SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Download to read offline
ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG
HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXYZ
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Kiến thức về hình học giải tích là một bộ phận quan trọng trong chương trình môn
Toán ở bậc THPT. Bài toán cực trị trong hình học giải tích là một bài toán khó, gây ra
nhiều khó khăn, lúng túng cho học sinh khi tìm hướng giải.
Đạo hàm là một công cụ tốt cho việc giải quyết bài toán tìm cực trị của hàm số. Các
hàm số xuất hiện trong bài toán cực trị của hình học giải tích Oxyz: Hàm số khoảng cách,
hàm số liên quan đến công thức tính góc hầu hết đều là những hàm số mà học sinh có thể
dễ dàng khảo sát và tìm cực trị của nó. Khó khăn của học sinh là việc thiết lập các hàm số
này.
Thông qua việc giải quyết bài toán cực trị, học sinh có thêm định hướng và phương
pháp giải quyết các bài toán khác của hình học giải tích Oxyz: Bài toán viết phương trình
mặt phẳng, bài toán viết phương trình đường thẳng thỏa mãn điều kiện cho trước.
Nhằm giúp các em học sinh có định hướng tốt khi tìm lời giải, cũng như giải quyết
được bài toán cực trị một cách trọn vẹn, rõ ràng và mạch lạc, tôi chọn nghiên cứu chuyên
đề:
“ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC
GIẢI TÍCH OXYZ ”
2. Mục đích nghiên cứu
Chuyên đề cung cấp cho học sinh một phương pháp để giải quyết bài toán cực trị
trong hình học Oxyz, rèn luyện cho học sinh kĩ năng chuyển đổi bài toàn toán cực trị trong
hình học sang bài toán cực trị trong giải tích. Từ đó, với công cụ đạo hàm học sinh có thể
giải quyết trọn vẹn bài toán cực trị. Đồng thời, chuyên đề cũng nhằm giúp học sinh có thể
giải quyết tốt các bài toán khác của hình học giải tích.
3. Phương pháp nghiên cứu
+ Tổng hợp kiến thức, kiểm nghiệm qua thực tế dạy học.
+ Tập hợp những vấn đề nảy sinh, những băn khoăn, lúng túng của học sinh trong
quá trình giải quyết bài toán cực trị trong hình học giải tích Oxyz. Từ đó, đề xuất phương
án giải quyết, tổng kết thành kinh nghiệm.
4. Phạm vi nghiên cứu
Trong bài toán cực trị của hình học giải tích Oxyz: Cực trị liên quan đến khoảng
cách và Cực trị liên quan đến góc trong không gian. Song ở đây, tôi chỉ tập trung nghiên
cứu các bài toán cực trị có thể giải quyết được bằng phương pháp khảo sát hàm số. Trong
chuyên đề, tôi tổng hợp và đúc rút những kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy vấn đề này cho
học sinh lớp 12 ôn thi ĐH – CĐ.
1
5. Điểm mới của chuyên đề
+ Chuyên đề tập trung rèn luyện cho học sinh kĩ năng dùng đạo hàm để giải quyết
bài toán cực trị trong hình học Oxyz.
+ Đặc biệt, chuyên đề đã xây dựng một phương pháp giải toán hiệu quả đối với một
lượng lớn các bài toán cực trị và giải quyết hầu hết các dạng toán đặt ra.
+ Ngoài ra, chuyên đề còn cung cấp cho học sinh các phương pháp tiếp cận khác đối
với bài toán cực trị và rèn luyện thêm cho học sinh phương pháp giải các bài toán khác của
hình học giải tích. (Thông qua các nhận xét sau mỗi ví dụ).
2
B. NỘI DUNG
I. BÀI TOÁN CỰC TRỊ LIÊN QUAN ĐẾN KHOẢNG CÁCH
1.1 Kiến thức cơ sở
Các công thức về khoảng cách:
• Khoảng cách giữa hai điểm: Cho hai điểm ( )
; ;
A A A
A x y z và ( )
; ;
B B B
B x y z .
Khi đó:
( ) ( ) ( )
2 2 2
B A B A B A
AB AB x x y y z z
= = − + − + −
u
u
u
r
.
• Khoảng cách từ một điểm đến mặt phẳng: Cho điểm ( )
; ;
M M M
M x y z và mặt
phẳng ( ) : 0
P Ax By Cz D
+ + + = . Khi đó:
( )
( ) 2 2 2
, M M M
Ax By Cz D
d M P
A B C
+ + +
=
+ +
.
• Khoảng cách từ một điểm đến đường thẳng:
( )
,
,
MN u
d M
u
 
 
∆ =
u
u
u
u
r r
r .
Trong đó, N là một điểm thuộc đường thẳng ∆ và u
r
là VTCP của đường thẳng ∆ .
• Khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau:
( )
1 2
1 2
1 2
, .
,
,
u u AB
d
u u
 
 
∆ ∆ =
 
 
u
r u
u
r u
u
u
r
u
r u
u
r .
Trong đó, A, B lần lượt là các điểm thuộc đường thẳng 1
∆ và 2
∆ .
1
u
u
r
, 2
u
u
u
r
lần lượt là các VTCP của hai đường thẳng 1
∆ và 2
∆ .
1.2 Các ví dụ minh họa
Ví dụ 1. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz , cho hai điểm ( )
1;4;2
A , ( )
1;2;4
B − và
đường thẳng
1
: 2
2
x t
y t
z t
= −


∆ = − +

 =

. Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức
2 2
P MA MB
= + đạt giá trị nhỏ nhất.
Lời giải.
Điểm M thuộc đường thẳng ∆ nên tọa độ điểm M có dạng: ( )
1 ; 2 ;2
M t t t
− − + .
Ta có: ( ) ( )
2 2
2 2 2
6 2 2 6 20 40
MA t t t t t
= + − + − = − +
và ( ) ( ) ( )
2 2 2
2 2
2 4 4 2 6 28 36
MB t t t t t
= − + − + − = − + .
Do đó,
3
2 2 2
12 48 76
P MA MB t t
= + = − + .
Xét hàm số ( ) 2
12 48 76
f t t t
= − + , với t R
∈ . Ta có: ( )
' 24 48
f t t
= − .
Khi đó, ( )
' 0 2
f t t
= ⇔ =
Bảng biến thiên:
t −∞ 2 +∞
( )
f t
′ − 0 +
( )
f t
+∞
2
8
+∞
Từ bảng biến thiên suy ra GTNN của ( ) ( )
2 28
f t f
= = khi 2
t = .
Vậy P có GTNN khi 2
t = , tức là ( )
1;0;4
M − .
Nhận xét.
1. Việc tìm GTNN của hàm số ( ) 2
12 48 76
f t t t
= − + có thể sử dụng kiến thức về hàm
số bậc hai: “ Hàm số 2
y ax bx c
= + + đạt GTNN tại
2
b
x
a
= − (khi 0
a > ) và đạt
GTLN tại
2
b
x
a
= − (khi 0
a < )’’.
2. Bài toán trên có thể mở rộng cho biểu thức của P có dạng: 2 2
P aMA bMB
= + ,
P aMA bMB
= +
u
u
u
r u
u
u
r
hoặc P k
= , với k là hằng số thỏa mãn điều kiện 0
k P
≥ là GTNN
của P .
Bài toán 1.1 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
1;4;2
A , ( )
1;2;4
B − và đường thẳng
1
: 2
2
x t
y t
z t
= −


∆ = − +

 =

. Tìm điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức 2 2
2
P MA MB
= −
đạt giá trị lớn nhất.
Gợi ý. 2
6 36 32
P t t
= − + − . Đạt GTLN khi 3
t = . Khi đó, ( )
2;1;6
M − .
Bài toán 1.2 Trong không gian Oxyz , cho ba điểm ( )
1;0;2
A , ( )
2;1;0
B − , ( )
0;0;3
C và
đường thẳng
1
:
1 2 3
x y z
−
∆ = =
−
. Xác định tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho:
2 2 2
2 3 96
MA MB MC
+ − = .
Dựa theo biểu thức của 2
MA và 2
MB có thể mở rộng bài toán với hình thức như
sau:
4
Bài toán 1.3 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
1;4;2
A , ( )
1;2;4
B − và đường thẳng
1
: 2
2
x t
y t
z t
= −


