SlideShare a Scribd company logo

Berikut adalah contoh aktiviti harian yang perlu direkodkan mengikut waktu:- Bangun tidur - 7:00- Sarapan pagi - 7:30- Berangkat ke sekolah - 8:00 - Rehat pagi - 10:30- Makan tengah hari - 12:30- Pulang sekolah - 3:00- Membantu ibu - 4:30- Menonton TV - 6:00- Makan malam - 7:00- Tidur - 9:00a. Guru menerangkan aktiv

•
•
N
nikzal

Dokumen tersebut merupakan modul pengajaran dan pembelajaran matematik untuk tahun 2 yang membincangkan topik masa dan waktu. Modul ini memberikan panduan kepada guru untuk mengajar standard pembelajaran tersebut melalui aktiviti dan latihan yang dicadangkan. Modul ini juga menyediakan lembaran kerja untuk murid mempelajari dan me

Education
1 of 136
Download to read offline
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK Sukatan dan Geometri TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011
Cetakan Pertama 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
ISI KANDUNGAN Standard Pembelajaran Muka surat Pendahuluan v Penjelasan dan Penggunaan Modul vii Menyatakan waktu dalam jam dan minit 1 14 Menyatakan perkaitan dalam waktu 15 26 Mengenal unit sentimeter dan meter. 27 36 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. 37 50 Menganggar dalam unit sentimeter dan meter 51 56 Mengenal unit kilogram dan gram. 57 63 Menimbang dalam unit gram dan kilogram. 64 69 Menganggar dalam unit gram dan kilogram 70 76 Mengenal unit mililiter dan liter. 77 86 Menyukat dalam unit mililiter dan liter. 87 92 Menganggar dalam unit milliliter dan liter. 93 97 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D) 98 108 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi. 109 112 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D) 113 118
PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mendukung cita-cita murni dan unggul selaras dengan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Dasar Pendidikan Kebangsaan bertujuan melahirkan murid yang seimbang serta berkembang secara menyeluruh dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani serta menyediakan mereka untuk menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad ke-21. Matematik di peringkat sekolah rendah adalah satu mata pelajaran asas yang menegaskan kepada penguasaan bahasa matematik, kefahaman konsep, penguasaan kemahiran mengira, menaakul dan kemahiran menyelesaikan masalah serta penerapan nilai-nilai murni. Elemen kreativiti, keusahawanan dan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) perlu diterapkan melalui konteks yang sesuai bagi setiap standard pembelajaran. Sebagai usaha panduan dan pencetus idea, modul pengajaran dan pembelajaran ini disediakan bagi membantu guru merealisasikan tuntutan dan hasrat KSSR melalui pendidikan matematik. Keberkesanan pelaksanaan KSSR memerlukan guru menghayati kehendak dan semangat pendidikan matematik seperti mana yang tersurat dalam dokumen KSSR Matematik dan diterjemahkan dalam modul ini. Adalah diharapkan modul ini dapat membantu guru melaksanakan kurikulum matematik yang dihasratkan dapat menyediakan murid yang lebih berdaya saing, membentuk insan yang seimbang dan dapat menyumbang kepada keharmonian serta kesejahteraan negara. Modul ini memuatkan beberapa maklumat berhubung dengan senarai standard pembelajaran yang perlu diajar serta cadangan aktiviti dan latihan. Modul ini boleh diguna pakai sebagai pencetus idea. Namun begitu, guru juga boleh mengubah suai dan mengembangkan lagi aktiviti dan latihan yang dicadangkan. Dalam proses penyediaan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Tahun 2, banyak pihak yang turut sama terlibat. Kepada semua pihak yang telah member sumbangan kepakaran, masa dan tenaga hingga terhasilnya modul ini, Kementerian Pelajaran merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih. v
PENJELASAN MODUL Modul ini merupakan panduan yang boleh diguna oleh guru di peringkat sekolah. Ia merupakan contoh yang boleh digunakan di dalam bilik darjah. Pengubahsuaian boleh dilakukan berdasarkan situasi persekitaran pembelajaran murid. Modul ini dibangunkan berdasarkan kepada empat fasa kreativiti yang menjadi teras kepada pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. PENGUNAAN MODUL Standard minima yang perlu dicapai oleh setiap murid. Cadangan latihan atau kerja bertulis yang boleh dilakukan. Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi vii Merupakan pemeringkatan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan elemen kreativiti dan inovasi. Merupakan contoh pengajaran, guru boleh mengubahsuai berdasarkan situasi dan aktiviti tambahan yang difikir perlu bagi mencapai standard pembelajaran Merupakan cadangan bentuk soalan atau pertanyaan yang dikemukakan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 1 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. (ii) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada muka jam. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid-murid memerhatikan beberapa keping gambar yang ditunjukkan dan menjawab soalan- soalan yang diajukan oleh guru. b. Guru meminta murid menyatakan bagaimana cara mengetahui masa aktiviti-aktiviti di dalam gambar di atas. c. Guru menunjukkan model muka jam kepada murid. Guru bersoal jawab dengan murid. i. Ceritakan aktiviti yang kamu lihat dalam gambar- gambar berikut.(Gosok gigi, makan tengah hari, tidur) i. Bagaimana kamu tentukan masa aktiviti-aktiviti di atas? ii. Sebutkan waktu dalam jam? i. Ini apa? ii. Ceritakan apa yang terdapat pada muka jam?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 2 2. Imaginasi Penjanaan idea Sintesis idea a. Membimbing murid mengenal tanda senggatan minit pada muka jam dengan cara menunjukkan 12 senggatan di dalam muka jam. b. Pilih murid untuk membilang senggatan pada muka jam. c. Guru memudahkan murid memahami cara penandaan senggatan dengan menunjukkan beberapa gambar muka jam dan meminta beberapa murid melekatkan angka 1 hingga 12 pada muka jam. d. Guru menerangkan setiap senggatan mewakili 5 minit dengan menunjukkan sebuah muka jam yang bersenggat tanpa nombor.Seterusnya murid dikehendaki membilang dalam gandaan 5 hingga 60. Berapakah bilangan senggatan yang dapat kamu lihat dalam muka jam? i. Bilang dalam gandaan lima. ii. Ada berapa minit dari angka 1 hingga 3? iii. Ada berapa minit dari angka 5 hingga 8? iv. Ada berapa senggatan semuanya? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi dua muka jam tanpa nombor, yang mewakili nilai jam dan minit. Gambar A Gambar B Jam minit i. Masukkan nombor pada muka jam di gambar A yang mewakili jarum jam. ii. Isikan nombor pada gambar B yang mewakili nilai jarum minit. 5 10 15
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 3 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan berterusan Murid dikehendaki melengkapkan senggatan dalam muka jam yang telah dicop oleh guru dalam buku latihan seperti contoh pada Lembaran Kerja 1 Lengkapkan senggatan pada muka jam. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid melengkapkan latihan yang diberikan , kemahiran berikutnya dapat diteruskan. Nilai dan Sikap Menerapkan sikap menghargai masa.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 4 Lembaran Kerja 1 Tuliskan gandaan 5 minit yang mewakil dalam petak yang disediakan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 5 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii) Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Guru meminta murid melihat jam dinding di hadapan kelas. b. Guru menerangkan fungsi jarum pendek(jam) dan jarum panjang(minit). i. Apa yang sedang Bergerak pada muka jam? ii. Nyatakan bilangan jarum yang ada. 2. Imaginasi Penjanaan idea Sintesis idea a. Guru menerangkan masa dalam jam dari pukul 1:00 hingga 12:00. b. Guru meminta beberapa orang murid menunjukkan masa yang disebutkan. c. Menggunakan muka jam dan bersoal jawab tentang tempoh masa gerakan dalam gandaan 5 minit. i. Di manakah letaknya jarum pendek? ii. Di manakah letaknya jarum panjang? i. Tunjukkan kedudukan kedua-dua jarum mengikut masa yang ditetapkan.(Cth: ii. Sebutkan masa mengikut guru. iii. Dari angka 1 hingga 3, ada berapa minit. Cuba kira lima-lima.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 6 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid didedahkan kepada anjakan gandaan lima minit( 1:05,1:10,1:15 harus menerangkan tentang anjakan jarum pendek. b. Guru meminta beberapa orang murid menyatakan masa yang ditunjukkan .Guru menerangkan cara menulis masa berdasarkan kad. c. Guru mengedarkan lembaran kerja. Murid dikehendaki mewarna jawapan yang betul pada bahagian A manakala pada bahagian B murid dikehendaki menulis masa dalam bentuk angka di Lembaran Kerja 2. i. Warnakan masa yang betul. ii. Tuliskan masa yang ditunjukkan dalam angka. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan berterusan a. Guru menggunakan model jam dan meminta murid menggerakkan jarum jam mengikut masa yang disebut. i. Tunjukkan jarum jam mengikut masa yang disebutkan. Contoh: Pukul 2:15, 3:45, 4:30, 5:50 Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menyiapkan latihan yang disediakan ,murid boleh didedahkan pada kemahiran seterusnya. Nilai dan Sikap Menerapkan sikap mementingkan pengurusan masa. 1:05 1:15 1:10 1:20
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 7 Lembaran Kerja 2 A.Warnakan masa yang betul. B.Tuliskan masa yang ditunjukkan. 1 2 3 Pukul tiga Pukul dua belas Pukul empat empat puluh Pukul empat dua puluh Pukul tujuh lima puluh Pukul sepuluh tiga lima 1 2 3
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 8 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan kepada bentuk angka dan sebaliknya. (ii) Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka. (iii) Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis Murid menyatakan waktu yang ditunjukkan pada muka jam. Murid menyatakan perbezaan dan persamaan waktu pada muka jam. Nyatakan waktu yang ditunjukkan pada muka jam. Adakah sama waktu yang ditunjukkan pada kedua-dua muka jam itu? Jika tidak, sila nyatakan waktu yang betul mengikut a. jam analog b. jam digital
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 9 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid diminta menyatakan kedudukan jarum jam dan minit berdasarkan waktu yang disebut oleh guru. b. Murid melukis jarum jam dan minit pada muka jam analog. c. Murid membuat perbandingan jawapan di antara mereka. Nyatakan kedudukan jarum jam dan minit pada pukul 12:45 Bandingkan jawapan kamu dengan kawan kamu. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Edarkan kepada kumpulan murid model muka jam dan suruh murid menggerakkan jarum jam dan minit apabila Cuba gerakkan jarum jam dan minit bagi menunjukkan pukul 12.15.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 10 Menilai disebut oleh guru masanya. Contoh: Pukul satu empat puluh lima. b. Murid menunjukkan masa yang ditunjukkan dalam jam dan minit. c. Rekodkan masa yang ditunjukkan dalam i. Perkataan ii. Angka d. Rekodkan juga aktiviti yang boleh dilakukan pada masa yang dibincangkan. e. Minta murid membuat kesimpulan berdasarkan jawapan yang ditulis. f. Beri penegasan jarum pendek dipanggil jarum jam dan jarum panjang dipanggil jarum minit. g. Boleh gunakan jadual harian bagi menyebut dan menulis masa. Jika terdapat semua jawapan murid dalam bentuk angka sarankan murid berikutnya menulis jawapan dalam perkataan. Bandingkan jawapan yang terdapat di papan tulis. Terangkan cara menulis masa dalam bentuk angka dan perkataan. Contoh: 2:15 Pukul dua lima belas. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 3 hingga Lembaran Kerja 5 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Galakan murid selesaikan soalan secara perbincangan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 11 Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja. Murid perlu betul ke semua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Terapkan sikap menepati waktu di dalam urusan harian.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 12 Lembaran Kerja 3 Tuliskan masa yang ditunjukkan pada muka jam, dalam perkataan dan angka. Perkataan : Pukul Sembilan dua puluh lima. Angka : 9:25 Perkataan : _______________ Angka : ___________ Perkataan : _______________ Angka : ___________ Perkataan : _______________ Angka : ___________ Perkataan : _______________ Angka : ___________
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 13 Lembaran Kerja 4 Rekodkan masa dalam angka dan perkataan berpandukan jadual Jadual perjalanan bas ekspres. No. Destinasi Masa 1. BUTTERWORTH - IPOH 1.00 petang 2. BUTTERWORTH - SINGAPURA 9.00 petang 3. BUTTERWORTH - LUMUT 11.00 pagi 4. PULAU PINANG - IPOH 7.45 pagi 5. PULAU PINANG - SINGAPURA 8.45 pagi 6. KUALA KANGSAR - IPOH 8.00 pagi 1. Perjalanan bas dari Butterworth ke Ipoh: Pukul 1:00 Pukul satu petang 2. Perjalanan bas dari Pulau Pinang ke Singapura: __________________________ 3. Perjalanan bas dari Kuala Kangsar ke Ipoh: ________________________ 4. Perjalanan bas dari Butterworth ke Lumut: _________________________ 5. Perjalanan bas dari Pulau Pinang ke Ipoh: _________________________
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 14 Lembaran Kerja 5 Suaikan, mengikut masa yang betul. Sepuluh sepuluh minit Lapan lima puluh minit Sembilan dua puluh lima minit Sembilan tiga puluh Dua empat puluh enam 2:46 9:30
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 15 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 9.2 Menyatakan perkaitan dalam waktu Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menyatakan perkaitan antara: (a) hari dengan jam Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti yang dilakukan dalam masa 24 jam atau sehari semalam b. Terangkan tentang sehari semalam (24 jam). 12 jam bermakna setengah /separuh hari. 12 jam + 12 jam = 24 jam (1 hari) i. Pukul berapa kamu bangun pagi? ii. Bila kamu balik dari sekolah? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Pagi Selasa Gambar 1 Malam selasa Gambar 2 i. Apa yang anda lihat di gambar 1? ii. Pukul berapakah Ani belajar? iii. Pukul berapa Ani menonton televisyen? iv. Selepas 12 jam ,lihat gambar 2, apa yang anda dapat katakan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 16 Pagi Rabu Gambar 3 a. Tegaskan : 12 jam = setengah hari 24 jam= 1 hari. Nota: guru boleh mengulangi aktiviti ini dengan bercerita. v. Selepas 12 jam lagi,apa yang Ani lakukan ? vi. Pukul berapakah Ani bersenam? vii. Apakah yang dapat kamu katakan tentang ketiga-tiga gambar ini? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan 6 kad imbasan kepada setiap kumpulan. b. Murid berpasangan. Seorang menunjukkan/baca kad soalan, seorang menjawab. c. Minta murid melengkapkan jadual yang diberi pada Lembaran Kerja 6. Nota: Guru menegaskan kepada murid operasi yang boleh digunakan iaitu tambah berulang atau darab. i. 1 hari = 24 jam, jika 2 hari? jika 3 hari? ii. 24 jam= 1 hari, jika 48 jam? jika 72 jam? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Minta murid menjawab soalan pada lembaran kerja secara individu di Lembaran Kerja 7. 1 hari = 24 jam
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 17 Pentaksiran Sebut beberapa soalan secara lisan. 1 hari=______ jam 2 hari=_______jam 4 hari=_______ jam 48 jam=______hari 72 jam=______hari Nilai dan Sikap Kerjasama, menghargai masa dan teliti
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 18 Lembaran Kerja 6 Jadual 1: Lengkapkan Contoh: Contoh: 2 hari = 48 jam 48 jam = 2 hari 1 hari 1 hari 24 jam 24 jam 1 hari 24 jam 1 hari 24 jam 1 hari 24 jam 1 hari24 jam 24 jam 24 jam 24 jam 24 jam 1 hari 1 hari 1 hari 1 hari
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 19 Lembaran Kerja 7 Nama:____________________________ Tahun:__________ Warnakan jawapan yang betul. 1.) 1 hari 2. ) 2 hari 3.) 5 hari 4.) 96 jam 5. 72 jam 24 jam 48 jam 48 jam12 jam 3 hari 3 hari 120 jam 4 hari 4 hari 100 jam
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 20 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 9.2 Menyatakan perkaitan dalam waktu Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menyatakan perkaitan antara: (b) Jam dengan minit Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Minta murid melihat jam yang ditunjukkan. b. Minta murid melakukan aktiviti mengikut arahan yang diberi. c. Tegaskan: 1 jam = 60 minit d. Pamerkan senarai jam dengan minit: 1 jam =60 minit Setengah jam =30 minit suku jam= 15 minit tiga suku jam = 45minit e. Bimbing murid melakukan aktiviti ini dengan menggunakan jam contoh. i. Apakah yang kamu lihat? ii. Pukul berapakah sekarang? i. Pusingkan jarum jam satu pusingan. ii. Pukul berapa sekarang? i. Pusingkan jarum jam satu pusingan dan murid menyebut satu jam = 60 minit Ulangi aktiviti seterusnya dengan senarai yang diberi.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 21 3. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Objek: a. Setiap seorang murid diberi sekeping kertas berbentuk bulatan. b. Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru. Gambar: a. Pamerkan lipatan kertas yang dibuat untuk menunjukkan setengah jam dibandingkan dengan jam sebenar. b. Tegaskan setengah jam = 30 minit. Nota: Ulangi aktiviti di atas dengan suku jam, dan tiga suku jam. Rujuk Lembaran Kerja 8. i. Lipatkan kertas berbentuk bulatan tersebut kepada dua bahagian Apa yang kamu nampak? Berapa pecahannya? ii. dan sekali lagi kepada dua bahagian. Cuba kamu kira dalam gandaan lima minit dari 12 ke 6. 30 minit ialah separuh daripada 60 minit. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan 6 kad imbasan kepada setiap kumpulan. b. Edarkan juga kad muka jam yang mengambarkan 15 minit, 30 minit, 45 minit , jam, jam, jam c. Murid melengkapkan jadual yang diberi pada Lembaran Kerja 9. 1 jam = 60 minit 2 jam = ? 1 Jam = 60 minit
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 22 Nota: Guru menegaskan kepada murid operasi yang boleh digunakan iaitu tambah berulang atau darab. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Minta murid menjawab soalan pada Lembaran Kerja 10 dan Lembaran Kerja 11 secara individu. Pentaksiran Guru menyebut beberapa soalan secara lisan. 2 jam =______ minit 5 jam =______ minit 120 minit =____ jam 30 minit =_____ jam Nilai dan Sikap Kerjasama,menghargai masa
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 23 Lembaran Kerja 8 Lorekkan bahagian yang mewakili masa. i) iii) Satu jam setengah jam ii) iv) 45 minit 15 minit 30 60 15 60 15 60 30 45
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 24 Lembaran Kerja 9 Jadual 1: Nyatakan perkaitan jam dan minit di bawah. Contoh: Contoh: 1 jam = 60 minit 60 minit = 1jam 1 jam 60 minit 1 jam 60 minit 1 jam 60 minit 1 jam 60 minit 1 jam60 minit 1 jam 60 minit
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 25 Lembaran Kerja 10 Nama:____________________________ Tahun:__________ Suaikan . 1. 2. 3. 4. 5. satu jam 120 minit 30 minit setengah jam 300 minit 60 minit dua jam tiga suku jam lima jam 45 minit
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 26 Lembaran Kerja 11 Nama: ____________________Tahun: __________________ Pilih jawapan yang betul. 1. 30 minit = ___________________ jam 2. 15 minit =_____________________jam 3. 120 minit=____________________ jam 4. 720 minit=____________________ jam 5. 240 minit=____________________ jam 12 42
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 27 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.1 Mengenal unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur. (ii) Mengenal ukuran panjang dalam : (a) unit cm (b) unit m Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap gambar yang ditunjukkan. . b. Murid menentukan perbezaan yang terdapat pada gambar tersebut c. Contoh-contoh lain boleh digunakan yang terdapat di dalam kelas contohnya, tinggi pintu dan lebar meja. Mana lebih tinggi antara almari dan kerusi? 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Murid diberi 2 utas tali yang mempunyai ukuran panjang yang berbeza. i. Adakah kedua-dua tali ini sama panjang? ii. Apakah alat yang boleh digunakan untuk mengukur tali ini?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 28 Sintesis Idea b. Murid diminta untuk menentukan panjang tali dengan menggunakan klip kertas. c. Murid mengulangi aktiviti di atas dengan menggunakan pemadam. d. Murid diperkenalkan dengan unit sentimeter dan meter. Contoh pembaris Cara menentukan ukuran yang tepat e. Murid diminta menyenaraikan objek-objek yang boleh diukur menggunakan unit sentimeter dan meter. iii. Bagaimanakah cara untuk mengukurnya? i. Apakah simbol yang ada pada pembaris dan pita ukur? ii. Senaraikan objek- objek yang boleh diukur dengan menggunakan unit sentimeter dan meter. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Murid diberikan penerangan tentang penggunaan unit sentimeter dan meter berdasarkan objek. i. Namakan objek yang diukur dengan menggunakan unit sentimeter dan meter berdasarkan gambar.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 29 Menilai b. Murid mengukur panjang buku latihan dan buku teks dengan menggunakan pembaris dan pita ukur secara berkumpulan. c. Murid diminta mengukur panjang papan tulis dan papan kenyataan. d. Bimbing murid mengukur dengan cara yang betul. i. Berapakah panjang ukuran buku latihan dan buku teks tersebut? ii. Nyatakan unit yang digunakan untuk mengukur panjang papan tulis dan papan kenyataan. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Murid dikehendaki menyelesaikan latihan yang diberikan di Lembaran Kerja 12 dan Lembaran Kerja 13. Nota: a. Guru boleh menggunakan bahan lain yang difikirkan sesuai dengan murid. b. Guru boleh menggunakan lain- lain aktiviti yang sesuai. Pentaksiran Rujukan lembaran aktiviti 12 dan 13. Nilai dan Sikap Bekerjasama, teliti dan berani.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 30 Lembaran Kerja 12 NAMA :____________________________ TAHUN :____________ Tuliskan ukuran panjang dalam unit sentimeter dan meter. 1. 2.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 31 Lembaran Kerja 13 NAMA :____________________________ TAHUN :____________ Suaikan. 8 cm 5 cm 8 m 3 cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 32 Bidang: Sukatan Dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.1 Mengenal unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii). Menulis ukuran panjang yang diberi dalam: (a) sentimeter dengan menggunakan simbol cm, (b) meter dengan menggunakan simbol m. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Edarkan pembaris kepada setiap kumpulan; i. pembaris yang mengandungi unit sentimeter ii. pita ukuran dalam unit meter. b. Minta murid membuat pemerhatian senggatan pada pembaris yang diedarkan. c. Adakan perbincangan dalam kumpulan. d. Terima dan bimbing jawapan yang diberikan oleh setiap kumpulan. i. Lihat pembaris dan pita ukur yang kamu perolehi. ii. Bincangkan apa yang tercatat di permukaan pembaris dan pita ukur itu. 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid diminta menyebut nilai senggatan yang ada pada pembaris dan pita ukuran. Contoh; i. 1 sentimeter ii. 2 sentimeter iii. 15 sentimeter iv. 2 meter v. 3 meter b. Terima jawapan murid dan bimbing ke arah unit sentimeter dan meter. c. Minta murid sebut unit sentimeter dan meter yang ditulis pada pembaris dan pita ukuran. i. Sebutkan nilai senggatan yang ada pada pembaris dan pita ukuran. ii. Bagaimanakah unit sentimeter dan meter ditulis pada pembaris dan pita ukuran? iii. Apakah simbolnya yang mewakili unit sentimeter dan meter? iv. Guru membimbing murid menulis sentimeter dalam
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 33 simbol cm dan meter ditulis dalam simbol m. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan tiga keping objek bagi setiap kumpulan. Objek 1 Objek 2 Objek 3 b. Murid berbincang dan menulis ukuran bagi objek-objek tersebut. c. Guru membetulkan kesilapan murid secara serta merta. i. Contoh kesilapan yang mungkin dilakukan oleh murid; ii. 6 sm iii. 16 sm i. Sebutkan ukuran bagi objek-objek. ii. Bincang bersama rakan kamu dan tuliskan ukuran panjang bagi setiap objek tersebut. iii. Guru membimbing murid menulis simbol cm dan m. iv. Tuliskan unit ukuran yang disebut oleh saya menggunakan simbol cm dan m. cm cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 34 d. Menulis ukuran panjang dengan menggunakan simbol cm dan m. e. Jawapan ditulis di kertas A4 yang diedarkan. f. Wakil kumpulan menampal jawapan di papan hitam. 1 sentimeter 15 sentimeter 30 sentimeter 80 sentimeter 1 meter 2 meter 3 meter v. Bandingkan jawapan kumpulan kamu dengan jawapan kumpulan yang lain. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 14 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 14. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran yang berikutnya. Nilai dan Sikap a. Terapkan nilai bekerjasama ketika melakukan aktiviti berkumpulan. b. Murid berani menyatakan jawapan yang telah dibincang. c. Mendengar arahan yang diberi bagi setiap aktiviti.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 35 Lembaran Kerja 14 Nama : __________________________ Tahun : ________ A) Tuliskan ukuran panjang bagi objek di bawah. 1. = ________ 2. = ________ 3. = ________ 4. = _______ cm cm cm m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 36 5. = ________ 6. = _______ B) Tuliskan ukuran panjang sentimeter atau meter berikut dengan menggunakan simbol cm atau m. 1. 2 sentimeter = ____________ 2. 8 sentimeter = ____________ 3. 20 sentimeter = ___________ 4. 35 sentimeter = ___________ 5. 50 sentimeter = ___________ 6. 64 sentimeter = ___________ 7. 80 sentimeter = ___________ 8. 1 meter = ___________ 9. 2 meter = ___________ 10. 3 meter = ___________ m m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 37 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam unit: (a) sentimeter (b) meter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap dua orang rakan yang berdiri di hadapan kelas. b. Murid dikehendaki menanda kedudukan murid-murid tersebut. A B c. Murid mengukur jarak dari A ke B menggunakan unit meter. d. Murid mengulang aktiviti a dan b menggunakan unit sentimeter. i. Berapakah anggaran jarak di antara dua orang murid ini? ii. Berapakah jarak sebenar dari A ke B dalam unit meter/ sentimeter ? 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil . b. Murid dibekalkan dengan alatan mengukur seperti pembaris meter dan pita ukur. i. Apakah unit ukuran yang terdapat pada pembaris/ pita ukur ini? ii. Apakah kegunaan alatan ini? iii. Berapakah panjang jarak di antara: 2 buah meja murid? 2 buah kerusi murid?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 38 Sintesis Idea CONTOH ALATAN MENGUKUR c. Murid dikehendaki mengukur jarak yang ditetapkan oleh guru dan bergerak dari satu stesen ke stesen berikutnya. STESEN A - 2 buah meja murid STESEN B - 2 buah kerusi murid STESEN C - meja guru dan meja murid. d. Murid merekod ukuran dalam jadual. e. Murid membentangkan hasil kerja mereka dan membandingkan jawapan dengan kumpulan yang lain. meja guru dan meja murid iv. Adakah jawapan kamu sama dengan kumpulan yang lain? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai Murid diberi penekanan mengenai cara mengukur jarak dengan tepat. a. Murid dibimbing untuk mendapatkan jarak dengan tepat berdasarkan aktiviti yang dijalankan. b. Murid diberi penerangan mengenai titik permulaan dan akhir untuk menentukan jarak di antara dua tempat. i. Bagaimanakah cara untuk mengukur jarak dengan tepat? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Murid diberi Lembaran Kerja 15 dan disiapkan dalam masa 20 minit. b. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 15. Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan dan bertanggungjawab
