1. Visie op ICT
Blended learning en hybride leren
• Wat is het?
Blended learning is een onderwijsaanpak waarbij het traditionele face-
to-face onderwijs wordt gecombineerd met online leren.
Hybride leren is te vergelijken met blended learning. Het biedt
flexibiliteit en maakt gebruik van digitale en traditionele leermiddelen.
• Waarom zegt Jan Elven van KUL “onderwijs zal blended zijn of zal niet
zijn”?
Omdat het online leren en traditioneel onderwijs combineert. Het biedt
flexibiliteit, interactie en gepersonaliseerd leren. Het is de toekomst
van onderwijs.
• Wat kan het veranderen in je school?
Het kan voor meer flexibiliteit zorgen in het lessenrooster., interactieve
online leermiddelen en gepersonaliseerd leren.
Het kan studenten helpen op hun eigen tempo te leren en het
leerproces verbeteren.
• Waarom is het zinvol om een cursus te redesignen aan de hand van
blended learning?
Hierdoor biedt je de mogelijk om het leerproces te verbeteren. Door
traditioneel te combineren met online leermiddelen, kunnen studenten
dit verwerken op hun eigen tempo en toegang hebben tot interactieve
en gepersonaliseerde leermaterialen.
Zo vergroot het de betrokkenheid van de studenten en flexibiliteit. Dit
zorgt voor betere leerresultaten.
• Wat met Corona?
Hierdoor heeft blended learning een nog groter belang gekregen.
Daardoor zijn scholen in staat om flexibel over te schakelen tussen
online en face-to-face onderwijs. Daardoor kunnen de lessen gewoon
vanuit thuis doorgaan door de mogelijkheid van afstandsonderwijs.
• Wat is een MOOC?
Staat voor Massive Open Online Course.
Het is een online cursus die ter beschikking is voor een groot aantal
deelnemers over de hele wereld. Ze bieden vaak gratis toegang tot
hoogwaardig onderwijs en kunnen worden gevolgd op flexibele tijden.
2. SAMR
• Wat is het?
Staat voor Substitution Augmentation Modification en Redefinition. Is
een taxonomie met 4 niveaus. Ze helpen je bij het gebruik van
technologie in een onderwijssetting te selecteren, gebruiken en
evalueren. Het doel is om je leeruitkomsten te veranderen en niet je
leerprocessen.
• Voorbeeld
Een presentatie geven met een fysiek bord en foto’s erop plakken.
De presentatie maken met PowerPoint. Hierin kan je afbeeldingen of
filmpjes in toevoegen.
Na je presentatie kan je een Mentimeter gebruiken om te zien hoe
goed het publiek heeft gevolgd door hiermee vragen te stellen. Dit
programma verzamelt het publiek zijn antwoorden. Ook als je samen
een presentatie moet maken kan je dit gemakkelijk doen Microsoft
Teams. Zo kan je online aan de presentatie werken met twee of
meerdere personen.
T-pack
• Wat is het en wat betekent het voor jou als leerkracht?
Staat voor Technological Pedagogical Content Knowledge. Het
beschrijft de kennis en vaardigheden van leerkrachten om technologie
effectiever te gebruiken in het lesgeven en leren.
Voor mij als leerkracht betekent het dat ik een combinatie moet
hebben van de kennis en de vaardigheden om technologie op een
goede manier te gebruiken bij het lesgeven en aanbrengen van
leerstof. Het zorgt ervoor dat de lessen die ik geef interessanter
worden, waardoor mijn leerlingen dus beter betrokken gaan zijn en er
meer uit leren.
• Argumenteer waarom het nog zo vaak fout loopt in de lagere scholen
wanneer ICT wordt geïntegreerd.
Er kunnen leerkrachten zijn die van een andere generatie zijn en dus
niet mee zijn met alle nieuwe technologie die er bestaat. Zij houden
hun dan nog liever vast aan de oude leermiddelen.
Ook kan het zijn dat de school bijvoorbeeld niet beschikt over genoeg
laptop zodat elk kind bijvoorbeeld zijn Bookwidgets kan maken of
hebben de leerlingen het niet breed thuis om een laptop aan te
schaffen.
3. • Op welk van de 3 componenten moet jij nog het meeste leerwinst
boeken?
Het leren werken met de verschillende middelen zoals Bookwidgets en
andere gelijkaardige middelen om lessen of toetsen leuker te maken
voor de leerlingen en makkelijker in verbeteren voor mijzelf.
Eindtermen ICT
• Wat zijn in Vlaanderen de eindtermen?
