Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Кухаренко В.Н. НТУ “ХПИ”
Тестирование и ДО• Тест –             • Самоконтроль  совокупность         студента  тестовых заданий   • Способ  для изме...
Иерархии познавательных целей обучения в таксономии Блума
Выбор формата тестового             задания (1)Типи знаний      Учебные элементы      Рекомендованные                     ...
Выбор формата ТЗ (2)Типы знаний      Учебные элементы       Рекомендованные                                        формати...
Принципы проектирования тестовых           заданий 1/4•   Тестовое задание должно оценивать    достижения определенной    ...
Принципы проектирования     тестовых заданий 2/4• Условие должно содержать четко  сформулированое задание. Задание  должно...
Принципы проектирования     тестовых заданий 3/4• Не рекомендуется использовать как  правильный ответ или дистрактор фразы...
Рекомендуется использовать формувопроса или приказа     Неудачно               ЛучшеУвертюра – это ….   С какой целью     ...
Неудачно                       ЛучшеВ теории вероятностей        Как в теории вероятностей______ - это какой-нибудь    наз...
Формулируйте условие позитивно      Неудачно                 ЛучшеУкажите, что НЕ        Укажите неостатокпринадлежит к   ...
Правила написания вариантов           ответовИзбегайте фраз правильного ответацитатой из учебника или стереотипнымвыражени...
Если возможно, варианты ответов      необходимо размещать системно           Неудачно                          ЛучшеРасщеп...
Тестовые задания на уровень знанийКто автор теории   Что является предметомэволюции?          изучения в теории           ...
Примеры тестовых заданий на         уровень пониманияКаким выражением можно       На сторонах кубазаписать задачу: В класс...
Примеры тестовых заданий на          уровень примененияРассчитайте массовую     У двухлетнего ребенка резкодолю раствора, ...
Примеры тестовых заданий на            уровень анализа Какие изменения условий равновесной реакции приведут к ее смещению ...
Примеры тестовых заданий на          уровень синтезаИрина и Михаил исследуют влияние соли на рост растений.Для этого они е...
Примеры тестовых заданий на           уровень оценкиКакое из приведенных свойств электромагнитной радиацииподтверждает выв...
Тесты в Gift
Проектирование основной части         тестового задания 1/3•    в тексте задания не должно быть     двузначности или нечет...
Проектирование основной части         тестового задания 2/3•    в основную часть задания необходимо     включать как можно...
Проектирование основной части         тестового задания 3/3•   основная часть задания не должна    иметь какого-нибудь лиш...
Проектирования ответов•   все ответы задания должны быть приблизительно    одной длины или правильный ответ может быть    ...
Проектирования ответов• Число дистракторов редко бывает больше  пяти, однако при необходимости, может  достигать шести-сем...
Дефекты тестовых заданий• Связаны с опытом тестирования• Связаны с излишней сложностью• Грамматические подсказки - один ил...
Тестирование в дистанционном     обучении выявляет:• Количество ошибок студентов при ошибочном  восприятии информационного...
Рекомендации• Оптимальное количество заданий теста –  30-60• Количество заданий в базе в 10 раз  больше, чем в тесте• Длит...
Семантический конспект   Полный набор лаконично   представленных мыслей     предметной области
3. Работа и энергия3.12. Энергия – это общая количественная   мера всех форм движения материи (1.1)3.13. Система имеет вну...
Спасибо!Координаты• kukharenkovn@gmail.comСайты• http://dl.kpi.kharkov.ua• http://dl.kharkiv.edu
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Del test dk2011-ru

3,300 views

Published on

тесты в дистанционном обучении.

Published in: Education
  • Добрый день! На мой взгляд, при описании методики разработки теста в Вашей интересной (в целом) презентации не хватает анализа качества тестовых заданий и тестов в целом. Без этого качественный тест не получится, что иллюстрируют результаты анализа тестовых заданий украинского ЗНО: http://scipeople.ru/publication/111134; http://scipeople.ru/publication/105074.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Del test dk2011-ru