∆ = − +

 =

. Tìm điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức
MA
P
MB
= đạt giá trị
lớn nhất.
Gợi ý. Nhận xét 0
P > . Xét
2 2
2
2 2
6 20 40
6 28 36
MA t t
P
MB t t
− +
= =
− +
. Kết quả 2
max
309 10
309 14
P
−
=
−
.
Trong bài toán 1.3, phương pháp sử dụng hàm số thể hiện rõ ràng tính hiệu quả của nó.
Ví dụ 2. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng :
1 1 1
x y z
∆ = = và hai điểm ( )
0;0;3
A ,
( )
0;3;3
B . Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức P MA MB
= + đạt
giá trị nhỏ nhất.
Lời giải.
Điểm M thuộc đường thẳng ∆ nên tọa độ điểm M có dạng ( )
; ;
M t t t .
Ta có: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2 2
0 0 3 0 3 3
P MA MB t t t t t t
= + = − + − + − + − + − + −
( )
2 2
3 2 3 4 6
t t t t
= − + + − + .
Xét hàm số ( ) 2 2
2 3 4 6
f t t t t t
= − + + − + , với t R
∈ .
Ta có: ( )
( ) ( )
2 2
1 2
1 2 2 2
t t
f t
t t
− −
′ = +
− + − +
.
Khi đó, ( )
( )
( )
( )
2 2
2
1
' 0
1 2 2 2
t
t
f t
t t
− −
−
= ⇔ =
− + − − +
 
 
(*).
Xét hàm số ( ) 2
2
u
g u
u
=
+
, với u R
∈ .
Ta có: ( )
( )
2
2
2 3
2
1 2
2 . . 0
2
2 2
u
g u u u
u
u u
 
′ = + − = >
 ÷
+
+
  +
, với mọi u R
∈ .
Do đó, (*) ( ) ( ) ( )
3
1 2 1 2
2
g t g t t t t
⇔ − = − − ⇔ − = − − ⇔ =
 
  .
Bảng biến thiên:
5
t −∞
3
2
+∞
( )
f t
′ − 0 +
( )
f t
+∞
3
+∞
Từ bảng biến thiên, suy ra GTNN của P bằng 3 3 . Đạt được tại
3
2
t = . Khi đó
3 3 3
; ;
2 2 2
M
 
 ÷
 
.
Nhận xét.
1. Việc tìm GTNN của P có thể sử dụng bất đẳng thức sau:
( ) ( ) ( )
2 2 2
2 2 2 2
0
a b c d a c b d ad bc
+ + + ≥ + + + ⇔ − ≥
Ta có: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2
2 2 2
1 2 2 2 1 2 2
f t t t
= − + + − + ≥ + .
2. Bài toán trên có thể phát biểu dưới một hình thức khác như sau:
Bài toán 2.1 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
1;5;0
A , ( )
3;3;6
B và đường thẳng
1 1
:
2 1 2
x y z
+ −
∆ = =
−
. Tìm tọa độ điểm C thuộc đường thẳng ∆ sao cho tam giác ABC có
chu vi nhỏ nhất.
Gợi ý. Chu vi tam giác ABC nhỏ nhất khi và chỉ khi P CA CB
= + đạt giá trị nhỏ nhất.
2 2
9 20 9 36 56
P t t t
= + + − +
Bài toán 2.2 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
1;5;0
A , ( )
3;3;6
B và đường thẳng
1 1
:
2 1 2
x y z
+ −
∆ = =
−
. Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho 2 29
MA MB
+ =
.
Bài toán 2.2 có bề ngoài không phải là bài toán cực trị.
Nếu chúng ta giải quyết theo cách thông thường thì việc giải phương trình:
2 2
9 20 9 36 56 2 29
t t t
+ + − + =
không hề dễ.
Ở đây, để ý giá trị 2 29 là giá trị nhỏ nhất của biểu thức MA MB
+ thì ta sẽ có ngay 1
t =
nhờ việc giải bài toán cực trị trong bài toán 2.2.
6
Ví dụ 3.(ĐH – A 2008) Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng
1 2
:
2 1 2
x y z
d
− −
= = và
điểm (2;5;3)
A . Lập phương trình mặt phẳng ( )
α chứa đường thẳng d sao cho khoảng
cách từ điểm A đến mặt phẳng ( )
α là lớn nhất.
Lời giải.
Lấy điểm ( )
1;0;2
M thuộc đường thẳng d . Do mặt phẳng ( )
α chứa đường thẳng d nên
điểm M thuộc mặt phẳng ( )
α .
Phương trình mặt phẳng ( )
α đi qua điểm ( )
1;0;2
M và có VTPT
2 2 2
( ; ; ), 0
n A B C A B C
+ + >
r
có dạng :
( 1) ( 2) 0
A x By C z
− + + − =
Ta có : ( ) . 0 2 2
d
d u n B A C
α
α
⊂ ⇒ = ⇔ = − −
u
u
r u
u
r
. Khi đó, khoảng cách từ điểm A đến mặt
phẳng ( )
α là:
2
2 2
2 2
9 ( )
( ,( )) 9.
5 8 5
5 8 5
A C A C
d A
A AC C
A AC C
α
+ +
= =
+ +
+ +
Xét hai trường hợp:
• TH1: 0
C = . Khi đó
2
2
9
( ,( )) 9.
5 5
A
d A
A
α = = .
• TH2: 0
C ≠ . Đặt
A
t
C
= . Khi đó,
2
2
( 1)
( ,( )) 9.
5 8 5
t
d A
t t
α
+
=
+ +
.
Xét hàm số
2
2
( 1)
( )
5 8 5
t
f t
t t
+
=
+ +
, với t R
∈ . Ta có: ( )
( )
2
2
2 2
'
5 8 5
t
f t
t t
− +
=
+ +
và
'( ) 0 1
f t t
= ⇔ = ± .
Bảng biến thiên:
t −∞ 1
− 1 +∞
( )
'
f t − 0 + 0 −
( )
'
f t
1
5
2
9
0
1
5
7
Từ bảng biến thiên, suy ra ( )
( )
,
d A α lớn nhất bằng 3 2 khi 1
t = . Khi đó, A C
=
4
B A
⇒ = − .
So sánh TH1 và TH2 ta thấy ( )
( )
,
d A α lớn nhất rơi vào trường hợp 2. Do đó, phương
trình mặt phẳng cần tìm là : 4 3 0
x y z
− + − = .
Nhận xét.
1. Phương pháp giải bài toán trên có thể áp dụng cho các bài toán viết phương trình
mặt phẳng thỏa mãn các điều kiện cho trước:
Bài toán 3.1 Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng
1 2
:
2 1 2
x y z
d
− −
= = và điểm
(2;5;3)
A . Lập phương trình mặt phẳng ( )
α chứa đường thẳng d sao cho khoảng cách từ
điểm A đến mặt phẳng ( )
α bằng
9
5
.
Bài toán 3.2 Trong không gian Oxyz , cho mặt phẳng ( ) : 0
P x y z
+ + = và điểm
( )
1;2; 1
A − . Viết phương trình mặt phẳng ( )
Q đi qua gốc tọa độ O , vuông góc với mặt
phẳng ( )
P và cách điểm A một khoảng bằng 2 .
2. Trong bài toán này, biểu thức khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng mặc dù có ba
biến là , ,
A B C nhưng biểu thức trong căn lại có dạng đẳng cấp bậc hai, nhờ phép
đổi biến
A
t
C
= chúng ta thu được hàm số chỉ còn một biến là t . Điều này thuận
lợi cho việc khảo sát hàm số. Các bài toán tiếp theo trong chuyên đề đều sử dụng
được phương pháp này.
Ví dụ 4. (ĐH – B 2009) Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
3;0;1
A − , ( )
1; 1;3
B − và
mặt phẳng ( ) : 2 2 5 0
P x y z
− + − = . Trong các đường thẳng đi qua điểm A và song song
với mặt phẳng ( )
P , hãy viết phương trình đường thẳng ∆ mà khoảng cách từ điểm B đến
đường thẳng ∆ là nhỏ nhất.
Lời giải.
Giả sử VTCP của đường thẳng ∆ là ( )
; :
u A B C
=
r
. Điều kiện: 2 2 2
0
A B C
+ + > .
Do đường thẳng ∆ song song với mặt phẳng ( )
P nên 2 2 0 2 2
A B C A B C
− + = ⇔ = − .
Ta có: ( )
4; 1;2
AB = −
u
u
u
r
. Khi đó, ( )
, 2 ;2 4 ;4
AB u C B A C B A
  = − − − +
 
u
u
u
r r
.
Khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là:
( )
( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
, 2 2 4 4 56 84 69
,
5 8 5
AB u C B A C A B B BC C
d B
A B C B BC C
u
  + + − + + − +
 
