Dokumen tersebut membahas konsep-konsep pembelajaran bahasa, termasuk belajar mandiri, pengajaran berbasis inkuiri, dan pendekatan pembelajaran yang efektif. Konsep-konsep tersebut bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan pembelajaran bahasa melalui keterlibatan peserta didik yang intensif secara kognitif, afektif, dan psikomotorik.

1. MULYONO

2. PENDAHULUAN
1. Pembangunan Pendidikan di Indonesia:
a. Kuantitas
b. Kualitas
2. Indikator kualitas pendidikan: PBM
3. PBM yang berkualitas: membelajarkan
pemelajar

3. KONSEP BELAJAR (UMUM)
1. Mengubah kompetensi secara terus menerus
melalui proses pemberian makna: intelektual dan
emosional
2. Makna intelektual: kognisi & metakognisi
3. Proses kognisi: asimilasi & akomodasi
4. Proses metakognisi: kesadaran proses kognisi
(learning how to learn)
5. Makna emosional: rasa memiliki pengalaman --
motivasi intrinsik – self-directed learning.

4. BELAJAR BERBAHASA
1. Belajar menggunakan bahasa untuk
berkomunikasi: bertanya, memberi
informasi, menyapa, dll.
2. Penggunaan bahasa: reseptif/ produktif dan
lisan/tulis
3. Reseptif: menyimak dan membaca
4. Produktif: berbicara dan menulis
5. Lisan: menyimak dan berbicara
6. Tulis: membaca dan menulis

5. KONSEP MENGAJAR
1. Membantu pemelajar belajar: motivator,
konselor, dan fasilitator
2. Pemelajar aktif belajar
3. Mengembangkan kemampuan komunikatif
(pemelajar): usage & use
4. Kemampuan komunikatif: grammaticality,
feasibility, appropriacy, dan accepted usage.

6. PENGAJARAN EFEKTIF
1. Pengajaran yang melahirkan PBM yang
berkualitas
2. PBM berkualitas: keterlibatan pemelajaran
yang intensif
3. Pemelajaran yang intensif: kognitif,
psikomotorik, dan afektif
4. Corak pembelajaran tergantung
pendekatan/metode mengajar

7. PENGAJARAN EFEKTIF (CONT)
1. Pendekatan/Metode mengajar: ceramah vs
proses (metakognisi)
2. Perlu pemilihan konsep/ keterampilan yang
tepat sesuai dengan karakteristik bidang
kajian
3. Keterampilan proses: pengembangan diri
4. Keterampilan proses: efek langsung & tidak
langsung

8. INQUIRY BASED TEACHING
1. Pengertian IBT
2. Manfaat IBT
3. Tahap-Tahap IBT
4. Tipe-Tipe IBT
5. IBT dalam pembelajaran bahasa

9. PENGERTIAN IBT
1. Inquiry: bertanya dan menjawab pertanyaan
tersebut (justifikasi dan verifikasi)
2. IBL: memperoleh penegetahuan melalui
proses inquiry
3. IBT: pendekatan pengajaran di mana guru
meminta pemelajar melakukan inquiry

10. MANFAAT IBT
1. Bagi pemelajar: curious, active,
mengakomodasikan perbedaan, variasi
penilaian, interdisipliner, kompetensi
komunikatif, mandiri
2. Bagi guru: guru tahu: kapan mendorong, apa
yang diberikan, bagaimana membaca
perilaku, dll
3. Bagi intake: memaksimalkan intake

11. TAHAP-TAHAP IBT
1. Eksplorasi: pemelajar bebas bereksplorasi
2. Pengenalan konsep: pembentukan
konsep/teori
3. Aplikasi konsep: mengaplikasikan
konsep/teori yang telah ditemukan

12. TIPE-TIPE IBT
1. Rasional:kognitif/justifikatif
2. Eksperimental: menguji hipotesis (justifikasi
dan verifikasi)
3. Penemuan: belajar, inquiry terbimbing,
inquiry mandiri

13. IBT DALAM PENGAJARAN BAHASA
1. Exposure
2. Generalization
3. Reinforcement
4. Application

14. PEMELAJARAN MANDIRI
1. Pengertian
2. Dimensi pengaturan
3. Sejarah
4. Pendekatan Pengembangan

15. PENGERTIAN AUTONOMY
1. The capacity to take control of one’s own
learning
2. Tidak sama dengan belajar sendiri, tanpa
guru
3. Tidak bersifat hitam-putih

16. DIMENSI AUTONOMY
1. Learning aim/objective
2. Learning materials
3. Learning approach/strategy
4. Learning place, time, rhythm, etc.
5. Learning evaluation

17. SEJARAH AUTONOMY
1. Dalam pembelajaran bhs: 1970-an
2. Di luar pemb bahasa: sudah sangat tua
Galileo: “You cannot teach a man anything;
you can only help find it within himself”

18. PENDEKATAN PENGEMBANGAN
1. Resouce-based approach
2. Technology-based approaches
3. Learner-based approaches
4. Teacher-based approaches
5. Classroom-based approaches