  1. 1. Кухаренко В.Н. НТУ “ХПИ”
  2. 2. Тестирование и ДО• Тест – • Самоконтроль совокупность студента тестовых заданий • Способ для измерения мониторинга количественного деятельности показателя студента• Валидность
  3. 3. Иерархии познавательных целей обучения в таксономии Блума
  4. 4. Выбор формата тестового задания (1)Типи знаний Учебные элементы Рекомендованные форматыСистема языка • Понятия Открытые:науки • Термины «дополнения» Закрытые: множественный выбор установление соответствияОсновы объекта • Система фактов Закрытые:контроля • Система свойств множественный выбор • Явления установление • Cистематика соответствия
  5. 5. Выбор формата ТЗ (2)Типы знаний Учебные элементы Рекомендованные форматиСущности объекта Суждения Открытые:контроля Категории «дополнения» Основы Закрытые: множественный Теоремы выбор Законы установление Структуры соответствия Концепции Установления Модели правильной Теории последовательностиПричинно- Причинные связи Закрытые:следственные Последствия Установления Процедуры находжения правильнойалгоритмы алгоритмов последовательности деятельности Алгоритмы деятельности
  6. 6. Принципы проектирования тестовых заданий 1/4• Тестовое задание должно оценивать достижения определенной образовательной цели.• Тестовое задание должно проверять умения применять полученные знания• Информация одного тестового задания не должна давать ответ на другое тестовое задание
  7. 7. Принципы проектирования тестовых заданий 2/4• Условие должно содержать четко сформулированое задание. Задание должно фокусироваться на одной проблеме• Варианти ответов должны быть гомогенными (однородными)• Все дистракторы должны быть правдоподобными
  8. 8. Принципы проектирования тестовых заданий 3/4• Не рекомендуется использовать как правильный ответ или дистрактор фразы “все из вишеуказанного”, “ничого из вишеуказанного”• Условие по возможности должно быть сформулировано позитивно
  9. 9. Рекомендуется использовать формувопроса или приказа Неудачно ЛучшеУвертюра – это …. С какой целью используется увертюра в опере?
  10. 10. Неудачно ЛучшеВ теории вероятностей Как в теории вероятностей______ - это какой-нибудь называют какой-нибудь факт,факт, который в ходе опыта который в ходе опыта можетможет подтвердиться или не подтвердиться или неподтвердиться. подтвердиться.?Правильный ответ: событие или В теории вероятностей какой- нибудь факт, который в ходе опыта может подтвердиться или не подтвердиться, называют _____ Правильный ответ: событие
  11. 11. Формулируйте условие позитивно Неудачно ЛучшеУкажите, что НЕ Укажите неостатокпринадлежит к формата Адостоинствам формата АОсновным понятием Основным понятиемаксеологического аксеологическогоанализа НЕ является анализа являетсяпонятия «Ценности» понятие «ценности»Правильный ответ: нет Правильный ответ: да
  12. 12. Правила написания вариантов ответовИзбегайте фраз правильного ответацитатой из учебника или стереотипнымвыражением Чрезвычайно сложное Легкое задание субъективное заданикУкажите цвет океана на карте: Укажите цвет океана на карте:А. Голубой А. ЖолтыйВ. Лазурный В. СинийС. Синий С. КрасныйD. Сине-зеленыйE. Ультрамариновый
  13. 13. Если возможно, варианты ответов необходимо размещать системно Неудачно ЛучшеРасщепление питательных Расщепление питательныхвеществ в пищеварительном веществ в пищеварительномтракте человека завершается в: тракте человека завершается в:A. Двенадцатиперстной кишке A. ЖелудкеB. Тонком кишечнике B. Двенадцатиперстной кишкеC. Толстом кишечнике C. Тонком кишечникеD. Желудке D. Толстом кишечникеУказать, какая температура Указать, какая температураповерхности характерна для поверхности характерна длякрасных звезд (С) красных звезд (С)A. 2000 - 3000 A. 2000 - 3000B. 6000 - 7000 B. 6000 - 7000C. 12000 C. 12000 - 13000D. 20000 D. 20000 - 25000
  14. 14. Тестовые задания на уровень знанийКто автор теории Что является предметомэволюции? изучения в теории вероятностей?A.Р. ГукB.Ч. Дарвин A.Закономерности случайныхC.А Левенгук величинD.К Линней B.Вероятность событийE.Г Мендель C.Числовые характеристики случайных величин
  15. 15. Примеры тестовых заданий на уровень пониманияКаким выражением можно На сторонах кубазаписать задачу: В классе нанесены цифры от 1вдвое больше мальчиков, до 6. Каковачем девочек. Если в классе вероятность10 мальчиков, сколько выпадения четногодевочек учится в классе числа?1.Х=10:2 1.1/62.Х=10*2 2.3/63.Х=10+2 3.2/64.Х=10-2 4.0