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 39 Lembaran Kerja 15 Arahan: Ukur jarak antara objek-objek di bawah. 1. cm 2. cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 40 3. cm 4. cm 5. cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 41 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam unit: (a) sentimeter (b) meter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap objek yang ditunjukkan oleh guru. Contoh : Pensel b. Murid menganggar ukuran panjang pensel tersebut dalam sentimeter. c. Seorang murid diminta mengukur panjang pensel tersebut di hadapan kelas. d. Murid merekod ukuran panjang pensel tersebut di papan hitam dalam unit sentimeter. f. Murid diminta mengukur panjang papan hitam menggunakan unit meter dan merekodkan ukuran di papan hitam. i. Berapakah anggaran panjang pensel ini? ii. Berapakah panjang pensel/papan hitam yang telah kamu ukur?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 42 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil . b. Murid dibekalkan dengan alatan mengukur seperti pembaris meter dan pita ukur. c. Murid dikehendaki mengukur objek yang terdapat di dalam bilik darjah menggunakan unit sentimeter seperti: - Pemadam - Kapur - Botol minuman - Buku Teks - Kotak Pensel d. Murid merekodkan ukuran yang diperolehi dalam jadual yang disediakan. Rujuk Lembaran Kerja 16. e. Murid dikehendaki mengukur objek yang terdapat di dalam bilik darjah menggunakan unit sentimeter seperti: - Tinggi pintu bilik darjah - Panjang papan hitam - Tinggi almari - Tinggi kerusi guru - Panjang meja guru g. Murid merekodkan ukuran yang diperolehi dalam jadual yang disediakan. Rujuk Lembaran Kerja 17. i. Adakah jawapan yang diperoleh sama dengan kumpulan yang lain? 3. Perkembangan Penambahbaikan Kemungkinan terdapat murid mengukur dan merekod dengan kurang tepat.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 43 Menilai a. Murid dibimbing untuk mengukur dan merekod dengan lebih tepat. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Murid diberi Lembaran Kerja 18 dan diselesaikan dalam masa 20 minit.. b. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 16, Lembaran Kerja 17 serta Lembaran Kerja 18. Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawab
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 44 Lembaran Kerja 16 Arahan: Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan ukuran tersebut di dalam jadual di bawah menggunakan unit sentimeter(cm). BIL OBJEK UKURAN ( cm) 1. Pemadam 2. Kapur 3. Botol Minuman 4. Buku Teks 5. Kotak Pensel 6.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 45 Lembaran Kerja 17 Arahan: Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan ukuran tersebut di dalam jadual di bawah menggunakan unit meter(m). BIL OBJEK UKURAN ( m) 1. Tinggi pintu bilik darjah 2. Panjang papan hitam 3. Tinggi almari 4. Tinggi kerusi guru 5. Panjang meja guru 6.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 46 Lembaran Kerja 18 Arahan: Ukur dan lengkapkan petak kosong dalam gambarajah di bawah.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 47 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit: (a) Sentimeter (b) meter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap kad imbasan yang mempunyai beberapa garis lurus dan bengkok. b. Murid membezakan antara garisan lurus dan bengkok. c. Murid diberi penekanan mengenai garisan lurus dan bengkok. i. Berapakah garisan yang terdapat dalam kad ini? ii. Antara garisan ini, yang manakah garisan lurus? iii. Antara garisan ini,yang manakah garisan bengkok? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid ditunjukkan kad imbasan yang mempunyai beberapa ukuran panjang dalam sentimeter. Contoh: b. Murid menyebut panjang ukuran dan melukis garisan lurus mengikut ukuran tersebut di atas kertas. i. Apakah ukuran yang terdapat pada kad ini? ii. Apakah maksud cm? A B C D E 5 cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 48 c. Murid dibimbing untuk melukis garisan lurus dengan tepat. d. Murid dan guru berbincang mengenai hasil aktiviti di atas. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan melukis garisan lurus berdasarkan arahan yang diberikan. Contoh aktiviti: Kemungkinan murid akan mendapat bentuk yang berbeza tetapi ukuran yang sama dengan arahan yang diberikan. Contoh: Lukiskan garisan lurus dari: i. B ke C = 4 cm ii. C ke D = 3 cm iii. D ke E = 6 cm iv. E ke F = 2 cm A 5 cm B D C 3cm 4 cm 6cm A 5 cm B 2cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 49 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 19 dan diselesaikan dalam masa 20 minit. b. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 19. Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan dan bertanggungjawab
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 50 Lembaran Kerja 19 Arahan: Lukiskan garisan lurus mengikut ukuran yang diberikan. 1. 8 cm 2. 5 cm 3. 1 cm 4. 3 cm 5. 7 cm 6. 4 cm
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 51 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 10.3 Menganggar dalam unit sentimeter dan meter Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit sentimeter dan unit meter dan bandingkan dengan ukuran sebenar. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis Minta murid mengambil klip kertas dan kayu hoki kemudian letakkan di atas meja. i) Apa yang kamu dapat lihat? ii) Ceritakan secara lebih lanjut tentang klip kertas dan kayu hoki di atas meja kamu? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Minta murid menganggarkan panjang klip kertas dalam unit cm dan kayu hoki dalam unit m. i. Bagaimana kamu tahu panjang klip kertas dan kayu hoki tersebut? ii. Cuba kamu anggarkan berapa panjang klip kertas dan kayu hoki tersebut. iii. Mengapakah kamu menganggarkan panjang tersebut? iv. Mengapa jawapan kamu berbeza dengan rakan kamu?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 52 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid mendengar penerangan daripada guru mengenai istilah pengukur . b. Tunjukkan cara membanding objek dengan ukuran sebenar kepada murid. Objek Anggaran Ukuran Sebenar Klip Kertas 1 cm Kayu Hoki 1 m i. Mengapa kita perlu membandingkan dengan ukuran sebenar? ii. Gunakan objek yang diberi dan bandingkan dengan ukuran sebenar. iii. Apakah ukuran yang kamu dapati sama dengan anggaran kamu? iv. Rekodkan hasil jawapan dalam jadual. v. Mengapa jawapan kamu berbeza? vi. Objek manakah yang menepati ukuran sebenar? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 20 dan Lembaran Kerja 21 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja murid memahami cara menganggar dengan unit cm dan unit m. Nilai dan Sikap a. Sifat bekerjasama. b. Murid berani memberikan pendapat.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 53 Lembaran Kerja 20 Nama :__________________________ Kelas:__________________ Arahan: Anggarkan panjang atau tinggi objek maujud berikut dalam unit sentimeter atau meter. BIL OBJEK ANGGARAN PANJANG ATAU TINGGI OBJEK UKURAN SEBENAR OBJEK 1. Panjang pensel 2. b) Lebar buku latihan 3. c) Tinggi botol mineral
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 54 4. 5. d) Lebar meja guru e) Tinggi pintu kelas
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 55 Lembaran Kerja 21 Nama :__________________________ Kelas:__________________ Arahan: Anggarkan panjang atau tinggi objek maujud berikut dalam unit ukuran yang sesuai. Contoh. 1. 2. cm m cm m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 56 3. 4 4. 5. cm m cm m cm m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 57 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 11.1 Mengenal unit kilogram dan gram. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk : (i) Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan memerhatikan senggatan pada alat penimbang. (ii) Mengenal jisim dalam a) Unit g b) Unit kg Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis Perkenalkan murid dengan beberapa jenis alat penimbang. Murid memerhatikan alat penimbang tersebut. i. Siapa tahu apakah objek ini? (Guru mempamerkan pelbagai jenis alat penimbang) ii. Apakah yang dapat kamu lihat pada permukaan objek ini? iii. Apakah unit yang digunakan? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Mempamerkan dua jenis alat penimbang bagi unit gram dan kilogram. i. Di sini terdapat dua jenis alat penimbang. ii. Apakah unit yang terdapat pada penimbang A dan penimbang B? iii. Cadangkan objek yang sesuai ditimbang. menggunakan kedua-dua alat penimbang ini?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 58 Sintesis Idea Mengenalpasti objek-objek yang boleh ditimbang menggunakan alat penimbang tersebut dan menyatakan sebabnya. Contoh: Sayuran dan kiub gula ditimbang dalam unit gram. Murid dan beg sekolah boleh ditimbang dalam unit kilogram. Menyatakan sebab objek-objek perlu ditimbang menggunakan penimbang yang sesuai. iv. Mengapakah objek ini sesuai ditimbang dalam unit gram? v. Mengapakah objek ini sesuai ditimbang dalam unit kilogram? Objek yang lebih ringan biasanya ditimbang dalam unit gram manakala objek yang lebih berat ditimbang dalam unit kilogram. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan diedarkan bungkusan yang mempunyai jisim dan 3kg. Menimbang objek objek tersebut dan melabelkan bungkusan tersebut. i. Sekarang, cikgu akan edarkan beberapa bungkusan kepada setiap kumpulan. ii. Timbang setiap bungkus dan labelkan dengan jisim yang betul. iii. Apakah nombor yang ditunjukkan oleh jarum penimbang?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 59 Mengisi bekas kosong sehingga memperolehi jisim 10g, 20g, 30 dengan menggunakan biji kacang, pasir atau batu. i. Apakah unit yang digunakan dalam timbangan ini? ii. Berapakah jisim bungkusan tersebut? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Edarkan Lembaran Kerja 22 dan minta murid menyelesaikannya. Sila lengkapkan lembaran kerja yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap Guru dapat menerapkan nilai kejujuran di kalangan murid daripada aktiviti yang telah dijalankan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 60 Lembaran Kerja 22 Nama : Kelas : Suaikan gambar dengan timbangan yang betul. 3kg 120g 70g 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 kg 13 2 4
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 61 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 11.1 Mengenal unit kilogram dan gram Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk : (iii) menulis jisim yang diberi dalam (a) gram dengan menggunakan simbol g (b) kilogram dengan menggunakan simbol kg Masa : 30 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. b. Setiap kumpulan diberikan kad imbasan yang mengandungi berat jisim sesuatu objek yang berbeza. c. Seorang murid daripada setiap kumpulan diminta untuk menulis jisim objek tersebut di papan hitam. d. Murid menyebut nilai jisim yang ditulis beramai-ramai. e. Minta beberapa kumpulan murid ke kantin mencatatkan makanan yang ada dilabel jisimnya. Bincangkan hasil dapatan murid. i. Sekarang, kamu dikehendaki berada di dalam kumpulan masing- masing. ii. Cikgu akan memberikan kamu sekeping kad yang mengandungi berat bagi sesuatu objek. iii. Kamu dikehendaki menulis berat bagi gambar tersebut. iv. Wakil kumpulan diminta untuk menulis jawapan tersebut di papan hitam. v. Sebutkan nilai nilai jisim yang telah kamu tulis di papan hitam bersama- sama. 2. Imaginasi Penjanaan idea Sintesis idea a. Minta murid menjelaskan apakah perkaitan: i. unit gram dan g ii. unit kilogram dan kg b. Murid meneliti unit yang tertulis pada penimbang dan juga yang ditulis oleh guru. i. Apakah perkaitan di antara gram dan g? ii. Apakah perkaitan antara kilogram dan kg?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 62 c. Murid menyatakan bahawa g dan gram adalah unit yang sama, begitu juga dengan kg dan kilogram. 3. Perkembangan Penambahbaikan Penilaian a. Murid membuat kesimpulan bahawa g adalah singkatan bagi gram manakala kg adalah singkatan bagi kilogram. b. Minta murid mencatatkan jisim objek yang terdapat di rumah, iaitu jisim objek yang di labelkan pada pembalut atau bekas sesuatu objek. c. Bincangkan hasil catatan murid pada perjumpaan berikutnya. i. Jika g dan gram adalah sama, kg dan kilogram adalah sama, apakah kesimpulan yang boleh kamu buat? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Edarkan Lembaran Kerja 23 dan minta murid menulis jisim yang diberi dalam: i. Gram dengan menggunakan simbol g. ii. kilogram dengan menggunakan kg Sila lengkapkan lembaran kerja yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap Guru dapat menerapkan nilai kejujuran di kalangan murid daripada aktiviti yang telah dijalankan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 63 Lembaran Kerja 23 Nama : Kelas : Tuliskan berat bagi setiap gambarajah yang diberi. 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 kg 13 2 4 0 kg 13 2 4 0 kg 13 2 4
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 64 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 11.2 Menimbang dalam unit gram dan kilogram. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i). Menimbang dan merekodkan objek yang jisimnya dalam: (a) gram, (b) kilogram. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid memerhati pada dua benda yang disediakan iaitu kapas dan batu. Peringatan: Setiap satu bahan telah disediakan dengan kuantiti berat yang sama. b. Murid membuat anggaran. c. Jawapan 10 orang murid yang dipilih secara rawak didalam kelas tentang bahan mana yang lebih berat di catatkan dipapan tulis. i. Berdasarkan pemerhatian,apa yang dapat kamu lihat? ii. Bincangkan soalan: Mana lebih berat? kenapa? 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Sediakan objek yang terdapat di dalam bilik darjah. contoh: Beg sekolah, buk teks, buku latihan, pensel dan pemadam.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 65 Sintesis Idea b. Murid membandingkan jisim objek pada gambar, mana lebih berat, ringan dan paling ringan. Peringatan: Ulang aktiviti a dan b dengan gambar kenderaan dan buah buahan pula. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid membentuk kumpulan. Seorang ketua dilantik. Alat penimbang dengan skala kilogram dan gram diedarkan kepada setiap kumpulan. b. Bahan dengan berat dalam gram dan kilogram yang telah ditetapkan diletakkan di atas meja guru. i. Sila bentuk kumpulan berlima. Lantik seorang ketua. ii. Tolong dengar arahan dengan teliti. iii. Ketua kumpulan dikehendaki untuk mengambil 2 jenis bahan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 66 Contoh bahan yang disyorkan: Tepung,gula,mee segera,makanan ringan,kotak pensel, dan sebagainya yang difikirkan bersesuaian. Ketua diminta untuk mengambil Lembaran Kerja 23. Setiap kumpulan akan diminta untuk merekod bacaan dalam unit kilogram dan gram bagi setiap timbangan yang dibuat. Penuhkan ruangan kosong yang disediakan. iv. Kembali ke dalam kumpulan untuk mendapatkan bacaan berat v. Rekodkan bacaan. vi. Tukarkan dengan kumpulan yang lain. vii. Ulangi proses ini sehingga semua bahan yang telah disenaraikan didalam borang ditimbang. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 24 dan Lembaran Kerja 25 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 23 dan 24 , murid dapat memahami berat sesuatu objek dalam unit garam dan kilogram. Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama dan bertolak ansur semasa menjalankan aktiviti berkumpulan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 67 Lembaran Kerja 23 Nama ahli kumpulan Arahan: Rekodkan jisim objek yang disenaraikan. Bilangan Objek/bahan Berat gram kilogram 1 Gula 2 Kopi 3 Serbuk pencuci 4 Milo 5 Sabun mandi 6 Mee segera 7 Tepung 8 Garam 9 Pasir 10 Jam tangan 11 Kacang tanah 12 Beras 13 10 batang pensel 14 Buku latihan 15 Pinggan 16 Makanan ringan 17 Minyak masak 18 Serbuk kari 19 Tepung beras
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 68 Lembaran Kerja 24 Tuliskan jisim objek dalam gram.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 69 Lembaran Kerja 25 Tuliskan jisim objek dalam kilogram.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 70 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 11.3 Menganggar dalam unit gram dan kilogram Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan sebenar. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid diberi kotak yang mengandungi dua bahan maujud. b. Seorang murid diminta mengambil bahan maujud dan bersoaljawab tentang jisim berat bahan tersebut. i. Apakah barang tersebut? ii. Manakah lebih berat? iii. Kenapa jisim belon ringan? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea i. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. ii. Setiap kumpulan diberi beberapa biji gula-gula, sekilogram tepung, setengah kilogram gula pasir, dan lain jisim yang sesuai. iii. Murid diminta menganggar jisim barang-barang tersebut dan menulis dalam kertas mahjung yang disediakan. iv. Murid bersoaljawab dengan guru tentang jisim barang tersebut. v. Murid menimbang barang yang i. Apakah objek yang lebih berat? ii. Apakah objek yang lebih ringan? iii. Unit apakah yang digunakan untuk timbangan berat? iv. Apakah jisim barang yang berat? v. Apakah jisim barang yang ringan?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 71 ringan dan barang yang berat. vi. Murid menyatakan jisim barang yang ringan boleh ditimbang dalam gram manakala barang yang berat ditimbang dalam kilogram. vii. Murid membanding anggaran jisim barang-barang tersebut dengan timbangan sebenar. vi. Bandingkan anggaran kamu dengan timbangan yang telah kamu buat. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan Lembaran Kerja 26. b. Murid menjawab soalan dalam lembaran yang disediakan. c. Bincang jawapan. Warnakan jawapan yang betul. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 27 dan Lembaran Kerja 28. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid mengasing, melabel, menimbang dan menjawab soalan dalam lembaran kerja yang disediakan, maka murid berupaya menganggar jisim 1g, 1kg dan seterusnya dan membandingkan dengan timbangan sebenar. Nilai dan Sikap Terapkan sifat jujur, bekerjasama dan bertolak ansur.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 72 Lembaran Kerja 26 Warnakan anggaran yang sesuai bagi gambar yang ditunjukkan. 10 g 1 kg 2 g 10 kg 2kg 1g 50g 1kg
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 73 Lembaran Kerja 27 Nyatakan jisim objek. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 74 Lembaran Kerja 28 Anggarkan 1. 2. 3. 2 g 5 g 3 kg
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 75 4. 5. 6. 2 kg 4 kg 100 g
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 76 Lembaran Kerja 29 Suaikan Ringan Berat
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 77 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.1 Mengenal unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal unit mililiter dan unit liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat. Masa: 30 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Setiap murid diberi sebuah silinder penyukat . b. Murid membuat pemerhatian ke atas silinder penyukat yang diberi. c. Minta murid memberi perhatian kepada senggatan yang terdapat pada silinder tersebut. Murid-murid, apakah nama benda yang cikgu letakkan di atas meja masing-masing? Ya, betul! Bagus! Perhatikan apa yang terdapat pada silinder penyukat itu ? Ya, ada garis. Ada nombor. Ini disebut senggatan. 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Membuat hubung kait dengan pengalaman harian murid seperti membuat susu adik atau memberi sukatan ubat dalam bentuk cecair. b. Murid membuat kesimpulan bahawa untuk menyediakan minuman seperti susu dan mengambil ubatan cecair memerlukan sukatan tertentu seperti yang boleh dilihat pada bekas penyukat. Bagaimana ibu kamu memberikan kamu ubat cecair semasa kamu sakit . Cara ibu kamu menyukat ubat sebenarnya ada kaitannya dengan isi pelajaran kita hari ini.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 78 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid diberi Lembaran Kerja 30 untuk diwarnakan isipadu cecair mengikut sukatan yang diberi iaitu dalam liter dan milliliter. b. Bincangkan hasil kerja murid. Kamu dikehendaki menyelesaikan lembaran kerja yang diberi. Apakah pendapat kamu tentang hasil kerja rakan kamu ini? Betulkah jawapannya? Bagus. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Murid dikehendaki menyediakan dua gambar bekas sukatan iaitu dalam ukuran dan m mengikut ukuran sendiri tetapi mesti sama ukuran senggatannya. Kamu mesti melukis dua buah gambar silinder penyukat dalam ukuran dan m . Kamu mesti menanda ukuran senggatan yang sama jaraknya. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 30. Nilai dan Sikap Teliti dan tekun.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 79 Lembaran Kerja 30 Warnakan bikar mengikut sukatan yang diberi. 200 m 300 m 700 m 100 m 400 m 1000m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 80 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.1 Mengenal unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii) Mengenal isipadu cecair dalam: (a) Unit m (b) Unit Masa: 30 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan kad imbasan unit liter dan milliliter. b. Minta murid menyebut ukuran sukatan tersebut. c. Pamerkan kad tersebut. d. Padan kad a dengan kad b. Kad a: Kad b: Perhatikan kad ini. Sebut 10 kali. 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Minta murid menyebut sukatan yang sesuai dengan barang yang dibeli. Contohnya : i. Tin minuman menggunakan isipadu dalam milliliter ii. Sebotol minyak masak menggunakan isipadu dalam liter. Apakah sukatan yang sesuai untuk mengukur isipadu cecair untuk tin minuman dan sebotol minyak masak? liter mililiter m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 81 Sintesis Idea b. Benda atau objek yang mengandungi cecair yang banyak disukat menggunakan sukatan liter dan barang atau objek yang mengandungi cecair yang sedikit disukat menggunakan sukatan milliliter. Apakah kesimpulan yang dapat kamu buat ? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. b. Senaraikan objek dan tuliskan isipadu yang tertera pada objek tersebut. Barang Unit ( atau m ) 1. Susu kotak 1 liter 2. 3. 4. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Minta murid menyebut berulang-ulang bacaan pada penyukat yang ditunjukkan oleh guru pada skrin . b. Minta murid menulis dan menyesuaikan gambar dengan sukatan yang diberi di dalam Sebutkan sukatan isipadu cecair ini. Kamu hendaklah menyiapkan lembaran ini dengan betul. Susu segar Jus epal
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 82 sebutan m dan pada Lembaran Kerja 31. Pentaksiran Keupayaan murid menjawab soalan dengan betul di Lembaran Kerja 31. Nilai dan Sikap Teliti dan tekun.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 83 Lembaran Kerja 31 Padankan. 2 4 1
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 84 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.1 Mengenal unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: ii. Menulis isipadu cecair yang diberi dalam a) mililiter dengan menggunakan simbol m b) liter dengan menggunakan simbol Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan gambar seperti contoh di bawah kepada murid. b. Minta murid sebut isipadu air yang tercatat pada objek dan tulis dalam simbol. 250 mililiter disebut sebagai dua ratus lima puluh mililter dan Nyatakan isipadu air yang ditunjukkan oleh dua gambar tersebut. 1liter
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 85 di tulis simbolnya sebagai 250m 1 liter disebut sebagai satu liter dan ditulis simbolnya sebagai 1 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid menulis kedua-dua simbol m dan menggunakan jari di atas meja dan di udara. b. Minta murid membuat kesimpulan simbol untuk liter ialah dan simbol untuk milliliter ialah m . Cuba kamu tulis tanpa menggunakan pensel simbol m dan . Sekarang tulis pula menggunakan tangan di udara. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Padankan kad-kad perkataan dengan kad gambar. Contoh: b. Minta murid menulis isipadu cecair dengan menggunakan simbol yang betul. Contoh: 500 mililiter = 500m 2 liter = 2 Tulis simbol bagi liter dan milliliter sebanyak 10 kali di dalam buku latihan kamu. Cuba nilaikan sama ada jawapan kawan kamu ini dapat diterima atau tidak . 375 mililiter 1 liter
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 86 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Perkukuhkan kefahaman murid dengan meminta murid menyenaraikan barangan yang tertera isipadu cecair pada objek yang dilihat dan tuliskan kandungannya dalam liter atau milliliter. Semua murid dikehendaki menulis isipadu cecair objek menggunakan simbol m dan . Pentaksiran Kebolehan murid menjawab menyenarai objek yang mempunyai isipadu cecair dalam liter dan mililter. Nilai dan Sikap Tekun.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 87 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu Cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.2 Menyukat dalam unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menyukat, menanda dan merekodkan isipadu cecair yang ditentukan dalam: (a) mililiter, (b) liter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan beberapa botol air minuman. b. Tunjukkan beberapa jenis bikar dan silinder penyukat. c. Tuangkan 500 mililter air ke dalam bikar. d. Nyatakan bacaan isipadu air dalam bikar tersebut. e. Ulang aktiviti di atas dengan mengunakan sukatan lain pula. i. Adakah botol-botol itu sama saiz? ii. Cuba kamu bandingkan. Botol manakah mengandungi kandungan air yang banyak? Bincangkan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 88 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Perkukuhkan kemahiran dan pengetahuan murid dengan aktiviti seperti berikut: b. Tunjukkan beberapa keping gambar bekas/ balang minuman. c. Murid memberikan pendapat tentang gambar yang ditunjukkan. i. Apakah ini? ii. Dimanakah kamu pernah melihatnya? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid dalam kumpulan berlima dibekalkan dengan sehelai lembaran seperti contoh di bawah: Stesen A Isipadu
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 89 Stesen B Stesen C Stesen D b. Minta murid merekod isipadu cecair yang dibaca bagi setiap stesen. c. Guru sediakan 4 stesen seperti contoh di bawah: Stesen A: 1 bikar dan . Stesen B: 1 bikar dan . Stesen C: 1 bikar dan . Stesen D: 1 bikar dan . Boleh pelbagaikan bekas selain botol contoh cawan dan gelas. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 32 dan Lembaran Kerja 33. sebagai pengukuhan. b. Bincang hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberikan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 90 Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja. Murid perlu betul ke semua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Kerajinan dan bekerjasama