∆ = = =
+ + − +
u
u
u
r r
r
Xét hai trường hợp:
8
• TH1: 0
C = . Khi đó, ( )
56
,
5
d B ∆ = .
• TH2: 0
C ≠ . Đặt
B
t
C
= . Khi đó, ( )
2
2
56 84 69
,
5 8 5
t t
d B
t t
− +
∆ =
− +
.
Xét hàm số: ( )
2
2
56 84 69
5 8 5
t t
f t
t t
− +
=
− +
, với t R
∈ .
Ta có: ( )
( )
2
2
2
28 130 132
'
5 8 5
t t
f t
t t
− − +
=
− +
và ( )
6
7
' 0
11
2
t
f t
t

=

= ⇔ 
 = −


.
Bảng biến thiên:
t −∞ 11
2
−
6
7
+∞
( )
'
f t − 0 + 0 −
( )
'
f t
56
5
21
100
9
56
5
Từ bảng biến thiên, suy ra ( )
,
d B ∆ nhỏ nhất bằng
10
3
, đạt được tại
11
2
t = − . Khi đó,
11
2
B
C
= − .
So sánh hai trường hợp, ta thu được phương trình đường thẳng cần tìm là:
3 1
26 11 2
x y z
+ −
= =
−
.
Nhận xét.
1. Trong đáp án của Bộ GD – ĐT, bài này được giải bằng phương pháp sử dụng tính
chất hình học: “Độ dài đường xiên không nhỏ hơn độ dài đoạn hình chiếu của nó”.
Lời giải tương đối ngắn gọn. Tuy nhiên, việc phát hiện ra điều này không hề dễ. Hơn
nữa, nếu thay giả thiết “khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là nhỏ nhất”
thành giả thiết “khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là lớn nhất” thì phương
pháp trên sẽ tỏ rõ hiệu quả.
9
Bài toán 4.1 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
3;0;1
A − , ( )
1; 1;3
B − và mặt phẳng
( ) : 2 2 5 0
P x y z
− + − = . Trong các đường thẳng đi qua điểm A và song song với mặt
phẳng ( )
P , hãy viết phương trình đường thẳng ∆ mà khoảng cách từ điểm B đến đường
thẳng ∆ là lớn nhất.
2. Phương pháp giải bài toán trên có thể áp dụng vào bài toán viết phương trình đường
thẳng thỏa mãn điều kiện cho trước:
Bài toán 4.2 Trong không gian Oxyz , cho mặt phẳng ( ) : 2 3 4 0
P x y z
+ − + = và điểm
( )
0; 2;0
M − . Viết phương trình đường thẳng d nằm trong mặt phẳng ( )
P , đi qua điểm M
sao cho khoảng cách từ điểm ( )
1;2;3
N đến d bằng
14
3
.
Ví dụ 5. Trong không gian Oxyz , cho điểm ( )
0; 1;2
A − và hai đường thẳng
1
1 2
:
2 1 1
x y z
+ −
∆ = =
−
, 2
5
:
2 2 1
x y z
−
∆ = =
−
. Viết phương trình đường thẳng d đi qua điểm A, cắt 1
∆ tại điểm B , đồng thời khoảng
cách giữa hai đường thẳng d và 2
∆ là lớn nhất.
Lời giải.
Điểm B thuộc đường thẳng 1
∆ nên tọa độ điểm B có dạng: ( )
1 2 ; ;2
B t t t
− + − .
VTCP của đường thẳng d là ( )
1 2 ;1 ;
AB t t t
= − + + −
u
u
u
r
.
VTCP của đường thẳng 2
∆ là ( )
2; 2;1
u = −
r
.
Ta có: ( )
, 1 ;1 4 ; 6
AB u t t t
  = − − −
 
u
u
u
r r
.
Lấy điểm ( )
5;0;0
C ( )
5;1; 2
AC
⇒ = −
u
u
u
r
. Khoảng cách giữa hai đường thẳng d và 2
∆ là:
( )
( ) ( )
( )2
2 2
2 2 2
, . 3 2 2
, 3
53 10 2
, 1 1 4 36
AB u AC t t
d d
t t
AB u t t t
  + +
 
∆ = = =
− +
  − + − +
 
u
u
u
r r u
u
u
r
u
u
u
r r .
Xét hàm số
2
2
( 2)
( )
53 10 2
t
f t
t t
+
=
− +
, với t R
∈ .
Ta có: ( )
( )
2
2
2
222 420 48
'
53 10 2
t t
f t
t t
− − +
=
− +
và ( )
2
' 0 4
37
t
f t
t
= −


= ⇔
 =

.
Bảng biến thiên:
10
Tải bản FULL (file doc 22 trang): bit.ly/2MNlcv2
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
t −∞
2
−
4
37
+∞
( )
'
f t − 0 + 0 −
( )
'
f t
1
53
26
9
0
1
53
Từ bảng biến thiên, suy ra ( )
2
,
d d ∆ lớn nhất khi
4
37
t = . Khi đó,
29 41 4
; ;
37 37 37
AB
 
= − −
 ÷
 
u
u
u
r
.
Do đó, phương trình của đường thẳng :
d
29
1 41
2 4
x t
y t
z t
=


= − −

 = +

.
Nhận xét. Với bài toán này, phương pháp khảo sát hàm số có lẽ là tối ưu nhất.
1.3 Một số bài toán tương tự
Bài 1. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng
1 2
:
1 2 3
x y z
+ +
∆ = = và hai điểm
( )
2; 1;1
A − , ( )
1; 1;0
B − . Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho diện tích tam
giác MAB đạt giá trị nhỏ nhất.
Bài 2. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng
1 2 1
:
1 1 2
x y z
− − −
∆ = = và điểm
( )
2;1;4
M . Tìm tọa độ điểm H thuộc đường thẳng ∆ sao cho đoạn MH có độ dài nhỏ
nhất.
Bài 3. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng
2 1
:
2 1 1
x y z
− +
∆ = =
−
và mặt phẳng
( ) : 2 1 0
P x y z
+ + − = . Viết phương trình đường thẳng d song song với mặt phẳng ( )
P ,
đồng thời d cắt trục Ox và đường thẳng ∆ lần lượt tại A và B sao cho AB ngắn nhất.
Bài 4. Trong không gian Oxyz , cho điểm ( )
4;3;1
M , đường thẳng
1 2 3
:
2 3 1
x y z
d
− + +
= =
− −
và mặt phẳng ( ) : 2 3 0
P x y z
+ − + = . Viết phương trình đường thẳng 1
d nằm trong mặt
phẳng ( )
P , vuông góc với đường thẳng d và cách M một khoảng nhỏ nhất.
11
Tải bản FULL (file doc 22 trang): bit.ly/2MNlcv2
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
Bài 5. Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( )
1;2;0
A − , ( )
1;2; 5
B − và đường thẳng
1 2
: 3 2
x t
y t
z t
= +


∆ = +

 = −

. Tìm tọa độ điểm M trên đường thẳng ∆ sao cho tổng 3
MA MB
−
u
u
u
r u
u
u
r
nhỏ
nhất.
12
3383105

More Related Content

What's hot

Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12
Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12
Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12Hải Finiks Huỳnh
 
Bao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internet
Bao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internetBao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internet
Bao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internetHải Finiks Huỳnh
 
CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...
CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...
CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Bài toán số học liên quan tới lũy thữa
Bài toán số học liên quan tới lũy thữaBài toán số học liên quan tới lũy thữa
Bài toán số học liên quan tới lũy thữaThế Giới Tinh Hoa
 
Chuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhon
Chuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhonChuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhon
Chuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhonNguyen Thanh Tu Collection
 
Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61
Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61
Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61lovestem
 
Xstk 07 12_2015_9914
Xstk 07 12_2015_9914Xstk 07 12_2015_9914
Xstk 07 12_2015_9914Nam Cengroup
 
Chuyên đề dòng điện xoay chiều
Chuyên đề dòng điện xoay chiềuChuyên đề dòng điện xoay chiều
Chuyên đề dòng điện xoay chiềugia su minh tri
 
CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...
CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...
CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...Hoàng Thái Việt
 
GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...
GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...
GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...
Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...
Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...Thanh Đỗ
 
Phương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phân
Phương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phânPhương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phân
Phương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phânHajunior9x
 
Cđ một số dạng pt vô tỷ và cách giải
Cđ một số dạng pt vô tỷ và cách giảiCđ một số dạng pt vô tỷ và cách giải
Cđ một số dạng pt vô tỷ và cách giảiCảnh
 
O mang co so hoa vo co 1
O mang co so hoa vo co 1O mang co so hoa vo co 1
O mang co so hoa vo co 1myphuongblu
 
PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂU
PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂUPHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂU
PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂUSoM
 

What's hot (20)

Chuyên đề sai số
Chuyên đề sai sốChuyên đề sai số
Chuyên đề sai số
 
Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12
Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12
Tổng Hợp Công Thức Vật Lí Lớp 12
 
Tính bất khả quy Của đa thức với hệ số nguyên.docx
Tính bất khả quy Của đa thức với hệ số nguyên.docxTính bất khả quy Của đa thức với hệ số nguyên.docx
Tính bất khả quy Của đa thức với hệ số nguyên.docx
 
Bao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internet
Bao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internetBao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internet
Bao cao tot nghiep ve marketing truc tiep bang internet
 
CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...
CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...
CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ - MÔN TOÁN - LỚP 11 - DÙNG CHUNG 3 SÁCH - CÓ LỜI G...
 
Bai tap vat ly dai cuong
Bai tap vat ly dai cuongBai tap vat ly dai cuong
Bai tap vat ly dai cuong
 
Bài toán số học liên quan tới lũy thữa
Bài toán số học liên quan tới lũy thữaBài toán số học liên quan tới lũy thữa
Bài toán số học liên quan tới lũy thữa
 
Chuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhon
Chuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhonChuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhon
Chuyen de phan ung oxi hoa khu khoa hoa hoc dai hoc quy nhon
 
Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61
Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61
Số phức-5-Dạng lượng giác của số phức và ứng dụng-pages 47-61
 
Luận văn: Các bài toán về hệ thức lượng trong tam giác, HOT, 9đ
Luận văn: Các bài toán về hệ thức lượng trong tam giác, HOT, 9đLuận văn: Các bài toán về hệ thức lượng trong tam giác, HOT, 9đ
Luận văn: Các bài toán về hệ thức lượng trong tam giác, HOT, 9đ
 
Xstk 07 12_2015_9914
Xstk 07 12_2015_9914Xstk 07 12_2015_9914
Xstk 07 12_2015_9914
 
Chuyên đề dòng điện xoay chiều
Chuyên đề dòng điện xoay chiềuChuyên đề dòng điện xoay chiều
Chuyên đề dòng điện xoay chiều
 
CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...
CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...
CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN VÀ TÍNH LIÊN TỤC HÀM SỐ & ĐỀ KIỂM TRA - CHƯƠNG 4 ĐẠI SỐ 11...
 
GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...
GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...
GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 11 CẢ NĂM (CÁNH DIỀU) THEO CÔNG VĂN 5512 (2...
 
Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...
Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...
Thực trạng và biện pháp xử lý stress của học sinh lớp 12 trường thpt hoài đức...
 
Phương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phân
Phương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phânPhương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phân
Phương pháp số và lập trình - Nội suy, Đạo hàm, Tích phân
 
Cđ một số dạng pt vô tỷ và cách giải
Cđ một số dạng pt vô tỷ và cách giảiCđ một số dạng pt vô tỷ và cách giải
Cđ một số dạng pt vô tỷ và cách giải
 
O mang co so hoa vo co 1
O mang co so hoa vo co 1O mang co so hoa vo co 1
O mang co so hoa vo co 1
 
PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂU
PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂUPHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂU
PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG CỰC TIỂU
 
Luận văn: Nghiên cứu didactic về khái niệm tích vô hướng, HOT
Luận văn: Nghiên cứu didactic về khái niệm tích vô hướng, HOTLuận văn: Nghiên cứu didactic về khái niệm tích vô hướng, HOT
Luận văn: Nghiên cứu didactic về khái niệm tích vô hướng, HOT
 

Similar to ỨNG DỤNG đạo hàm GIẢI bài TOÁN cực TRỊ TRONG HÌNH học GIẢI TÍCH OXYZ

Khoảng cách trong hàm số - phần 2
Khoảng cách trong hàm số - phần 2Khoảng cách trong hàm số - phần 2
Khoảng cách trong hàm số - phần 2diemthic3
 
BỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATH
BỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATHBỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATH
BỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATHDANAMATH
 
Toan pt.de094.2011
Toan pt.de094.2011Toan pt.de094.2011
Toan pt.de094.2011BẢO Hí
 
De thi thu dh thpt nam sach hai duong
De thi thu dh thpt nam sach hai duongDe thi thu dh thpt nam sach hai duong
De thi thu dh thpt nam sach hai duongVui Lên Bạn Nhé
 
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009Trungtâmluyệnthi Qsc
 
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009Trungtâmluyệnthi Qsc
 
Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013
Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013
Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013Hương Lan Hoàng
 
13 đề thi đại học môn toán
13 đề thi đại học môn toán13 đề thi đại học môn toán
13 đề thi đại học môn toánLong Nguyen
 
Toan pt.de026.2010
Toan pt.de026.2010Toan pt.de026.2010
Toan pt.de026.2010BẢO Hí
 
Toan pt.de027.2010
Toan pt.de027.2010Toan pt.de027.2010
Toan pt.de027.2010BẢO Hí
 
30 de thi_dh_co_dap_an_3629
30 de thi_dh_co_dap_an_362930 de thi_dh_co_dap_an_3629
30 de thi_dh_co_dap_an_3629sangyoyoko
 
Toan pt.de022.2012
Toan pt.de022.2012Toan pt.de022.2012
Toan pt.de022.2012BẢO Hí
 
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi d - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi d - nam 2009Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi d - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi d - nam 2009Trungtâmluyệnthi Qsc
 
Toan pt.de069.2011
Toan pt.de069.2011Toan pt.de069.2011
Toan pt.de069.2011BẢO Hí
 
Toan pt.de038.2012
Toan pt.de038.2012Toan pt.de038.2012
Toan pt.de038.2012BẢO Hí
 
Toan pt.de009.2010
Toan pt.de009.2010Toan pt.de009.2010
Toan pt.de009.2010BẢO Hí
 

Similar to ỨNG DỤNG đạo hàm GIẢI bài TOÁN cực TRỊ TRONG HÌNH học GIẢI TÍCH OXYZ (20)

Khoảng cách trong hàm số - phần 2
Khoảng cách trong hàm số - phần 2Khoảng cách trong hàm số - phần 2
Khoảng cách trong hàm số - phần 2
 
BỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATH
BỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATHBỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATH
BỘ ĐỀ THI QUỐC GIA DANAMATH
 
Toan pt.de094.2011
Toan pt.de094.2011Toan pt.de094.2011
Toan pt.de094.2011
 
De thi thu dh thpt nam sach hai duong
De thi thu dh thpt nam sach hai duongDe thi thu dh thpt nam sach hai duong
De thi thu dh thpt nam sach hai duong
 
Đề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây Úc
Đề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây ÚcĐề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây Úc
Đề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây Úc
 
Đề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây Úc
Đề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây ÚcĐề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây Úc
Đề Thi HK2 Toán 9 - TH THCS THPT Tây Úc
 
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
 
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi a - nam 2009
 
Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013
Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013
Dap an de thi dai hocmon toan khoi a a1 v nam 2013
 
