Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Similar to SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN IPGK
Similar to SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN IPGK (20)
More from muhammadakbarzahidi
More from muhammadakbarzahidi (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN IPGK
- 1. SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN IPGK ZON SELATAN HOTEL MAHKOTA CENTURY, MELAKA 15 OKT 2014 GURU BERKUALITI DAN KEMAHIRAN PENYELIDIKAN PENJANA KREATIVITI DAN GURU BERKUALITI DAN KEMAHIRAN PENYELIDIKAN PENJANA KREATIVITI DAN INOVASI PROSES P&P INOVASI PROSES P&P OLEH: DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB PENGARAH PUSAT PENYELIDIKAN, PEMBANGUNAN DAN INOVASI
- 2. “Pendidikan merupakan pencetus kreativiti dan menjana inovasi yang melengkapkan generasi muda dengan kemahiran yang diperlukan untuk bersaing dalam pasaran kerja, dan menjadi pengupaya perkembangan ekonomi keseluruhannya” (PPPM TH 2013-2025 6 SEPT 2013) “Guru perlu membentuk pelajar yang mampu berfikir secara tajam, mendalam dan kreatif bagi menghadapi apa saja kemungkinan” (12 Julai 2012) YAB PM DATUK SERI YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK NAJIB RAZAK “ ... Usaha meningkatkan pencapaian pelajar akan dimulakan dengan membangun dan memotivasi kecemerlangan guru. Sekolah dan pengetua akan dipertanggungjawab ke atas prestasi pelajar” (Teras Strategik Ke 4 RMK 10, 2010) YAB TPM TAN SRI MUHYIDEN YASIN YAB TPM TAN SRI MUHYIDEN YASIN IPGM perlu menerapkan pemikiran kreatif dan inovatif dalam latihan perguruan. Ia perlukan pendekatan yang lebih interaktif dan komprehensif dalam proses P&P. (Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri KPM, 4 Jan 2012) Selaras dengan tema Hari Guru 2014 iaitu ‘Guru Pencetus Kreativiti Penjana Inovasi’, sudah tiba masanya guru benar-benar menjadi pencetus kreativiti dan penjana inovasi dalam mendidik murid. … Untuk menghadapi persaingan global yang semakin sengit dalam persekitaran ekonomi yang dipacu inovasi, sistem pendidikan kita memainkan peranan yang amat penting dalam menjana daya inovasi rakyat. (Ucapan Hari Guru,16 Mei 2014) BUDAYA KREATIVITI DI NEGARA MAJU Korea Selatan: Without Innovation, We Shall Not Survive, Resources Are Limited But Creativity Is Unlimited, Singapura: Education Reform 1997, Think Creatively And Critically
- 3. Kualiti guru merupakan penentu utama pencapaian murid di sekolah. Kajian di Tennessee USA (1990an) menunjukkan secara relatif guru berprestasi tinggi dapat meningkatkan pencapaian murid sebanyak 50% dalam tempoh 3 tahun berbanding guru yang berprestasi rendah. PPPM (2013-2025) The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers Barber & Mourshed (2007) A Nation at Risk: improving the quality teacher education is a central goal of the educational reform movement USA, National Commission On Educational Excellence (1983) “… as the most significant and costly resources in schools, teachers are central to school improvement effort. Improving the efficiency and equity of schooling depends, in large measure, on ensuring that competent people want to work as teachers, that their teaching is of high quality, and that all students have access to high quality teaching ” OECD, 2005
- 4. PARADIGMA BARU DALAM PENDIDIKAN DI ABAD 21 KEPERLUAN LAMA KEPERLUAN BARU MEMPEROLEHI PENGETAHUAN PENGUASAAN MAKLUMAT DAN PENCIPTAAN ILMU BARU SEKOLAH SEBAGAI ORGANISASI TERTUTUP ORGANISASI TERBUKA ATAU SEKOLAH SEBAGAI ORGANISASI MASYARAKAT ISU-ISU PENDIDIKAN YANG PASTI ATAU DIJANGKA KETIDAKPASTIAN, TIDAK JELAS ATAU TIDAK DIJANGKA TUMPUAN KE ATAS INPUT DAN OUTPUT OUTCOMES, KREATIF & INOVATIF, KEBERHASILAN ATAU KEMENJADIAN MURID