  16. 16. Примеры тестовых заданий на уровень примененияРассчитайте массовую У двухлетнего ребенка резкодолю раствора, если в повысилась температура (до 37,2С).100 г. воды растворили Объективно: на постоянном фоне20 г. соли тела мелкопятнистая, бледно-розовая1.0,17 сыпь, размещенная2.0,20 преимущественно на сгибах и спине,3.1,00 незначительная гиперемия глотки,4.5,00 простуда, увеличение5.6,00 лимфатических узлов. Диагноз? 1.Корь 2.Краснуха 3.Скарлатина 4.Энтеровирусная инфекция
  17. 17. Примеры тестовых заданий на уровень анализа Какие изменения условий равновесной реакции приведут к ее смещению влево С+О2 →СО2(g), ∆H=-394 кДж 1.Увеличение температуры реакции вдвое 2.Уменьшение температуры реакции вдвое 3.Увеличение количества С вдвое 4.Уменьшение количества С вдвоеВодитель грузовика ехал и А в Б. После проезда через В оностановился выпить кофе в Г, преодолев половину пути.Расстояние между какими пунктами наибольшее1.А-В2.В-Б3.Г-Б4.В-Г
  18. 18. Примеры тестовых заданий на уровень синтезаИрина и Михаил исследуют влияние соли на рост растений.Для этого они ежедневно поливают растения раствором соли.Каким образом они могут усовершенствовать своиисследования?1.Ежедневно увеличивать количество соли в воде2.Охлаждать солевой раствор перед поливом3.Поливать часть растений солевым, а остальные бессолевымраствором4.Чередовать полив растений солевым и бессолевымраствором5.Добавлять краску, чтобы увидеть как глубоко проникаетраствор в растение
  19. 19. Примеры тестовых заданий на уровень оценкиКакое из приведенных свойств электромагнитной радиацииподтверждает вывод, что свет – это волны?1.Интенсивность зависит от квадрата расстояния отисточника2.Металлические поверхности испускают электроны приоблучении их светом3.Свет огибает очень маленькие предметы на своем пути4.Скорость света в вакууме постоянная
  20. 20. Тесты в Gift
  21. 21. Проектирование основной части тестового задания 1/3• в тексте задания не должно быть двузначности или нечеткости формулировок;• основная часть задания формулируется кратко, как правило, не больше одного предложения из семи-восьми слов;• задание имеет простую синтаксическую конструкцию;
  22. 22. Проектирование основной части тестового задания 2/3• в основную часть задания необходимо включать как можно больше слов, оставляя для ответов не более двух- трех наиболее важных, ключевых слов проблемы;• с текста задания необходимо исключить все вербальные ассоциации, которые способствуют выбору правильного ответа;
  23. 23. Проектирование основной части тестового задания 3/3• основная часть задания не должна иметь какого-нибудь лишнего материала;• основную часть задания желательно формулировать в форме утверждения, которое может стать истиной или нет после подстановки одного из ответов;
  24. 24. Проектирования ответов• все ответы задания должны быть приблизительно одной длины или правильный ответ может быть короче;• с ответов обязательно исключаются все повторы слов вводом их в основной текст задания;• все дистракторы к заданию должны быть привлекательными для студентов, которые не знают правильного ответа;• все ответы должны быть грамматически согласованы с основной частью задания теста
  25. 25. Проектирования ответов• Число дистракторов редко бывает больше пяти, однако при необходимости, может достигать шести-семи.• Дистрактор, который никто не выбирает как правильный ответ, обычно называют неработающим. Для улучшения задания его необходимо удалить
  26. 26. Дефекты тестовых заданий• Связаны с опытом тестирования• Связаны с излишней сложностью• Грамматические подсказки - один или больше дистракторов не отвечают условию ТЗ (алогичные дистракторы)• Логические подсказки - часть вариантов ответа охватывает все возможные варианты
  27. 27. Тестирование в дистанционном обучении выявляет:• Количество ошибок студентов при ошибочном восприятии информационного образа• Отсутствие самоконтроля и самокорректирования• Знания причинно-следственных связей, признаков, процессов, характерных для данного объекта• Умения различать задания с избыточной или недостаточной информацией об объекте
  28. 28. Рекомендации• Оптимальное количество заданий теста – 30-60• Количество заданий в базе в 10 раз больше, чем в тесте• Длительность тестирования до 60 минут• Преимущество большого количества простых заданий
  29. 29. Семантический конспект Полный набор лаконично представленных мыслей предметной области
  30. 30. 3. Работа и энергия3.12. Энергия – это общая количественная мера всех форм движения материи (1.1)3.13. Система имеет внутреннюю и механическую энергию (3.12)3.14. Внутренняя энергия определяется на молекулярном уровне и является предметом изучения молекулярной физики (3.12)
  31. 31. Спасибо!Координаты• kukharenkovn@gmail.comСайты• http://dl.kpi.kharkov.ua• http://dl.kharkiv.edu

×