1. moswavlis individualuri saswavlo gegma 2014- 2015 ს/წ.
zogadi informacia
Mmoswavle დიმიტრი გიქოშვილი
skola ახალციხის 1-ლი საჯარო
Kklasi IX -გ
dabadebis TariRi 22.04.1999წ.
Aasaki 15 წლის
mSobeli/meurve ქეთევან გიქოშვილი (დედა)
telefoni 558 41 22 67
misamarTi ახალციხის რ-ნი სოფ. ივლიტა
isg-s Seqmnis TariRi სექტემბერი, 2014 წ.
moswavlis isg-ze pasuxismgebeli piri: მ ზია ეგიაშვილი
Sexvedris tipi
X
(moniSneT)
TariRi
sawyisi Sexvedra
X
Sexvedra saWiroebiT
gansazRvruli
2. Sexvedra I, II ს ემესტრის
Bbolos
I
II
saboloo Sexverdra/Sefaseba
isg Sexvedris TariRi: 8. 10. 2014 წ.
isg – s Sexvedris monawileebi1
1 yoveli isg SexvedrisTvis ivseba axali furceli
3. moswavlis isg-s ganxorcielebaze pasuxismgebeli gundi:
mSobeli/meurve
saxeli-gvari
1 დედა
ქეთევან გიქოშვილი
2
skolis gundi saxeli-gvari sagani
1 damrigebeli
მაია ნუცუბიძე ბუნება
2 maswavlebeli
მზია ეგიაშვილი ქართული ენა
3 maswavlebeli
ნათია ტატალაშვილი ინგლისური ენა
4 maswavlebeli
ფიქრია ნარიმანიშვილი მათემატიკა
5 maswavlebeli ნანა ჩილინგარაშვილი მუსიკა
6 maswavlebeli ნინო ნადირაძე ისტორია
7 fsiqologi
8
multidisciplinuri
gundi
saxeli-gvari
1 multidisciplinuri gundis wevri
ნინო ნადირაძე
2 multidisciplinuri gundis wevri
მაია ქურდაძე
3 multidisciplinuri gundis wevri
ქრისტინე ლაზარიშვილი
4. mSoblis prioriteti da interesi
mSobeli/meurve saxeli-gvari
1 დედა ქეთევან გიქოშვილი
2
skolis gundi saxeli-gvari
1 damrigebel მაია ნუცუბიძე
2 maswavlebeli მზია ეგიაშვილი
3 maswavlebeli ნათია ტატალაშვილი
4 maswavlebeli ფიქრია ნარიმანიშვილი
5 maswavlebeli ნანა ჩილინგარაშვილი
6 fsiqologi
7
8
multidisciplinuri gundi saxeli-gvari
1 multidisciplinuri gundis wevri ნინო ნადირაძე
2 multidisciplinuri gundis wevri მაია ქურდაძე
3 multidisciplinuri gundis wevri ქრისტინე ლაზარიშვილი
.ისწავლოს ქართული წერა- კითხვა
maswavleblis survili
ისწავლოს ქართული ანბანი; ისწავლოს მარტივი ტექსტის წაკითხვა.
იmetyvelos gamarTulad; azri gadmoscems logikurad.
5. Sefasebis Sedegebi
sfero
Zlieri mxareebi
susti mxareebi
akademiuri unarebi:
wera
მარჯვენა ხელით წარმატებით იწერს
ანბანის ასოებს (მექანიკურად), აერთებს
წერტილებს სწორ ხაზზე
ჰორიზონტალურადაც და
ვერტიკალურადაც.
ვერ ისწავლა ასოების ამოცნობა, ვერ
წერს თავის სახელსა და გვარს, ვერ
წერს კარნახით, ვერ წერს შემდეგ
ასოებს: ჭ, ჟ, ჰ, ჯ, ტ
kiTxva
შეუძლია შესაბამისი სურათის აღწერა
მასწავლებლის დახმარებით.