- 5. PEMBELAJARAN ABAD KE 21 ABAD KE 20 •Dipimpin guru •Arahan langsung •Pengetahuan •Kandungan •Kemahiran asas •Teori •Kurikulum •Individu •Bilik darjah •Pentaksiran sumatif •Belajar untuk sekolah ABAD KE 21 •Berasaskan murid •Pembelajaran kolaboratif •Kemahiran •Proses •Pemikiran Aras Tinggi •Praktikal •Kemahiran hidup •Berkumpulan •Komuniti •Pentaksiran formatif •Belajar untuk kehidupan
- 6. PEDAGOGI ABAD KE 21 Thinking Skills Transparently develop assessed Problem Solving Project based Learning Inter-disciplinary Contextually Collaboratively Technological, Information and Media Fluencies 21ST CENTURY PEDAGODY are teach build work use foster
- 7. Kemahiran Teknologi Maklumat, Komunikasi & Media Kemahiran belajar & Inovasi Kemahiran hidup & kerjaya • Kesedaran global • Kesedaran global • Literasi kewangan, ekonomi, perdagangan dan kuesahawanan • Literasi sivik • Kesedaran alam sekitar • Kesedaran kesihatan & kesejahteraan Kurikulum • • Kreativiti, Kreativiti, Inovasi Inovasi & & Semangat Semangat meneroka meneroka • Pemikiran Pemikiran Kritis dan dan Penyelesaian Masalah Masalah • Komunikasi Komunikasi & Kolaborasi • Menganalisis Menganalisis & & mengkonsepsi • Belajar Belajar sepanjang hayat Standard & Pentaksiran Pembangunan Profesional Persekitaran Pembelajaran • • Literasi Literasi Maklumat Maklumat • • Literasi Literasi Media Media • • Literasi Literasi Teknologi Teknologi Maklumat Maklumat & & Komunikasi) Komunikasi) • Menggunakan Menggunakan teknologi teknologi untuk mengakses, mengakses, mengurus, mengurus, mengintegrasi mengintegrasi dan menilai menilai maklumat, menjana menjana maklumat maklumat baru baru dan dan berkomunikasi dengan dengan orang lain lain • Kebolehsuaian & fleksibel • • Mempunyai Mempunyai inisiatif inisiatif dan dan terarah terarah kendiri kendiri • Kemahiran sosial dan antara budaya • Produktiviti & akauntabiliti & adaptasi • Tanggungjawab dan kepimpinan kepimpinan • • Berkebolehan dalam pelbagai bidang • Membuat refleksi dan penambahbaikan Mata pelajaran teras dan tema Abad ke-21 • Literasi kewangan, ekonomi, • • •
- 8. TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL & CONTENT KNOWLEDGE (TPACK)
- 9. LIMA DIMENSI KOMPETENSI GURU
- 10. PIHAK-PIHAK BERKEPENTINGAN DI SEKOLAH
- 11. ‘… anyone who is teacher has to be a researcher in the sense that he/she has a hunch, collect data, and analyses what is there in order to improve what he/she is doing. To some degree, then, reflective teachers are all researchers’ (King and Wahistorm, 1993: 25) ‘It is difficult to see how teaching can be improved or how curricular proposals can be evaluated without self-monitoring on the part of teachers. A research tradition which is accessible to teachers and which feeds teaching must be created if education is to be significantly improved.’ (Stenhouse, 1975: 165) ‘Teacher researchers can be characterised as those practioners who attempt to better understand their practice and its impact on their students by researching the relationship between teaching and learning in their world of work’ ‘Teacher researchers can be characterised as those practioners who attempt to better understand their practice and its impact on their students by researching the relationship between teaching and learning in their world of work’ (Loughran, 2002) (Loughran, 2002)