De thi thu dai hoc so 88
De thi thu dai hoc so 88De thi thu dai hoc so 88
De thi thu dai hoc so 88
 
13 đề thi đại học môn toán
13 đề thi đại học môn toán13 đề thi đại học môn toán
13 đề thi đại học môn toán
 
Toan pt.de026.2010
Toan pt.de026.2010Toan pt.de026.2010
Toan pt.de026.2010
 
Toan pt.de027.2010
Toan pt.de027.2010Toan pt.de027.2010
Toan pt.de027.2010
 
30 de thi_dh_co_dap_an_3629
30 de thi_dh_co_dap_an_362930 de thi_dh_co_dap_an_3629
30 de thi_dh_co_dap_an_3629
 
Toan pt.de022.2012
Toan pt.de022.2012Toan pt.de022.2012
Toan pt.de022.2012
 
Dap an chi tiet cao dang tu 2002-2004
Dap an chi tiet  cao dang tu  2002-2004Dap an chi tiet  cao dang tu  2002-2004
Dap an chi tiet cao dang tu 2002-2004
 
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi d - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi d - nam 2009Tai lieu luyen thi dai hoc   de thi dh mon toan khoi d - nam 2009
Tai lieu luyen thi dai hoc de thi dh mon toan khoi d - nam 2009
 
Toan pt.de069.2011
Toan pt.de069.2011Toan pt.de069.2011
Toan pt.de069.2011
 
Toan pt.de038.2012
Toan pt.de038.2012Toan pt.de038.2012
Toan pt.de038.2012
 
Toan pt.de009.2010
Toan pt.de009.2010Toan pt.de009.2010
Toan pt.de009.2010
 

More from nataliej4

đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155
đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155
đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155nataliej4
 
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...nataliej4
 
Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279
Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279
Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279nataliej4
 
Từ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc gia
Từ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc giaTừ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc gia
Từ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc gianataliej4
 
Công tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vương
Công tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vươngCông tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vương
Công tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vươngnataliej4
 
Bài giảng nghề giám đốc
Bài giảng nghề giám đốcBài giảng nghề giám đốc
Bài giảng nghề giám đốcnataliej4
 
đề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán tin học
đề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán   tin họcđề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán   tin học
đề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán tin họcnataliej4
 
Giáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao động
Giáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao độngGiáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao động
Giáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao độngnataliej4
 
Lựa chọn trong điều kiện không chắc chắn
Lựa chọn trong điều kiện không chắc chắnLựa chọn trong điều kiện không chắc chắn
Lựa chọn trong điều kiện không chắc chắnnataliej4
 
Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877
Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877
Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877nataliej4
 
Sổ tay hướng dẫn khách thuê tòa nhà ree tower
Sổ tay hướng dẫn khách thuê   tòa nhà ree towerSổ tay hướng dẫn khách thuê   tòa nhà ree tower
Sổ tay hướng dẫn khách thuê tòa nhà ree towernataliej4
 
Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...
Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...
Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...nataliej4
 
Bài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
Bài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tậtBài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
Bài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tậtnataliej4
 
đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864
đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864
đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864nataliej4
 
Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...
Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...
Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...nataliej4
 
Bài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùng
Bài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùngBài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùng
Bài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùngnataliej4
 
Bài giảng môn khởi sự kinh doanh
Bài giảng môn khởi sự kinh doanhBài giảng môn khởi sự kinh doanh
Bài giảng môn khởi sự kinh doanhnataliej4
 
Giới thiệu học máy – mô hình naïve bayes learning intro
Giới thiệu học máy – mô hình naïve bayes   learning introGiới thiệu học máy – mô hình naïve bayes   learning intro
Giới thiệu học máy – mô hình naïve bayes learning intronataliej4
 
Lý thuyết thuế chuẩn tắc
Lý thuyết thuế chuẩn tắcLý thuyết thuế chuẩn tắc
Lý thuyết thuế chuẩn tắcnataliej4
 
Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)
Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)
Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)nataliej4
 

More from nataliej4 (20)

đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155
đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155
đồ áN xây dựng website bán laptop 1129155
 
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân việt nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ t...
 
Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279
Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279
Quản lý dịch vụ ô tô toyota 724279
 
Từ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc gia
Từ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc giaTừ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc gia
Từ vựng tiếng anh luyện thi thpt quốc gia
 
Công tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vương
Công tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vươngCông tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vương
Công tác dược lâm sàng tại bv cấp cứu trưng vương
 
Bài giảng nghề giám đốc
Bài giảng nghề giám đốcBài giảng nghề giám đốc
Bài giảng nghề giám đốc
 
đề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán tin học
đề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán   tin họcđề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán   tin học
đề Cương chương trình đào tạo trình độ trung cấp kế toán tin học
 
Giáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao động
Giáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao độngGiáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao động
Giáo trình kỹ thuật an toàn và bảo hộ lao động
 
Lựa chọn trong điều kiện không chắc chắn
Lựa chọn trong điều kiện không chắc chắnLựa chọn trong điều kiện không chắc chắn
Lựa chọn trong điều kiện không chắc chắn
 
Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877
Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877
Thực trạng phân bố và khai thác khoáng sét ở đồng bằng sông cửu long 4857877
 
Sổ tay hướng dẫn khách thuê tòa nhà ree tower
Sổ tay hướng dẫn khách thuê   tòa nhà ree towerSổ tay hướng dẫn khách thuê   tòa nhà ree tower
Sổ tay hướng dẫn khách thuê tòa nhà ree tower
 
Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...
Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...
Phân tích tác động của thiên lệch hành vi đến quyết định của nhà đầu tư cá nh...
 
Bài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
Bài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tậtBài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
Bài giảng giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
 
đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864
đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864
đồ áN thiết kế quần âu nam 6838864
 
Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...
Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...
Tài liệu hội thảo chuyên đề công tác tuyển sinh – thực trạng và giải pháp 717...
 
Bài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùng
Bài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùngBài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùng
Bài giảng dịch tễ học bệnh nhiễm trùng
 
Bài giảng môn khởi sự kinh doanh
Bài giảng môn khởi sự kinh doanhBài giảng môn khởi sự kinh doanh
Bài giảng môn khởi sự kinh doanh
 
Giới thiệu học máy – mô hình naïve bayes learning intro
Giới thiệu học máy – mô hình naïve bayes   learning introGiới thiệu học máy – mô hình naïve bayes   learning intro
Giới thiệu học máy – mô hình naïve bayes learning intro
 
Lý thuyết thuế chuẩn tắc
Lý thuyết thuế chuẩn tắcLý thuyết thuế chuẩn tắc
Lý thuyết thuế chuẩn tắc
 
Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)
Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)
Bài giảng thuế thu nhập (cá nhân, doanh nghiệp)
 

Recently uploaded

ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...
ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...
ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...
Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...
Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...hoangtuansinh1
 
10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...
10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...
10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Chàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptx
Chàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptxChàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptx
Chàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptxendkay31
 
SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...
SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...
SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Ma trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tế
Ma trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tếMa trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tế
Ma trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tếngTonH1
 
bài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoa
bài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoabài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoa
bài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoa2353020138
 
Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXH
Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXHTư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXH
Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXHThaoPhuong154017
 
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...Nguyen Thanh Tu Collection
 
ôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhvanhathvc
 
Bai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hoc
Bai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hocBai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hoc
Bai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hocVnPhan58
 
Sơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdf
Sơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdfSơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdf
Sơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdftohoanggiabao81
 
Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...
Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...
Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...Học viện Kstudy
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...ThunTrn734461
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Kiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh lí
Kiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh líKiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh lí
Kiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh líDr K-OGN
 
Trích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docx
Trích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docxTrích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docx
Trích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docxnhungdt08102004
 
Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...
Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...
Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...Nguyen Thanh Tu Collection
 

Recently uploaded (20)

ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...
ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...
ĐỀ THAM KHẢO THEO HƯỚNG MINH HỌA 2025 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2023-202...
 
Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...
Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...
Thong bao 337-DHPY (24.4.2024) thi sat hach Ngoai ngu dap ung Chuan dau ra do...
 
10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...
10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...
10 ĐỀ KIỂM TRA + 6 ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO C...
 
Chàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptx
Chàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptxChàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptx
Chàm - Bệnh án (da liễu - bvdlct ctump) .pptx
 
SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...
SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...
SÁNG KIẾN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 (BỘ SÁCH K...
 
Ma trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tế
Ma trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tếMa trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tế
Ma trận - định thức và các ứng dụng trong kinh tế
 
bài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoa
bài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoabài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoa
bài 5.1.docx Sinh học di truyền đại cương năm nhất của học sinh y đa khoa
 
Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXH
Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXHTư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXH
Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và CNXH
 
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 2 VẬT LÝ 11 - KẾT NỐI TRI THỨC - THEO CẤU TRÚC ĐỀ MIN...
 
ôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ôn tập lịch sử hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
 
Bai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hoc
Bai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hocBai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hoc
Bai 1 cong bo mot cong trinh nghien cuu khoa hoc
 
Sơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdf
Sơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdfSơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdf
Sơ đồ tư duy môn sinh học bậc THPT.pdf
 
Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...
Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...
Slide Webinar Hướng dẫn sử dụng ChatGPT cho người mới bắt đầ...
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
 
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ...
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
 
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
 
Kiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh lí
Kiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh líKiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh lí
Kiểm tra chạy trạm lí thuyết giữa kì giải phẫu sinh lí
 
Trích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docx
Trích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docxTrích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docx
Trích dẫn trắc nghiệm tư tưởng HCM5.docx
 
Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...
Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...
Sáng kiến Dạy học theo định hướng STEM một số chủ đề phần “vật sống”, Khoa họ...
 