გარდა ა, ი და თ ბგერებისა ვერ ცნობს
ანბანის ვერცერთ ასოს, ვერ პოულობს
დასახელებულ ასოებს ანბანში,
შესაბამისად კითხვაც არ იცის.
Txroba
ამბობს თავის სახელსა და გვარს, იცის
თავისი თანაკლასელების სახელები და
გვარები, შეუძლია ზეპირად წაიკითხოს
მარტივი ლექსი,მოყვეს მარტივი ტექსტი
მასწავლებლის დახმარებით.
ვერ სცემს კითხვებზე პასუხს
მოცემული მარტივი ტექსტიდან, ვერ
ასახელებს პერსონაჟებს.
angariSi
SemecnebiTi
unarebi
(yuradReba,
mexsiereba,
aRqma)
პოულობს ორ მსგავს ნახატს შორის
განსხვავებულ დეტალებს; აქვს
მხედველობითი აღქმა- დაიმახსოვრებს
მოცემულ საგანს მოცემულ სიტუაციაში;
აქვს ფერების აღქმა;
ნახევრად გადაფარებული რეალური
საგნების ამოცნობა არ შეუძლია ანუ არ
აქვს აღქმის უნარი; დახატული
დაუსრულებელი ფიგურების
დასრულება არ შეუძლია; არ აქვს
ტაქტილური აღქმა-თვალდახუჭულს
ხელში ნივთი რომ დავაჭერინო, ვერ
გამოიცნობს; ყურადღება გაფანტული
აქვს.
emociuri sfero
ემოციური და თბილი ბავშვია,
მგრძნობიარეა, სიცილის დროს იცინის,
ტირილის დროს ტირის. შენიშვნებს
იღებს შესაბამისად.
გაკვეთილზე უადგილოდ შეიძლება
წამოიყვიროს ან გაიცინოს
6. komunikaciis unari
ena/metyveleba
individualuri saswavlo gegma 2014-2015 ს ასწავლო წელი
I-II სემესტრი
grZelvadiani mizani:
კომუნიკაბელურია, უყვარს ბავშვებთან
ურთიერთობა.
უჭირს მეტყველება. გაუგებარ ბგერებს
წარმოთქვამს. საგაკვეთილო პროცესში
ვერ ერთვება. .
msxvili motoruli
unarebi
გადაადგილებისას დახმარება არ
სჭირდება.
უჭირს სწრაფი სიარული. ცალ ფეხს
მიათრევს სიარულისას.
natifi motoruli
unarebi
ძნელად, მაგრამ შეუძლია მაკრატლის
ხმარება;
მაცხენა ხელი ნაკლებად
განვითარებული აქვს. უჭირს პასტის
ხელში დაკავება.
qceva/yofaqceva
მშვიდია, თანაკლასელებთან კარგი
ურთიერთობა აქვს, იცავს სკოლის
შინაგანაწესს, კლასის ქცევის წესებს.
შენიშვნას მიიღებს და ბოდიშსაც
მოიხდის.
უყურადღებოდ ზის გაკვეთილზე,
შეიძლება რაღაცა გაუცნობიერებლად
წამოიძახოს. ავიწყდება სასკოლო
ნივთები.
funqciuri unar-
Cvevebi
გააჩნია ტუალეტისა და თვით მოვლის
უნარ-ჩვევები, იცავს ჰიგიენის წესებს.
saganmanaTleblo
garemos
resursi barieri
სკოლა, კლასი.
Eesg ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და
მ ართებულად გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში.