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 91 Lembaran Kerja 32 Nama : _________________________________ Kelas : _________________________________ A. Tuliskan isipadu air di dalam silinder penyukat menggunakan unit milliliter. 1. _______________ 2. _______________ 3. ________________ 4. ________________
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 92 Lembaran Kerja 33 B) Warnakan paras isipadu cecair berdasarkan nilai yang diberi dalam unit liter. a) 1 liter b) 2 liter c) 4 liter d) 5 liter
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 93 Bidang: Sukatan Dan Geometri Tajuk: Isipadu Cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.3 Menganggar dalam unit milliliter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menganggar isipadu cecair dalam unit milliliter dan liter dan bandingkan dengan sukatan yang sebenar. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan dua bekas yang berbeza saiz. Bekas A Bekas B b. Tunjukkan bekas yang lebih kecil saiznya. i. Apakah yang dapat kamu lihat? ii. Bekas mana yang dapat mengisi lebih banyak air? iii. Mengapa? Bincangkan. iv. Bagaimana pula dengan bekas ini? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Minta murid memadankan isipadu cecair yang diberi dengan bekas yang sesuai. A B C b. Guru membuat demonstrasi untuk mendapatkan jawapan yang sebenar. i. Berapakah isipadu air ini? ii. Bekas yang manakah dapat diisi dengan jumlah air tersebut? iii. Baiklah mari kita lakukan bersama-sama. iv. Pada pendapat kamu adakah isipadu dalam air ini bersamaan dengan 500 ml? v. Jika tidak, berapakah anggarannya?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 94 c. Ulangi aktiviti di atas dengan menggunakan bekas yang lain. (Botol yang diisi dengan 250 m air. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Pamerkan empat bekas yang berbeza bentuk dan saiznya. Dua daripadanya mempunyai isipadu yang sama. i. Beri penerangan berkenaan bekas yang berbeza tetapi mempunyai isipadu yang sama. ii. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan. iii. Wakil setiap kumpulan akan datang ke hadapan untuk memecahkan belon bagi mendapatkan keratan isipadu cecair di dalam belon. i. Anggarkan isipadu air dalam setiap bekas. ii. Adakah jumlahnya sama? iii. Mengapa? i. Setiap murid sila bergerak ke dalam kumpulan masing- masing. ii. Wakil kumpulan tampil ke hadapan. Pilih satu belon yang disukai dan cucuk dengan pensel. (Diawasi oleh guru ) iii. Bincangkan jumlah isipadu yang kamu perolehi untuk membuat padanan dengan bekas yang disediakan. iv. Ketua kumpulan tampil ke hadapan untuk melekatkan keratan yang diperolehi itu pada bekasnya.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 95 iv. Setiap kumpulan akan berbincang bagi menentukan padanan isipadu dengan bekas yang dipamerkan di hadapan kelas ( secara anggaran ). v. Bincang bersama murid jawapan yang sebenar. vi. Memberi penghargaan kepada kumpulan yang jawapannya betul. v. Mari kita bincang bersama- sama jawapannya. vi. Kumpulan yang jawapannya betul boleh ke hadapan dan boleh memilih pelekat dari cikgu sebagai penghargaan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 96 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 34 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab lembaran kerja, murid dapat membuat anggaran yang tepat dengan menggunakan unit liter dan milliliter. b. Murid dapat menentukan isipadu yang sesuai berdasarkan bekas yang dilihat. c. Murid dapat memahami bahawa sesuatu bentuk yang berbeza tidak semestinya mempunyai isipadu yang berbeza begitu juga sebaliknya. Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama dan kesungguhan semasa menjalankan aktiviti kumpulan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 97 Lembaran Kerja 34 Tahu A) Warnakan anggaran isipadu cecair yang sesuai. Bekas 750 m 250 m 500 m 1 650 m 4 8 2 10 m 100 m
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 98 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D) Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid tunjukkan permukaan atas, tepi dan bucu meja mereka. b. Murid merasai dan membuat pemerhatian pada meja masing- masing. c. Minta murid berbincang berdasarkan aktiviti yang dilakukan. i. Cuba kamu rasa permukaan atas, tepi dan bucu meja kamu dengan tapak tangan. ii. Apa yang kamu rasa? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Perkukuhkan kemahiran murid dengan menjalankan aktiviti berikut: i. Letakkan sekumpulan bongkah di hadapan murid dan minta murid menyatakan ciri-cirinya. ii. Minta murid melabelkan ciri-ciri bentuk 3D pada Lembaran Kerja 35 dan Lembaran Kerja 36. iii. Bincangkan hasil kerja murid. i. Sebutkan ciri-ciri pada bongkah ini: Kubus Kon Silinder Pyramid Sfera Kuboid ii. Labelkan ciri-ciri pada bentuk 3D. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Agihkan murid kepada beberapa kumpulan. b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan satu set bongkah 3D. c. Minta murid membilang permukaan rata, permukaan melengkung, sisi dan bucu bagi setiap bongkah yang dibekalkan. i. Sila bergerak ke dalam kumpulan masing-masing. ii. Ketua kumpulan sila datang ke hadapan untuk mengambil set 3D. iii. Perhatikan setiap bentuk 3D
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 99 Menilai d. Bincangkan aktiviti yang dilakukan dalam kumpulan kemudian catatkan pada jadual di Lembaran Kerja 37. yang kamu miliki. Perhatikan permukaan rata, permukaan melengkung, sisi dan bucu. iv. Rekodkan di dalam jadual. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 38. b. Bincangkan hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan pada lembaran kerja, murid dan keupayaan murid mengenal pasti 3D berdasarkan huraian dengan betul. Nilai dan Sikap Terapkan nilai kerjasama semasa melakukan aktiviti berkumpulan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 100 Lembaran Kerja 35 Labelkan bentuk tiga dimensi berikut. 1. 1. a. __________________________ b. __________________________ a. _______________________________ b. _______________________________ 3. 2. a. _______________________________ b. _______________________________ a. _______________________________ b. _______________________________ 4.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 101 Lembaran Kerja 36 Yang mana satu ya? Namakan bentuk tiga dimensi berikut. Bentuk tiga dimensi dengan permukaan rata (a) (b) (c) Bentuk tiga dimensi dengan permukaan melengkung (a) (b) (c)
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 102 Lembaran Kerja 37 Lengkapkan jadual berikut. Gambar Bentuk Bilangan Permukaan Rata Bilangan Permukaan Melengkung Bilangan Sisi Bilangan bucu
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 103 Lembaran Kerja 38 Nama dan lukiskan bentuk. Penerangan Namakan Bentuk Lukiskan Bentuk Bentuk ini mempunyai satu permukaan melengkung. Tiada bucu dan sisi. Bentuk ini mempunyai 6 permukaan rata yang berbentuk segi empat tepat. Bentuk ini mempunyai 4 permukaan rata berbentuk segitiga dengan 8 sisi dan 5 bucu. Bentuk ini mempunyai permukaan melengkung, 2 sisi dan tiada bucu.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 104 Bidang: Sukatan Dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.2 Mengenal pasti bentuk 3D Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian pada objek yang ditunjukkan. i. Sebutkan objek yang kamu lihat. ii. Nyatakan bentuk yang kamu lihat. iii. Sebutkan objek-objek lain yang ada di dalam kelas yang sama bentuknya seperti objek yang telah dilihat tadi.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 105 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Tunjukkan bentuk 3D kepada murid. b. Murid diminta menyatakan persamaan antara bentuk 3D dengan objek yang ditunjukkan. c. Murid bersoal jawab secara lisan tentang objek yang mempunyai persamaan dengan bentuk 3D yang dipelajari. i. Cuba kamu perhatikan bentuk-bentuk ini. ii. Adakah sama dengan bentuk yang ditunjukkan tadi? iii. Objek ini sama dengan bentuk yang mana? iv. Sebutkan apakah nama bongkah ini?
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 106 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Minta murid berada dalam kumpulan. b. Murid dibekalkan dengan bentuk 3D. c. Murid membuat pemerhatian pada cirri-ciri bentuk 3D. d. Murid melengkapkan gambarajah 3D pada Lembaran Kerja 39. e. Bincangkan hasil kerja murid. i. Sila berada di dalam kumpulan masing-masing. ii. Wakil kumpulan sila tampil ke hadapan untuk mengambil bongkah 3D. iii. Perhatikan bentuk-bentuk 3D yang dibekalkan tadi. iv. Sila lengkapkan lembaran kerja berdasarkan pemerhatian kamu. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 40 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab lembaran kerja, murid dapat membina bentuk gabungan 3D dan menerangkan hasil binaan. b. Murid dapat mempertingkatkan daya kreativiti dengan membina pelbagai model dengan menggunakan bentuk-bentuk gabungan 3D. c. Murid dapat menyatakan kepentingan gabungan bentuk 3D dalam sesuatu binaan. Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama semasa menjalankan aktiviti kumpulan.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 107 Lembaran Kerja 39 Nama : ____________________________ Kelas : ____________________________ Lengkapkan gambarajah 3D berikut: Kubus Silinder Sfera Kon Piramid Bertapak Segiempat Sama Kuboid
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 108 Lembaran Kerja 43 Nama : ____________________________ Kelas : ____________________________ Lukis gambarajah 3D bagi bentuk-bentuk berikut: Kubus Silinder Sfera Kon Piramid Bertapak Segiempat Sama Kuboid
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 109 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.2 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak segi empat sama, silinder dan kon. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid di agih kepada beberapa kumpulan. b. Susun pelbagai bentuk 3D. c. Panggil salah seorang ahli setiap kumpulan. d. Murid yang dipanggil diminta menamakan bentuk 3D bagi objek yang diambil secara rawak. i. Di atas meja itu, terdapat pelbagai bentuk 3D. ii. Cikgu akan panggil salah seorang ahli dari setiap kumpulan untuk menamakan bentuk 3D objek yang cikgu paparkan. 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Sediakan lima set bongkah 3D. b. Setiap set bentuk 3D di edarkan kepada setiap kumpulan. c. Minta murid berbincang sifat- sifat yang terdapat pada bentuk 3D tersebut. i. Kamu diminta berbincang mengenai sifat-sifat bongkah 3D yang ada di atas meja kamu. ii. Nyatakan jumlah permukaan yang ada. iii. Berapakah permukaan rata dan permukaan melengkung? 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Setiap satu kumpulan dikehendaki mengambil satu bentuk 3D. i. Cikgu nak awak buka bentuk 3D itu? ii. Ceritakan apa yang awak
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 110 Menilai b. Ketua kumpulan menceritakan secara ringkas tentang bentuk 3D. Contoh: Kubus c. Ulang aktiviti tersebut dengan bentuk 3D yang lain. d. Minta murid melukis hasil bentangan di atas kertas A4. dapat lihat pada bentangan itu. iii. Lukiskan bentangan itu. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 41. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid membentuk dan membina bentangan bongkah dan semasa menjawab Lembaran Kerja 41. Nilai dan Sikap Terapkan sifat ketelitian, bekerjasama, saling membantu.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 111 Lembaran Kerja 41 Lukiskan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan yang diberi. 1. 2. 3.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 112 4. 5.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 113 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.3 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D) Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian. (ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk 2D: segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap gambar yang dipaparkan. i. Apakah bentuk yang kamu lihat? ii. Nyatakan ciri-ciri bentuk tersebut. iii. Namakan objek yang kamu tahu sema dengan bentuk yang dilihat.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 114 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Memperkenalkan bentuk-bentuk 2D. i. Nyatakan ciri-ciri bentuk tersebut. ii. Bulatan Saya ada satu garisan melengkung dan satu permukaan yang bulat. iii. Segitiga Saya ada tiga garisan lurus yang bertemu membentuk tiga bucu. iv. Segiempat sama Saya ada empat garisan lurus yang sama panjang. Apabila dicantum, akan membentuk empat bucu. v. Segiempat tepat Saya ada empat garisan dan empat bucu. Kedua-dua garisan yang bertentangan mestilah sama panjang.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 115 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Menekap bentuk-bentuk 2D berpandukan objek. i. bulatan ii. Segitiga iii. Segiempat tepat iv. Segiempat sama b. Melakarkan bentuk-bentuk 2D berpandukan arahan guru. i. Gunting bentuk-bentuk yang dilakarkan dan tampal pada helaian lampiran. ii. Lukiskan bentuk-bentuk 2D dalam pelbagai saiz.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 116 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 42 dan Lembaran Kerja 43 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 42 dan Lembaran Kerja 43. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberikan sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Terapkan sifat kerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di dalam bilik darjah dan sifat ingin cuba. Saya ada satu garisan melengkung dan satu permukaan yang bulat. Saya ada empat garisan lurus yang sama panjang. Apabila dicantum, akan membentuk empat bucu. Saya ada empat garisan dan empat bucu. Kedua-dua garisan yang bertentangan mestilah sama panjang. Saya ada tiga garisan lurus yang bertemu membentuk tiga bucu.
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 117 Lembaran Kerja 42 Nama: ______________________ Kelas: _________ Sambungkan titik-titik menjadi bentuk 2D dan namakan bentuk yang dihasilkan. ______________________ __________________ ______________________ __________________
SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 118 Lembaran Kerja 43 Nama: ______________________ Kelas: _________ Lukiskan bentuk-bentuk 2D berdasarkan kenyataan yang diberi dan namakan bentuk tersebut. 1. Saya ada empat garisan dan empat bucu. Kedua-dua garisan yang bertentangan mestilah sama panjang. 2. Saya ada tiga garisan lurus yang bertemu membentuk tiga bucu. 3. Saya ada satu garisan melengkung dan satu permukaan yang bulat. 4. Saya ada empat garisan lurus yang sama panjang. Apabila dicantum, akan membentuk empat bucu.
119 PENASIHAT Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia PENGERUSI Zaidah bte Mohd Yusoff Penolong Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia PENYELARAS Mazlan bin Awi Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia Mohd Ali Henipah bin Ali Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia Hjh. Zurina bte Zainal Abidin Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia PENYUMBANG PEMBANGUNAN MODUL Hj. Adam b. Mohammad SK Bt. Berendam, 75350 Melaka Noor Afiza bt. Ahmad Tamrin SK Sungai Petai, 78000 Alor Gajah, Melaka Siti Suhaila bt. Supian SK Alor Gajah 1, 78000 Alor Gajah, Melaka Tan Lay Khim SJKC Wen Hua, Bt. Berendam, 75350 Melaka Farizal b. Ahmad SK Paya Rumput, Km 12.8 Kg. Paya Rumput, 76450 Melaka Emilia bt. Anas SK Jln. Datuk Palembang, Bkt. Baru, 75150 Melaka Aho Anak Nyokat SK Tengkera 1, Jln. Tengkera, 75200 Melaka Sabariah bt. Jelani SK Parit Bilal, Km 4 Bkt. Pasir, 83050 Batu Pahat, Johor Nyonya bt. Abu Samah SK Banda Hilir, Jln. Parameswara, 75000 Melaka Hj. Othman b. Maidin SK Sri Rengit, Rengit, 83100 Batu Pahat, Johor Ibrahim b. Daud SK Pengkalan Balak, 78300 Masjid Tanah, Melaka Khairudin b. Abdul Malik SK Sagil Kampong, Jln.Imam Saad, 84020 Sagil Ledang, Johor Chin Siew Chin SJKC Woon Hwa, Bandar Baru Kangkar Pulai, 81110 Johor Bahru, Johor Zulkurnain b. Abd. Samad SK Panchor, Panchor, 84500 Muar, Johor Ahmad b. Rukiman SK Seri Separap, 83000 Batu Pahat, Johor Zolhairi b. Abdullah SK Senawang, 70450 Seremban, Negeri Sembilan Rosli b. Ahmad SK LKTP Nitar 1, Felda Nitar 1, 86800 Mersing, Johor Junaidah bt. Janian SK Si Rusa, 71050 Port Dickson, Negeri Sembilan
120 Nurkusnita bt. Che Kamaruddin SK Ismail Satu, Jln. Tunku Bendahara, 84000 Muar, Johor Ismail b. Hj. Rajak SK Undang Jelebu, 71600 Kuala Klawang, Negeri Sembilan Rusniza bt. Jamaludin SK Gemereh Segamat, Km 5 Jln. Muar, 85000 Segamat, Johor Intan Shefina bt. Abdul Halim SK (P) Methodist 2, 440B Jalan Tengkera, 75200 Melaka Hjh. Norhayati bt. Mohd. Kosni SK Seri Pandan, Parit Raja, 86400 Batu Pahat, Johor Zuraimi b. Mahamud SK Jln. Sg. Besi, Bt. 3 ¾,Jln. Sg. Besi, 57100 Kuala Lumpur Ragu a/l Ramasamy SK Bukit Bandaraya, Jln. Bangkung, 59100 Bangsar, Kuala Lumpur Abu Samah b. Zainal Abidin Sektor Pengurusan Akademik, JPN Johor, 80604 Johor Bahru, Johor Che Aidal bt. Che Kob SK Pengkalan Tentera Darat, Kem Sg. Besi, 57000 Kuala Lumpur Salleh b. Sawabi Unit Matematik, Jabatan Pelajaran Melaka Azira bt. A. Aziz SK Puteri Pandan 2, Jalan Perwira, 55100 Kuala Lumpur Zamri Tiri Ak Dunggat SK Patau-Patau, P.S 81416, 87024 WP Labuan Fauziah bt. Ali SK Kajang, Jalan Low Ti Kok, 43000 Kajang, Selangor Inanis Fatinisupi b. Abdullah SK Tanjung Aru, P.S 80994, 87019 WP Labuan Daud b. Zakaria SK Chikus, 36750 Langkap, Perak. Azlinah bt. Arba SK Pekan Satu, P.S 81104, 87021 WP Labuan Faishal b. Mohammad SK Pekan 1, P.S 81104, 87021 WP Labuan Ashri b. Asud SK Keguraan, P.S 221, 89157 Kota Belud, Sabah Lai Chai Yuen SJK (C) Chi Wen, P.S 81142, 87021 WP Labuan Ijap b. Kumandu SK Kilugus, P.S 72, 89747 Kuala Penyu, Sabah Lai Jung Hui SK Lubok Temiang, P.S 80787, 87017 WP Labuan Christin Paun SK Tg. Aru Menumbuk, P.S 64, 89760 Kuala Penyu, Sabah Anna Teng Howe Ying SK Rancha-Rancha, P.S 80355, 87013 WP Labuan Lorence bt Awasang SK Melangkap, WDT No 110, 89150 Kota Belud, Sabah Pn. Norazita bt. Alias SK Pekan Dua, P.S 81727, WP Labuan Veronica Edmund J. SK Puun Tunoh, P.S 71, 89507 Penampang, Sabah Sairah bt. Hj.Murat SK Pekan Papar, P.S 50, 89607 Papar, Sabah Intan Nur Hasni bt. Hj. Taharin SK Pekan Tamparuli, P.S 46, 89257 Tamparuli, Sabah Joe Hellmy b. Jumat SK Bebuloh, P.S 81332, 87023 WP Labuan Asah bt. Aneh SK Kawang, Peti Surat 132, 89608 Papar, Sabah
121 Ladi b. Antaro SK Tikolod, P.S 58, 89657 Tambunan, Sabah Rinu bt Amit SK Pekan Tuaran, P.S 79, 89207 Tuaran, Sabah Noridah bt. Darudin SK Tambalang, P.S 113, 89208 Tuaran, Sabah Noraina bt Saldam SK Pekan Telipok, P.S 516, 59208 Tuaran, Sabah Alfred Alex Jimmy SK Kipovo, P.S 329, 89509 Penampang, Sabah Noraini bt Samlan SK Peladok, 89158 Kota Belud, Sabah Lorins Galidau SK Taginambur, Peti Surat 113, 89158 Kota Belud, Sabah Norlela Tohid SK Tambulion, Kota Belud, Sabah Animah bt. Silui SK Rugading, P.S 370, 89208 Tuaran, Sabah Marcelus Johnny SK Gana-Gana, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Dulkarim b. Japar SK Tampasak, D/A PPD Papar, 89600 Papar, Sabah Mohammed Ridhuan Fikri b. Abdullah SK Maukab Ranau, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Mohd Shafian Shafiee SK Malangang Baru, P.S 391, 89257 Tamparulli, Sabah Randdy Peter Durunsuk SK Tibabar, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Christian Joseph Lajangang SK Geras, P.S 465, 89657 Tambunan, Sabah Norlin Nikah SK Gana-Gana, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Norfaizah Abdullah @ Liau Kon Lan SJKC Kok Wah Talibong, 89207 Tuaran, Sabah Rina bt. Sarabun SK Tg. Aru 1, P.S 64, Tanjung Aru, 88858 Kota Kinabalu, Sabah Clement Azimin SK Perancangan, D/A PPD Ranau, Sabah Lee Tan Yen Peng SJKC St. Philip, , P.S 61, 89257 Tamparuli, Sabah Emell Debbie bt. Gopining SRK Pekan Tongod, P.S 08, 89300 Telupid, Sabah Jahara bt. Adama SK Tg. Aru II, Kota Kinabalu, Sabah Joyce Jessica Michael Gumpil SK Tansau, Putatan, 88200 Kota Kinabalu, Sabah Hasmida bt. Odding SK Inanam Dua, PPM 321, Menggatal, 88450 Kota Kinabalu, Sabah Mariati bt. Bakait SRK Sacred Heart, P.S 14690, 88853 Kota Kinabalu, Sabah Naimah bt. Mantusin SK Rampazan, Peti Surat 32, 89608 Papar,Sabah Normadiya bt. Antahamin SK Inanam Laut, WDT 46, 88450 Inanam, Sabah Zuraimi Mahamud SK Jln. Sg. Besi, Bt. 3 ¾,Jln. Sg. Besi, 57100 Kuala Lumpur Rohana bt. Mohd. Noor SK AU Keramat, Jln. 5/56, Ampang, Ulu Klang, 54200 WP Kuala Lumpur Suraya bt. Abdul Rahman Sek. Model Khas Bukit Jenun, 06720 Pendang, Kedah
122 Thien Nyuk Kong JPN Sabah Tan Loo Guan SK Bukit Selambau, 08010 Sungai Petani, Kedah Imbran b. Yunos JPN WP Labuan Saubri b. Othman SK Charok Kudong, 06700 Pendang, Kedah Sarina bt. Salim SK Penghulu Jusoh, 06700 Pendang, Kedah Fuziah bt. Zainal Abidin SK Jitra 2, 06000 Jitra, Kedah Zaiton bt. Zakaria SK Seri Lindungan Raja, Kulim, Kedah Masyitah bt. Md. Tarmizi SK Kuala Merah, 09300 Kuala Ketil, Kedah Nor Aini bt. Othman SK Gurun (P), 08300 Gurun, Kedah Zainun bt. Musa SK Seri Negeri, Jln, Air Hangat, Kuah, 07000 Langkawi, Kedah Pn. Nor Asma bt. Abdul Rani SK Jitra, 06000 Jitra, Kedah Norisyah bt. Dan SK Taman Hi-Tech, Jln. KTC 5, 09000 Kulim, Kedah Siti Hajar bt. Ajus SK Pulau Nyior, 06000 Jitra, Kedah Rozaini bt. Hasan SK Tandop Besar, 06300 Kuala Nerang, Kedah Suzana bt. Saad SK Bandar Baru Sintok, 06010 Sintok, Kedah Mohd. Zakaria b. Saud SK Wan Sulaiman Sidiq, Jln. Tambang Badak,05100 Alor Setar, Kedah Karim b. Mohd Noor SK Lamdin Naka, Alor Star, Kedah Mariyam Thaniah bt. Zubir SK Perik, 06300 Kuala Nerang, Kedah Siti Azhana bt. Mokhtar SK Bukit Selarong, Bukit Selarong, Kedah Faridah bt. Abdullah SK Tunku Putera, 09100 Baling, Kedah Rozita bt. Hassan SK Kelibang, Kuah, 07000 Langkawi, Kedah Mohd Zahir b. Hashim SK Tunku Ismail, Taman Aked, 08000 Sungai Petani, Kedah Zainab bt. Mohamed Said SK Seri Lagenda, Jln. Air Hangat, 07000 Kuah, Langkawi, Kedah Amir Zani b. Makhtar SK Tualak, 06300 Kuala Nerang, Kedah Chu Chia Yuan SJK(C) Pei Hwa, Km 5, Jln. Kuala Kedah, 05400 Alor Setar, Kedah Syahrul Nizar b. Abdullah SK Sungai Pasir, Sg. Petani, 08000 Kedah Hamidah bt. Abd. Jaafar SK Binjul, Kuala Ketil, 09310 Kedah Leong Sook Luan SJK(C) Wen Khai, Jln. Bt. Maung, 11960 Pulau Pinang Noor Aniza bt. Noor Mohamad SK Bandar Baru Beris Jaya, 08700 Jeniang, Kedah Norfaizah bt. Abdullah SK Machang Bubuk II, 14020 Bkt. Mertajam, Pulau Pinang
123 Khairolajman b. Ismail SK Sg. Korok, 11000 Balik Pulau, Pulau Pinang Kogilavani a/p Raja Gopal SK Seberang Jaya 2, Lengkok Tenggiri, 13700 Prai, Pulau Pinang Hjh. Norihan bt. Ali SK Bumbung Lima, 13200 Kepala Batas, S.P.U, Pulau Pinang Rafishah bt. Bakar SK Tengku Budriah, 02600 Arau, Perlis Noryana bt. Othman SK Sg. Dua, 13800 Butterworth. Pulau Pinang Salmiah bt. Yahaya SK Felda Lawin Utara, 33300 Gerik, Perak Hj. Ahmad Zahir b. Ismail SK Batu Kawan, 14110 Simpang Ampat, S.P.S, Pulau Pinang Norihan Bebe bt. Alta Miah SK Batu 4, Bt. 4, Jln Kuala Rui, 33300 Gerik, Perak Teoh Ti Ti SJK(C) Simpang Empat, 02700 Simpang Empat, Perlis Aznah bt. Ismail SK Baru Parit Buntar, Jln. Sekolah, 34200 Parit Buntar, Perak Syamsul b. Haris SK Padang Keria, 02800 Sanglang, Perlis Nor Hidayat bt. Sulaiman SK Sri Selama, Jln. Sir Chulan, 34100 Selama, Perak Habsah bt. Hasan SK Sena, Jln. Kg. Bakar, 01000 Kangar, Perlis Daud b. Zakaria SK Chikus, 36750 Chikus, Perak. Alizawati bt. Che Ali SK Arau, Jln. Besar Arau, 02600 Arau, Perlis Romna bt. Rosli SK Bandar Teknologi Kajang, 43500 Semenyih, Selangor. Mat Latif bin Ali SK Oh, 22020 Besut, Terengganu Sulaiman b.Darus JPN Kedah Robiah bt. Mohd. Nor SK Tok Jiring, 21060 Kuala Terengganu, Terengganu Rafishah bt. Bakar SK Tengku Budriah, 02600 Arau, Perlis Mansor b. Mohd. Nor SK Kebor Besar, 21200 Kuala Terengganu, Terengganu Salmiah bt. Yahaya SK Felda Lawin Utara, 33300 Gerik, Perak Norbiatuwadawiyah bt. Yasin SK Sultan Omar, Dungun, Terengganu Nazri b. A Rahman SK Bintang, 22030 Permaisuri, Terengganu Yang Poh Ling SJKC Chong Hwa, Wakaf Tapai, Marang, Terengganu Noor Haslinda bt. Mohd. Yazit SK Merang, 21010 Permaisuri, Terengganu Che Deraman b. Mamat SK Kampong Baharu, 22300 Besut, Terengganu Mohd. Nazin b. Ismail SK Putera Jaya, Setiu, 22100 Permaisuri, Terengganu Ema Nadia bt. Rohaimi SK Padang Luas, 22000 Jerteh, Terengganu Suriyati bt. Suhaimi SK Kg. Buloh, 22100 Setiu, Terengganu
124 Ramli b. Yaakop SK Pusat Kemaman, Kemaman, Terengganu SK Kampung Raja, Besut, Terengganu Syed Nor Baddi b. Syed Mashruddin SK Seri Nilam, Chabang Tiga, 21000 K.Terengganu Hussin b. Yaakub SK Temalir, 18000 Kuala Krai, Kelantan Norliza bt. Ramli SK Tg. Mahmud II, Besut, Terengganu Zabidah bt. Ibrahim SK Zainab (2), Jln. Telipot, 15150 Kota Bharu, Kelantan Mohd Gulam b. Jamaludin SK Merbau, 15300 Kota Bharu, Kelantan En. Syed Ab Rahaman b. Syed Akil SK Pulau Gajah, 16100 Kota Bharu, Kelantan Wan Azhar b. Wan Ibrahim SK Telaga Ara, 16390 Bachok, Kelantan Adira b. Nawi SK Gual Jedok, 17510 Tanah Merah, Kelantan Hj. Mohd. Nasir b. Shafii SK Machang 1, Machang, Kelantan Mohd Azmi b. Mat Nor SK Sungai Dua, 16310 Bachok, Kelantan Rohani bt. Hassan SK Pulai Chondong, Machang, Kelantan Normala bt. Nik Nawi SK Kemahang (3), 17510 Tanah Merah, Kelantan Azman b. Dolah @ Dollah SK Cherang Ruku, Pasir Puteh, Kelantan Ahmad Kamil b. Mahmood Sabry SK Labok, 18500 Machang, Kelantan Nor Kaniza bt. Hasan SK Hamzah (2), Machang, Kelantan Hasidah bt. Seman SK Desa Pahlawan Kem Desa Pahlawan, Kok Lanas, 16520 Kelantan Normatul Adawiah bt. Noh SK Jelawat, 16370 Bachok, Kelantan Norulizati bt. Nawi SK Kok Lanas, 16450 Kelantan Mohd. Hasni b. Hamzah SK Beris Panchor, 16320 Bachok, Kelantan Azman b. Mat Ali SK Kuala Krai, Jln. Bt. Lada, 18000 Kuala Krai, Kelantan Zulhakimi b. Ibrahim SK Sri Tumpat 1, Tumpat, Kelantan Rohani bt. Hj. Omar SK Bachok, Jln. Nipah, 16300 Bachok, Kelantan Hafizan b. Salleh SK Sri Wangi, Gua Musang, Kelantan Mohd. Syahrulnizam b. Ramli SK Sri Adika Raja, Jln. Meor Yahya, 33300 Gerik Perak Samsudin b. Said SK Kenayat, Lrg. Sekolah, 33300 Gerik, Perak Asma Amanina bt. Abd. Ghani SK Seri Tawai, Jln. Gerik Lenggong, 33300 Gerik, Perak Nor Rosmawati bt. Abdul Yazid SK Tan Sri Ghazali Jawi, Kg. Air Panas, 33320 Gerik, Perak Alsarine bt. Ibrahim SK Kerunai, Jln. Intan, Kg. Kerunai, 33310 Gerik, Perak
125 Shuhaili bt. Mohamed Shuhidan SK Kg. Lalang, Kg. Lalang, 33320 Gerik, Perak PANEL PEMURNIAN MODUL Nyapon bte Hj. Ab. Rahman SK Semabok 75050 Melaka Hj. Ab. Kadir bin Hasan, SK Sg. Tuang 78300 Masjid Tanah, Melaka Ismail bin Hj Razak SK Teriang Junaidah bin Jamian SK SiRusa 71050 Port Dickson, N. Sembilan Suhaila bte Ithnain SK Seri Intan, Kluang, Johor SUSUN ATUR DAN ILUSTRASI Sahabudin bin Ismail Sekolah Kebangsaan Sungai Buloh Kuala Berang, Terengganu REKA BENTUK KULIT Muntasir b. Hj.Muaz Unit Pengurusan Komunikasi Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia
Berikut adalah contoh aktiviti harian yang perlu direkodkan mengikut waktu:- Bangun tidur - 7:00- Sarapan pagi - 7:30- Berangkat ke sekolah - 8:00 - Rehat pagi - 10:30- Makan tengah hari - 12:30- Pulang sekolah - 3:00- Membantu ibu - 4:30- Menonton TV - 6:00- Makan malam - 7:00- Tidur - 9:00a. Guru menerangkan aktiv

