2. Легка З.В., м.Миргород
Учень – не чаша, яку потрібно
наповнити, а факел, який потрібно
запалити.
Дитина, озброєна знаннями, але не
навчена ними користуватися нагадує
фаршировану рибу, яка ніколи не
попливе.
О. Л. Мінц
3. Легка З.В., м.Миргород
Мої головні педагогічні
завдання:
• Навчити дітей застосовувати
знання і самостійно здобувати їх
протягом життя
• Формувати цілісну особистість
• Сприяти розвитку закладених
природних можливостей
4. Легка З.В., м.Миргород
Педагогічна проблема:
“Активізація пізнавальної
діяльності учнів на уроках
біології в умовах сучасного
інформаційного простору”
5. Легка З.В., м.Миргород
ОСНОВНІ МОДЕЛІ
НАВЧАННЯ
У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ
ПАСИВНА
МОДЕЛЬ
АКТИВНА
МОДЕЛЬ
ІНТЕРАКТИВНА
МОДЕЛЬ
УЧЕНЬ ВИСТУПАЄ В РОЛІ
«ОБ’ЄКТА» НАВЧАННЯ,
ПОВИНЕН ЗАСВОЇТИ ТА
ВІДТВОРИТИ МАТЕРІАЛ
УЧЕНЬ ВИСТУПАЄ В РОЛІ
«СУБ’ЄКТА» НАВЧАННЯ,
ВИКОНУЄ ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ,
ВСТУПАЄ В ДІАЛОГ З
УЧИТЕЛЕМ
УЧЕНЬ І ВЧИТЕЛЬ Є
РІВНОПРАВНИМИ
«СУБ’ЄКТАМИ» НАВЧАННЯ,
ПОСТІЙНА, АКТИВНА
ВЗАЄМОДІЯ ВСІХ УЧНІВ
ВЧ
1
2
3
ВЧ
1
2
3
ВЧ
1
2
3
6. Легка З.В., м.Миргород
Технологію проблемного навчання
(автори І. Л. Лернер, М. М. Скаткін)
Інтерактивні технології навчання
(автори О. Пометун, Л. Пироженко)
Інформаційні технології
У своїй роботі
використовую:
11. Легка З.В., м.Миргород
Інформаційно-комунікативні
технології
• МОЖЛИВІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ
КОМП’ЮТЕРА НА БУДЬ-ЯКОМУ
• ЕТАПІ УРОКУ
• ФОРМУЄТЬСЯ ВМІННЯ УЧНІВ
ПРАЦЮВАТИ ІЗ ІНФОРМАЦІЄЮ
• ІНТЕРАКТИВНІСТЬ
• ПІДВИЩУЄТЬСЯ МОТИВАЦІЯ
УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ
• ВИРІШУЄТЬСЯ ПРОБЛЕМА
ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ
(Процеси підготовки і передачі
інформації за допомогою комп’ютера)
14. Легка З.В., м.Миргород
ЕФЕКТИВНЕ НАВЧАННЯ
КРАЩІ МЕТОДИ ТРАДИЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
НОВІ ТЕХНОЛОГІЇ
ПРАКТИЧНА ЗНАЧУЩІСТЬ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ
МОТИВАЦІЯ
РЕФЛЕКСІЯ
ІНТЕГРАЦІЯ З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ
ВИКОРИСТАННЯ ОПОРНИХ КОНСПЕКТІВ