ỨNG DỤNG đạo hàm GIẢI bài TOÁN cực TRỊ TRONG HÌNH học GIẢI TÍCH OXYZ

  • 1. ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXYZ A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Kiến thức về hình học giải tích là một bộ phận quan trọng trong chương trình môn Toán ở bậc THPT. Bài toán cực trị trong hình học giải tích là một bài toán khó, gây ra nhiều khó khăn, lúng túng cho học sinh khi tìm hướng giải. Đạo hàm là một công cụ tốt cho việc giải quyết bài toán tìm cực trị của hàm số. Các hàm số xuất hiện trong bài toán cực trị của hình học giải tích Oxyz: Hàm số khoảng cách, hàm số liên quan đến công thức tính góc hầu hết đều là những hàm số mà học sinh có thể dễ dàng khảo sát và tìm cực trị của nó. Khó khăn của học sinh là việc thiết lập các hàm số này. Thông qua việc giải quyết bài toán cực trị, học sinh có thêm định hướng và phương pháp giải quyết các bài toán khác của hình học giải tích Oxyz: Bài toán viết phương trình mặt phẳng, bài toán viết phương trình đường thẳng thỏa mãn điều kiện cho trước. Nhằm giúp các em học sinh có định hướng tốt khi tìm lời giải, cũng như giải quyết được bài toán cực trị một cách trọn vẹn, rõ ràng và mạch lạc, tôi chọn nghiên cứu chuyên đề: “ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXYZ ” 2. Mục đích nghiên cứu Chuyên đề cung cấp cho học sinh một phương pháp để giải quyết bài toán cực trị trong hình học Oxyz, rèn luyện cho học sinh kĩ năng chuyển đổi bài toàn toán cực trị trong hình học sang bài toán cực trị trong giải tích. Từ đó, với công cụ đạo hàm học sinh có thể giải quyết trọn vẹn bài toán cực trị. Đồng thời, chuyên đề cũng nhằm giúp học sinh có thể giải quyết tốt các bài toán khác của hình học giải tích. 3. Phương pháp nghiên cứu + Tổng hợp kiến thức, kiểm nghiệm qua thực tế dạy học. + Tập hợp những vấn đề nảy sinh, những băn khoăn, lúng túng của học sinh trong quá trình giải quyết bài toán cực trị trong hình học giải tích Oxyz. Từ đó, đề xuất phương án giải quyết, tổng kết thành kinh nghiệm. 4. Phạm vi nghiên cứu Trong bài toán cực trị của hình học giải tích Oxyz: Cực trị liên quan đến khoảng cách và Cực trị liên quan đến góc trong không gian. Song ở đây, tôi chỉ tập trung nghiên cứu các bài toán cực trị có thể giải quyết được bằng phương pháp khảo sát hàm số. Trong chuyên đề, tôi tổng hợp và đúc rút những kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy vấn đề này cho học sinh lớp 12 ôn thi ĐH – CĐ. 1
  • 2. 5. Điểm mới của chuyên đề + Chuyên đề tập trung rèn luyện cho học sinh kĩ năng dùng đạo hàm để giải quyết bài toán cực trị trong hình học Oxyz. + Đặc biệt, chuyên đề đã xây dựng một phương pháp giải toán hiệu quả đối với một lượng lớn các bài toán cực trị và giải quyết hầu hết các dạng toán đặt ra. + Ngoài ra, chuyên đề còn cung cấp cho học sinh các phương pháp tiếp cận khác đối với bài toán cực trị và rèn luyện thêm cho học sinh phương pháp giải các bài toán khác của hình học giải tích. (Thông qua các nhận xét sau mỗi ví dụ). 2
  • 3. B. NỘI DUNG I. BÀI TOÁN CỰC TRỊ LIÊN QUAN ĐẾN KHOẢNG CÁCH 1.1 Kiến thức cơ sở Các công thức về khoảng cách: • Khoảng cách giữa hai điểm: Cho hai điểm ( ) ; ; A A A A x y z và ( ) ; ; B B B B x y z . Khi đó: ( ) ( ) ( ) 2 2 2 B A B A B A AB AB x x y y z z = = − + − + − u u u r . • Khoảng cách từ một điểm đến mặt phẳng: Cho điểm ( ) ; ; M M M M x y z và mặt phẳng ( ) : 0 P Ax By Cz D + + + = . Khi đó: ( ) ( ) 2 2 2 , M M M Ax By Cz D d M P A B C + + + = + + . • Khoảng cách từ một điểm đến đường thẳng: ( ) , , MN u d M u     ∆ = u u u u r r r . Trong đó, N là một điểm thuộc đường thẳng ∆ và u r là VTCP của đường thẳng ∆ . • Khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau: ( ) 1 2 1 2 1 2 , . , , u u AB d u u     ∆ ∆ =     u r u u r u u u r u r u u r . Trong đó, A, B lần lượt là các điểm thuộc đường thẳng 1 ∆ và 2 ∆ . 1 u u r , 2 u u u r lần lượt là các VTCP của hai đường thẳng 1 ∆ và 2 ∆ . 1.2 Các ví dụ minh họa Ví dụ 1. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz , cho hai điểm ( ) 1;4;2 A , ( ) 1;2;4 B − và đường thẳng 1 : 2 2 x t y t z t = −   ∆ = − +   =  . Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức 2 2 P MA MB = + đạt giá trị nhỏ nhất. Lời giải. Điểm M thuộc đường thẳng ∆ nên tọa độ điểm M có dạng: ( ) 1 ; 2 ;2 M t t t − − + . Ta có: ( ) ( ) 2 2 2 2 2 6 2 2 6 20 40 MA t t t t t = + − + − = − + và ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 4 4 2 6 28 36 MB t t t t t = − + − + − = − + . Do đó, 3
  • 4. 2 2 2 12 48 76 P MA MB t t = + = − + . Xét hàm số ( ) 2 12 48 76 f t t t = − + , với t R ∈ . Ta có: ( ) ' 24 48 f t t = − . Khi đó, ( ) ' 0 2 f t t = ⇔ = Bảng biến thiên: t −∞ 2 +∞ ( ) f t ′ − 0 + ( ) f t +∞ 2 8 +∞ Từ bảng biến thiên suy ra GTNN của ( ) ( ) 2 28 f t f = = khi 2 t = . Vậy P có GTNN khi 2 t = , tức là ( ) 1;0;4 M − . Nhận xét. 1. Việc tìm GTNN của hàm số ( ) 2 12 48 76 f t t t = − + có thể sử dụng kiến thức về hàm số bậc hai: “ Hàm số 2 y ax bx c = + + đạt GTNN tại 2 b x a = − (khi 0 a > ) và đạt GTLN tại 2 b x a = − (khi 0 a < )’’. 2. Bài toán trên có thể mở rộng cho biểu thức của P có dạng: 2 2 P aMA bMB = + , P aMA bMB = + u u u r u u u r hoặc P k = , với k là hằng số thỏa mãn điều kiện 0 k P ≥ là GTNN của P . Bài toán 1.1 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 1;4;2 A , ( ) 1;2;4 B − và đường thẳng 1 : 2 2 x t y t z t = −   ∆ = − +   =  . Tìm điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức 2 2 2 P MA MB = − đạt giá trị lớn nhất. Gợi ý. 2 6 36 32 P t t = − + − . Đạt GTLN khi 3 t = . Khi đó, ( ) 2;1;6 M − . Bài toán 1.2 Trong không gian Oxyz , cho ba điểm ( ) 1;0;2 A , ( ) 2;1;0 B − , ( ) 0;0;3 C và đường thẳng 1 : 1 2 3 x y z − ∆ = = − . Xác định tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho: 2 2 2 2 3 96 MA MB MC + − = . Dựa theo biểu thức của 2 MA và 2 MB có thể mở rộng bài toán với hình thức như sau: 4
  • 5. Bài toán 1.3 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 1;4;2 A , ( ) 1;2;4 B − và đường thẳng 1 : 2 2 x t y t z t = −   ∆ = − +   =  . Tìm điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức MA P MB = đạt giá trị lớn nhất. Gợi ý. Nhận xét 0 P > . Xét 2 2 2 2 2 6 20 40 6 28 36 MA t t P MB t t − + = = − + . Kết quả 2 max 309 10 309 14 P − = − . Trong bài toán 1.3, phương pháp sử dụng hàm số thể hiện rõ ràng tính hiệu quả của nó. Ví dụ 2. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng : 1 1 1 x y z ∆ = = và hai điểm ( ) 0;0;3 A , ( ) 0;3;3 B . Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho biểu thức P MA MB = + đạt giá trị nhỏ nhất. Lời giải. Điểm M thuộc đường thẳng ∆ nên tọa độ điểm M có dạng ( ) ; ; M t t t . Ta có: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 0 0 3 0 3 3 P MA MB t t t t t t = + = − + − + − + − + − + − ( ) 2 2 3 2 3 4 6 t t t t = − + + − + . Xét hàm số ( ) 2 2 2 3 4 6 f t t t t t = − + + − + , với t R ∈ . Ta có: ( ) ( ) ( ) 2 2 1 2 1 2 2 2 t t f t t t − − ′ = + − + − + . Khi đó, ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 1 ' 0 1 2 2 2 t t f t t t − − − = ⇔ = − + − − +     (*). Xét hàm số ( ) 2 2 u g u u = + , với u R ∈ . Ta có: ( ) ( ) 2 2 2 3 2 1 2 2 . . 0 2 2 2 u g u u u u u u   ′ = + − = >  ÷ + +   + , với mọi u R ∈ . Do đó, (*) ( ) ( ) ( ) 3 1 2 1 2 2 g t g t t t t ⇔ − = − − ⇔ − = − − ⇔ =     . Bảng biến thiên: 5
  • 6. t −∞ 3 2 +∞ ( ) f t ′ − 0 + ( ) f t +∞ 3 +∞ Từ bảng biến thiên, suy ra GTNN của P bằng 3 3 . Đạt được tại 3 2 t = . Khi đó 3 3 3 ; ; 2 2 2 M    ÷   . Nhận xét. 1. Việc tìm GTNN của P có thể sử dụng bất đẳng thức sau: ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 2 0 a b c d a c b d ad bc + + + ≥ + + + ⇔ − ≥ Ta có: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 f t t t = − + + − + ≥ + . 2. Bài toán trên có thể phát biểu dưới một hình thức khác như sau: Bài toán 2.1 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 1;5;0 A , ( ) 3;3;6 B và đường thẳng 1 1 : 2 1 2 x y z + − ∆ = = − . Tìm tọa độ điểm C thuộc đường thẳng ∆ sao cho tam giác ABC có chu vi nhỏ nhất. Gợi ý. Chu vi tam giác ABC nhỏ nhất khi và chỉ khi P CA CB = + đạt giá trị nhỏ nhất. 2 2 9 20 9 36 56 P t t t = + + − + Bài toán 2.2 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 1;5;0 A , ( ) 3;3;6 B và đường thẳng 1 1 : 2 1 2 x y z + − ∆ = = − . Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho 2 29 MA MB + = . Bài toán 2.2 có bề ngoài không phải là bài toán cực trị. Nếu chúng ta giải quyết theo cách thông thường thì việc giải phương trình: 2 2 9 20 9 36 56 2 29 t t t + + − + = không hề dễ. Ở đây, để ý giá trị 2 29 là giá trị nhỏ nhất của biểu thức MA MB + thì ta sẽ có ngay 1 t = nhờ việc giải bài toán cực trị trong bài toán 2.2. 6