Recommended

Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2poo_raman
 
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3ahmad shah
 
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn205 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2Nor Suraya
 
Modul matematik kssr tahun 3
Modul matematik kssr tahun 3Modul matematik kssr tahun 3
Modul matematik kssr tahun 3makhyudin
 
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3ahmad shah
 
Rph masa dan waktu thn 4
Rph masa dan waktu thn 4Rph masa dan waktu thn 4
Rph masa dan waktu thn 4Jeyanthi Rajaguru
 
Dokumen standard matematik sk tahun 3
Dokumen standard matematik sk tahun 3Dokumen standard matematik sk tahun 3
Dokumen standard matematik sk tahun 3Nurhidayu Abdwahid Hidayu
 
Pp mt t3 a
Pp mt t3 aPp mt t3 a
Pp mt t3 ashafiq_shukor
 

Recommended

Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2poo_raman
 
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3ahmad shah
 
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn205 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2Nor Suraya
 
Modul matematik kssr tahun 3
Modul matematik kssr tahun 3Modul matematik kssr tahun 3
Modul matematik kssr tahun 3makhyudin
 
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3ahmad shah
 
Rph masa dan waktu thn 4
Rph masa dan waktu thn 4Rph masa dan waktu thn 4
Rph masa dan waktu thn 4Jeyanthi Rajaguru
 
Dokumen standard matematik sk tahun 3
Dokumen standard matematik sk tahun 3Dokumen standard matematik sk tahun 3
Dokumen standard matematik sk tahun 3Nurhidayu Abdwahid Hidayu
 
Pp mt t3 a
Pp mt t3 aPp mt t3 a
Pp mt t3 ashafiq_shukor
 
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)Ariel Lee
 
Rancangan pengajaran harian tahun 3
Rancangan pengajaran harian tahun 3Rancangan pengajaran harian tahun 3
Rancangan pengajaran harian tahun 3Shark 8888
 
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssrHaZe RoSe
 
Pelan stretegik linus
Pelan stretegik linusPelan stretegik linus
Pelan stretegik linusNoor Azzlyita Togimat
 
Modul KSSR Matematik Tahun 6
Modul KSSR Matematik Tahun 6Modul KSSR Matematik Tahun 6
Modul KSSR Matematik Tahun 6Safiah Sulaiman
 
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...Adz Adzan
 
Modul protim 2013
Modul protim 2013Modul protim 2013
Modul protim 2013ahmad shah
 
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Mohamad Ridwan
 
Ds matematik thn 2
Ds matematik thn 2Ds matematik thn 2
Ds matematik thn 2poo_raman
 
Modul p&p mate thn 4
Modul p&p mate thn 4Modul p&p mate thn 4
Modul p&p mate thn 4FREE FILE DOWNLOAD
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3ahmad shah
 
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2mazlan81
 
Instrumenmtth1ban1 6
Instrumenmtth1ban1 6Instrumenmtth1ban1 6
Instrumenmtth1ban1 6minie1901
 
Sk rpt matematik tahun 2
Sk rpt matematik tahun 2Sk rpt matematik tahun 2
Sk rpt matematik tahun 2Siti Norbaya
 
Rancangan tahunan sains tahun 3
Rancangan tahunan sains tahun 3Rancangan tahunan sains tahun 3
Rancangan tahunan sains tahun 3inazaliahmad
 
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah pptBimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah pptSISC+ PPD Seremban
 
Nombor hingga 1000
Nombor hingga 1000Nombor hingga 1000
Nombor hingga 1000Cikgu Comel
 
Kuiz matematik
Kuiz matematikKuiz matematik
Kuiz matematikmeem402
 
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1parydave
 
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2aModul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2amarshiza
 
Rumus matematik nota murid
Rumus matematik nota muridRumus matematik nota murid
Rumus matematik nota muridSayshare
 
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1Ifrahim jamil
 

More Related Content

What's hot

Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)Ariel Lee
 
Rancangan pengajaran harian tahun 3
Rancangan pengajaran harian tahun 3Rancangan pengajaran harian tahun 3
Rancangan pengajaran harian tahun 3Shark 8888
 
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssrHaZe RoSe
 
Modul KSSR Matematik Tahun 6
Modul KSSR Matematik Tahun 6Modul KSSR Matematik Tahun 6
Modul KSSR Matematik Tahun 6Safiah Sulaiman
 
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...Adz Adzan
 
Modul protim 2013
Modul protim 2013Modul protim 2013
Modul protim 2013ahmad shah
 
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Mohamad Ridwan
 
Ds matematik thn 2
Ds matematik thn 2Ds matematik thn 2
Ds matematik thn 2poo_raman
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3ahmad shah
 
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2mazlan81
 

What's hot (12)

Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (Versi B.Malaysia)
 
Rancangan pengajaran harian tahun 3
Rancangan pengajaran harian tahun 3Rancangan pengajaran harian tahun 3
Rancangan pengajaran harian tahun 3
 
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
47459251 rph-matematik-tmk-tahun-1-kssr
 
Pelan stretegik linus
Pelan stretegik linusPelan stretegik linus
Pelan stretegik linus
 
Modul KSSR Matematik Tahun 6
Modul KSSR Matematik Tahun 6Modul KSSR Matematik Tahun 6
Modul KSSR Matematik Tahun 6
 
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
Cara mudah-menanamkan-konsep-dasar-operasi-hitung-bilangan-bulat-dengan-mengg...
 