- 12. HUBUNGAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN GURU DAN PENGAJARAN REFLEKTIF Guru Yang Reflektif Pengalaman Mencuba Refleksi Memahami Laksana Rancang Memantau Analisis 7 Reflek Pengajaran Reflektif Sentiasa: • Memantau • Mengumpul maklumat • menguji andaian, idea & amalan pengajaran • Menilai kewajaran tindakan & amalan • Mengusahakan tindakan meningkatkan kecekapan • Terarah secara kendiri • Lokus kawalan secara dalaman • Akauntabiliti • Berdasarkan keperihatinan • Mengggabungkan kemahiran inkuiri dan kemahiaran mengajar • Dilaksanakan secara kitar berterusan • Judgement berdasarkan refleksi kendiri dan insight •Kajian Tindakan adalah satu proses yang melibatkan gelungan tindakan yang berasaskan refleksi, tindak balas, bukti-bukti, dan penilaian ke atas tindakan yang lepas dan tindakan yang terkini. Data terkumpul akan membimbing membuat keputusan. PANDUAN MEMILIH ISU: PANDUAN MEMILIH ISU: •Jangan pilih isu dasar & tidak boleh buat apa-apa •Isu semasa dan perlu tindakan segera. •Isu penyelidikan bukan isu pentadbiran. •Topik skopnya kecil dan terbatas •Topik yang penting kepada guru atau pelajar dan perlu penglibatan guru. •Fokus kajian yang memerlukan kerjasama/berpasukan. •Kaitan antara bilik darjah dengan misi atau matlamat sekolah •Jangan pilih isu dasar & tidak boleh buat apa-apa •Isu semasa dan perlu tindakan segera. •Isu penyelidikan bukan isu pentadbiran. •Topik skopnya kecil dan terbatas •Topik yang penting kepada guru atau pelajar dan perlu penglibatan guru. •Fokus kajian yang memerlukan kerjasama/berpasukan. •Kaitan antara bilik darjah dengan misi atau matlamat sekolah
- 13. GETTING THE RIGHT TEACHERS. GOOD TEACHER PRODUCES GOOD STUDENTS WHO HOW? DOA (DISCIPLINE OF ACTION) = CREATIVE & INOVATIVE PPEEMMAANNGGKKININ HHOOTTSS ARE THINKERS AND INNOVATORS ASAS KREATIVITI (INPUT) MENJANA KREATIVITI (PROSES) HASIL KREATIVITI (OUTPUT) Creating Evaluating Analyzing Applying Understanding Remembering PERLU: •Kaya dengan informasi •Keinginan untuk meluahkan idea •Menilai idea yang baik dan idea kurang baik •Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati PERLU: •Kaya dengan informasi •Keinginan untuk meluahkan idea •Menilai idea yang baik dan idea kurang baik •Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati
- 14. PENSYARAH IPG SEBAGAI PENYELIDIK, KREATIF DAN INOVATIF • Kenalpasti antara polisi & amalan; retorik & amalan • Anjur perbincangan isu pendidikan • Tingkatkan skil mengutip data, analisis, penilaian, pemantauan pencapaian pelajar • Dapatan kajian sebagai sumber rujukan INSET • Sertai forum/seminar • Jadikan IPGK sebagai organisasi pembelajaran PROFESIONALISME MODEL CRASP MODEL CRASP • Lebih kritikal terhadap isu • Menilai keberkesanan program SELF-EVALUATION • Meningkatkan keyakinan dan imej diri • Sediakan input untuk dasar/polisi • Perkukuhkan justifikasi sesuatu program CRITICAL ATTITUDE ACCOUNTABILITY REFLECTIVE PRACTITIONER • Memperbaiki proses P&P • Mendorong perubahan kreatif & inovatif
- 15. KEKUATAN PEMIKIRAN KREATIF DAN INOVATIF Melakukan sesuatu dengan cara yang unik, Keluar daripada pola yang sama, Berfikir di luar kotak atau thinking outside of the box, Melihat sesuatu daripada perspektif baru, Menggabungkan idea sedia ada dan pembentukan idea baru, Membuka minda dengan idea dan penciptaan baru, Mencabar andaian, Mengembangkan idea yang dianggap masalah oleh pihak lain, Menerbitkan idea besar daripada idea-idea kecil, Berfikir secara fleksibel, Menghasilkan penyelesaian, konsep dan produk yang asli/novel, Membuat sintesis, imaginasi dan visualisasi.