  • 7. Ví dụ 3.(ĐH – A 2008) Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng 1 2 : 2 1 2 x y z d − − = = và điểm (2;5;3) A . Lập phương trình mặt phẳng ( ) α chứa đường thẳng d sao cho khoảng cách từ điểm A đến mặt phẳng ( ) α là lớn nhất. Lời giải. Lấy điểm ( ) 1;0;2 M thuộc đường thẳng d . Do mặt phẳng ( ) α chứa đường thẳng d nên điểm M thuộc mặt phẳng ( ) α . Phương trình mặt phẳng ( ) α đi qua điểm ( ) 1;0;2 M và có VTPT 2 2 2 ( ; ; ), 0 n A B C A B C + + > r có dạng : ( 1) ( 2) 0 A x By C z − + + − = Ta có : ( ) . 0 2 2 d d u n B A C α α ⊂ ⇒ = ⇔ = − − u u r u u r . Khi đó, khoảng cách từ điểm A đến mặt phẳng ( ) α là: 2 2 2 2 2 9 ( ) ( ,( )) 9. 5 8 5 5 8 5 A C A C d A A AC C A AC C α + + = = + + + + Xét hai trường hợp: • TH1: 0 C = . Khi đó 2 2 9 ( ,( )) 9. 5 5 A d A A α = = . • TH2: 0 C ≠ . Đặt A t C = . Khi đó, 2 2 ( 1) ( ,( )) 9. 5 8 5 t d A t t α + = + + . Xét hàm số 2 2 ( 1) ( ) 5 8 5 t f t t t + = + + , với t R ∈ . Ta có: ( ) ( ) 2 2 2 2 ' 5 8 5 t f t t t − + = + + và '( ) 0 1 f t t = ⇔ = ± . Bảng biến thiên: t −∞ 1 − 1 +∞ ( ) ' f t − 0 + 0 − ( ) ' f t 1 5 2 9 0 1 5 7
  • 8. Từ bảng biến thiên, suy ra ( ) ( ) , d A α lớn nhất bằng 3 2 khi 1 t = . Khi đó, A C = 4 B A ⇒ = − . So sánh TH1 và TH2 ta thấy ( ) ( ) , d A α lớn nhất rơi vào trường hợp 2. Do đó, phương trình mặt phẳng cần tìm là : 4 3 0 x y z − + − = . Nhận xét. 1. Phương pháp giải bài toán trên có thể áp dụng cho các bài toán viết phương trình mặt phẳng thỏa mãn các điều kiện cho trước: Bài toán 3.1 Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng 1 2 : 2 1 2 x y z d − − = = và điểm (2;5;3) A . Lập phương trình mặt phẳng ( ) α chứa đường thẳng d sao cho khoảng cách từ điểm A đến mặt phẳng ( ) α bằng 9 5 . Bài toán 3.2 Trong không gian Oxyz , cho mặt phẳng ( ) : 0 P x y z + + = và điểm ( ) 1;2; 1 A − . Viết phương trình mặt phẳng ( ) Q đi qua gốc tọa độ O , vuông góc với mặt phẳng ( ) P và cách điểm A một khoảng bằng 2 . 2. Trong bài toán này, biểu thức khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng mặc dù có ba biến là , , A B C nhưng biểu thức trong căn lại có dạng đẳng cấp bậc hai, nhờ phép đổi biến A t C = chúng ta thu được hàm số chỉ còn một biến là t . Điều này thuận lợi cho việc khảo sát hàm số. Các bài toán tiếp theo trong chuyên đề đều sử dụng được phương pháp này. Ví dụ 4. (ĐH – B 2009) Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 3;0;1 A − , ( ) 1; 1;3 B − và mặt phẳng ( ) : 2 2 5 0 P x y z − + − = . Trong các đường thẳng đi qua điểm A và song song với mặt phẳng ( ) P , hãy viết phương trình đường thẳng ∆ mà khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là nhỏ nhất. Lời giải. Giả sử VTCP của đường thẳng ∆ là ( ) ; : u A B C = r . Điều kiện: 2 2 2 0 A B C + + > . Do đường thẳng ∆ song song với mặt phẳng ( ) P nên 2 2 0 2 2 A B C A B C − + = ⇔ = − . Ta có: ( ) 4; 1;2 AB = − u u u r . Khi đó, ( ) , 2 ;2 4 ;4 AB u C B A C B A   = − − − +   u u u r r . Khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là: ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 , 2 2 4 4 56 84 69 , 5 8 5 AB u C B A C A B B BC C d B A B C B BC C u   + + − + + − +   ∆ = = = + + − + u u u r r r Xét hai trường hợp: 8
  • 9. • TH1: 0 C = . Khi đó, ( ) 56 , 5 d B ∆ = . • TH2: 0 C ≠ . Đặt B t C = . Khi đó, ( ) 2 2 56 84 69 , 5 8 5 t t d B t t − + ∆ = − + . Xét hàm số: ( ) 2 2 56 84 69 5 8 5 t t f t t t − + = − + , với t R ∈ . Ta có: ( ) ( ) 2 2 2 28 130 132 ' 5 8 5 t t f t t t − − + = − + và ( ) 6 7 ' 0 11 2 t f t t  =  = ⇔   = −   . Bảng biến thiên: t −∞ 11 2 − 6 7 +∞ ( ) ' f t − 0 + 0 − ( ) ' f t 56 5 21 100 9 56 5 Từ bảng biến thiên, suy ra ( ) , d B ∆ nhỏ nhất bằng 10 3 , đạt được tại 11 2 t = − . Khi đó, 11 2 B C = − . So sánh hai trường hợp, ta thu được phương trình đường thẳng cần tìm là: 3 1 26 11 2 x y z + − = = − . Nhận xét. 1. Trong đáp án của Bộ GD – ĐT, bài này được giải bằng phương pháp sử dụng tính chất hình học: “Độ dài đường xiên không nhỏ hơn độ dài đoạn hình chiếu của nó”. Lời giải tương đối ngắn gọn. Tuy nhiên, việc phát hiện ra điều này không hề dễ. Hơn nữa, nếu thay giả thiết “khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là nhỏ nhất” thành giả thiết “khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là lớn nhất” thì phương pháp trên sẽ tỏ rõ hiệu quả. 9
  • 10. Bài toán 4.1 Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 3;0;1 A − , ( ) 1; 1;3 B − và mặt phẳng ( ) : 2 2 5 0 P x y z − + − = . Trong các đường thẳng đi qua điểm A và song song với mặt phẳng ( ) P , hãy viết phương trình đường thẳng ∆ mà khoảng cách từ điểm B đến đường thẳng ∆ là lớn nhất. 2. Phương pháp giải bài toán trên có thể áp dụng vào bài toán viết phương trình đường thẳng thỏa mãn điều kiện cho trước: Bài toán 4.2 Trong không gian Oxyz , cho mặt phẳng ( ) : 2 3 4 0 P x y z + − + = và điểm ( ) 0; 2;0 M − . Viết phương trình đường thẳng d nằm trong mặt phẳng ( ) P , đi qua điểm M sao cho khoảng cách từ điểm ( ) 1;2;3 N đến d bằng 14 3 . Ví dụ 5. Trong không gian Oxyz , cho điểm ( ) 0; 1;2 A − và hai đường thẳng 1 1 2 : 2 1 1 x y z + − ∆ = = − , 2 5 : 2 2 1 x y z − ∆ = = − . Viết phương trình đường thẳng d đi qua điểm A, cắt 1 ∆ tại điểm B , đồng thời khoảng cách giữa hai đường thẳng d và 2 ∆ là lớn nhất. Lời giải. Điểm B thuộc đường thẳng 1 ∆ nên tọa độ điểm B có dạng: ( ) 1 2 ; ;2 B t t t − + − . VTCP của đường thẳng d là ( ) 1 2 ;1 ; AB t t t = − + + − u u u r . VTCP của đường thẳng 2 ∆ là ( ) 2; 2;1 u = − r . Ta có: ( ) , 1 ;1 4 ; 6 AB u t t t   = − − −   u u u r r . Lấy điểm ( ) 5;0;0 C ( ) 5;1; 2 AC ⇒ = − u u u r . Khoảng cách giữa hai đường thẳng d và 2 ∆ là: ( ) ( ) ( ) ( )2 2 2 2 2 2 , . 3 2 2 , 3 53 10 2 , 1 1 4 36 AB u AC t t d d t t AB u t t t   + +   ∆ = = = − +   − + − +   u u u r r u u u r u u u r r . Xét hàm số 2 2 ( 2) ( ) 53 10 2 t f t t t + = − + , với t R ∈ . Ta có: ( ) ( ) 2 2 2 222 420 48 ' 53 10 2 t t f t t t − − + = − + và ( ) 2 ' 0 4 37 t f t t = −   = ⇔  =  . Bảng biến thiên: 10 Tải bản FULL (file doc 22 trang): bit.ly/2MNlcv2 Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
  • 11. t −∞ 2 − 4 37 +∞ ( ) ' f t − 0 + 0 − ( ) ' f t 1 53 26 9 0 1 53 Từ bảng biến thiên, suy ra ( ) 2 , d d ∆ lớn nhất khi 4 37 t = . Khi đó, 29 41 4 ; ; 37 37 37 AB   = − −  ÷   u u u r . Do đó, phương trình của đường thẳng : d 29 1 41 2 4 x t y t z t =   = − −   = +  . Nhận xét. Với bài toán này, phương pháp khảo sát hàm số có lẽ là tối ưu nhất. 1.3 Một số bài toán tương tự Bài 1. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng 1 2 : 1 2 3 x y z + + ∆ = = và hai điểm ( ) 2; 1;1 A − , ( ) 1; 1;0 B − . Tìm tọa độ điểm M thuộc đường thẳng ∆ sao cho diện tích tam giác MAB đạt giá trị nhỏ nhất. Bài 2. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng 1 2 1 : 1 1 2 x y z − − − ∆ = = và điểm ( ) 2;1;4 M . Tìm tọa độ điểm H thuộc đường thẳng ∆ sao cho đoạn MH có độ dài nhỏ nhất. Bài 3. Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng 2 1 : 2 1 1 x y z − + ∆ = = − và mặt phẳng ( ) : 2 1 0 P x y z + + − = . Viết phương trình đường thẳng d song song với mặt phẳng ( ) P , đồng thời d cắt trục Ox và đường thẳng ∆ lần lượt tại A và B sao cho AB ngắn nhất. Bài 4. Trong không gian Oxyz , cho điểm ( ) 4;3;1 M , đường thẳng 1 2 3 : 2 3 1 x y z d − + + = = − − và mặt phẳng ( ) : 2 3 0 P x y z + − + = . Viết phương trình đường thẳng 1 d nằm trong mặt phẳng ( ) P , vuông góc với đường thẳng d và cách M một khoảng nhỏ nhất. 11 Tải bản FULL (file doc 22 trang): bit.ly/2MNlcv2 Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
  • 12. Bài 5. Trong không gian Oxyz , cho hai điểm ( ) 1;2;0 A − , ( ) 1;2; 5 B − và đường thẳng 1 2 : 3 2 x t y t z t = +   ∆ = +   = −  . Tìm tọa độ điểm M trên đường thẳng ∆ sao cho tổng 3 MA MB − u u u r u u u r nhỏ nhất. 12 3383105