7. moklevadiani mizani
TariRi
1 მართებულად შეარჩევს ბრუნვის ფორმებს კონტექსტური
მნიშვნელობების გამოსახატავად;
I სემესტრი
2
ამოიცნობს და შესაბამის კონტექსტებში მართებულად იყენებს
ზმნის დრო-კილოთა სათანადო ფორმებს (მაგ., გააკეთა -
აკეთებდა - გაუკეთებია და სხვ.);
II სემესტრი
3
სწორად იყენებს არაწესიერი წარმოების (ქონა-ყოლისა და
გრძნობა-აღქმის) ზმნათა ფორმებს;
II სემესტრი
4
ისმენს მხატვრულ ნაწარმოებს (ლექსს, ნოველას, მოთხრობას)
და გამოხატავს საკუთარ ემოციებსა და შთაბეჭდილებებს;
II სემესტრი
5 მოსწავლე ადგენს მარტივ წინადადებებს ნაცნობ თემებზე;
ტექსტიდან ესთეტიკურად ასახელებს მოსმენილ ღირებულ
ადგილებს;
II სემესტრი
6 მასწავლებლის მიერ მოცემული სიტყვების მიხედვით აგებს მარტივ
წინადადებებს
II სემესტრი
(zepirmetyveleba)
Eesg ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების
ს აწყისი უნარი.
(zepirmetyveleba)
Eesg qarT. I.9. moswavle wers karnaxiT da nabeWdi teqstidan gadawers martiv winadadebebs.
(wera)
8. moklevadiani miznebi aqtivobebiT:
მ ართებულად შეარჩევს ბრუნვის ფორმებს კონტექსტური მნიშვნელობების
გამოსახატავად;
miznis Sesabamisi aqtivobebi masala
sad sruldeba
aqtivoba (klasi,
resurs oTaxi)
masalis momzadebaze
pasuxismgebeli piri (mSobeli,
pedagigi, skolis fsiqologi da
sxva.)
aqtivobis
ganxorcielebaze
pasuxismgebeli piri
1 მოვასმენინო
გამარტივებული ტექსტი;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
2
გავაფერადებინო
სურათები მოცემული
ტექსტიდან;
შეძლოს სურათის აღწერა.
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
3 ვაპასუხებინო მარტივ
კითხვებზე მოცემული
ტექსტიდან;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
4
მომითხროს პატარა
მარტივი ეპიზოდი
მოცემული ტექსტიდან;
ბრუნვის ფორმების
სწორად გამოყენებით
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
ამოიცნობს და შესაბამის კონტექსტებში მართებულად იყენებს ზმნის დრო-კილოთა
ს ათანადო ფორმებს (მაგ., გააკეთა - აკეთებდა - გაუკეთებია და სხვ.);
miznis Sesabamisi aqtivobebi masala
sad sruldeba
aqtivoba (klasi,
resurs oTaxi)
masalis momzadebaze
pasuxismgebeli piri (mSobeli,
pedagigi, skolis fsiqologi da
sxva.)
aqtivobis
ganxorcielebaze
pasuxismgebeli piri
1 მოვასმენინო
გამარტივებული ტექსტი;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
მზია ეგიაშვილი
9. ეგიაშვილი
2 მოცემული ტექსტიდან
გამოვაყოფინო ზმნის
დრო-კილოთა სათანადო
ფორმები;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
3 შევადგენინო მარტივი
წინადადებები ამ ზმნების
გამოყენებით;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
სწორად იყენებს არაწესიერი წარმოების (ქონა-ყოლისა და გრძნობა-აღქმის) ზმნათა
ფ ორმებს;
miznis Sesabamisi aqtivobebi masala
sad sruldeba
aqtivoba (klasi,
resurs oTaxi)
masalis momzadebaze
pasuxismgebeli piri (mSobeli,
pedagigi, skolis fsiqologi da
sxva.)
aqtivobis
ganxorcielebaze
pasuxismgebeli piri
1 მოვასმენინო
გამარტივებული ტექსტი;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
2 მოცემული ტექსტიდან
გამოვაყოფინო ქონა-
ყოლისა და გრძნობა-
აღქმის ზმნები;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
3. შევადგენინო მარტივი
წინადადებები ამ ზმნების
გამოყენებით;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
ისმენს მხატვრულ ნაწარმოებს (ლექსს, ნოველას, მოთხრობას) და გამოხატავს საკუთარ
ემ ოციებსა და შთაბეჭდილებებს;
miznis Sesabamisi aqtivobebi masala
sad sruldeba
aqtivoba (klasi,
resurs oTaxi)
masalis momzadebaze
pasuxismgebeli piri (mSobeli,
pedagigi, skolis fsiqologi da
sxva.)