Modul protim 2013
Modul protim 2013Modul protim 2013
Modul protim 2013
 
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALAT PERAGA DAKON UNTUK METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
 
Ds matematik thn 2
Ds matematik thn 2Ds matematik thn 2
Ds matematik thn 2
 
Modul p&p mate thn 4
Modul p&p mate thn 4Modul p&p mate thn 4
Modul p&p mate thn 4
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
 
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
Modul p&p matematik nombor dan operasi thn 2
 

Viewers also liked

Instrumenmtth1ban1 6
Instrumenmtth1ban1 6Instrumenmtth1ban1 6
Instrumenmtth1ban1 6minie1901
 
Sk rpt matematik tahun 2
Sk rpt matematik tahun 2Sk rpt matematik tahun 2
Sk rpt matematik tahun 2Siti Norbaya
 
Rancangan tahunan sains tahun 3
Rancangan tahunan sains tahun 3Rancangan tahunan sains tahun 3
Rancangan tahunan sains tahun 3inazaliahmad
 
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah pptBimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah pptSISC+ PPD Seremban
 
Nombor hingga 1000
Nombor hingga 1000Nombor hingga 1000
Nombor hingga 1000Cikgu Comel
 
Kuiz matematik
Kuiz matematikKuiz matematik
Kuiz matematikmeem402
 
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1parydave
 
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2aModul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2amarshiza
 
Rumus matematik nota murid
Rumus matematik nota muridRumus matematik nota murid
Rumus matematik nota muridSayshare
 
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1Ifrahim jamil
 
Modul abakus 2011
Modul abakus 2011Modul abakus 2011
Modul abakus 2011poo_raman
 
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3Bedah80
 
Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2
Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2
Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2Norazlin Mohd Rusdin
 
Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )
Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )
Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )Kak Min Min
 
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3Bedah80
 
Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3
Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3
Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3Kak Min Min
 
Kemahiran asas matematik
Kemahiran asas matematikKemahiran asas matematik
Kemahiran asas matematikshare with me
 
Nota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
Nota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAHNota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
Nota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAHrichieroyston
 
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1marshiza
 
Latihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssr
Latihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssrLatihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssr
Latihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssrKak Min Min
 

Viewers also liked (20)

Instrumenmtth1ban1 6
Instrumenmtth1ban1 6Instrumenmtth1ban1 6
Instrumenmtth1ban1 6
 
Sk rpt matematik tahun 2
Sk rpt matematik tahun 2Sk rpt matematik tahun 2
Sk rpt matematik tahun 2
 
Rancangan tahunan sains tahun 3
Rancangan tahunan sains tahun 3Rancangan tahunan sains tahun 3
Rancangan tahunan sains tahun 3
 
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah pptBimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
Bimbingan pedagogi dalam bilik darjah ppt
 
Nombor hingga 1000
Nombor hingga 1000Nombor hingga 1000
Nombor hingga 1000
 
Kuiz matematik
Kuiz matematikKuiz matematik
Kuiz matematik
 
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
Matematik tahun 6 2016 jpn kedah modul think thank set 1 k1-1
 
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2aModul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
 
Rumus matematik nota murid
Rumus matematik nota muridRumus matematik nota murid
Rumus matematik nota murid
 
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
 
Modul abakus 2011
Modul abakus 2011Modul abakus 2011
Modul abakus 2011
 
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
 
Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2
Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2
Lembaran Kerja Darab, Bahagi dan Pecahan Tahun 2
 
Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )
Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )
Selesaikan masalah tolak berikut ( KSSR THN 2 & 3 )
 
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
Latihan Pengukuhan Matematik Tahun 3
 
Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3
Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3
Latihan 1.masalah tambah kssr matematik thn 2 & 3
 
Kemahiran asas matematik
Kemahiran asas matematikKemahiran asas matematik
Kemahiran asas matematik
 
Nota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
Nota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAHNota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
Nota RINGKAS MENGIKUT TOPIK MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
 
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1
 
Latihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssr
Latihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssrLatihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssr
Latihan darab penyelesaian masalah tahun 3 kssr
 

Similar to Berikut adalah contoh aktiviti harian yang perlu direkodkan mengikut waktu:- Bangun tidur - 7:00- Sarapan pagi - 7:30- Berangkat ke sekolah - 8:00 - Rehat pagi - 10:30- Makan tengah hari - 12:30- Pulang sekolah - 3:00- Membantu ibu - 4:30- Menonton TV - 6:00- Makan malam - 7:00- Tidur - 9:00a. Guru menerangkan aktiv

Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdfModul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdfNITHYAAPRAMASAMYNAID
 
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdfModul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdfNITHYAAPRAMASAMYNAID
 
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3 sk
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3 skModul p&p sukatan dan geometri tahun 3 sk
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3 skrahimiisahak
 
Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1
Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1
Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1Noor Aini Idris
 
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)Pija Tajudin
 
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)fitri77777
 
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)Anoi Edrieana
 
Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Yuhana Yusof
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3 sk
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3 skModul p&p nombor dan operasi tahun 3 sk
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3 skNeil Yeah
 
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2aModul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2aRizal Saeh
 
05 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 2
05 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 205 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 2
05 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 2Mohd Zambri Che Ani
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 2
Modul p&p nombor dan operasi tahun 2Modul p&p nombor dan operasi tahun 2
Modul p&p nombor dan operasi tahun 2Nurul Akmal Ab Aziz
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3ayun_04
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3aizatfadil
 
Perancangan strategik
Perancangan strategikPerancangan strategik
Perancangan strategikeastkey
 
Makalah perbaikan pembelajaran matematika
Makalah perbaikan pembelajaran matematikaMakalah perbaikan pembelajaran matematika
Makalah perbaikan pembelajaran matematikaWarnet Raha
 

Similar to Berikut adalah contoh aktiviti harian yang perlu direkodkan mengikut waktu:- Bangun tidur - 7:00- Sarapan pagi - 7:30- Berangkat ke sekolah - 8:00 - Rehat pagi - 10:30- Makan tengah hari - 12:30- Pulang sekolah - 3:00- Membantu ibu - 4:30- Menonton TV - 6:00- Makan malam - 7:00- Tidur - 9:00a. Guru menerangkan aktiv (20)

Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdfModul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
 
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdfModul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
Modul_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Matematik_Tahun_2_Sukatan_dan.pdf
 
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3 sk
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3 skModul p&p sukatan dan geometri tahun 3 sk
Modul p&p sukatan dan geometri tahun 3 sk
 
Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1
Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1
Panduan pd p matematik kssr (semakan 2017) tahun 1
 
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
 
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia)
 
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)
Modul kssr matematik tahun 1 (bahasa malaysia) (1)
 
Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)
Modul kssr matematik tahun 1 (b malaysia)
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3 sk
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3 skModul p&p nombor dan operasi tahun 3 sk
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3 sk
 
Modul guru asas 1
Modul guru asas 1Modul guru asas 1
Modul guru asas 1
 
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2aModul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
Modul pn p matematik nombor dan operasi thn 2a
 
05 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 2
05 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 205 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 2
05 modul pn p matematik - nombor dan operasi thn 2
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 2
Modul p&p nombor dan operasi tahun 2Modul p&p nombor dan operasi tahun 2
Modul p&p nombor dan operasi tahun 2
 
09 isi pelajaran (1)
09 isi pelajaran (1)09 isi pelajaran (1)
09 isi pelajaran (1)
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
 
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
Modul p&p nombor dan operasi tahun 3
 
Slide seminar hasil leli lestari
Slide seminar hasil leli lestariSlide seminar hasil leli lestari
Slide seminar hasil leli lestari
 
Perancangan strategik
Perancangan strategikPerancangan strategik
Perancangan strategik
 
Makalah perbaikan pembelajaran matematika
Makalah perbaikan pembelajaran matematikaMakalah perbaikan pembelajaran matematika
Makalah perbaikan pembelajaran matematika
 
Makalah perbaikan pembelajaran matematika
Makalah perbaikan pembelajaran matematikaMakalah perbaikan pembelajaran matematika
Makalah perbaikan pembelajaran matematika
 

Recently uploaded

BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxsdn3jatiblora
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxazhari524
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptxMiftahunnajahTVIBS
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 

Recently uploaded (20)

BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 

Berikut adalah contoh aktiviti harian yang perlu direkodkan mengikut waktu:- Bangun tidur - 7:00- Sarapan pagi - 7:30- Berangkat ke sekolah - 8:00 - Rehat pagi - 10:30- Makan tengah hari - 12:30- Pulang sekolah - 3:00- Membantu ibu - 4:30- Menonton TV - 6:00- Makan malam - 7:00- Tidur - 9:00a. Guru menerangkan aktiv

