of een school die je kent.
Op de school waar ik vroeger ging hadden we een computermeester waar we altijd bij terecht
konden maar waar we ook computer les van kregen. De andere leerkrachten konden eigenlijk ook
allemaal goed werken met het bordboek, natuurlijk kan het soms weleens mislopen.
Waar zitten de problemen?
Problemen kunnen ontstaan door wifi problemen, hierdoor kan het bordboek bijvoorbeeld al niet
opengaan of kunnen de leerkrachten niet op het internet om iets te laten zien. Ook een mindere
kennis van ICT van de leerkrachten kan voor problemen zorgen.
Wanneer ik zeg dat alles staat en valt met een goeie visie, klopt het dan?
Ja, als de school een goede visie heeft op ICT kunnen ze ook werken aan de kennis erover bij
leerkrachten.
Geef een voorbeeld van techniek gedreven beslissingen.
Je kan de leerlingen een spreekbeurt laten doen met een powerpoint, prezi, …
Onderwerp 6: Fake News en clickbait: krijg je als gewone mens nog neuraal nieuws?
Tegenwoordig worden de titels van artikels groter gemaakt dan dat nodig is. De mensen gaan
hierdoor sneller op het artikel klinken omdat het spannend lijkt. Als ze dan het artikel lezen zijn ze
eigenlijk teleurgesteld omdat de titel groter is dan de inhoud van het artikel.
3. Wanneer ik zeg dat je zoekresultaten in Google beperkt worden zoals je filmkeuze in Netflix wat
bedoel ik daar dan mee? : Er bestaan slimme computers en gsm’s. De reclame die we te zien krijgen
op onze sociale media is gepersonaliseerd, het past zich aan aan de sites die je onlangs hebt bezocht.
Wat is deepfake en waarom moet het je verontrusten?
Het vertrekt van bestaande beelden die dan worden bewerkt en gemanipuleerd via kunstmatige
intelligente software. Je kan het dus niet vertrouwen.
We hebben de natuurlijke reflex om tekst kritisch te bekijken en beelden te aanvaarden als
waarheid, is dat nog steeds een goed idee? Nee absoluut niet, de foto’s en teksten van
tegenwoordig worden vaker bewerkt en gemanipuleerd. Het is deepfake.
Onderwerp 7: Auteursrecht en plagiaat: wat mag nu eigenlijk wel en wat niet?
Plagiaat is een inbreuk op het auteursrecht, je mag niet iemands werk kopiëren zonder toestemming
van de auteur. Je mag het wel kopiëren als het auteursrecht verlopen is.
Wat zijn de meest gemaakte fouten in het onderwijs?
De leerlingen kopiëren vaak teksten van het internet.
Hoe kan je nakijken of een leerling iets al dan niet zelf heeft geschreven?
Je kan controleren of een tekst zelf geschreven is of niet via de website Scribbr.
Onderwerp 8: Flipped classroom
Wat is het?
De leerlingen leren de leerstof thuis en moeten er op school mee aan de slag gaan.
Bedenk een goede case voor je school.
De juf kan filmpjes maken waarin ze de leerstof uitlegt. De leerlingen kunnen de filmpjes dan in de
klas bekijken op hun eigen tempo. Daarna kan de leerkracht oefeningen uitdelen of klassikaal het
overkopen om te kijken wie het begrepen heeft en wie niet.
Moet je de filmpjes als onderwijzer zelf maken?
Je kan die zelf maken maar je kan ook heel veel filmpjes online vinden.
Kan dit door kinderen?
Ja je kan kinderen dit laten doen. Zo kan je controleren of ze de leerstof hebben begrepen nadat ze
die hebben gekregen.
Zie je een verband en/of mogelijkheden bij verbeteren of differentiatie?
Elke leerling kan op zijn eigen tempo werken en op zijn eigen niveau.
Mogelijkheden bij corona?
Als het thuisonderwijs was konden we de instructiefilmpjes bekijken die de leerkrachten hadden
gemaakt. Deze filmpjes konden we ook zoveel keer als we wilden bekijken, dit kon in de klas niet.
Onderwerp 9: Onderzoek heeft uitgewezen dat wie schrijft bij het noteren in de les meer onthoudt
dan wie tikt op een pc.
Hoe zou dat kunnen komen? (denk aan hoe traag je schrijft en hoe snel sommigen kunnen
tikken tov wat de leerkracht zegt).
Het schrijven van iets op papier duurt langer dan dat je iets typt. Op de computer heb je ook vaak
autocorrectie waardoor het misschien nog sneller gaat. Bij het schrijven moet je ook meer nadenken
dan bij het typen.
4. In dat geval geef ik aan studenten steeds het advies dat ze leerlingen moeten doen vertalen. Van
het ene medium naar het andere (tekst, stilstaand beeld, bewegend beeld en geluid)
Leg uit waarom je dat beter zo doet.
Als je meerdere bronnen gebruikt moet je tussen die bronnen ook meerdere verbanden leggen.
Onderwerp 10: Webquests:
Wat is het?
Een webquest is een activerende en interactieve lesvorm. De leerlingen kunnen via de site op een
interactieve manier informatie krijgen.
Wat zijn de bouwstenen?
1. Inleiding: in de inleiding wordt het doel van de les uitgelegd
2. De opdracht
3. Uitleg over hoe de taak gemaakt moet worden
4. Een pagina met bronnen
5. Beoordelingspagina
6. Afsluiting: hier wordt nog kort teruggeblikt op wat ze geleerd hebben
Goeie voorbeelden en verzamelsites?
https://www.facebook.com/?stype=lo&deoia=1&jlou=AfdMbn9LJ19ogXVgWCFB0fYANikVqnxr-
jxMjnSc8Sv59iO1daHcs8dCNBxk0d39wU7EFTvu-zZ1mTIzYRVMf8MiutbdU6CMI5JpZF2bS2W-
AA&smuh=33581&lh=Ac-pJ6P1Lt_zgDwn0IM
https://www.marktplaats.nl
Onder welke Eindterm (diamant) valt dit?
De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,
verwerken en bewaren.
Zie je kansen voor differentiatie? Binnen welke vakgebieden?
Ja, je kan werken met verschillende niveaus. Je kan oefeningen een kleur geven op
moeilijkheidsgraad.