aqtivobis
ganxorcielebaze
pasuxismgebeli piri
1 მოვასმენინო
გამარტივებული
სახელმძღ
ვანელო
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
მზია ეგიაშვილი
10. ტექსტი;
ეგიაშვილი
2 გავაფერადებინო
სურათები მოცემული
ტექსტიდან;
ფერადი
ფანქრები;
სახატავი
რვეული
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
3 დაასახელოს საკუთარი
ემოციები და
შთაბეჭდილებები
მოსმენილი ტექსტიდან
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
მ ოსწავლე ადგენს მარტივ წ ინადადებებს ნაცნობ თემებზე; ტექსტიდან ესთეტიკურად
ას ახელებს მოსმენილ ღირებულ ადგილებს;
miznis Sesabamisi aqtivobebi masala
sad sruldeba
aqtivoba (klasi,
resurs oTaxi)
masalis momzadebaze
pasuxismgebeli piri (mSobeli,
pedagigi, skolis fsiqologi da
sxva.)
aqtivobis
ganxorcielebaze
pasuxismgebeli piri
1 მოვასმენინო
გამარტივებული
ტექსტი;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
2 დავასახელებინო
მოსმენილი ტექსტიდან
მისთვის ესთეტიკურად
ღირებული ადგილები;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
3 იქიდან შერჩეული
სიტყვებით შევადგენინო
მარტივი წინადადებები
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
მ ასწავლებლის მიერ მოცემული სიტყვების მიხედვით აგებს მარტივ წ ინადადებებს
miznis Sesabamisi aqtivobebi masala
sad sruldeba
aqtivoba (klasi,
resurs oTaxi)
masalis momzadebaze
pasuxismgebeli piri (mSobeli,
pedagigi, skolis fsiqologi da
sxva.)
aqtivobis
ganxorcielebaze
pasuxismgebeli piri
11. 1 მატრიცის გამოყენებით
ვაწერინებ ასოებს
(სათითაოდ, რამდენსაც
აითვისებს)
მატრიცა კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
2 დაფაზე დაწერილი ასოს
თითით წავაშლევინებ
და მტვრიან დაფაზე
კვლავ გამოსახავს.
წიგნი;
პლაკატებ
ი
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
3 წიგნში, კლასში
გაკრული პლაკატებიდან
მოძებნოს მოცემული
ასოებით დაწყებული
სიტყვები;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
4 მოიგონოს მოცემული
ასოებით დაწყებული
სიტყვები;
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
5 მოცემული სიტყვების
მიხედვით ააგოს
მარტივი წინადადებები
კლასში ქართული ენის
მასწავლებელი მზია
ეგიაშვილი
მზია ეგიაშვილი
2individualuri saswavlo gegmis monitoringi
ganmxorcielebeli: ქართული ენის მასწავლებელი მზია ეგიაშვილი
mizani: Eesg ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და
მ ართებულად გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში.
esg ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური
შ ეფასების საწყისი უნარი.
(zepirmetyveleba)
(zepirmetyveleba) Eesg qarT. I.9. moswavle wers karnaxiT da nabeWdi teqstidan gadawers martiv
winadadebebs. (wera)
12. შ ე ფ ა ს ე ბ ი ს ფ უ რ ც ე ლ ი
ს კოლა: ახალციხის 1-ლი საჯარო
ს აგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა
კლასი: IX -გ
მ ასწავლებლის სახელი და გვარი: მზია ეგიაშვილი
მ ოსწავლის ს ახელი და გვარი: დიმიტრი გიქოშვილი
# მოკლევადიან მიზანთან
შესაბამისი აქტივობები
2 .10 3 .10 4 .10 7 .10 8 .10 9 .10 10.10 11.10 15.10 16.10 17.10 18.10
1 მოვასმენინო
გამარტივებული ტექსტი;
გავაფერადებინო სურათები
მოცემული ტექსტიდან;
შეძლოს სურათის აღწერა.