- 16. CABARAN SEMASA YANG DIHADAPI GURU
- 17. MELESTARIKAN KEMAJUAN MELAKA MELALUI PENDIDIKAN: KECEMERLANGAN PEMIMPIN SEKOLAH BUDAYA KERJA POSITIF DI KALANGAN GURU KUALITI PELAJAR MODAL INSAN CEMERLANG BUDAYA SEKOLAH ORGANISASI PEMBELAJARAN MEMBANGUNKAN PROFESIONALISME GURU KUALITI PENGAJARAN GURU KUALITI PEMBELAJARAN MURID PENYELIDIKAN UNTUK P&P ICT DALAM P&P PERANAN SEKOLAH ANTARABANGSA KERJASAMA PELBAGAI PIHAK KREATIVITI DAN INOVASI DALAM P&P ENGLISH COMPETENCY
- 19. HALA TUJU IPG MENJELANG TH 2025 PPEEMMIMIMPPININ F FUUTTUURRISISTTIKIK IPG SEBAGAI IPTA KOMPETITIF •Kemasukan kompetitif •Kepelbagaian pelajar •Berdaya saing tinggi •Pensyarah cemerlang •Penyelidikan terkemuka •Pusat kecemerlangan •Ijazah lanjutan •Kurikulum & pedagogi abad ke 21 •Kemudahan terbaik •Kerjasama pelbagai pihak •Sumbangan lokaliti, negara dan antarabangsa •Penarafan & pengiktirafan dunia MENGENALPASTI & MEMBINA PELAN TINDAKAN 7 TERAS: •Pelatih, Pemimpin, Pensyarah, •Institusi, •Inovasi, R&D, •Kemudahan, •Kurikulum Prasarana IPT mesti pada tahap yang baik, kampus yang indah, kemudahan mencukupi, perpustakaan serta teknologi yang canggih bagi menyokong P&P dan penyelidikan. (Bank Dunia, 2007) TH 2013 RANCANG & TRANSFORM TH 2016 PUSAT LATIHAN PERGURUAN PRA DAN DALAM PERKHIDMATAN TH 2021 TERKENAL DAN DIIKTIRAF ANTARABANGSA Kualiti mana-mana sistem pendidikan tidak akan mengatasi kualiti gurunya (Barber & Mourshed (2007) Prasyarat pengantarabangsaan antaranya memenuhi keperluan persekitaran, diiktiraf global, kepakaran guru global, idea kreatif, dan sentiasa ditambah baik. (Mansilla & Jackson, 2011) ASPIRASI SISTEM: •AKSES, •KUALITI, •EKUITI, •PERPADUAN, •KECEKAPAN ASPIRASI SISTEM: •AKSES, •KUALITI, •EKUITI, •PERPADUAN, •KECEKAPAN ASPIRASI PELAJAR: •MEMIMPIN, •DWIBAHASA •ETIKA & KEROHANIAN, •IDENTITI NASIONAL •PENGETAHUAN •BERFIKIR ASPIRASI PELAJAR: •MEMIMPIN, •DWIBAHASA •ETIKA & KEROHANIAN, •IDENTITI NASIONAL •PENGETAHUAN •BERFIKIR ANJAKAN: 1.Kesemarataan akses pendidikan bertaraf antarabangsa 2.Murid profisien Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris 3.Rakyat berpenghayatan nilai 4.Guru profesion pilihan 5.Pemimpin berprestasi tinggi di setiap sekolah 6.Mengupaya JPN, PPD dan sekolah 7.ICT meningkatkan kualiti pembelajaran 8.Kebolehupayaan dan kapasiti penyampaian kementerian 9. Bekerjasama dengan pelbagai pihak 10.Memaksimumkan setiap ringgit. 11. Ketelusan untuk akauntabiliti awam KOMPETENSI GURU BERTARAF DUNIA: •Profesional, •Pengurusan Sekolah •Pengajaran & Pembelajaran KOMPETENSI GURU BERTARAF DUNIA: •Profesional, •Pengurusan Sekolah •Pengajaran & Pembelajaran OOUUTTCCOOMMEE P PEENNDDIDIDIKIKAANN A ABBAADD K KEE 2 211 MELAKSANA PENAMBAHBAIKAN 7 TERAS:
- 20. Perubahan mencetuskan pembaharuan yang boleh membawa kemajuan. Setiap pendidik merupakan agen membangunkan modal insan kreatif dan inovatif. NO MISSION IS IMPOSSIBLE MISSION: START WITH THE IMPOSSIBLE,THEN WORK OUT HOW TO MAKE IT POSSIBLE DR MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB E-MAIL: nortaib@yahoo.com
Editor's Notes
- HOW TO BRING LIFE/FUN INTO THE CLASSROOM Start with an interesting set-induction so that students will immediately be transported from where they were to what you are going to teach; Avoid using the textbook all the time; Tap the student’s sensory powers – sight, smell, hearing, taste and touch to make yours lessons interesting; Bring the students out of the classroom. A change in physical surroundings does wonders; Reward students for good work done. Give simple treats; Encourage students even if they give wrong answers. Never say “that wrong” instead say “ that’s not exactly very accurate. Maybe you would like to explain it a little further?” Treat every student as an individual. Work on his strengths and help him with his weaknesses; Conduct pair-work or group-work often. Most students work well in groups; Share some of your personal experiences. There’s consolation to know that teachers are also humans and were young once; Do not be afraid to try new methods. If they do not work, try others.