Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

0

Share

Download to read offline

ууд

Download to read offline

  • Be the first to like this

ууд

  1. 1. •- формулирование познавательной цели; •мотивация учения, формирование основ гражданской •- поиск и выделение информации; Общеучебные Самоопределение идентичности личности •- знаково-символические •- моделирование • анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) • - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; • - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; •какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь • - подведение под понятие, выведение следствий; Смыслообразования находить ответ на него • -установление причинно-следственных связей; Логические • - построение логической цепи рассуждений; • - доказательство; • - выдвижение гипотез и их обоснование. •оценивание усваиваемого содержания, исходя из •- формулирование проблемы;Нравственно-этического социальных и личностных ценностей, обеспечивающее Действия •- самостоятельное создание способов оценивания личностный моральный выбор решения проблем творческого и поискового постановки и характера решения проблем Личностные Познавательные Универсальные учебные действия Регулятивные Коммуникативные •постановка учебной задачи на основе соотнесения Целеполагание того, что уже известно и усвоено учащимися, и • определение цели, функций участников, способов взаимодействия того, что ещё неизвестно Планирование •определение последовательности промежуточных Планирование целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий • инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации •предвосхищение результата и уровня Постановка Прогнозирование усвоения, его временных характеристик вопросов •в форме сличения способа действия и его • выявление, идентификация проблемы, поиск и Контроль результата с заданным эталоном с целью оценка альтернативных способов разрешения обнаружения отклонений и отличий от эталона конфликта, принятие решения и его реализация Разрешение конфликтов •внесение необходимых дополнений и корректив в Коррекция план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта • контроль, коррекция, оценка действий Управление партнёра умение с достаточной полнотой •выделение и осознание учащимися того, что уже и точностью выражать свои мысли поведением партнёра Оценка усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание точностью выражать качества и уровня усвоения свои мысли
  2. 2. Познавательные У Личностные Общеучебные н •- формулирование познавательной цели; и Самоопределение •- поиск и выделение информации; •- знаково-символические в •мотивация учения, формирование основ гражданской •- моделирование е идентичности личности Логические р Смыслообразования • анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) с • - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; • - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; а •какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить • - подведение под понятие, выведение следствий; ответ на него • -установление причинно-следственных связей; л • - построение логической цепи рассуждений; ь • - доказательство; Нравственно-этического оценивания • - выдвижение гипотез и их обоснование. н •оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и ы личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный Действия постановки и решения проблем выбор е •- формулирование проблемы; •- самостоятельное создание способов решения проблем творческого Коммуникативные и поискового характера у ч Планирование Регулятивные е •определение цели, функций участников, способовЦелеполагание б взаимодействия• постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно н ы Постановка вопросовПланирование• определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; е составление плана и последовательности действий •инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииПрогнозирование д• предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик е Разрешение конфликтовКонтроль й с •выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка• в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона альтернативных способов разрешения т конфликта, принятие решения и его реализацияКоррекция в• внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае и Управление поведением партнёра расхождения эталона, реального действия и его продукта я точностью выражать свои мыслиОценка •контроль, коррекция, оценка действий партнёра• выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит умение с достаточной полнотой и точностью выражать усвоению, осознание качества и уровня усвоения свои мысли

Views

Total views

1,209

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

143

Actions

Downloads

9

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×