2 ვაპასუხებინო მარტივ
კითხვებზე მოცემული
ტექსტიდან;
13. 3 მომითხროს პატარა
მარტივი ეპიზოდი
მოცემული ტექსტიდან
ბრუნვის ფორმების სწორად
გამოყენებით;
4 მოცემული ტექსტიდან
გამოვაყოფინო ზმნის დრო-
კილოთა სათანადო
ფორმები; შევადგენინო
მარტივი წინადადებები ამ
ზმნების გამოყენებით;
5 დაასახელოს საკუთარი
ემოციები და
შთაბეჭდილებები
მოსმენილი ტექსტიდან
6 მოცემული ტექსტიდან
გამოვაყოფინო ქონა-
ყოლისა და გრძნობა-აღქმის
ზმნები; შევადგენინო
მარტივი წინადადებები ამ
ზმნების გამოყენებით;
7 დავასახელებინო
მოსმენილი ტექსტიდან
მისთვის ესთეტიკურად
ღირებული ადგილები;
იქიდან შერჩეული
სიტყვებით შევადგენინო
მარტივი წინადადებები
8 მატრიცის გამოყენებით
ვაწერინებ ასოებს
(სათითაოდ, რამდენსაც
აითვისებს)
9 დაფაზე დაწერილი ასოს
თითით წავაშლევინებ და
მტვრიან დაფაზე კვლავ
14. გამოსახავს.
10 წიგნში, კლასში გაკრული
პლაკატებიდან მოძებნოს
მოცემული ასოებით
დაწყებული სიტყვები;
11 მოიგონოს მოცემული
ასოებით დაწყებული
სიტყვები;
12 მოცემული სიტყვების
მიხედვით ააგოს მარტივი
წინადადებები
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
20. მიზანი: Eesg ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და
მ ართებულად გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში.
(zepirmetyveleba)
Eesg ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების
ს აწყისი უნარი.
(zepirmetyveleba)
Eesg qarT. I.9. moswavle wers karnaxiT da nabeWdi teqstidan gadawers martiv winadadebebs.
(wera)
დ ა ნ ა რ თ ი 1.
# ს წ ავლების შინაარსი
ს სწავლების მიზანი ს ასწ. დროის
ხანგრძლივობა (აკად.
ს თ-ების რაოდენობა)
ეესგ-ის შესაბამისი
შ ედეგები
1 „ს აუკუნო საგზალი“
შოთა რუსთაველი
,,ავთანდილის ანდერძი”
ვაჟა ფშაველა ,,ჩემი
ვედრება”
ილია ჭავჭავაძე
,,სარჩობელაზედ”
სიტყვის
მნიშვნელობის
ამოცნობის უნარის
განვითარება
კონტექსტის
გათვალისწინებით ;
ტექსტის
პერიფრაზირების
უნარის განვითარება;
10აკად.სთ.15,16,18,19,
22, 23, 25, 26, 29
30სექ.
5 აკად.სთ. 2, 3 , 6, 7,9
ოქტ.
7 აკად.სთ.
10,13,15,16,17,20,21
ოქტ.
IIX.1,4,5,6,7,8,9,11,12,
13
IIX.1,6,7,8
IX.1,2,6,7,8
2 „კარგ ქართველთა
ხსოვნისათვის“
გიორგი შატბერაშვილი
,,საუკუნო საგზალი”
ივანე ზურაბიშვილი
,,გაბრიელ ეპისკოპოსი”
რეზო თაბუკაშვილი
,,საქართველოს
ტექსტში მთავარი
აზრისა და დამხმარე
დეტალების
გამიჯვნის unarის
განვითარება;
8 აკად.სთ.23,24,27,
28,30,31 ოქტ. 3,6
ნოემბ.
8 აკად.სთ.7, 10, 11,13,
14,17,18 ,19ნოემბ.
8აკად.სთ.20,21,24,
25,29,30 ნოემბ.