  • 1.
  • 2.
  • 3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK Sukatan dan Geometri TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011
  • 4. Cetakan Pertama 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
  • 5. ISI KANDUNGAN Standard Pembelajaran Muka surat Pendahuluan v Penjelasan dan Penggunaan Modul vii Menyatakan waktu dalam jam dan minit 1 14 Menyatakan perkaitan dalam waktu 15 26 Mengenal unit sentimeter dan meter. 27 36 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. 37 50 Menganggar dalam unit sentimeter dan meter 51 56 Mengenal unit kilogram dan gram. 57 63 Menimbang dalam unit gram dan kilogram. 64 69 Menganggar dalam unit gram dan kilogram 70 76 Mengenal unit mililiter dan liter. 77 86 Menyukat dalam unit mililiter dan liter. 87 92 Menganggar dalam unit milliliter dan liter. 93 97 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D) 98 108 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi. 109 112 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D) 113 118
  • 6.
  • 7. PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mendukung cita-cita murni dan unggul selaras dengan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Dasar Pendidikan Kebangsaan bertujuan melahirkan murid yang seimbang serta berkembang secara menyeluruh dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani serta menyediakan mereka untuk menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad ke-21. Matematik di peringkat sekolah rendah adalah satu mata pelajaran asas yang menegaskan kepada penguasaan bahasa matematik, kefahaman konsep, penguasaan kemahiran mengira, menaakul dan kemahiran menyelesaikan masalah serta penerapan nilai-nilai murni. Elemen kreativiti, keusahawanan dan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) perlu diterapkan melalui konteks yang sesuai bagi setiap standard pembelajaran. Sebagai usaha panduan dan pencetus idea, modul pengajaran dan pembelajaran ini disediakan bagi membantu guru merealisasikan tuntutan dan hasrat KSSR melalui pendidikan matematik. Keberkesanan pelaksanaan KSSR memerlukan guru menghayati kehendak dan semangat pendidikan matematik seperti mana yang tersurat dalam dokumen KSSR Matematik dan diterjemahkan dalam modul ini. Adalah diharapkan modul ini dapat membantu guru melaksanakan kurikulum matematik yang dihasratkan dapat menyediakan murid yang lebih berdaya saing, membentuk insan yang seimbang dan dapat menyumbang kepada keharmonian serta kesejahteraan negara. Modul ini memuatkan beberapa maklumat berhubung dengan senarai standard pembelajaran yang perlu diajar serta cadangan aktiviti dan latihan. Modul ini boleh diguna pakai sebagai pencetus idea. Namun begitu, guru juga boleh mengubah suai dan mengembangkan lagi aktiviti dan latihan yang dicadangkan. Dalam proses penyediaan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Tahun 2, banyak pihak yang turut sama terlibat. Kepada semua pihak yang telah member sumbangan kepakaran, masa dan tenaga hingga terhasilnya modul ini, Kementerian Pelajaran merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih. v
  • 8.
  • 9. PENJELASAN MODUL Modul ini merupakan panduan yang boleh diguna oleh guru di peringkat sekolah. Ia merupakan contoh yang boleh digunakan di dalam bilik darjah. Pengubahsuaian boleh dilakukan berdasarkan situasi persekitaran pembelajaran murid. Modul ini dibangunkan berdasarkan kepada empat fasa kreativiti yang menjadi teras kepada pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. PENGUNAAN MODUL Standard minima yang perlu dicapai oleh setiap murid. Cadangan latihan atau kerja bertulis yang boleh dilakukan. Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi vii Merupakan pemeringkatan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan elemen kreativiti dan inovasi. Merupakan contoh pengajaran, guru boleh mengubahsuai berdasarkan situasi dan aktiviti tambahan yang difikir perlu bagi mencapai standard pembelajaran Merupakan cadangan bentuk soalan atau pertanyaan yang dikemukakan.
  • 10.
  • 11. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 1 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. (ii) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada muka jam. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid-murid memerhatikan beberapa keping gambar yang ditunjukkan dan menjawab soalan- soalan yang diajukan oleh guru. b. Guru meminta murid menyatakan bagaimana cara mengetahui masa aktiviti-aktiviti di dalam gambar di atas. c. Guru menunjukkan model muka jam kepada murid. Guru bersoal jawab dengan murid. i. Ceritakan aktiviti yang kamu lihat dalam gambar- gambar berikut.(Gosok gigi, makan tengah hari, tidur) i. Bagaimana kamu tentukan masa aktiviti-aktiviti di atas? ii. Sebutkan waktu dalam jam? i. Ini apa? ii. Ceritakan apa yang terdapat pada muka jam?
  • 12. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 2 2. Imaginasi Penjanaan idea Sintesis idea a. Membimbing murid mengenal tanda senggatan minit pada muka jam dengan cara menunjukkan 12 senggatan di dalam muka jam. b. Pilih murid untuk membilang senggatan pada muka jam. c. Guru memudahkan murid memahami cara penandaan senggatan dengan menunjukkan beberapa gambar muka jam dan meminta beberapa murid melekatkan angka 1 hingga 12 pada muka jam. d. Guru menerangkan setiap senggatan mewakili 5 minit dengan menunjukkan sebuah muka jam yang bersenggat tanpa nombor.Seterusnya murid dikehendaki membilang dalam gandaan 5 hingga 60. Berapakah bilangan senggatan yang dapat kamu lihat dalam muka jam? i. Bilang dalam gandaan lima. ii. Ada berapa minit dari angka 1 hingga 3? iii. Ada berapa minit dari angka 5 hingga 8? iv. Ada berapa senggatan semuanya? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi dua muka jam tanpa nombor, yang mewakili nilai jam dan minit. Gambar A Gambar B Jam minit i. Masukkan nombor pada muka jam di gambar A yang mewakili jarum jam. ii. Isikan nombor pada gambar B yang mewakili nilai jarum minit. 5 10 15
  • 13. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 3 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan berterusan Murid dikehendaki melengkapkan senggatan dalam muka jam yang telah dicop oleh guru dalam buku latihan seperti contoh pada Lembaran Kerja 1 Lengkapkan senggatan pada muka jam. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid melengkapkan latihan yang diberikan , kemahiran berikutnya dapat diteruskan. Nilai dan Sikap Menerapkan sikap menghargai masa.
  • 14. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 4 Lembaran Kerja 1 Tuliskan gandaan 5 minit yang mewakil dalam petak yang disediakan.
  • 15. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 5 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii) Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Guru meminta murid melihat jam dinding di hadapan kelas. b. Guru menerangkan fungsi jarum pendek(jam) dan jarum panjang(minit). i. Apa yang sedang Bergerak pada muka jam? ii. Nyatakan bilangan jarum yang ada. 2. Imaginasi Penjanaan idea Sintesis idea a. Guru menerangkan masa dalam jam dari pukul 1:00 hingga 12:00. b. Guru meminta beberapa orang murid menunjukkan masa yang disebutkan. c. Menggunakan muka jam dan bersoal jawab tentang tempoh masa gerakan dalam gandaan 5 minit. i. Di manakah letaknya jarum pendek? ii. Di manakah letaknya jarum panjang? i. Tunjukkan kedudukan kedua-dua jarum mengikut masa yang ditetapkan.(Cth: ii. Sebutkan masa mengikut guru. iii. Dari angka 1 hingga 3, ada berapa minit. Cuba kira lima-lima.
  • 16. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 6 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid didedahkan kepada anjakan gandaan lima minit( 1:05,1:10,1:15 harus menerangkan tentang anjakan jarum pendek. b. Guru meminta beberapa orang murid menyatakan masa yang ditunjukkan .Guru menerangkan cara menulis masa berdasarkan kad. c. Guru mengedarkan lembaran kerja. Murid dikehendaki mewarna jawapan yang betul pada bahagian A manakala pada bahagian B murid dikehendaki menulis masa dalam bentuk angka di Lembaran Kerja 2. i. Warnakan masa yang betul. ii. Tuliskan masa yang ditunjukkan dalam angka. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan berterusan a. Guru menggunakan model jam dan meminta murid menggerakkan jarum jam mengikut masa yang disebut. i. Tunjukkan jarum jam mengikut masa yang disebutkan. Contoh: Pukul 2:15, 3:45, 4:30, 5:50 Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menyiapkan latihan yang disediakan ,murid boleh didedahkan pada kemahiran seterusnya. Nilai dan Sikap Menerapkan sikap mementingkan pengurusan masa. 1:05 1:15 1:10 1:20
  • 17. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 7 Lembaran Kerja 2 A.Warnakan masa yang betul. B.Tuliskan masa yang ditunjukkan. 1 2 3 Pukul tiga Pukul dua belas Pukul empat empat puluh Pukul empat dua puluh Pukul tujuh lima puluh Pukul sepuluh tiga lima 1 2 3
  • 18. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 8 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan kepada bentuk angka dan sebaliknya. (ii) Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka. (iii) Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis Murid menyatakan waktu yang ditunjukkan pada muka jam. Murid menyatakan perbezaan dan persamaan waktu pada muka jam. Nyatakan waktu yang ditunjukkan pada muka jam. Adakah sama waktu yang ditunjukkan pada kedua-dua muka jam itu? Jika tidak, sila nyatakan waktu yang betul mengikut a. jam analog b. jam digital
  • 19. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 9 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid diminta menyatakan kedudukan jarum jam dan minit berdasarkan waktu yang disebut oleh guru. b. Murid melukis jarum jam dan minit pada muka jam analog. c. Murid membuat perbandingan jawapan di antara mereka. Nyatakan kedudukan jarum jam dan minit pada pukul 12:45 Bandingkan jawapan kamu dengan kawan kamu. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Edarkan kepada kumpulan murid model muka jam dan suruh murid menggerakkan jarum jam dan minit apabila Cuba gerakkan jarum jam dan minit bagi menunjukkan pukul 12.15.
  • 20. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 10 Menilai disebut oleh guru masanya. Contoh: Pukul satu empat puluh lima. b. Murid menunjukkan masa yang ditunjukkan dalam jam dan minit. c. Rekodkan masa yang ditunjukkan dalam i. Perkataan ii. Angka d. Rekodkan juga aktiviti yang boleh dilakukan pada masa yang dibincangkan. e. Minta murid membuat kesimpulan berdasarkan jawapan yang ditulis. f. Beri penegasan jarum pendek dipanggil jarum jam dan jarum panjang dipanggil jarum minit. g. Boleh gunakan jadual harian bagi menyebut dan menulis masa. Jika terdapat semua jawapan murid dalam bentuk angka sarankan murid berikutnya menulis jawapan dalam perkataan. Bandingkan jawapan yang terdapat di papan tulis. Terangkan cara menulis masa dalam bentuk angka dan perkataan. Contoh: 2:15 Pukul dua lima belas. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 3 hingga Lembaran Kerja 5 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Galakan murid selesaikan soalan secara perbincangan.
  • 21. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 11 Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja. Murid perlu betul ke semua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Terapkan sikap menepati waktu di dalam urusan harian.
  • 22. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 12 Lembaran Kerja 3 Tuliskan masa yang ditunjukkan pada muka jam, dalam perkataan dan angka. Perkataan : Pukul Sembilan dua puluh lima. Angka : 9:25 Perkataan : _______________ Angka : ___________ Perkataan : _______________ Angka : ___________ Perkataan : _______________ Angka : ___________ Perkataan : _______________ Angka : ___________
  • 23. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 13 Lembaran Kerja 4 Rekodkan masa dalam angka dan perkataan berpandukan jadual Jadual perjalanan bas ekspres. No. Destinasi Masa 1. BUTTERWORTH - IPOH 1.00 petang 2. BUTTERWORTH - SINGAPURA 9.00 petang 3. BUTTERWORTH - LUMUT 11.00 pagi 4. PULAU PINANG - IPOH 7.45 pagi 5. PULAU PINANG - SINGAPURA 8.45 pagi 6. KUALA KANGSAR - IPOH 8.00 pagi 1. Perjalanan bas dari Butterworth ke Ipoh: Pukul 1:00 Pukul satu petang 2. Perjalanan bas dari Pulau Pinang ke Singapura: __________________________ 3. Perjalanan bas dari Kuala Kangsar ke Ipoh: ________________________ 4. Perjalanan bas dari Butterworth ke Lumut: _________________________ 5. Perjalanan bas dari Pulau Pinang ke Ipoh: _________________________
  • 24. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 14 Lembaran Kerja 5 Suaikan, mengikut masa yang betul. Sepuluh sepuluh minit Lapan lima puluh minit Sembilan dua puluh lima minit Sembilan tiga puluh Dua empat puluh enam 2:46 9:30
  • 25. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 15 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 9.2 Menyatakan perkaitan dalam waktu Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menyatakan perkaitan antara: (a) hari dengan jam Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti yang dilakukan dalam masa 24 jam atau sehari semalam b. Terangkan tentang sehari semalam (24 jam). 12 jam bermakna setengah /separuh hari. 12 jam + 12 jam = 24 jam (1 hari) i. Pukul berapa kamu bangun pagi? ii. Bila kamu balik dari sekolah? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Pagi Selasa Gambar 1 Malam selasa Gambar 2 i. Apa yang anda lihat di gambar 1? ii. Pukul berapakah Ani belajar? iii. Pukul berapa Ani menonton televisyen? iv. Selepas 12 jam ,lihat gambar 2, apa yang anda dapat katakan.
  • 26. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 16 Pagi Rabu Gambar 3 a. Tegaskan : 12 jam = setengah hari 24 jam= 1 hari. Nota: guru boleh mengulangi aktiviti ini dengan bercerita. v. Selepas 12 jam lagi,apa yang Ani lakukan ? vi. Pukul berapakah Ani bersenam? vii. Apakah yang dapat kamu katakan tentang ketiga-tiga gambar ini? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan 6 kad imbasan kepada setiap kumpulan. b. Murid berpasangan. Seorang menunjukkan/baca kad soalan, seorang menjawab. c. Minta murid melengkapkan jadual yang diberi pada Lembaran Kerja 6. Nota: Guru menegaskan kepada murid operasi yang boleh digunakan iaitu tambah berulang atau darab. i. 1 hari = 24 jam, jika 2 hari? jika 3 hari? ii. 24 jam= 1 hari, jika 48 jam? jika 72 jam? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Minta murid menjawab soalan pada lembaran kerja secara individu di Lembaran Kerja 7. 1 hari = 24 jam
  • 27. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 17 Pentaksiran Sebut beberapa soalan secara lisan. 1 hari=______ jam 2 hari=_______jam 4 hari=_______ jam 48 jam=______hari 72 jam=______hari Nilai dan Sikap Kerjasama, menghargai masa dan teliti
  • 28. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 18 Lembaran Kerja 6 Jadual 1: Lengkapkan Contoh: Contoh: 2 hari = 48 jam 48 jam = 2 hari 1 hari 1 hari 24 jam 24 jam 1 hari 24 jam 1 hari 24 jam 1 hari 24 jam 1 hari24 jam 24 jam 24 jam 24 jam 24 jam 1 hari 1 hari 1 hari 1 hari
  • 29. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 19 Lembaran Kerja 7 Nama:____________________________ Tahun:__________ Warnakan jawapan yang betul. 1.) 1 hari 2. ) 2 hari 3.) 5 hari 4.) 96 jam 5. 72 jam 24 jam 48 jam 48 jam12 jam 3 hari 3 hari 120 jam 4 hari 4 hari 100 jam
  • 30. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 20 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Masa dan Waktu Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 9.2 Menyatakan perkaitan dalam waktu Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menyatakan perkaitan antara: (b) Jam dengan minit Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Minta murid melihat jam yang ditunjukkan. b. Minta murid melakukan aktiviti mengikut arahan yang diberi. c. Tegaskan: 1 jam = 60 minit d. Pamerkan senarai jam dengan minit: 1 jam =60 minit Setengah jam =30 minit suku jam= 15 minit tiga suku jam = 45minit e. Bimbing murid melakukan aktiviti ini dengan menggunakan jam contoh. i. Apakah yang kamu lihat? ii. Pukul berapakah sekarang? i. Pusingkan jarum jam satu pusingan. ii. Pukul berapa sekarang? i. Pusingkan jarum jam satu pusingan dan murid menyebut satu jam = 60 minit Ulangi aktiviti seterusnya dengan senarai yang diberi.
  • 31. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 21 3. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Objek: a. Setiap seorang murid diberi sekeping kertas berbentuk bulatan. b. Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru. Gambar: a. Pamerkan lipatan kertas yang dibuat untuk menunjukkan setengah jam dibandingkan dengan jam sebenar. b. Tegaskan setengah jam = 30 minit. Nota: Ulangi aktiviti di atas dengan suku jam, dan tiga suku jam. Rujuk Lembaran Kerja 8. i. Lipatkan kertas berbentuk bulatan tersebut kepada dua bahagian Apa yang kamu nampak? Berapa pecahannya? ii. dan sekali lagi kepada dua bahagian. Cuba kamu kira dalam gandaan lima minit dari 12 ke 6. 30 minit ialah separuh daripada 60 minit. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan 6 kad imbasan kepada setiap kumpulan. b. Edarkan juga kad muka jam yang mengambarkan 15 minit, 30 minit, 45 minit , jam, jam, jam c. Murid melengkapkan jadual yang diberi pada Lembaran Kerja 9. 1 jam = 60 minit 2 jam = ? 1 Jam = 60 minit
  • 32. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 22 Nota: Guru menegaskan kepada murid operasi yang boleh digunakan iaitu tambah berulang atau darab. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Minta murid menjawab soalan pada Lembaran Kerja 10 dan Lembaran Kerja 11 secara individu. Pentaksiran Guru menyebut beberapa soalan secara lisan. 2 jam =______ minit 5 jam =______ minit 120 minit =____ jam 30 minit =_____ jam Nilai dan Sikap Kerjasama,menghargai masa
  • 33. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 23 Lembaran Kerja 8 Lorekkan bahagian yang mewakili masa. i) iii) Satu jam setengah jam ii) iv) 45 minit 15 minit 30 60 15 60 15 60 30 45
  • 34. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 24 Lembaran Kerja 9 Jadual 1: Nyatakan perkaitan jam dan minit di bawah. Contoh: Contoh: 1 jam = 60 minit 60 minit = 1jam 1 jam 60 minit 1 jam 60 minit 1 jam 60 minit 1 jam 60 minit 1 jam60 minit 1 jam 60 minit
  • 35. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 25 Lembaran Kerja 10 Nama:____________________________ Tahun:__________ Suaikan . 1. 2. 3. 4. 5. satu jam 120 minit 30 minit setengah jam 300 minit 60 minit dua jam tiga suku jam lima jam 45 minit
  • 36. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 26 Lembaran Kerja 11 Nama: ____________________Tahun: __________________ Pilih jawapan yang betul. 1. 30 minit = ___________________ jam 2. 15 minit =_____________________jam 3. 120 minit=____________________ jam 4. 720 minit=____________________ jam 5. 240 minit=____________________ jam 12 42
  • 37. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 27 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.1 Mengenal unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur. (ii) Mengenal ukuran panjang dalam : (a) unit cm (b) unit m Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap gambar yang ditunjukkan. . b. Murid menentukan perbezaan yang terdapat pada gambar tersebut c. Contoh-contoh lain boleh digunakan yang terdapat di dalam kelas contohnya, tinggi pintu dan lebar meja. Mana lebih tinggi antara almari dan kerusi? 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Murid diberi 2 utas tali yang mempunyai ukuran panjang yang berbeza. i. Adakah kedua-dua tali ini sama panjang? ii. Apakah alat yang boleh digunakan untuk mengukur tali ini?
  • 38. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 28 Sintesis Idea b. Murid diminta untuk menentukan panjang tali dengan menggunakan klip kertas. c. Murid mengulangi aktiviti di atas dengan menggunakan pemadam. d. Murid diperkenalkan dengan unit sentimeter dan meter. Contoh pembaris Cara menentukan ukuran yang tepat e. Murid diminta menyenaraikan objek-objek yang boleh diukur menggunakan unit sentimeter dan meter. iii. Bagaimanakah cara untuk mengukurnya? i. Apakah simbol yang ada pada pembaris dan pita ukur? ii. Senaraikan objek- objek yang boleh diukur dengan menggunakan unit sentimeter dan meter. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Murid diberikan penerangan tentang penggunaan unit sentimeter dan meter berdasarkan objek. i. Namakan objek yang diukur dengan menggunakan unit sentimeter dan meter berdasarkan gambar.
  • 39. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 29 Menilai b. Murid mengukur panjang buku latihan dan buku teks dengan menggunakan pembaris dan pita ukur secara berkumpulan. c. Murid diminta mengukur panjang papan tulis dan papan kenyataan. d. Bimbing murid mengukur dengan cara yang betul. i. Berapakah panjang ukuran buku latihan dan buku teks tersebut? ii. Nyatakan unit yang digunakan untuk mengukur panjang papan tulis dan papan kenyataan. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Murid dikehendaki menyelesaikan latihan yang diberikan di Lembaran Kerja 12 dan Lembaran Kerja 13. Nota: a. Guru boleh menggunakan bahan lain yang difikirkan sesuai dengan murid. b. Guru boleh menggunakan lain- lain aktiviti yang sesuai. Pentaksiran Rujukan lembaran aktiviti 12 dan 13. Nilai dan Sikap Bekerjasama, teliti dan berani.
  • 40. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 30 Lembaran Kerja 12 NAMA :____________________________ TAHUN :____________ Tuliskan ukuran panjang dalam unit sentimeter dan meter. 1. 2.
  • 41. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 31 Lembaran Kerja 13 NAMA :____________________________ TAHUN :____________ Suaikan. 8 cm 5 cm 8 m 3 cm
  • 42. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 32 Bidang: Sukatan Dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.1 Mengenal unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii). Menulis ukuran panjang yang diberi dalam: (a) sentimeter dengan menggunakan simbol cm, (b) meter dengan menggunakan simbol m. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Edarkan pembaris kepada setiap kumpulan; i. pembaris yang mengandungi unit sentimeter ii. pita ukuran dalam unit meter. b. Minta murid membuat pemerhatian senggatan pada pembaris yang diedarkan. c. Adakan perbincangan dalam kumpulan. d. Terima dan bimbing jawapan yang diberikan oleh setiap kumpulan. i. Lihat pembaris dan pita ukur yang kamu perolehi. ii. Bincangkan apa yang tercatat di permukaan pembaris dan pita ukur itu. 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid diminta menyebut nilai senggatan yang ada pada pembaris dan pita ukuran. Contoh; i. 1 sentimeter ii. 2 sentimeter iii. 15 sentimeter iv. 2 meter v. 3 meter b. Terima jawapan murid dan bimbing ke arah unit sentimeter dan meter. c. Minta murid sebut unit sentimeter dan meter yang ditulis pada pembaris dan pita ukuran. i. Sebutkan nilai senggatan yang ada pada pembaris dan pita ukuran. ii. Bagaimanakah unit sentimeter dan meter ditulis pada pembaris dan pita ukuran? iii. Apakah simbolnya yang mewakili unit sentimeter dan meter? iv. Guru membimbing murid menulis sentimeter dalam
  • 43. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 33 simbol cm dan meter ditulis dalam simbol m. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan tiga keping objek bagi setiap kumpulan. Objek 1 Objek 2 Objek 3 b. Murid berbincang dan menulis ukuran bagi objek-objek tersebut. c. Guru membetulkan kesilapan murid secara serta merta. i. Contoh kesilapan yang mungkin dilakukan oleh murid; ii. 6 sm iii. 16 sm i. Sebutkan ukuran bagi objek-objek. ii. Bincang bersama rakan kamu dan tuliskan ukuran panjang bagi setiap objek tersebut. iii. Guru membimbing murid menulis simbol cm dan m. iv. Tuliskan unit ukuran yang disebut oleh saya menggunakan simbol cm dan m. cm cm
  • 44. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 34 d. Menulis ukuran panjang dengan menggunakan simbol cm dan m. e. Jawapan ditulis di kertas A4 yang diedarkan. f. Wakil kumpulan menampal jawapan di papan hitam. 1 sentimeter 15 sentimeter 30 sentimeter 80 sentimeter 1 meter 2 meter 3 meter v. Bandingkan jawapan kumpulan kamu dengan jawapan kumpulan yang lain. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 14 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 14. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran yang berikutnya. Nilai dan Sikap a. Terapkan nilai bekerjasama ketika melakukan aktiviti berkumpulan. b. Murid berani menyatakan jawapan yang telah dibincang. c. Mendengar arahan yang diberi bagi setiap aktiviti.
  • 45. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 35 Lembaran Kerja 14 Nama : __________________________ Tahun : ________ A) Tuliskan ukuran panjang bagi objek di bawah. 1. = ________ 2. = ________ 3. = ________ 4. = _______ cm cm cm m
  • 46. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 36 5. = ________ 6. = _______ B) Tuliskan ukuran panjang sentimeter atau meter berikut dengan menggunakan simbol cm atau m. 1. 2 sentimeter = ____________ 2. 8 sentimeter = ____________ 3. 20 sentimeter = ___________ 4. 35 sentimeter = ___________ 5. 50 sentimeter = ___________ 6. 64 sentimeter = ___________ 7. 80 sentimeter = ___________ 8. 1 meter = ___________ 9. 2 meter = ___________ 10. 3 meter = ___________ m m
  • 47. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 37 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam unit: (a) sentimeter (b) meter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap dua orang rakan yang berdiri di hadapan kelas. b. Murid dikehendaki menanda kedudukan murid-murid tersebut. A B c. Murid mengukur jarak dari A ke B menggunakan unit meter. d. Murid mengulang aktiviti a dan b menggunakan unit sentimeter. i. Berapakah anggaran jarak di antara dua orang murid ini? ii. Berapakah jarak sebenar dari A ke B dalam unit meter/ sentimeter ? 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil . b. Murid dibekalkan dengan alatan mengukur seperti pembaris meter dan pita ukur. i. Apakah unit ukuran yang terdapat pada pembaris/ pita ukur ini? ii. Apakah kegunaan alatan ini? iii. Berapakah panjang jarak di antara: 2 buah meja murid? 2 buah kerusi murid?
  • 48. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 38 Sintesis Idea CONTOH ALATAN MENGUKUR c. Murid dikehendaki mengukur jarak yang ditetapkan oleh guru dan bergerak dari satu stesen ke stesen berikutnya. STESEN A - 2 buah meja murid STESEN B - 2 buah kerusi murid STESEN C - meja guru dan meja murid. d. Murid merekod ukuran dalam jadual. e. Murid membentangkan hasil kerja mereka dan membandingkan jawapan dengan kumpulan yang lain. meja guru dan meja murid iv. Adakah jawapan kamu sama dengan kumpulan yang lain? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai Murid diberi penekanan mengenai cara mengukur jarak dengan tepat. a. Murid dibimbing untuk mendapatkan jarak dengan tepat berdasarkan aktiviti yang dijalankan. b. Murid diberi penerangan mengenai titik permulaan dan akhir untuk menentukan jarak di antara dua tempat. i. Bagaimanakah cara untuk mengukur jarak dengan tepat? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Murid diberi Lembaran Kerja 15 dan disiapkan dalam masa 20 minit. b. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 15. Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan dan bertanggungjawab
  • 49. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 39 Lembaran Kerja 15 Arahan: Ukur jarak antara objek-objek di bawah. 1. cm 2. cm
