2. ККАРТААРТА –– СХЕМА УРОКУСХЕМА УРОКУ
1. “Оплески”
4. Мотивація до вивчення теми
5. Презентація
теми уроку
6. Робота з текстом
5. “Перевір на вірус”
6. Дослідження
тексту
(робота в групах)
7. Перегляд
мультфільму 8. Рефлексія
“Перехрестя
думок”
2. “Не повтори мене”
3. “Асоціація”
5. 1865 – 19361865 – 1936
автор багатьох оповідань, віршів і,автор багатьох оповідань, віршів і,
звичайно, казок.звичайно, казок.
Дві “Книги джунглів” - 1894-1895р.р.Дві “Книги джунглів” - 1894-1895р.р.
та “Казки просто так” – 1902 рр.та “Казки просто так” – 1902 рр.
У 1907 році Кіплінг став лауреатомУ 1907 році Кіплінг став лауреатом
Нобелівської премії.Нобелівської премії.
Багато його творів написано під впливомБагато його творів написано під впливом
вражень від Індії, де він народився івражень від Індії, де він народився і
прожив багато років.прожив багато років.
16. Епіграф до урокуЕпіграф до уроку
““Закон Джунглів -Закон Джунглів -
Велика Ліана,Велика Ліана,
що росте всюди,що росте всюди,
і ніхто не можеі ніхто не може
сховатисясховатися
від нього”від нього”
(Р.Кіплінг).(Р.Кіплінг).
17. Мета урокуМета уроку
Поглиблювати знання тексту казки,Поглиблювати знання тексту казки,
розкрити значення голрозкрити значення голоовних законіввних законів
джунглів, протиставлення у казціджунглів, протиставлення у казці
світу тварин та світу людей.світу тварин та світу людей.
Формувати читацькі компетентності учнівФормувати читацькі компетентності учнів
(навички аналізу художнього тексту,(навички аналізу художнього тексту,
використання цитат під часвикористання цитат під час
усних відповідей;усних відповідей;
виразного читання).виразного читання).
Розвивати асоціативне, образнеРозвивати асоціативне, образне
мислення школярів.мислення школярів.
Сприяти вихованню у школярівСприяти вихованню у школярів
критичного осмислення прочитаного.критичного осмислення прочитаного.
22. ВправаВправа “Перевір“Перевір
на вірус”на вірус”
(І група працює усно(І група працює усно
біля дошки)біля дошки)
ВправаВправа
“Чи уважний ти“Чи уважний ти
читач?”читач?”
(ІІ і ІІІ групи працюють(ІІ і ІІІ групи працюють
за компза комп``ютерами)ютерами)
23. Робота в групахРобота в групах
Завдання для 1 групи.Завдання для 1 групи.
Простежте, як у казці Р.КіплінгаПростежте, як у казці Р.Кіплінга
“Мауглі” зображується світ тварин.“Мауглі” зображується світ тварин.
Завдання для 2 групи.Завдання для 2 групи.
Простежте, як у казціПростежте, як у казці
Кіплінга «Мауглі» зображуєтьсяКіплінга «Мауглі» зображується
світ людей.світ людей.
Завдання для 3 групи.Завдання для 3 групи.
Підготуйте розповідь відПідготуйте розповідь від
імені Скелі Радиімені Скелі Ради
«Якби Скеля Ради вміла говорити,«Якби Скеля Ради вміла говорити,
про що вона розповіла б».про що вона розповіла б».
26. ЗвернемосяЗвернемося
до епіграфа урокудо епіграфа уроку
““Закон Джунглів -Закон Джунглів -
Велика Ліана,Велика Ліана,
що росте всюди,що росте всюди,
і ніхто не можеі ніхто не може
сховатисясховатися
від нього”від нього”
(Р.Кіплінг).(Р.Кіплінг).
27. -- Чи потрібно дотримуватися правилЧи потрібно дотримуватися правил
для учнів?для учнів?
- Чи не принижують вони нашу гідність?- Чи не принижують вони нашу гідність?
- Як застерігає нас Кіплінг?- Як застерігає нас Кіплінг?
На кого ми станемо схожі,На кого ми станемо схожі,
якщо відкинемо всіякщо відкинемо всі
правила, не будемо дотримуватися?правила, не будемо дотримуватися?
Проблемне запитання до урокуПроблемне запитання до уроку
-- Чи потрібні нам у життіЧи потрібні нам у житті
правила, закони?правила, закони?
28. РефлексіяРефлексія
-- Чи виконали ми завдання, якіЧи виконали ми завдання, які
перед собою поставили?перед собою поставили?
- Що ми дізналися ?- Що ми дізналися ?
- Чому ми навчилися?- Чому ми навчилися?
-Якою була вашаЯкою була ваша
робота на уроці?робота на уроці?
- Чи задоволені ви- Чи задоволені ви
уроком?уроком?
29. Домашнє завданняДомашнє завдання
Повторити темуПовторити тему
“Література і світ“Література і світ
природи. Творчістьприроди. Творчість
Алкмана, Гете, Тютчева,Алкмана, Гете, Тютчева,
Басьо, Кіплінга”.Басьо, Кіплінга”.