IX.1,6,7,8 ; IX. 1,6,7,8
IX. 1,6,7,8; IX. 1,6,7,8 IX. 6,7,8,11,12
21. მეჭურჭლეთუხუცესი” 1,2 დეკემბ.
3 „ფ ესვები“
ნიკო ლორთქიფანიძე
,,გული”, ,,საშობაო
მინიატურები”,
,,ლიტერატურული
საღამო”
აკაკი წერეთელი
,,განთიადი”
მიხეილ ჯავახიშვილი
,,მიწის ყივილი”
გალაკტიონ ტაბიძე
,,მამული”
ნაწარმოების
დეტალებზე
დაკვირვებისა და
დასკვნის გამოტანის
უნარ-ჩვევის
განვითარება;
5 აკად.სთ.4, 8,9,11,12
დეკემბ.
3 აკად.სთ.
14,15,16 დეკემბ.
8 აკად.სთ. 18, 19,22,
23,25, 26, 29,30
დეკემბ.
3აკად.სთ.22,23,26იანვ.
IIX. 6,7,8; IX. 6,7,8
IX. 2,6,7,8; IX. 6,7,8
4 „ს აკუთარი თავის
ძ იებაში“
ოთარ ჭილაძე ,,ადამიანი
გაზეთის სვეტში”
ნუგზარ შატაიძე
,,მოგზაურობა აფრიკაში”
თეთრი ლექსის
წაკითხვის უნარის
განვითარება;
ტექსტში მთავარი
თემისა და დამხმარე
დეტალების
გამიჯვნის unarის
განვითარება;
5 აკად.სთ.27,29,30
იანვ. 2,3 თებერვ.
8აკად.სთ.5,6,9, 10, 12 ,
13, 16,17 თებერვ.
I IX. 2,3,6,7,8,11,12
IX.2,3, 6,7,8,11,12
5 ს იბრძნე სიცილისა
აკაკი წერეთელი
,,კუდაბზიკეთი”
რეზო ჭეიშვილი
,,ნობელი”
(ნაწყვეტი)
სულხან-საბა ორბელიანი
,,მოტირალი და
მოცინარი”
სატირული და
იუმორისტული
ინტონაციის
ამოცნობის unarის
განვითარება;
6 აკად.სთ.19, 20,23, 24,
26,27 თებერვ.
6 აკად.სთ. 2,5,6,9,10,
12 მარტი
3 აკად.სთ.13, 14,15
მარტი
IIX. 2,3,6,7,8; IX.1,3,
6,7,8
IX. 1,2,3,6,7,8
6 ლიტერატურა და
ის ტორია
ლეონტი მროველი
,,მოქცევა მირიან მეფისა”
დავით გურამიშვილი
,,დავითიანიდან”
(ნაწყვეტი)
ნიკოლოზ ბარათაშვილი
,,ბედი ქართლისა”
ტექსტის
პერიფრაზირების
უნარის განვითარება;
8 აკად.სთ.19, 20,21,22,
25,26,27,30 მარტი
5აკად.სთ.31მარტი,
1,2,3, 6 აპრ.
6 აკად.სთ. 7,8,
14,16,17,18 აპრ.
IIX. 6,7,8,11,12; IX.
6,7,8 IX. 1,6,7,8,11,12; IX. 6,7,8; IX. 6,7,8
22. კოლაუ ნადირაძე ,,25
თებერვალი”
კონსტანტინე
გამსახურდია ,,დიდი
იოსები”
2 აკად.სთ.19,22 აპრ.
6 აკად.სთ. 23,24 ,25,
26,29,30 აპრილი
7 უკვდავი პერსონაჟი
ჭაბუა ამირეჯიბი ,,მოსე
ზამთარაძის
ნაამბობი”(ნაწყვეტი
რომანიდან ,,დათა
თუთაშხია”
პერსონაჟების
შედარება-
შეპირისპირების
unarის განვითარება;
8 აკად.სთ.
1,4,5,6,7,8,11,12 მაისი
IX. 6,7,8,11,12