  • 50. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 40 3. cm 4. cm 5. cm
  • 51. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 41 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam unit: (a) sentimeter (b) meter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap objek yang ditunjukkan oleh guru. Contoh : Pensel b. Murid menganggar ukuran panjang pensel tersebut dalam sentimeter. c. Seorang murid diminta mengukur panjang pensel tersebut di hadapan kelas. d. Murid merekod ukuran panjang pensel tersebut di papan hitam dalam unit sentimeter. f. Murid diminta mengukur panjang papan hitam menggunakan unit meter dan merekodkan ukuran di papan hitam. i. Berapakah anggaran panjang pensel ini? ii. Berapakah panjang pensel/papan hitam yang telah kamu ukur?
  • 52. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 42 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil . b. Murid dibekalkan dengan alatan mengukur seperti pembaris meter dan pita ukur. c. Murid dikehendaki mengukur objek yang terdapat di dalam bilik darjah menggunakan unit sentimeter seperti: - Pemadam - Kapur - Botol minuman - Buku Teks - Kotak Pensel d. Murid merekodkan ukuran yang diperolehi dalam jadual yang disediakan. Rujuk Lembaran Kerja 16. e. Murid dikehendaki mengukur objek yang terdapat di dalam bilik darjah menggunakan unit sentimeter seperti: - Tinggi pintu bilik darjah - Panjang papan hitam - Tinggi almari - Tinggi kerusi guru - Panjang meja guru g. Murid merekodkan ukuran yang diperolehi dalam jadual yang disediakan. Rujuk Lembaran Kerja 17. i. Adakah jawapan yang diperoleh sama dengan kumpulan yang lain? 3. Perkembangan Penambahbaikan Kemungkinan terdapat murid mengukur dan merekod dengan kurang tepat.
  • 53. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 43 Menilai a. Murid dibimbing untuk mengukur dan merekod dengan lebih tepat. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Murid diberi Lembaran Kerja 18 dan diselesaikan dalam masa 20 minit.. b. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 16, Lembaran Kerja 17 serta Lembaran Kerja 18. Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawab
  • 54. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 44 Lembaran Kerja 16 Arahan: Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan ukuran tersebut di dalam jadual di bawah menggunakan unit sentimeter(cm). BIL OBJEK UKURAN ( cm) 1. Pemadam 2. Kapur 3. Botol Minuman 4. Buku Teks 5. Kotak Pensel 6.
  • 55. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 45 Lembaran Kerja 17 Arahan: Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan ukuran tersebut di dalam jadual di bawah menggunakan unit meter(m). BIL OBJEK UKURAN ( m) 1. Tinggi pintu bilik darjah 2. Panjang papan hitam 3. Tinggi almari 4. Tinggi kerusi guru 5. Panjang meja guru 6.
  • 56. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 46 Lembaran Kerja 18 Arahan: Ukur dan lengkapkan petak kosong dalam gambarajah di bawah.
  • 57. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 47 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit: (a) Sentimeter (b) meter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap kad imbasan yang mempunyai beberapa garis lurus dan bengkok. b. Murid membezakan antara garisan lurus dan bengkok. c. Murid diberi penekanan mengenai garisan lurus dan bengkok. i. Berapakah garisan yang terdapat dalam kad ini? ii. Antara garisan ini, yang manakah garisan lurus? iii. Antara garisan ini,yang manakah garisan bengkok? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid ditunjukkan kad imbasan yang mempunyai beberapa ukuran panjang dalam sentimeter. Contoh: b. Murid menyebut panjang ukuran dan melukis garisan lurus mengikut ukuran tersebut di atas kertas. i. Apakah ukuran yang terdapat pada kad ini? ii. Apakah maksud cm? A B C D E 5 cm
  • 58. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 48 c. Murid dibimbing untuk melukis garisan lurus dengan tepat. d. Murid dan guru berbincang mengenai hasil aktiviti di atas. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan melukis garisan lurus berdasarkan arahan yang diberikan. Contoh aktiviti: Kemungkinan murid akan mendapat bentuk yang berbeza tetapi ukuran yang sama dengan arahan yang diberikan. Contoh: Lukiskan garisan lurus dari: i. B ke C = 4 cm ii. C ke D = 3 cm iii. D ke E = 6 cm iv. E ke F = 2 cm A 5 cm B D C 3cm 4 cm 6cm A 5 cm B 2cm
  • 59. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 49 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 19 dan diselesaikan dalam masa 20 minit. b. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 19. Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan dan bertanggungjawab
  • 60. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 50 Lembaran Kerja 19 Arahan: Lukiskan garisan lurus mengikut ukuran yang diberikan. 1. 8 cm 2. 5 cm 3. 1 cm 4. 3 cm 5. 7 cm 6. 4 cm
  • 61. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 51 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Panjang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 10.3 Menganggar dalam unit sentimeter dan meter Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit sentimeter dan unit meter dan bandingkan dengan ukuran sebenar. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis Minta murid mengambil klip kertas dan kayu hoki kemudian letakkan di atas meja. i) Apa yang kamu dapat lihat? ii) Ceritakan secara lebih lanjut tentang klip kertas dan kayu hoki di atas meja kamu? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Minta murid menganggarkan panjang klip kertas dalam unit cm dan kayu hoki dalam unit m. i. Bagaimana kamu tahu panjang klip kertas dan kayu hoki tersebut? ii. Cuba kamu anggarkan berapa panjang klip kertas dan kayu hoki tersebut. iii. Mengapakah kamu menganggarkan panjang tersebut? iv. Mengapa jawapan kamu berbeza dengan rakan kamu?
  • 62. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 52 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid mendengar penerangan daripada guru mengenai istilah pengukur . b. Tunjukkan cara membanding objek dengan ukuran sebenar kepada murid. Objek Anggaran Ukuran Sebenar Klip Kertas 1 cm Kayu Hoki 1 m i. Mengapa kita perlu membandingkan dengan ukuran sebenar? ii. Gunakan objek yang diberi dan bandingkan dengan ukuran sebenar. iii. Apakah ukuran yang kamu dapati sama dengan anggaran kamu? iv. Rekodkan hasil jawapan dalam jadual. v. Mengapa jawapan kamu berbeza? vi. Objek manakah yang menepati ukuran sebenar? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 20 dan Lembaran Kerja 21 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja murid memahami cara menganggar dengan unit cm dan unit m. Nilai dan Sikap a. Sifat bekerjasama. b. Murid berani memberikan pendapat.
  • 63. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 53 Lembaran Kerja 20 Nama :__________________________ Kelas:__________________ Arahan: Anggarkan panjang atau tinggi objek maujud berikut dalam unit sentimeter atau meter. BIL OBJEK ANGGARAN PANJANG ATAU TINGGI OBJEK UKURAN SEBENAR OBJEK 1. Panjang pensel 2. b) Lebar buku latihan 3. c) Tinggi botol mineral
  • 64. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 54 4. 5. d) Lebar meja guru e) Tinggi pintu kelas
  • 65. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 55 Lembaran Kerja 21 Nama :__________________________ Kelas:__________________ Arahan: Anggarkan panjang atau tinggi objek maujud berikut dalam unit ukuran yang sesuai. Contoh. 1. 2. cm m cm m
  • 66. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 56 3. 4 4. 5. cm m cm m cm m
  • 67. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 57 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 11.1 Mengenal unit kilogram dan gram. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk : (i) Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan memerhatikan senggatan pada alat penimbang. (ii) Mengenal jisim dalam a) Unit g b) Unit kg Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis Perkenalkan murid dengan beberapa jenis alat penimbang. Murid memerhatikan alat penimbang tersebut. i. Siapa tahu apakah objek ini? (Guru mempamerkan pelbagai jenis alat penimbang) ii. Apakah yang dapat kamu lihat pada permukaan objek ini? iii. Apakah unit yang digunakan? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Mempamerkan dua jenis alat penimbang bagi unit gram dan kilogram. i. Di sini terdapat dua jenis alat penimbang. ii. Apakah unit yang terdapat pada penimbang A dan penimbang B? iii. Cadangkan objek yang sesuai ditimbang. menggunakan kedua-dua alat penimbang ini?
  • 68. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 58 Sintesis Idea Mengenalpasti objek-objek yang boleh ditimbang menggunakan alat penimbang tersebut dan menyatakan sebabnya. Contoh: Sayuran dan kiub gula ditimbang dalam unit gram. Murid dan beg sekolah boleh ditimbang dalam unit kilogram. Menyatakan sebab objek-objek perlu ditimbang menggunakan penimbang yang sesuai. iv. Mengapakah objek ini sesuai ditimbang dalam unit gram? v. Mengapakah objek ini sesuai ditimbang dalam unit kilogram? Objek yang lebih ringan biasanya ditimbang dalam unit gram manakala objek yang lebih berat ditimbang dalam unit kilogram. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan diedarkan bungkusan yang mempunyai jisim dan 3kg. Menimbang objek objek tersebut dan melabelkan bungkusan tersebut. i. Sekarang, cikgu akan edarkan beberapa bungkusan kepada setiap kumpulan. ii. Timbang setiap bungkus dan labelkan dengan jisim yang betul. iii. Apakah nombor yang ditunjukkan oleh jarum penimbang?
  • 69. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 59 Mengisi bekas kosong sehingga memperolehi jisim 10g, 20g, 30 dengan menggunakan biji kacang, pasir atau batu. i. Apakah unit yang digunakan dalam timbangan ini? ii. Berapakah jisim bungkusan tersebut? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Edarkan Lembaran Kerja 22 dan minta murid menyelesaikannya. Sila lengkapkan lembaran kerja yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap Guru dapat menerapkan nilai kejujuran di kalangan murid daripada aktiviti yang telah dijalankan.
  • 70. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 60 Lembaran Kerja 22 Nama : Kelas : Suaikan gambar dengan timbangan yang betul. 3kg 120g 70g 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 kg 13 2 4
  • 71. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 61 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk : 11.1 Mengenal unit kilogram dan gram Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk : (iii) menulis jisim yang diberi dalam (a) gram dengan menggunakan simbol g (b) kilogram dengan menggunakan simbol kg Masa : 30 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. b. Setiap kumpulan diberikan kad imbasan yang mengandungi berat jisim sesuatu objek yang berbeza. c. Seorang murid daripada setiap kumpulan diminta untuk menulis jisim objek tersebut di papan hitam. d. Murid menyebut nilai jisim yang ditulis beramai-ramai. e. Minta beberapa kumpulan murid ke kantin mencatatkan makanan yang ada dilabel jisimnya. Bincangkan hasil dapatan murid. i. Sekarang, kamu dikehendaki berada di dalam kumpulan masing- masing. ii. Cikgu akan memberikan kamu sekeping kad yang mengandungi berat bagi sesuatu objek. iii. Kamu dikehendaki menulis berat bagi gambar tersebut. iv. Wakil kumpulan diminta untuk menulis jawapan tersebut di papan hitam. v. Sebutkan nilai nilai jisim yang telah kamu tulis di papan hitam bersama- sama. 2. Imaginasi Penjanaan idea Sintesis idea a. Minta murid menjelaskan apakah perkaitan: i. unit gram dan g ii. unit kilogram dan kg b. Murid meneliti unit yang tertulis pada penimbang dan juga yang ditulis oleh guru. i. Apakah perkaitan di antara gram dan g? ii. Apakah perkaitan antara kilogram dan kg?
  • 72. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 62 c. Murid menyatakan bahawa g dan gram adalah unit yang sama, begitu juga dengan kg dan kilogram. 3. Perkembangan Penambahbaikan Penilaian a. Murid membuat kesimpulan bahawa g adalah singkatan bagi gram manakala kg adalah singkatan bagi kilogram. b. Minta murid mencatatkan jisim objek yang terdapat di rumah, iaitu jisim objek yang di labelkan pada pembalut atau bekas sesuatu objek. c. Bincangkan hasil catatan murid pada perjumpaan berikutnya. i. Jika g dan gram adalah sama, kg dan kilogram adalah sama, apakah kesimpulan yang boleh kamu buat? 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Edarkan Lembaran Kerja 23 dan minta murid menulis jisim yang diberi dalam: i. Gram dengan menggunakan simbol g. ii. kilogram dengan menggunakan kg Sila lengkapkan lembaran kerja yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap Guru dapat menerapkan nilai kejujuran di kalangan murid daripada aktiviti yang telah dijalankan.
  • 73. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 63 Lembaran Kerja 23 Nama : Kelas : Tuliskan berat bagi setiap gambarajah yang diberi. 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 g 10 20 30 40 110 100 90 70 60 50 120 0 kg 13 2 4 0 kg 13 2 4 0 kg 13 2 4
  • 74. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 64 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 11.2 Menimbang dalam unit gram dan kilogram. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i). Menimbang dan merekodkan objek yang jisimnya dalam: (a) gram, (b) kilogram. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid memerhati pada dua benda yang disediakan iaitu kapas dan batu. Peringatan: Setiap satu bahan telah disediakan dengan kuantiti berat yang sama. b. Murid membuat anggaran. c. Jawapan 10 orang murid yang dipilih secara rawak didalam kelas tentang bahan mana yang lebih berat di catatkan dipapan tulis. i. Berdasarkan pemerhatian,apa yang dapat kamu lihat? ii. Bincangkan soalan: Mana lebih berat? kenapa? 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Sediakan objek yang terdapat di dalam bilik darjah. contoh: Beg sekolah, buk teks, buku latihan, pensel dan pemadam.
  • 75. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 65 Sintesis Idea b. Murid membandingkan jisim objek pada gambar, mana lebih berat, ringan dan paling ringan. Peringatan: Ulang aktiviti a dan b dengan gambar kenderaan dan buah buahan pula. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid membentuk kumpulan. Seorang ketua dilantik. Alat penimbang dengan skala kilogram dan gram diedarkan kepada setiap kumpulan. b. Bahan dengan berat dalam gram dan kilogram yang telah ditetapkan diletakkan di atas meja guru. i. Sila bentuk kumpulan berlima. Lantik seorang ketua. ii. Tolong dengar arahan dengan teliti. iii. Ketua kumpulan dikehendaki untuk mengambil 2 jenis bahan.
  • 76. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 66 Contoh bahan yang disyorkan: Tepung,gula,mee segera,makanan ringan,kotak pensel, dan sebagainya yang difikirkan bersesuaian. Ketua diminta untuk mengambil Lembaran Kerja 23. Setiap kumpulan akan diminta untuk merekod bacaan dalam unit kilogram dan gram bagi setiap timbangan yang dibuat. Penuhkan ruangan kosong yang disediakan. iv. Kembali ke dalam kumpulan untuk mendapatkan bacaan berat v. Rekodkan bacaan. vi. Tukarkan dengan kumpulan yang lain. vii. Ulangi proses ini sehingga semua bahan yang telah disenaraikan didalam borang ditimbang. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 24 dan Lembaran Kerja 25 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 23 dan 24 , murid dapat memahami berat sesuatu objek dalam unit garam dan kilogram. Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama dan bertolak ansur semasa menjalankan aktiviti berkumpulan.
  • 77. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 67 Lembaran Kerja 23 Nama ahli kumpulan Arahan: Rekodkan jisim objek yang disenaraikan. Bilangan Objek/bahan Berat gram kilogram 1 Gula 2 Kopi 3 Serbuk pencuci 4 Milo 5 Sabun mandi 6 Mee segera 7 Tepung 8 Garam 9 Pasir 10 Jam tangan 11 Kacang tanah 12 Beras 13 10 batang pensel 14 Buku latihan 15 Pinggan 16 Makanan ringan 17 Minyak masak 18 Serbuk kari 19 Tepung beras
  • 78. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 68 Lembaran Kerja 24 Tuliskan jisim objek dalam gram.
  • 79. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 69 Lembaran Kerja 25 Tuliskan jisim objek dalam kilogram.
  • 80. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 70 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Jisim Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 11.3 Menganggar dalam unit gram dan kilogram Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan sebenar. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid diberi kotak yang mengandungi dua bahan maujud. b. Seorang murid diminta mengambil bahan maujud dan bersoaljawab tentang jisim berat bahan tersebut. i. Apakah barang tersebut? ii. Manakah lebih berat? iii. Kenapa jisim belon ringan? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea i. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. ii. Setiap kumpulan diberi beberapa biji gula-gula, sekilogram tepung, setengah kilogram gula pasir, dan lain jisim yang sesuai. iii. Murid diminta menganggar jisim barang-barang tersebut dan menulis dalam kertas mahjung yang disediakan. iv. Murid bersoaljawab dengan guru tentang jisim barang tersebut. v. Murid menimbang barang yang i. Apakah objek yang lebih berat? ii. Apakah objek yang lebih ringan? iii. Unit apakah yang digunakan untuk timbangan berat? iv. Apakah jisim barang yang berat? v. Apakah jisim barang yang ringan?
  • 81. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 71 ringan dan barang yang berat. vi. Murid menyatakan jisim barang yang ringan boleh ditimbang dalam gram manakala barang yang berat ditimbang dalam kilogram. vii. Murid membanding anggaran jisim barang-barang tersebut dengan timbangan sebenar. vi. Bandingkan anggaran kamu dengan timbangan yang telah kamu buat. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Edarkan Lembaran Kerja 26. b. Murid menjawab soalan dalam lembaran yang disediakan. c. Bincang jawapan. Warnakan jawapan yang betul. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 27 dan Lembaran Kerja 28. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid mengasing, melabel, menimbang dan menjawab soalan dalam lembaran kerja yang disediakan, maka murid berupaya menganggar jisim 1g, 1kg dan seterusnya dan membandingkan dengan timbangan sebenar. Nilai dan Sikap Terapkan sifat jujur, bekerjasama dan bertolak ansur.
  • 82. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 72 Lembaran Kerja 26 Warnakan anggaran yang sesuai bagi gambar yang ditunjukkan. 10 g 1 kg 2 g 10 kg 2kg 1g 50g 1kg
  • 83. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 73 Lembaran Kerja 27 Nyatakan jisim objek. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
  • 84. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 74 Lembaran Kerja 28 Anggarkan 1. 2. 3. 2 g 5 g 3 kg
  • 85. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 75 4. 5. 6. 2 kg 4 kg 100 g
  • 86. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 76 Lembaran Kerja 29 Suaikan Ringan Berat
  • 87. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 77 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.1 Mengenal unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal unit mililiter dan unit liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat. Masa: 30 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Setiap murid diberi sebuah silinder penyukat . b. Murid membuat pemerhatian ke atas silinder penyukat yang diberi. c. Minta murid memberi perhatian kepada senggatan yang terdapat pada silinder tersebut. Murid-murid, apakah nama benda yang cikgu letakkan di atas meja masing-masing? Ya, betul! Bagus! Perhatikan apa yang terdapat pada silinder penyukat itu ? Ya, ada garis. Ada nombor. Ini disebut senggatan. 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Membuat hubung kait dengan pengalaman harian murid seperti membuat susu adik atau memberi sukatan ubat dalam bentuk cecair. b. Murid membuat kesimpulan bahawa untuk menyediakan minuman seperti susu dan mengambil ubatan cecair memerlukan sukatan tertentu seperti yang boleh dilihat pada bekas penyukat. Bagaimana ibu kamu memberikan kamu ubat cecair semasa kamu sakit . Cara ibu kamu menyukat ubat sebenarnya ada kaitannya dengan isi pelajaran kita hari ini.
  • 88. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 78 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid diberi Lembaran Kerja 30 untuk diwarnakan isipadu cecair mengikut sukatan yang diberi iaitu dalam liter dan milliliter. b. Bincangkan hasil kerja murid. Kamu dikehendaki menyelesaikan lembaran kerja yang diberi. Apakah pendapat kamu tentang hasil kerja rakan kamu ini? Betulkah jawapannya? Bagus. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Murid dikehendaki menyediakan dua gambar bekas sukatan iaitu dalam ukuran dan m mengikut ukuran sendiri tetapi mesti sama ukuran senggatannya. Kamu mesti melukis dua buah gambar silinder penyukat dalam ukuran dan m . Kamu mesti menanda ukuran senggatan yang sama jaraknya. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 30. Nilai dan Sikap Teliti dan tekun.
  • 89. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 79 Lembaran Kerja 30 Warnakan bikar mengikut sukatan yang diberi. 200 m 300 m 700 m 100 m 400 m 1000m
  • 90. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 80 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.1 Mengenal unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (iii) Mengenal isipadu cecair dalam: (a) Unit m (b) Unit Masa: 30 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan kad imbasan unit liter dan milliliter. b. Minta murid menyebut ukuran sukatan tersebut. c. Pamerkan kad tersebut. d. Padan kad a dengan kad b. Kad a: Kad b: Perhatikan kad ini. Sebut 10 kali. 2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Minta murid menyebut sukatan yang sesuai dengan barang yang dibeli. Contohnya : i. Tin minuman menggunakan isipadu dalam milliliter ii. Sebotol minyak masak menggunakan isipadu dalam liter. Apakah sukatan yang sesuai untuk mengukur isipadu cecair untuk tin minuman dan sebotol minyak masak? liter mililiter m
  • 91. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 81 Sintesis Idea b. Benda atau objek yang mengandungi cecair yang banyak disukat menggunakan sukatan liter dan barang atau objek yang mengandungi cecair yang sedikit disukat menggunakan sukatan milliliter. Apakah kesimpulan yang dapat kamu buat ? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. b. Senaraikan objek dan tuliskan isipadu yang tertera pada objek tersebut. Barang Unit ( atau m ) 1. Susu kotak 1 liter 2. 3. 4. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Minta murid menyebut berulang-ulang bacaan pada penyukat yang ditunjukkan oleh guru pada skrin . b. Minta murid menulis dan menyesuaikan gambar dengan sukatan yang diberi di dalam Sebutkan sukatan isipadu cecair ini. Kamu hendaklah menyiapkan lembaran ini dengan betul. Susu segar Jus epal
  • 92. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 82 sebutan m dan pada Lembaran Kerja 31. Pentaksiran Keupayaan murid menjawab soalan dengan betul di Lembaran Kerja 31. Nilai dan Sikap Teliti dan tekun.
  • 93. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 83 Lembaran Kerja 31 Padankan. 2 4 1
  • 94. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 84 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.1 Mengenal unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: ii. Menulis isipadu cecair yang diberi dalam a) mililiter dengan menggunakan simbol m b) liter dengan menggunakan simbol Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan gambar seperti contoh di bawah kepada murid. b. Minta murid sebut isipadu air yang tercatat pada objek dan tulis dalam simbol. 250 mililiter disebut sebagai dua ratus lima puluh mililter dan Nyatakan isipadu air yang ditunjukkan oleh dua gambar tersebut. 1liter
  • 95. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 85 di tulis simbolnya sebagai 250m 1 liter disebut sebagai satu liter dan ditulis simbolnya sebagai 1 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Murid menulis kedua-dua simbol m dan menggunakan jari di atas meja dan di udara. b. Minta murid membuat kesimpulan simbol untuk liter ialah dan simbol untuk milliliter ialah m . Cuba kamu tulis tanpa menggunakan pensel simbol m dan . Sekarang tulis pula menggunakan tangan di udara. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Padankan kad-kad perkataan dengan kad gambar. Contoh: b. Minta murid menulis isipadu cecair dengan menggunakan simbol yang betul. Contoh: 500 mililiter = 500m 2 liter = 2 Tulis simbol bagi liter dan milliliter sebanyak 10 kali di dalam buku latihan kamu. Cuba nilaikan sama ada jawapan kawan kamu ini dapat diterima atau tidak . 375 mililiter 1 liter
  • 96. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 86 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Perkukuhkan kefahaman murid dengan meminta murid menyenaraikan barangan yang tertera isipadu cecair pada objek yang dilihat dan tuliskan kandungannya dalam liter atau milliliter. Semua murid dikehendaki menulis isipadu cecair objek menggunakan simbol m dan . Pentaksiran Kebolehan murid menjawab menyenarai objek yang mempunyai isipadu cecair dalam liter dan mililter. Nilai dan Sikap Tekun.
  • 97. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 87 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Isipadu Cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.2 Menyukat dalam unit mililiter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menyukat, menanda dan merekodkan isipadu cecair yang ditentukan dalam: (a) mililiter, (b) liter Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan beberapa botol air minuman. b. Tunjukkan beberapa jenis bikar dan silinder penyukat. c. Tuangkan 500 mililter air ke dalam bikar. d. Nyatakan bacaan isipadu air dalam bikar tersebut. e. Ulang aktiviti di atas dengan mengunakan sukatan lain pula. i. Adakah botol-botol itu sama saiz? ii. Cuba kamu bandingkan. Botol manakah mengandungi kandungan air yang banyak? Bincangkan.
  • 98. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 88 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Perkukuhkan kemahiran dan pengetahuan murid dengan aktiviti seperti berikut: b. Tunjukkan beberapa keping gambar bekas/ balang minuman. c. Murid memberikan pendapat tentang gambar yang ditunjukkan. i. Apakah ini? ii. Dimanakah kamu pernah melihatnya? 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Murid dalam kumpulan berlima dibekalkan dengan sehelai lembaran seperti contoh di bawah: Stesen A Isipadu
  • 99. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 89 Stesen B Stesen C Stesen D b. Minta murid merekod isipadu cecair yang dibaca bagi setiap stesen. c. Guru sediakan 4 stesen seperti contoh di bawah: Stesen A: 1 bikar dan . Stesen B: 1 bikar dan . Stesen C: 1 bikar dan . Stesen D: 1 bikar dan . Boleh pelbagaikan bekas selain botol contoh cawan dan gelas. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 32 dan Lembaran Kerja 33. sebagai pengukuhan. b. Bincang hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberikan.
  • 100. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 90 Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja. Murid perlu betul ke semua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Kerajinan dan bekerjasama