De eindtermen worden vastgesteld door de overheid. Deze beschrijven
de kennis, vaardigheden en attitudes die je moet bereiken.
o Veilig en verantwoord omgaan met ICT.
o Kunnen gebruiken van digitale tools.
o Begrijpen van de impact van technologie op de samenleving.
• Wat is er aan het gebeuren in het secundaire onderwijs?
Er word meer gebruik gemaakt van digitale leermiddelen en blended
learning.
Vier in balans
• Wat is het en wat loopt er vaak fout in scholen?
Het model bestaat uit vier randvoorwaarden of bouwstenen: visie,
deskundigheid, inhoud en toepassingen en infrastructuur.
Het kan bijvoorbeeld moeilijk zijn om voldoende tijd en middelen te
vinden om de juiste ICT-infrastructuur op te zetten of een gebrek aan
professionele ontwikkeling voor leerkrachten om ICT effectief te
integreren in het onderwijs. Ook kan het zijn dat er een gebrek aan
apparatuur is zoals te weinig computers.
• Een voorbeeld van techniek gedreven beslissingen.
Als een school ervoor kiest om alle traditionele lesmaterialen te
vervangen door digitale leermiddelen, zonder er rekening mee te
houden van de behoeften en mogelijkheden van de leerlingen en
leerkrachten. Technologie moet ingezet worden als een middel om het
onderwijs te verbeteren en niet als doel op zich.
4. Fake news en clickbait
Fake news is vals nieuws en clickbait gaat mensen lokken om ergens op
te tikken. Onze zoekresultaten zijn beperkt omdat we enkel dingen te zien
krijgen die aangepast zijn aan onze interesses. Zo is dat ook op Netflix.
We krijgen enkel films te zien die aangepast zijn aan onze interesses.
Maar niet alles wat we zien is waar op het internet omdat er veel fake
news verschijnt.
Auteursrechten en plagiaat
Auteursrechten zijn rechten die de auteur beschermen en bepalen wat
anderen wel of niet mogen doen met zijn of haar werk. Plagiaat wilt
zeggen dat je het werk van iemand anders gebruikt alsof je het zelf
gemaakt hebt. Dit is ook illegaal tenzij je de auteur erbij vermeld.
De meest gemaakte fout in het onderwijs is dat leerlingen onbewust
gebruik maken van plagiaat.
Je kan door het onderwerp zelf op te zoeken op internet kijken of er
daadwerkelijk plagiaat werd gepleegd.
Flipped classroom
Dit is een klas waarin de theorie thuis word gegeven door online
onderwijs of video’s en het huis voor in de les wordt gehouden.
Ik vind dat de video in de klas moet worden bekeken en direct daarna de
oefening worden gemaakt. Als er dan iets niet lukt of ze snappen het niet
is er nog altijd de leerkracht die hen kan helpen.
De filmpjes die je dan gebruikt kan je zelf maken of een goed voorbeeld
zoeken in al een bestaand online filmpje.
Voor kinderen die voldoende hebben aan de uitleg van een filmpje is dat
goed. Die kunnen daarna zelfstandig hun oefeningen maken. Maar er zijn
ook kinderen die het daarna nog steeds niet snappen en die zouden dan
extra uitleg moeten krijgen van de leerkracht.
Bij Corona moesten de leerkrachten zorgen voor aangepast onderwijs
door bijvoorbeeld het gebruiken van filmpjes, maar fysieke lessen zijn nog
altijd heel belangrijk.
5. Onderzoek notities schrijven of typen
Als je schrijft verwerk je wat er gezegd wordt. Als je typt, typ je letterlijk
wat ze zeggen en verwerk je dit amper. Als je met de leerstof bezig bent,
blijft het beter hangen. Als je als leerkracht varieert in de oefeningen die
je aanbied, kunnen de kinderen deze informatie gebruiken en toepassen
in verschillende situaties.
Webquests
Het zijn onderzoek gerichte opdrachten waarbij de informatie afkomstig is
van bronnen op het internet. De bouwstenen hiervan zijn:
o goede inleiding
o een opdracht
o de werkwijze die wordt gehanteerd
o de bronnen waaruit informatie werd gehaald
o de evaluatie
o een conclusie
als de leerkracht makkelijkere en moeilijkere opdrachten uitdeelt, zijn er
kansen voor differentiatie.
Op elk vakgebied kan het worden toegepast.
De webquests kan je binnen elk vakgebied gebruiken. Een aantal
voorbeelden en/of verzamelsites: Kahoot, Google sites. Webquests vallen
onder de eindtermen: leerlingen kunnen ICT gebruiken om hun eigen
ideeën creatief vorm te geven.