  • 101. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 91 Lembaran Kerja 32 Nama : _________________________________ Kelas : _________________________________ A. Tuliskan isipadu air di dalam silinder penyukat menggunakan unit milliliter. 1. _______________ 2. _______________ 3. ________________ 4. ________________
  • 102. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 92 Lembaran Kerja 33 B) Warnakan paras isipadu cecair berdasarkan nilai yang diberi dalam unit liter. a) 1 liter b) 2 liter c) 4 liter d) 5 liter
  • 103. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 93 Bidang: Sukatan Dan Geometri Tajuk: Isipadu Cecair Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 12.3 Menganggar dalam unit milliliter dan liter. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Menganggar isipadu cecair dalam unit milliliter dan liter dan bandingkan dengan sukatan yang sebenar. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Tunjukkan dua bekas yang berbeza saiz. Bekas A Bekas B b. Tunjukkan bekas yang lebih kecil saiznya. i. Apakah yang dapat kamu lihat? ii. Bekas mana yang dapat mengisi lebih banyak air? iii. Mengapa? Bincangkan. iv. Bagaimana pula dengan bekas ini? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Minta murid memadankan isipadu cecair yang diberi dengan bekas yang sesuai. A B C b. Guru membuat demonstrasi untuk mendapatkan jawapan yang sebenar. i. Berapakah isipadu air ini? ii. Bekas yang manakah dapat diisi dengan jumlah air tersebut? iii. Baiklah mari kita lakukan bersama-sama. iv. Pada pendapat kamu adakah isipadu dalam air ini bersamaan dengan 500 ml? v. Jika tidak, berapakah anggarannya?
  • 104. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 94 c. Ulangi aktiviti di atas dengan menggunakan bekas yang lain. (Botol yang diisi dengan 250 m air. 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Pamerkan empat bekas yang berbeza bentuk dan saiznya. Dua daripadanya mempunyai isipadu yang sama. i. Beri penerangan berkenaan bekas yang berbeza tetapi mempunyai isipadu yang sama. ii. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan. iii. Wakil setiap kumpulan akan datang ke hadapan untuk memecahkan belon bagi mendapatkan keratan isipadu cecair di dalam belon. i. Anggarkan isipadu air dalam setiap bekas. ii. Adakah jumlahnya sama? iii. Mengapa? i. Setiap murid sila bergerak ke dalam kumpulan masing- masing. ii. Wakil kumpulan tampil ke hadapan. Pilih satu belon yang disukai dan cucuk dengan pensel. (Diawasi oleh guru ) iii. Bincangkan jumlah isipadu yang kamu perolehi untuk membuat padanan dengan bekas yang disediakan. iv. Ketua kumpulan tampil ke hadapan untuk melekatkan keratan yang diperolehi itu pada bekasnya.
  • 105. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 95 iv. Setiap kumpulan akan berbincang bagi menentukan padanan isipadu dengan bekas yang dipamerkan di hadapan kelas ( secara anggaran ). v. Bincang bersama murid jawapan yang sebenar. vi. Memberi penghargaan kepada kumpulan yang jawapannya betul. v. Mari kita bincang bersama- sama jawapannya. vi. Kumpulan yang jawapannya betul boleh ke hadapan dan boleh memilih pelekat dari cikgu sebagai penghargaan.
  • 106. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 96 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 34 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab lembaran kerja, murid dapat membuat anggaran yang tepat dengan menggunakan unit liter dan milliliter. b. Murid dapat menentukan isipadu yang sesuai berdasarkan bekas yang dilihat. c. Murid dapat memahami bahawa sesuatu bentuk yang berbeza tidak semestinya mempunyai isipadu yang berbeza begitu juga sebaliknya. Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama dan kesungguhan semasa menjalankan aktiviti kumpulan.
  • 107. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 97 Lembaran Kerja 34 Tahu A) Warnakan anggaran isipadu cecair yang sesuai. Bekas 750 m 250 m 500 m 1 650 m 4 8 2 10 m 100 m
  • 108. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 98 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D) Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid tunjukkan permukaan atas, tepi dan bucu meja mereka. b. Murid merasai dan membuat pemerhatian pada meja masing- masing. c. Minta murid berbincang berdasarkan aktiviti yang dilakukan. i. Cuba kamu rasa permukaan atas, tepi dan bucu meja kamu dengan tapak tangan. ii. Apa yang kamu rasa? 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Perkukuhkan kemahiran murid dengan menjalankan aktiviti berikut: i. Letakkan sekumpulan bongkah di hadapan murid dan minta murid menyatakan ciri-cirinya. ii. Minta murid melabelkan ciri-ciri bentuk 3D pada Lembaran Kerja 35 dan Lembaran Kerja 36. iii. Bincangkan hasil kerja murid. i. Sebutkan ciri-ciri pada bongkah ini: Kubus Kon Silinder Pyramid Sfera Kuboid ii. Labelkan ciri-ciri pada bentuk 3D. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Agihkan murid kepada beberapa kumpulan. b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan satu set bongkah 3D. c. Minta murid membilang permukaan rata, permukaan melengkung, sisi dan bucu bagi setiap bongkah yang dibekalkan. i. Sila bergerak ke dalam kumpulan masing-masing. ii. Ketua kumpulan sila datang ke hadapan untuk mengambil set 3D. iii. Perhatikan setiap bentuk 3D
  • 109. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 99 Menilai d. Bincangkan aktiviti yang dilakukan dalam kumpulan kemudian catatkan pada jadual di Lembaran Kerja 37. yang kamu miliki. Perhatikan permukaan rata, permukaan melengkung, sisi dan bucu. iv. Rekodkan di dalam jadual. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 38. b. Bincangkan hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan pada lembaran kerja, murid dan keupayaan murid mengenal pasti 3D berdasarkan huraian dengan betul. Nilai dan Sikap Terapkan nilai kerjasama semasa melakukan aktiviti berkumpulan.
  • 110. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 100 Lembaran Kerja 35 Labelkan bentuk tiga dimensi berikut. 1. 1. a. __________________________ b. __________________________ a. _______________________________ b. _______________________________ 3. 2. a. _______________________________ b. _______________________________ a. _______________________________ b. _______________________________ 4.
  • 111. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 101 Lembaran Kerja 36 Yang mana satu ya? Namakan bentuk tiga dimensi berikut. Bentuk tiga dimensi dengan permukaan rata (a) (b) (c) Bentuk tiga dimensi dengan permukaan melengkung (a) (b) (c)
  • 112. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 102 Lembaran Kerja 37 Lengkapkan jadual berikut. Gambar Bentuk Bilangan Permukaan Rata Bilangan Permukaan Melengkung Bilangan Sisi Bilangan bucu
  • 113. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 103 Lembaran Kerja 38 Nama dan lukiskan bentuk. Penerangan Namakan Bentuk Lukiskan Bentuk Bentuk ini mempunyai satu permukaan melengkung. Tiada bucu dan sisi. Bentuk ini mempunyai 6 permukaan rata yang berbentuk segi empat tepat. Bentuk ini mempunyai 4 permukaan rata berbentuk segitiga dengan 8 sisi dan 5 bucu. Bentuk ini mempunyai permukaan melengkung, 2 sisi dan tiada bucu.
  • 114. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 104 Bidang: Sukatan Dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.2 Mengenal pasti bentuk 3D Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian pada objek yang ditunjukkan. i. Sebutkan objek yang kamu lihat. ii. Nyatakan bentuk yang kamu lihat. iii. Sebutkan objek-objek lain yang ada di dalam kelas yang sama bentuknya seperti objek yang telah dilihat tadi.
  • 115. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 105 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Tunjukkan bentuk 3D kepada murid. b. Murid diminta menyatakan persamaan antara bentuk 3D dengan objek yang ditunjukkan. c. Murid bersoal jawab secara lisan tentang objek yang mempunyai persamaan dengan bentuk 3D yang dipelajari. i. Cuba kamu perhatikan bentuk-bentuk ini. ii. Adakah sama dengan bentuk yang ditunjukkan tadi? iii. Objek ini sama dengan bentuk yang mana? iv. Sebutkan apakah nama bongkah ini?
  • 116. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 106 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Minta murid berada dalam kumpulan. b. Murid dibekalkan dengan bentuk 3D. c. Murid membuat pemerhatian pada cirri-ciri bentuk 3D. d. Murid melengkapkan gambarajah 3D pada Lembaran Kerja 39. e. Bincangkan hasil kerja murid. i. Sila berada di dalam kumpulan masing-masing. ii. Wakil kumpulan sila tampil ke hadapan untuk mengambil bongkah 3D. iii. Perhatikan bentuk-bentuk 3D yang dibekalkan tadi. iv. Sila lengkapkan lembaran kerja berdasarkan pemerhatian kamu. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 40 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. i. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab lembaran kerja, murid dapat membina bentuk gabungan 3D dan menerangkan hasil binaan. b. Murid dapat mempertingkatkan daya kreativiti dengan membina pelbagai model dengan menggunakan bentuk-bentuk gabungan 3D. c. Murid dapat menyatakan kepentingan gabungan bentuk 3D dalam sesuatu binaan. Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama semasa menjalankan aktiviti kumpulan.
  • 117. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 107 Lembaran Kerja 39 Nama : ____________________________ Kelas : ____________________________ Lengkapkan gambarajah 3D berikut: Kubus Silinder Sfera Kon Piramid Bertapak Segiempat Sama Kuboid
  • 118. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 108 Lembaran Kerja 43 Nama : ____________________________ Kelas : ____________________________ Lukis gambarajah 3D bagi bentuk-bentuk berikut: Kubus Silinder Sfera Kon Piramid Bertapak Segiempat Sama Kuboid
  • 119. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 109 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.2 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak segi empat sama, silinder dan kon. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid di agih kepada beberapa kumpulan. b. Susun pelbagai bentuk 3D. c. Panggil salah seorang ahli setiap kumpulan. d. Murid yang dipanggil diminta menamakan bentuk 3D bagi objek yang diambil secara rawak. i. Di atas meja itu, terdapat pelbagai bentuk 3D. ii. Cikgu akan panggil salah seorang ahli dari setiap kumpulan untuk menamakan bentuk 3D objek yang cikgu paparkan. 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Sediakan lima set bongkah 3D. b. Setiap set bentuk 3D di edarkan kepada setiap kumpulan. c. Minta murid berbincang sifat- sifat yang terdapat pada bentuk 3D tersebut. i. Kamu diminta berbincang mengenai sifat-sifat bongkah 3D yang ada di atas meja kamu. ii. Nyatakan jumlah permukaan yang ada. iii. Berapakah permukaan rata dan permukaan melengkung? 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Setiap satu kumpulan dikehendaki mengambil satu bentuk 3D. i. Cikgu nak awak buka bentuk 3D itu? ii. Ceritakan apa yang awak
  • 120. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 110 Menilai b. Ketua kumpulan menceritakan secara ringkas tentang bentuk 3D. Contoh: Kubus c. Ulang aktiviti tersebut dengan bentuk 3D yang lain. d. Minta murid melukis hasil bentangan di atas kertas A4. dapat lihat pada bentangan itu. iii. Lukiskan bentangan itu. 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 41. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid membentuk dan membina bentangan bongkah dan semasa menjawab Lembaran Kerja 41. Nilai dan Sikap Terapkan sifat ketelitian, bekerjasama, saling membantu.
  • 121. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 111 Lembaran Kerja 41 Lukiskan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan yang diberi. 1. 2. 3.
  • 122. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 112 4. 5.
  • 123. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 113 Bidang: Sukatan dan Geometri Tajuk: Ruang Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 13.3 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D) Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian. (ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk 2D: segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan. Masa: 60 minit Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Persediaan Pemerhatian dan Analisis a. Murid membuat pemerhatian terhadap gambar yang dipaparkan. i. Apakah bentuk yang kamu lihat? ii. Nyatakan ciri-ciri bentuk tersebut. iii. Namakan objek yang kamu tahu sema dengan bentuk yang dilihat.
  • 124. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 114 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea a. Memperkenalkan bentuk-bentuk 2D. i. Nyatakan ciri-ciri bentuk tersebut. ii. Bulatan Saya ada satu garisan melengkung dan satu permukaan yang bulat. iii. Segitiga Saya ada tiga garisan lurus yang bertemu membentuk tiga bucu. iv. Segiempat sama Saya ada empat garisan lurus yang sama panjang. Apabila dicantum, akan membentuk empat bucu. v. Segiempat tepat Saya ada empat garisan dan empat bucu. Kedua-dua garisan yang bertentangan mestilah sama panjang.
  • 125. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 115 3. Perkembangan Penambahbaikan Menilai a. Menekap bentuk-bentuk 2D berpandukan objek. i. bulatan ii. Segitiga iii. Segiempat tepat iv. Segiempat sama b. Melakarkan bentuk-bentuk 2D berpandukan arahan guru. i. Gunting bentuk-bentuk yang dilakarkan dan tampal pada helaian lampiran. ii. Lukiskan bentuk-bentuk 2D dalam pelbagai saiz.
  • 126. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 116 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan a. Edarkan Lembaran Kerja 42 dan Lembaran Kerja 43 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Selesaikan tugasan yang diberi. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 42 dan Lembaran Kerja 43. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberikan sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Terapkan sifat kerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di dalam bilik darjah dan sifat ingin cuba. Saya ada satu garisan melengkung dan satu permukaan yang bulat. Saya ada empat garisan lurus yang sama panjang. Apabila dicantum, akan membentuk empat bucu. Saya ada empat garisan dan empat bucu. Kedua-dua garisan yang bertentangan mestilah sama panjang. Saya ada tiga garisan lurus yang bertemu membentuk tiga bucu.
  • 127. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 117 Lembaran Kerja 42 Nama: ______________________ Kelas: _________ Sambungkan titik-titik menjadi bentuk 2D dan namakan bentuk yang dihasilkan. ______________________ __________________ ______________________ __________________
  • 128. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 118 Lembaran Kerja 43 Nama: ______________________ Kelas: _________ Lukiskan bentuk-bentuk 2D berdasarkan kenyataan yang diberi dan namakan bentuk tersebut. 1. Saya ada empat garisan dan empat bucu. Kedua-dua garisan yang bertentangan mestilah sama panjang. 2. Saya ada tiga garisan lurus yang bertemu membentuk tiga bucu. 3. Saya ada satu garisan melengkung dan satu permukaan yang bulat. 4. Saya ada empat garisan lurus yang sama panjang. Apabila dicantum, akan membentuk empat bucu.
  • 129. 119 PENASIHAT Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia PENGERUSI Zaidah bte Mohd Yusoff Penolong Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia PENYELARAS Mazlan bin Awi Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia Mohd Ali Henipah bin Ali Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia Hjh. Zurina bte Zainal Abidin Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia PENYUMBANG PEMBANGUNAN MODUL Hj. Adam b. Mohammad SK Bt. Berendam, 75350 Melaka Noor Afiza bt. Ahmad Tamrin SK Sungai Petai, 78000 Alor Gajah, Melaka Siti Suhaila bt. Supian SK Alor Gajah 1, 78000 Alor Gajah, Melaka Tan Lay Khim SJKC Wen Hua, Bt. Berendam, 75350 Melaka Farizal b. Ahmad SK Paya Rumput, Km 12.8 Kg. Paya Rumput, 76450 Melaka Emilia bt. Anas SK Jln. Datuk Palembang, Bkt. Baru, 75150 Melaka Aho Anak Nyokat SK Tengkera 1, Jln. Tengkera, 75200 Melaka Sabariah bt. Jelani SK Parit Bilal, Km 4 Bkt. Pasir, 83050 Batu Pahat, Johor Nyonya bt. Abu Samah SK Banda Hilir, Jln. Parameswara, 75000 Melaka Hj. Othman b. Maidin SK Sri Rengit, Rengit, 83100 Batu Pahat, Johor Ibrahim b. Daud SK Pengkalan Balak, 78300 Masjid Tanah, Melaka Khairudin b. Abdul Malik SK Sagil Kampong, Jln.Imam Saad, 84020 Sagil Ledang, Johor Chin Siew Chin SJKC Woon Hwa, Bandar Baru Kangkar Pulai, 81110 Johor Bahru, Johor Zulkurnain b. Abd. Samad SK Panchor, Panchor, 84500 Muar, Johor Ahmad b. Rukiman SK Seri Separap, 83000 Batu Pahat, Johor Zolhairi b. Abdullah SK Senawang, 70450 Seremban, Negeri Sembilan Rosli b. Ahmad SK LKTP Nitar 1, Felda Nitar 1, 86800 Mersing, Johor Junaidah bt. Janian SK Si Rusa, 71050 Port Dickson, Negeri Sembilan
  • 130. 120 Nurkusnita bt. Che Kamaruddin SK Ismail Satu, Jln. Tunku Bendahara, 84000 Muar, Johor Ismail b. Hj. Rajak SK Undang Jelebu, 71600 Kuala Klawang, Negeri Sembilan Rusniza bt. Jamaludin SK Gemereh Segamat, Km 5 Jln. Muar, 85000 Segamat, Johor Intan Shefina bt. Abdul Halim SK (P) Methodist 2, 440B Jalan Tengkera, 75200 Melaka Hjh. Norhayati bt. Mohd. Kosni SK Seri Pandan, Parit Raja, 86400 Batu Pahat, Johor Zuraimi b. Mahamud SK Jln. Sg. Besi, Bt. 3 ¾,Jln. Sg. Besi, 57100 Kuala Lumpur Ragu a/l Ramasamy SK Bukit Bandaraya, Jln. Bangkung, 59100 Bangsar, Kuala Lumpur Abu Samah b. Zainal Abidin Sektor Pengurusan Akademik, JPN Johor, 80604 Johor Bahru, Johor Che Aidal bt. Che Kob SK Pengkalan Tentera Darat, Kem Sg. Besi, 57000 Kuala Lumpur Salleh b. Sawabi Unit Matematik, Jabatan Pelajaran Melaka Azira bt. A. Aziz SK Puteri Pandan 2, Jalan Perwira, 55100 Kuala Lumpur Zamri Tiri Ak Dunggat SK Patau-Patau, P.S 81416, 87024 WP Labuan Fauziah bt. Ali SK Kajang, Jalan Low Ti Kok, 43000 Kajang, Selangor Inanis Fatinisupi b. Abdullah SK Tanjung Aru, P.S 80994, 87019 WP Labuan Daud b. Zakaria SK Chikus, 36750 Langkap, Perak. Azlinah bt. Arba SK Pekan Satu, P.S 81104, 87021 WP Labuan Faishal b. Mohammad SK Pekan 1, P.S 81104, 87021 WP Labuan Ashri b. Asud SK Keguraan, P.S 221, 89157 Kota Belud, Sabah Lai Chai Yuen SJK (C) Chi Wen, P.S 81142, 87021 WP Labuan Ijap b. Kumandu SK Kilugus, P.S 72, 89747 Kuala Penyu, Sabah Lai Jung Hui SK Lubok Temiang, P.S 80787, 87017 WP Labuan Christin Paun SK Tg. Aru Menumbuk, P.S 64, 89760 Kuala Penyu, Sabah Anna Teng Howe Ying SK Rancha-Rancha, P.S 80355, 87013 WP Labuan Lorence bt Awasang SK Melangkap, WDT No 110, 89150 Kota Belud, Sabah Pn. Norazita bt. Alias SK Pekan Dua, P.S 81727, WP Labuan Veronica Edmund J. SK Puun Tunoh, P.S 71, 89507 Penampang, Sabah Sairah bt. Hj.Murat SK Pekan Papar, P.S 50, 89607 Papar, Sabah Intan Nur Hasni bt. Hj. Taharin SK Pekan Tamparuli, P.S 46, 89257 Tamparuli, Sabah Joe Hellmy b. Jumat SK Bebuloh, P.S 81332, 87023 WP Labuan Asah bt. Aneh SK Kawang, Peti Surat 132, 89608 Papar, Sabah
  • 131. 121 Ladi b. Antaro SK Tikolod, P.S 58, 89657 Tambunan, Sabah Rinu bt Amit SK Pekan Tuaran, P.S 79, 89207 Tuaran, Sabah Noridah bt. Darudin SK Tambalang, P.S 113, 89208 Tuaran, Sabah Noraina bt Saldam SK Pekan Telipok, P.S 516, 59208 Tuaran, Sabah Alfred Alex Jimmy SK Kipovo, P.S 329, 89509 Penampang, Sabah Noraini bt Samlan SK Peladok, 89158 Kota Belud, Sabah Lorins Galidau SK Taginambur, Peti Surat 113, 89158 Kota Belud, Sabah Norlela Tohid SK Tambulion, Kota Belud, Sabah Animah bt. Silui SK Rugading, P.S 370, 89208 Tuaran, Sabah Marcelus Johnny SK Gana-Gana, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Dulkarim b. Japar SK Tampasak, D/A PPD Papar, 89600 Papar, Sabah Mohammed Ridhuan Fikri b. Abdullah SK Maukab Ranau, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Mohd Shafian Shafiee SK Malangang Baru, P.S 391, 89257 Tamparulli, Sabah Randdy Peter Durunsuk SK Tibabar, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Christian Joseph Lajangang SK Geras, P.S 465, 89657 Tambunan, Sabah Norlin Nikah SK Gana-Gana, D/A PPD Ranau, 89300 Ranau, Sabah Norfaizah Abdullah @ Liau Kon Lan SJKC Kok Wah Talibong, 89207 Tuaran, Sabah Rina bt. Sarabun SK Tg. Aru 1, P.S 64, Tanjung Aru, 88858 Kota Kinabalu, Sabah Clement Azimin SK Perancangan, D/A PPD Ranau, Sabah Lee Tan Yen Peng SJKC St. Philip, , P.S 61, 89257 Tamparuli, Sabah Emell Debbie bt. Gopining SRK Pekan Tongod, P.S 08, 89300 Telupid, Sabah Jahara bt. Adama SK Tg. Aru II, Kota Kinabalu, Sabah Joyce Jessica Michael Gumpil SK Tansau, Putatan, 88200 Kota Kinabalu, Sabah Hasmida bt. Odding SK Inanam Dua, PPM 321, Menggatal, 88450 Kota Kinabalu, Sabah Mariati bt. Bakait SRK Sacred Heart, P.S 14690, 88853 Kota Kinabalu, Sabah Naimah bt. Mantusin SK Rampazan, Peti Surat 32, 89608 Papar,Sabah Normadiya bt. Antahamin SK Inanam Laut, WDT 46, 88450 Inanam, Sabah Zuraimi Mahamud SK Jln. Sg. Besi, Bt. 3 ¾,Jln. Sg. Besi, 57100 Kuala Lumpur Rohana bt. Mohd. Noor SK AU Keramat, Jln. 5/56, Ampang, Ulu Klang, 54200 WP Kuala Lumpur Suraya bt. Abdul Rahman Sek. Model Khas Bukit Jenun, 06720 Pendang, Kedah
  • 132. 122 Thien Nyuk Kong JPN Sabah Tan Loo Guan SK Bukit Selambau, 08010 Sungai Petani, Kedah Imbran b. Yunos JPN WP Labuan Saubri b. Othman SK Charok Kudong, 06700 Pendang, Kedah Sarina bt. Salim SK Penghulu Jusoh, 06700 Pendang, Kedah Fuziah bt. Zainal Abidin SK Jitra 2, 06000 Jitra, Kedah Zaiton bt. Zakaria SK Seri Lindungan Raja, Kulim, Kedah Masyitah bt. Md. Tarmizi SK Kuala Merah, 09300 Kuala Ketil, Kedah Nor Aini bt. Othman SK Gurun (P), 08300 Gurun, Kedah Zainun bt. Musa SK Seri Negeri, Jln, Air Hangat, Kuah, 07000 Langkawi, Kedah Pn. Nor Asma bt. Abdul Rani SK Jitra, 06000 Jitra, Kedah Norisyah bt. Dan SK Taman Hi-Tech, Jln. KTC 5, 09000 Kulim, Kedah Siti Hajar bt. Ajus SK Pulau Nyior, 06000 Jitra, Kedah Rozaini bt. Hasan SK Tandop Besar, 06300 Kuala Nerang, Kedah Suzana bt. Saad SK Bandar Baru Sintok, 06010 Sintok, Kedah Mohd. Zakaria b. Saud SK Wan Sulaiman Sidiq, Jln. Tambang Badak,05100 Alor Setar, Kedah Karim b. Mohd Noor SK Lamdin Naka, Alor Star, Kedah Mariyam Thaniah bt. Zubir SK Perik, 06300 Kuala Nerang, Kedah Siti Azhana bt. Mokhtar SK Bukit Selarong, Bukit Selarong, Kedah Faridah bt. Abdullah SK Tunku Putera, 09100 Baling, Kedah Rozita bt. Hassan SK Kelibang, Kuah, 07000 Langkawi, Kedah Mohd Zahir b. Hashim SK Tunku Ismail, Taman Aked, 08000 Sungai Petani, Kedah Zainab bt. Mohamed Said SK Seri Lagenda, Jln. Air Hangat, 07000 Kuah, Langkawi, Kedah Amir Zani b. Makhtar SK Tualak, 06300 Kuala Nerang, Kedah Chu Chia Yuan SJK(C) Pei Hwa, Km 5, Jln. Kuala Kedah, 05400 Alor Setar, Kedah Syahrul Nizar b. Abdullah SK Sungai Pasir, Sg. Petani, 08000 Kedah Hamidah bt. Abd. Jaafar SK Binjul, Kuala Ketil, 09310 Kedah Leong Sook Luan SJK(C) Wen Khai, Jln. Bt. Maung, 11960 Pulau Pinang Noor Aniza bt. Noor Mohamad SK Bandar Baru Beris Jaya, 08700 Jeniang, Kedah Norfaizah bt. Abdullah SK Machang Bubuk II, 14020 Bkt. Mertajam, Pulau Pinang
  • 133. 123 Khairolajman b. Ismail SK Sg. Korok, 11000 Balik Pulau, Pulau Pinang Kogilavani a/p Raja Gopal SK Seberang Jaya 2, Lengkok Tenggiri, 13700 Prai, Pulau Pinang Hjh. Norihan bt. Ali SK Bumbung Lima, 13200 Kepala Batas, S.P.U, Pulau Pinang Rafishah bt. Bakar SK Tengku Budriah, 02600 Arau, Perlis Noryana bt. Othman SK Sg. Dua, 13800 Butterworth. Pulau Pinang Salmiah bt. Yahaya SK Felda Lawin Utara, 33300 Gerik, Perak Hj. Ahmad Zahir b. Ismail SK Batu Kawan, 14110 Simpang Ampat, S.P.S, Pulau Pinang Norihan Bebe bt. Alta Miah SK Batu 4, Bt. 4, Jln Kuala Rui, 33300 Gerik, Perak Teoh Ti Ti SJK(C) Simpang Empat, 02700 Simpang Empat, Perlis Aznah bt. Ismail SK Baru Parit Buntar, Jln. Sekolah, 34200 Parit Buntar, Perak Syamsul b. Haris SK Padang Keria, 02800 Sanglang, Perlis Nor Hidayat bt. Sulaiman SK Sri Selama, Jln. Sir Chulan, 34100 Selama, Perak Habsah bt. Hasan SK Sena, Jln. Kg. Bakar, 01000 Kangar, Perlis Daud b. Zakaria SK Chikus, 36750 Chikus, Perak. Alizawati bt. Che Ali SK Arau, Jln. Besar Arau, 02600 Arau, Perlis Romna bt. Rosli SK Bandar Teknologi Kajang, 43500 Semenyih, Selangor. Mat Latif bin Ali SK Oh, 22020 Besut, Terengganu Sulaiman b.Darus JPN Kedah Robiah bt. Mohd. Nor SK Tok Jiring, 21060 Kuala Terengganu, Terengganu Rafishah bt. Bakar SK Tengku Budriah, 02600 Arau, Perlis Mansor b. Mohd. Nor SK Kebor Besar, 21200 Kuala Terengganu, Terengganu Salmiah bt. Yahaya SK Felda Lawin Utara, 33300 Gerik, Perak Norbiatuwadawiyah bt. Yasin SK Sultan Omar, Dungun, Terengganu Nazri b. A Rahman SK Bintang, 22030 Permaisuri, Terengganu Yang Poh Ling SJKC Chong Hwa, Wakaf Tapai, Marang, Terengganu Noor Haslinda bt. Mohd. Yazit SK Merang, 21010 Permaisuri, Terengganu Che Deraman b. Mamat SK Kampong Baharu, 22300 Besut, Terengganu Mohd. Nazin b. Ismail SK Putera Jaya, Setiu, 22100 Permaisuri, Terengganu Ema Nadia bt. Rohaimi SK Padang Luas, 22000 Jerteh, Terengganu Suriyati bt. Suhaimi SK Kg. Buloh, 22100 Setiu, Terengganu
  • 134. 124 Ramli b. Yaakop SK Pusat Kemaman, Kemaman, Terengganu SK Kampung Raja, Besut, Terengganu Syed Nor Baddi b. Syed Mashruddin SK Seri Nilam, Chabang Tiga, 21000 K.Terengganu Hussin b. Yaakub SK Temalir, 18000 Kuala Krai, Kelantan Norliza bt. Ramli SK Tg. Mahmud II, Besut, Terengganu Zabidah bt. Ibrahim SK Zainab (2), Jln. Telipot, 15150 Kota Bharu, Kelantan Mohd Gulam b. Jamaludin SK Merbau, 15300 Kota Bharu, Kelantan En. Syed Ab Rahaman b. Syed Akil SK Pulau Gajah, 16100 Kota Bharu, Kelantan Wan Azhar b. Wan Ibrahim SK Telaga Ara, 16390 Bachok, Kelantan Adira b. Nawi SK Gual Jedok, 17510 Tanah Merah, Kelantan Hj. Mohd. Nasir b. Shafii SK Machang 1, Machang, Kelantan Mohd Azmi b. Mat Nor SK Sungai Dua, 16310 Bachok, Kelantan Rohani bt. Hassan SK Pulai Chondong, Machang, Kelantan Normala bt. Nik Nawi SK Kemahang (3), 17510 Tanah Merah, Kelantan Azman b. Dolah @ Dollah SK Cherang Ruku, Pasir Puteh, Kelantan Ahmad Kamil b. Mahmood Sabry SK Labok, 18500 Machang, Kelantan Nor Kaniza bt. Hasan SK Hamzah (2), Machang, Kelantan Hasidah bt. Seman SK Desa Pahlawan Kem Desa Pahlawan, Kok Lanas, 16520 Kelantan Normatul Adawiah bt. Noh SK Jelawat, 16370 Bachok, Kelantan Norulizati bt. Nawi SK Kok Lanas, 16450 Kelantan Mohd. Hasni b. Hamzah SK Beris Panchor, 16320 Bachok, Kelantan Azman b. Mat Ali SK Kuala Krai, Jln. Bt. Lada, 18000 Kuala Krai, Kelantan Zulhakimi b. Ibrahim SK Sri Tumpat 1, Tumpat, Kelantan Rohani bt. Hj. Omar SK Bachok, Jln. Nipah, 16300 Bachok, Kelantan Hafizan b. Salleh SK Sri Wangi, Gua Musang, Kelantan Mohd. Syahrulnizam b. Ramli SK Sri Adika Raja, Jln. Meor Yahya, 33300 Gerik Perak Samsudin b. Said SK Kenayat, Lrg. Sekolah, 33300 Gerik, Perak Asma Amanina bt. Abd. Ghani SK Seri Tawai, Jln. Gerik Lenggong, 33300 Gerik, Perak Nor Rosmawati bt. Abdul Yazid SK Tan Sri Ghazali Jawi, Kg. Air Panas, 33320 Gerik, Perak Alsarine bt. Ibrahim SK Kerunai, Jln. Intan, Kg. Kerunai, 33310 Gerik, Perak
  • 135. 125 Shuhaili bt. Mohamed Shuhidan SK Kg. Lalang, Kg. Lalang, 33320 Gerik, Perak PANEL PEMURNIAN MODUL Nyapon bte Hj. Ab. Rahman SK Semabok 75050 Melaka Hj. Ab. Kadir bin Hasan, SK Sg. Tuang 78300 Masjid Tanah, Melaka Ismail bin Hj Razak SK Teriang Junaidah bin Jamian SK SiRusa 71050 Port Dickson, N. Sembilan Suhaila bte Ithnain SK Seri Intan, Kluang, Johor SUSUN ATUR DAN ILUSTRASI Sahabudin bin Ismail Sekolah Kebangsaan Sungai Buloh Kuala Berang, Terengganu REKA BENTUK KULIT Muntasir b. Hj.Muaz Unit Pengurusan Komunikasi Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia